充分挖掘和发挥幼儿的艺术创造力――学纲要有感

充分挖掘和发挥幼儿的艺术创造力――学纲要有感

  

在新纲要的艺术部分的指导要点里，指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”关于这一点，我体会尤深。在此，想结合美术教育谈谈如何挖掘和发挥幼儿的艺术创造力。

一．  创造力是幼儿的本能。

首先，从纲要的这一指导要点里，我们可以看出新纲要更加强调对幼儿创造力的重视。它将幼儿艺术教育定位在普通艺术教育的范畴之中，强调儿童的创造意识、创作能力、创作个性的培养。幼儿天生就具有创造的潜能。幼儿总是带着高度的好奇心去对待周围的事物，并以自己特有的方式去探索、摆弄，去发挥想象、去创造。作为教师，就应该充分地挖掘他们的创造本能。而引导他们发挥创造本能最好的方法就是为他们提供多种的工具、材料和不同的创造形式。有的孩子可能对绘画不是很感兴趣，可是对泥工却很感兴趣。尽管可能一开始吸引他们的也许是橡皮泥的色彩和游戏性，但是久而久之，孩子们就会自然而然的体会到其中的乐趣并全身心地投入到创作中去了，发挥他们的创造本能。比如说我们班的许天逸小朋友，他对绘画非常不感兴趣，但是却很喜欢泥工。有次我们做小老鼠上灯台的泥工，他作出的小老鼠和灯台非常有立体感，色彩也很有创意，而这却恰恰是班上创造力很强的幼儿也作不出来的。所以我们应该明白一件事，每个幼儿都是有创造力的，关键在于如何挖掘幼儿的创造潜能，调动他们想做的欲望。创造不是“教”出来的。而是应该不断累积幼儿的经验，当他们的经验累积到一定程度时，他们自然有创造的灵感。

二．  鼓励、支持幼儿富有个性和创造性的表达