会说话的墙面

会说话的墙面

  

会说话的墙面
 

　　幼儿园环境创设环境的创设是本体性游戏知道中的一个主要内容,教师要通过环境的创设,包括游戏空间的组织,游戏材料的提供,游戏氛围的形成,把教育意图具体化,物质化,使幼儿在教师创设游戏中更愉快地开展游戏。环境的创设主要体现在两个方面:一个是心理环境,既教师要为幼儿提供自主的,宽松愉快的心理环境,让幼儿能大胆的按自己的意愿与想象反映生活,表现生活,并积极进行各种尝试与探索,使他们真正的从游戏中获得快乐,获得发展。二是物质环境的创设。教师要为幼儿提供游戏的玩具和材料,这是幼儿开展游戏的物质基础,玩具的投放是很富教育性的。教师要研究玩具,材料投放的数量与时间,根据我班幼儿的不同特点,适时,适度,适量地投放。

　　本学期我带小小班。对于2-3岁幼儿来说,环境创设要色彩鲜艳,形象,富有童趣,这样才能适应幼儿的年龄特点。在区域游戏中我发现幼儿很喜欢玩夹夹子的游戏,让幼儿在画好的螃蟹,孔雀,小刺猾上练习夹夹子,代表脚,羽毛,刺,在游戏中锻炼了幼儿的手指关节的灵活性。于是我们又布置了一个海底世界在墙上,用皱纸做成"大海",在"大海"上做了好多螃蟹,让幼儿在墙上练习夹夹子。还在另一面墙上做了一头大狮子,让幼儿在狮子的脸上练习夹夹子,代表狮子的毛,小朋友玩得很开心。

　　2-3岁幼儿绘画水平处与涂鸦阶段,为了满足幼儿的求知欲,根据幼儿的身心发展特点,我们在墙上做了一辆狮子火车,在一节节车厢上，画上娃娃的头，让小朋友在娃娃嘴里画上吃的东西,竖线横线代表饼干糖果。小圆圈代表饼干糖果，这阶段