小班活动：各种各样的车子
时间：2022-10-07 18:08:18
小班活动：各种各样的车子
设计意图：
在前两周的主题活动中，幼儿通过外出参观、实地观察、观看录象等活动，对汽车的名称和功能有一定的知识经验，尤其对警车、救护车等有特殊用途的车产生了极大的兴趣。为了能让幼儿对各种各样汽车的经验得以提升，并让幼儿进一步理解警车、救护车等汽车的工作性质，特设计了此项活动。
活动目标：
1、了解各种车子的名称和用途，并乐于用语言表达。
2、能够把厥庥猛境档墓δ苡胧录 灯鹄矗 幸欢ǖ钠ヅ淠芰Α?
3、能积极参与集体游戏，享受游戏的快乐。
活动准备
教具：各种汽车的图片 木偶台 木偶：小兔 老鼠 猫 熊 木棒 小担架 积木房子 小手袋
幼儿操作材料：拼图 画有110、119、+、 符号的挂饰
活动过程
一、 创设情景，游戏导入（游戏：《开汽车》）
师：小朋友今天我们去汽车城看一看吧。
（每位幼儿双手拿拼图放置在胸前做方向盘，从教室外面做开车的动作进活动室。）
（自评：教室内已经创设成游戏情景，幼儿在教室外蠢蠢欲动，都想进来看一看，手中拿的拼图此刻成为方向盘，幼儿的情绪以被调动起来，为了让幼儿既有兴趣又避免拥挤，我在进教室前对幼儿说：“进了汽车城要遵守交通规则。”果然幼儿能很好地遵从秩序，一跟一地进来。）
二、 帮助幼儿回忆，互相交流经验
● 教师出示各种汽车的图片，与幼儿共同回忆相关经验
师：你们认识它们吗？把你认识的指出来，说出他的名字和本领。
（幼儿甲：兴冲冲地跑上来指着公共汽车大声地说：“公共汽车，他可以乘人。”）
（幼儿乙手举得很低，我轻轻叫了他的名字，他慢慢走上来用特轻的声音说：“我认识小轿车。”）
师：公共汽车和轿车都可以乘人，它们有什么不一样？
（幼儿丙：公共汽车乘人多，轿车乘人少。）
（自评：当教师把贴满汽车图片的板展示出来时，每个幼儿都睁大了眼睛寻找自己认识的车子，此时教师就应把机会让给每个幼儿，让他们交流分享经验，尤其是平时比较沉默的幼儿，更要适时地提供给他们展示自己的机会，提问的发言面要广，这对树立幼儿的自信有很大的帮助。当有幼儿看到自己不认识的车时，就有幼儿不断地提醒，这时教师应允许幼儿适当的插嘴，可以使气氛活跃，幼儿参与活动的积极性变强。）
● 教师把幼儿已经认识的车子取下来。最后只剩下不认识的车子，给幼儿留下问题，待以后解决。
师：还有好几辆车子，我们都不认识，等放学后我们问问爸爸、妈妈吧！
（自评：虽然有的汽车还不认识，教师此时没有急于把答案公布出来，而是捕捉到幼儿的兴趣点，及时设置问题，留给幼儿思考和探索的空间，有利于下一次活动的生成。）
三、 游戏：帮助小动物
l 教师讲述游戏场景和游戏玩具。请幼儿自由选择自己喜欢的汽车角色，分别有警车、消防车、吊车、救护车，选择后带好挂饰，坐在相应的位置上。
（自评：幼儿都非常主动地四处寻找自己喜欢的游戏角色，虽有争抢的现象，但有谦让的行为，当有幼儿选择好挂饰但不知坐哪里时，有幼儿能及时的帮助，说明幼儿的社会性有所发展，这时教师应及时表扬正确行为，强化幼儿积极的道德行为，在游戏中发展幼儿的交往能力。）
l 教师表演木偶情景剧，请幼儿根据剧情帮助小动物。
情景1、小老鼠抢小白兔的包，请什么车来帮忙？
（扮演警车的一组幼儿迫不及待地冲上来一把抓住小老鼠交给老师）
情景2、小花猫肚子痛得厉害，请什么车来帮忙？
（扮演救护车的幼儿们看着担架有些疑惑，在教师的帮助下理解了担架的用处，并很快的合作完成任务。）
情景3、小羊的房子着火了，请什么车来帮忙？
（扮演救火车的幼儿手举的高高的，当喷水管。）
情景4、小熊要帮小羊造房子，买了许多木头，请什么车来帮忙？
（扮演吊车的幼儿学着救火车的幼儿也把手举得高高的做吊臂）
（自评：木偶表演非常贴近幼儿的认知水平，也是幼儿特别喜欢的表现形式，所有幼儿都非常关注，请幼儿观看故事解决问题，把问题放置在情景中，让幼儿融合到故事里，孩子的参与积极性与表现性更能淋漓尽致的发挥，幼儿能很顺利的理解各种汽车的功能，并在活动中发展了幼儿的团结、助人、勤于思考，乐于表现的良好行为）
四、 延伸活动
把课上幼儿不认识的车子在语言区展示出来，请幼儿进一步认识。
（自评：利用区域活动把在此活动中发现的问题放置出来，帮助幼儿积极探索、寻找答案，为下一次活动积累经验，构建知识框架。）
五、 活动评析：
本活动是一次集社会、语言、科学领域的综合活动。活动中始终以幼儿为主体，在幼儿的经验基础上开展幼儿喜欢的活动，并在活动中增长知识、展示能力。活动环节层层深入――首先教师帮助幼儿提升总结有关经验，了解幼儿对于车子的认识情况；其次，教师充分发挥幼儿的主动性，让幼儿畅所欲言，互相学习,并留给幼儿探索的空间和机会；最后，在愉快的情境表演中，幼儿的体验得到了升华。
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