呵护幼儿的爱心
呵护幼儿的爱心
锦丰中心幼儿园马军芬
现在的孩子都是爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥、姥爷但是有多少孩子能在接受被爱的同时又会去付出爱心,爱自己的父母长辈,爱自己的同伴朋友,关心自己身边的每一个人呢?答案令人担忧。电视纪录片里的一个镜头,“某幼儿园,有一位叫笑笑的小朋友,他因身体不适吐脏了外套,严寒的冬天冷得阵阵发抖,这时老师向小朋友们提出谁愿意把自己(空着的)外套借笑笑穿,全班没有一个小朋友举手。老师没法子,就逐个提问,结果有的小朋友说的回答是这样的:‘他会把我的衣服也吐脏的’。有的小朋友说:‘这外套是我妈妈辛辛苦苦赚钱买来的,为什么要给他穿?’更有的小朋友干脆抱紧自己的外套不放手,生怕被借走”。看到这一幕,我深思,难道现在的孩子没有爱心了吗?不是,只是他们缺乏对爱的正确认识,缺乏表达爱的技能。因此,我觉得要培养孩子的爱心,应从他们的身边做起,从友爱教育开始。
一、以教师无私的爱激发幼儿的爱心
幼儿最初的爱心,源于对父母和长辈的亲热和依恋。在幼儿园,教师要激发幼儿的爱心,首先要与幼儿建立信赖和亲密的感情。为此,我在班上开展了体育游戏“老猫睡觉醒不了”和音乐游戏“找小猫”。这两个游戏表现的是老猫和小猫的亲情,通过游戏情境来培养教师和幼儿之间的感情。反复地玩过这两个游戏后,拉近了我和小朋友之间的距离。
有了这样的基础,我就开始激发幼儿对同伴的爱心。有一次看了《希望工程》纪录片,看到一群群失学的儿童后,让孩子们想想应该如何帮助他们,孩子们各抒己见,他们的回答闪烁着爱的火花。“让爸爸寄钱给他们”。“把他们接到家里来和我一起上学”。“我的玩具都给她玩”。“我给他新衣服穿”。此后,在日常生活、游戏和学习的过程中,只要发现有幼儿碰到困难,我就引导其他幼儿商量出好办法来帮助他。在不断引导的过程中,幼儿开始逐渐形成同情他人、关心他人和帮助他人的意识。
二、培养幼儿对他人的友好意识和行为
幼儿仅仅有爱护、关心和帮助他人的愿望还远远不够。对幼儿进行友爱教育,关键还在于培养其行为,而意识则是行为的前提。所以,我在日常教育中始终注意培养
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