科学领域组活动――管道的秘密

时间：2022-10-07 19:05:42

科学领域组活动――管道的秘密

执教者：曹青蝶
一、活动目标：
1、通过观察进行一定的猜测、记录，并运用各种材料，对猜测的结果进行验证。
2、发展幼儿的观察力、分析比较能力以及边操作边记录的能力，培养幼儿的探索精神，激发幼儿对一些自然现象的兴趣。
3、引导幼儿积极思维，大胆操作和较完整连贯的表达。
二、活动准备：
管道、沙、水、电筒、带钉子的线、豆子、打气筒、细棒
操作记录表、油画棒
三、活动流程：
四、活动过程：
（一）出示和认识各种材料。
1、▲"这是什么？它们有什么区别吗？"
2、▲"今天我们要一起来探索管道的秘密，请你猜一下，哪些材料能穿越管道，哪些不能？"
（二）幼儿猜测实验结果。
1、出示操作记录表，了解记录方法。
▲"你觉得什么材料能穿过管道的，就在它的边上打上√，不能穿过的，就打X。"
2、幼儿猜测、记录实验结果。
（三）幼儿操作、验证。
1、认识一些辅助材料，了解他们有什么用。
2、教师提出实验要求：
★ 重点：要求幼儿操作一样材料记录一项结果。
3、幼儿操作，教师进行适当引导。
（四）幼儿汇报实验结果，师幼共同讨论分析
1、幼儿回答"哪些材料能够穿过吸管？哪些不能？"
2、对有争议的材料共同操作验证。
3、幼儿解答为什么细棒和没有钉子的线不能穿过管子？
（五）延伸：
★ 探索为什么光不能穿过管子？
五、效果反思：
科学活动的探索性带给了孩子无穷的乐趣。管道是孩子平日里最喜欢玩的玩具之一，利用各种材料对管道进行探索，孩子们的兴趣是可想而知的。材料的选择取源于生活，因此，对孩子来说是在熟悉不过了。这样的活动充分渗透了"做中学"的教育理念，每个孩子都在做中、玩中增长了知识。同时，对于第一次接触实验记录表的孩子来说，他们对这样简单的记录过程也充满了兴趣。因为他们不在是那么简单的操作活动了，而是带着那么多的任务在"工作"，在探索。因此，整个活动中，孩子们都是那么的井然有序。
当然，不足点也是较多的。科学活动相对与其他学科来说，是很严谨的一门内容。这就需要教师本身就具有较强的科学知识与探究能力。同时，在活动中，教师需要随时注意自己的语言，同样要具有科学性。在开展此活动时，我发现，在材料选择上欠考虑。如细棒相对于小管道来说穿不过，但是对于大管道来说，可能就能穿过。如果教师一味地强调"不能穿过"，势必会加深孩子对这一印象，而且还有点误导的感觉。
同时我自身也发现，在活动中，教师随机教育的能力还不强，就象个别老师给我提出的意见中也提到了这一点。在面对孩子们不会使用打气筒的时候，我只是一个一个的进行指导。虽然有点不厌其烦的感觉，但如果进行一下集体讲解，这样的效果是不是会更好呢？还有在发现光不能穿过管道的时候，只用一张纸解释，显然是很难理解的。因此，在做好解释工作时还需仔细斟酌。

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