工作总结

工作总结

工作总结

       童心,似一片圣洁的天地。2003年7月,我从北京市幼儿师范学校毕业,带着满身的稚气和天真,怀着对童心的向往和希望,对教师职业的渴望,迫不及待的投身于这个多彩的世界,来到了北京市第X幼儿园,从此走进了这片圣洁的天地。
    由于工作的需要我被分到了中班,与X老师和X老师一起合作。活泼好动是幼儿的天性,这正是中班幼儿的年龄特点。他们能说能跑,对什么都感到好奇、新鲜,总是摸摸这儿,看看那儿,动作灵活,思维活跃,但是他们的自我控制力还不强,所以这个时期孩子的活动积极性很高,时时刻刻都处于活动状态,不知疲倦。我面对着那一双双滴溜溜乱转的眼睛显得束手无策。
    我国著名教育家夏丐尊先生说过:“教育不能没有情感,没有爱,就如同池塘不能没有水一样,没有水,就不能为池塘,没有情感就没有教育。”是的,我爱孩子,我关心热爱班里的每一个孩子。渐渐地,他们开始和我亲近了,也乐意和我交往了,他们常常把心中的小秘密告诉我,我耐心的倾听着这些童稚的语言,奇妙的想法。慢慢的我发现,我不经意间一个善意的微笑,一个亲切的点头,会使他们那么舒心,快乐和满足。然而,我明白想要成为一名合格的幼儿教师只靠这些是远远不够的。面对孩子之间发生的矛盾,我无计可施;面对那短短二十几分钟的教育活动,我不知所措。不管我怎样讲,可就是不能吸引孩子的注意,他们总是东张西望、左顾右盼。更叫人头疼的是,孩子们好像不愿意听我的话,每次到我带班的时候,他们总会乱成一团;户外活动时,他们总爱满世界乱跑,这让我不得不与他们拼耐力比嗓音。刚刚从学校毕业就来到了一个有39幼儿的班级,而且个个都精力充沛,这给我的工作带来了很大的困难,在刚开始的几天里,我连一个完整的半日活动也带不了。
    我从一名学生到幼儿教师,从一个成功的学习者变成了失败的教育者。刹那间,角色和位置的转换,理想与现实的差距,让我有些退缩、有些恐惧。就在我最迷茫的时候,园里的领导、同事,班里的两位老师对我伸出了热情的双手。从培养幼儿的一日常规入手,小到如何交幼儿洗手、入厕、穿衣;大到集体教育