呵护幼儿的爱心

呵护幼儿的爱心

  

锦丰中心幼儿园马军芬

现在的孩子都是爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥、姥爷但是有多少孩子能在接受被爱的同时又会去付出爱心，爱自己的父母长辈，爱自己的同伴朋友，关心自己身边的每一个人呢？答案令人担忧。电视纪录片里的一个镜头，“某幼儿园，有一位叫笑笑的小朋友，他因身体不适吐脏了外套，严寒的冬天冷得阵阵发抖，这时老师向小朋友们提出谁愿意把自己（空着的）外套借笑笑穿，全班没有一个小朋友举手。老师没法子，就逐个提问，结果有的小朋友说的回答是这样的：‘他会把我的衣服也吐脏的’。有的小朋友说：‘这外套是我妈妈辛辛苦苦赚钱买来的，为什么要给他穿？’更有的小朋友干脆抱紧自己的外套不放手，生怕被借走”。看到这一幕，我深思，难道现在的孩子没有爱心了吗？不是，只是他们缺乏对爱的正确认识，缺乏表达爱的技能。因此，我觉得要培养孩子的爱心，应从他们的身边做起，从友爱教育开始。

一、以教师无私的爱激发幼儿的爱心

幼儿最初的爱心，源于对父母和长辈的亲热和依恋。在幼儿园，教师要激发幼儿的爱心，首先要与幼儿建立信赖和亲密的感情。为此，我在班上开展了体育游戏“老猫睡觉醒不了”和音乐游戏“找小猫”。这两个游戏表现的是老猫和小猫的亲情，通过游戏情境来培养教师和幼儿之间的感情。反复地玩过这两个游戏后，拉近了我和小朋友之间的距离。

有了这样的基础，我就开始激发幼儿对同伴的爱心。有一次看了《希望工程》纪录片，看到一群群失学的儿童后，让孩子们想想应该如何帮助他们，孩子们各抒己见，他们的回答闪烁着爱的火花。“让爸爸寄钱给他们”。“把他们接到家里来和我一起上学”。“我的玩具都给她玩”。“我给他新衣服穿”。此后，在日常生活、游戏和学习的过程中，只要发现有幼儿碰到困难，我就引导其他幼儿商量出好办法来帮助他。在不断引导的过程中，幼儿开始逐渐形成同情他人、关心他人和帮助他人的意识。

二、培养幼儿对他人的友好意识和行为

幼儿仅仅有爱护、关心和帮助他人的愿望还远远不够。对幼儿进行友爱教育，关键还在于培养其行为，而意识则是行为的前提。所以，我在日常教育中始终注意培养