意外的收获(孙唯真随笔两篇)

意外的收获(孙唯真随笔两篇)

意外的收获(孙唯真随笔两篇)

  一、意外的收获

  新学期大班的第一节美工课是折纸―气球。当我教孩子们折完最后一步并吹起来的时候,我问孩子们:“像不像气球?”孩子们都说“像”,紧接着有个孩子说:“还像小灯笼。”我细看也觉得确实像个小灯笼,当时我的脑子一闪:如果再将气球做成小灯笼不也是一次非常有意义的美工活动吗?它既是本次美工活动的延伸,更是一次升华。

  我开始有意识地往“做灯笼”上引:“老师也觉得它很像个小灯笼,怎样才能更像一些呢?”沉默了约半分钟,宋文卓小朋友回答:“把它挂起来就像了。”宋彤小朋友说:“还要做上穗头。”我又问:“用什么做穗头呢?”孩子们有的说用毛线,有的说用漂亮的纸剪成细条也行,最后我给孩子们提供了皱纹纸。至于用什么线把穗头扎起来,并能顺利地从气球下面穿进、上面穿出,凭我的经验,用细电线最好。不过我没有将我的经验告诉孩子们,而是同时提供给他们两种线:一种是细电线,一种是毛线。有些选了电线的孩子不太费事就做好了,而选了毛线的孩子好容易将毛线伸进气球下面剪好的小洞,却怎么也穿不出来,纷纷跑到我面前求助。我让他们去已做好灯笼的同伴那里看看是怎么做的,又拿两种线比较演示了一番,孩子们恍然大悟:毛线软软的,难以穿进穿出,细电线挺挺的、直直的,容易穿出来。在孩子们都做完小灯笼之后,我给他们提了一个建议:用电光纸剪两朵小花,小灯笼的上面和下面各一朵,用细电线重新穿过。这样做出来的小灯笼既逼真又美观,孩子们都爱不释手。

  这次美工活动,孩子们兴趣一直很高,特别是看到自己的作品被高高挂起来时,更是开心,都体验到了成功的快乐。

  我也觉得,这次意外的收获真好。要是我们每个教师都做个有心人,能从平时的突发事件中发现其蕴藏着的教育价值,并抓住机会进行适当的引导和帮助,这样的意外收获还会很多很多。

  二、不妨倒着排

  一直以来,幼儿排队都是按照身高由高到低或是以小组的顺序排的,因此孩子们在队伍中的位置也是相对固定的。但是最近我发现了一个问题:在外出散步时,我让幼儿边观察边思考,可是回答我提问的总是那几个排在队伍前面的那几个孩子。走在后面的孩子或三三两两自顾说话,或东张西望,根本不知道老师在干什么。

  事后我想,是我平时忽略了这个问题。排在队伍前面的幼儿看的清,听的明,能及时跟着老师的思路转换进行思考,而后面的一些孩子根本听不清老师在说什么,也看不清老师在指什么。长此以往,难免会让他们产生一种被老师忽略的感觉。如何来缩短与他们的距离呢?今天,我试着让第五组的幼儿 排到了最前面 ,后面依次为第四、第三、第二和第一组,孩子们感到既新鲜又兴奋。尤其是平时总自顾自说的 孩子能很投入的参与到散步、观察活动中
了。

  今天的尝试收到了预想的效果,让我很高兴。以后我可以训练幼儿看老师出示的手指数字依次排队,让每一组幼儿都能排到队伍的最前面,与老师走的最近。