细心观察方知情，倾心施教才有效

细心观察方知情，倾心施教才有效

  

细心观察方知情，倾心施教才有效

一、案例：

暮冬岁首，百花凋谢、群芳俱寂，而水仙却缃衣缥裙、冰肌玉骨、亭亭玉立、清香四溢、风姿婆娑，给人们带来一片春意。所以，春节时，人们都喜欢在家中摆放水仙花。

春节过后，我们开展了一节认识水仙花活动，我将家长们带来的一盆盆水仙花摆放在桌上，想像以往一样，让幼儿通过观察了解花的外形特征、作用等。但在活动中，幼儿却并不按老师预想的那样去观察、去表述。开始，幼儿还说说花颜色、形状，让幼儿观察有几个花瓣时，黄林健说：“老师，这花有甜味。”黄紫潇说：“是花的香味”，又一人说是橙子味，徐佳说：“是我妈妈用的香水味”，我说：“对，这花是有一种香味”。

认识花，怎么变成认识味道了？我正想把话题引过来，可爱的朱宇说：“肖老师，花儿真的好香啊！”。他的话感染了我，我忍不住用力地闻了一下，真的有一股淡淡的幽香。陈珏说：“老师，我们的花才一点点香味”。我一看，原来他的那盆花已有些凋谢了。一向不爱讲话的赵雅诗说：“老师，花有香味，叶子也有香味”。她这一说，许多幼儿争论开了，有的用力的闻着说：“没有”，而有的幼儿说是清清的味。原来，说有味道的那一组小朋友将叶子撕开闻的。别的小朋友一看，也撕开叶子闻着，点着头说：“真的，有清清的味道” ，小朋友们兴奋地叫起来：“叶子有味道！ 叶子有味道！” 。

叶子真的有味道吗？我可从没闻过植物叶子的味道 ，孩子们的发现，让我也忍不住去闻闻叶子是什么味，我用力地闻着，真的有一种清清的香草味。一个小朋友说：“老师，这叶子可以做牙膏，这味就像草珊瑚牙膏味。”另一个说：“可以做香波，洗发水……”。见到幼儿这么丰富的联想，我高兴地大声说：“太聪明了，许多植物的花、叶子、根、茎经过科学家的研究，都可以制出许多有用的东西，像金银花花露水、洗发用的洗发露、洗澡用的沐浴露等等”。

正当大家似懂非懂地点着头时，黄紫潇说：“老师我手湿湿、粘粘的”。站在他旁边的朱城说：“是叶子里有水”。一听说叶子里有水，许多小朋友都用手去摸撕开的那片叶子。当他们感到冰凉的湿时，都说是水。我马上让小朋友观察水是从哪里来的？是怎么到了叶子里？在老师的提问下，孩子们发现了粗大的根，根部下的根须，看见了根须上的水，终于明白了水是怎么到了叶子里，为什么要浇花，花是怎么喝水的……。真没想到一个水仙花的认识活动，在组织中竟与我设想的大相径庭。活动结束了，幼儿还在兴奋、满足中回味，而带给我的感想却是很多、很多。