《好学的爸爸》教学设计之三

《好学的爸爸》教学设计之三

　　教学目标：
　　　1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2． 学会本课的9个生字，绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
　　　3.领悟课文内容，体会并学习“爸爸”的好学精神。
　　教学重点难点：朗读课文、识字写字。
　　教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
　　主要板书：
　　　　　　　　　　　　　　　23．好学的爸爸（一）
　　　　　　　　　　　　深夜　还　　多学　　一种语言
　　　　　　　　学外语
　　　　　　　　　　　　清晨　又　　多了　　一样本领
　　作业安排和设计：
　　课内：抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。
　　课外；朗读课文。
　　教学时间：三课时。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一． 揭示课题
　　1． 板书课题。
　　2． 读课题。指导读准“好”，是第四声。
　　3． 理解“好学”的意思
　　4． 学生提出疑问。
　　二． 指导看图，学习部分生字词
　　1． 出示图一，讨论：
　　图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？
　　2． 相机出示生字词：深夜灯下
　　（1） 学习生字：夜灯
　　a. 正音。
　　b. 扩词。
　　c. 指导写法。
　　d. 练习描红。
　　3． 过渡。
　　深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢
　　三． 初读课文
　　1． 自读课文。
　　读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。
　　想想课文讲了意一件什么事情。
　　2． 检查自学情况。
　　（1） 出示生字词。
　　a. 指名读.
　　b. 说说容易读错的字音。
　　c. 去拼音读词语。
　　（2） 出示难读的句子，指导朗读。
　　（3） 指名分节读课文。
　　（4） 讨论：课文中写的是“爸爸”的什么事？
　　四． 作业
　　1． 练读生字。
　　2． 正确、流利地朗读课文。
　　3． 写字。（灯深）

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一． 复习检查
　　1． 说说“夜”的笔顺。
　　2． 指名读课文。
　　二． 细读课文
　　1． 细读第一段。
　　（1） 指名读。
　　说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。
　　（2） 讨论：
　　a.“爸爸”怎么好学的？
　　b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？
　　（3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气）
　　（3） 小结。
　　2． 细读第二自然段。
　　（1） 轻声读。
　　说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
　　（2） 理解第一句话。
　　a. 指名读。
　　b. 理解“好奇”。说说“我”为什么好奇？
　　c. 用“好奇”说话。
　　d. 我为什么会“a”、“o ”、“e”地念起来？
　　e. 指导朗读。
　　（3） 理解父女俩的对话。
　　a. 讨论问题，相机指导朗读。
　　“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？
　　“爸爸”应该用什么语气读？
　　“我”的话该怎么读？
　　指名读。
　　“爸爸”是怎么回答的？
　　b. 理解“多学一种语言，也就多了一样本领。”
　　理解“语言”。举例说说什么是本领。
　　说说你们还学会了哪些本领？引导学生用“本领”说话。
　　c. 指名分角色朗读。
　　d. 小结。
　　三． 总结课文
　　1． 学了课文，你们有什么想法？
　　2． 齐读课文。
　　四． 作业
　　1． 填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，看见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。
　　2． 有感情地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一． 复习检查
　　1． 开火车读生字。
　　2． 用生字口头组词。
　　3． 指导有感情地朗读课文。
　　二． 教学生字，指导书写
　　1． 教学生字字形。
　　床就语那言本领
　　2． 指导书写。
　　3． 学生练习在书上描红。
　　三． 课堂练习
　　1． 抄写汉字。
　　2． 写出下面字的偏旁。
　　灯（）床（）语（）领（）
　　3． 扩词。
　　本（）（）（）床（）（）（）
　　语（）（）（）领（）（）（）