我在专业理论课教学中的一点收获

我在专业理论课教学中的一点收获

  随着教育现代化的不断发展，学校电化教育水平的不断提高，运用电教媒体辅助教学越来越受到广大教育工作者的共同关注。职业中专同时开设文化课和专业课，课程多，同时还要有大量的时间进行教学实习，专业理论教学时数相对减少，教学任务重。面对这一情况，专业理论课堂教学一是很容易陷入传统的填鸭式、注入式教学，教师吃力地讲，学生拼命地记，重视知识的灌输，不注意素质的提高；二是不考虑理论的整体体系片面地采取理论浅化，一味地降低理论教学的难度，影响了学生对所学专业知识的掌握，从而影响了学生素质的提高。我在幼师专业理论课的教学过程中努力探索改进教法，逐步体会到利用多媒体辅助专业理论课教学是提高学生素质的有效方法。多媒体辅助教学可优化课堂教学过程，激发学生学习兴趣，提高教学效率和质量，促进学生素质的提高。
　　一、运用电教手段培养学习兴趣，激发求知欲
　　兴趣是推动学生学习的内部动力。我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣的力量是巨大的。作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力。而运用电教手段便可创造一种愉快、和谐、热烈的教学气氛，引起学生求知的欲望，激起学生学习的情趣，从而全神贯注地学习，如在讲授幼儿园的一天中从来园和离园、晨检、饮食、盥洗、睡眠、教学活动、游戏活动、户外活动这八大环节时，我没有按每一个环节告诉学生教师和保育员应该干什么，而是将《幼儿园的一天》的一盘录像带进行了剪辑、加工并加以补充制作成了一个课件，在看课件之前，让学生思考以下问题：幼儿在幼儿园一天都进行什么活动？教师和保育员在不同的时间都干些什么工作、注意什么事项？教师和保育员的工作是互相独立还是相互配合的？等等问题。并要求学生在看录像时做适当的记录。看完后，让学生分组讨论，最后每组出二名同学做总结发言。随着学生观看―记录―讨论―总结―记录，本节课重点和难点迎刃而解，同时又调动学生进行积极思维。这一节课从接受知识到掌握知识，再到运用这些知识的全过程都是在学生的主动自发中进行的，从而有效地调动学生学习的兴趣。
　　二、运用电教手段，培养学生素质和能力
　　1、培养学生的观察力、思考力。
　　学习幼师专业理论课的最基本方法是观察、询问、思考、操作。在学习语言教法、计算教法、常识教法等教法课时，学生经过写