中班科学领域活动教学设计好玩的磁铁

中班科学领域活动教学设计好玩的磁铁

1、中班科学领域活动教学设计好玩的磁铁

　　【活动目标】

　　1. 初步认识磁铁，了解磁铁能吸引铁质的东西。

　　2. 尝试运用磁铁解决生活和游戏中的相关问题 。

　　3. 增强好奇心，提高动手能力。

　　4. 学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5. 体验解决问题的成就感。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：人手一块磁铁，每组数种材料(内有积木、塑料管、 雪花片、回形针、钥匙、硬币、小剪刀、瓶盖、布、纸制小鱼等)。

　　2、经验准备：幼儿在区域里操作磁铁多次。

　　【活动过程】

　　一、引出磁铁，激发回忆，调动已有经验。

　　1.出示磁铁，引出课题

　　老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁)，你们认识吗? 你玩过吗?磁铁会做什么?

　　2.鼓励幼儿探索活动

　　老师： 磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东 西，请大家猜一猜，再试一试。

　　提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

　　小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

　　二、 解决问题——动脑筋、想办法

　　1.创设情境，鼓励幼儿解决问题

　　(1)打捞铁钉

　　一个粗心工人把他的铁钉丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。(不能直接用手)

　　(2)我们的学具盒盖上之后总是自己张开，怎样让它盖得更牢固呢?

　　(3)妈妈缝衣服时，一不小心针掉在了地上，找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。

　　2、看教师自制磁铁玩具——游泳的小鱼，让幼儿更深的体验磁铁的本领。

　　(1)出示范例，教师演示游泳的小鱼。(幼儿感到很好奇。)

　　(2)引导幼儿探索：怎样使小鱼动起来?(幼儿根据已有经验，自由讨论。)

　　(3)总结：用一个订书钉订入小鱼的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸，此时小鱼会按磁铁移动的方向动起来，就好象小鱼在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。)

　　三、幼儿4人一组，运用曲别针、卡纸和小磁铁，自制磁力小玩具——利用经验，发挥想象，锻炼动手能力。

　　四、看幻灯片，了解磁铁的其他用途，幻灯片内容包括门吸、磁力火车、磁力画写板、文具盒、磁力起重机等。

　　【延伸活动】

　　将材料投放到探索区，鼓励幼儿在区域里继续探索磁铁的秘密。

2、小班科学领域教案《好玩的磁铁》含反思

活动目标

　　1.初步了解磁铁吸铁的特性。

　　2.愿意寻找生活中的磁铁。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备

　　1.磁铁若干块、彩色曲别针若干个。

　　2.回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。

活动过程

　　(一)开始部分

　　师：今天老师给大家表演个神奇的魔术，我们一起来看看吧。

　　把彩色曲别针放在纸卡上，在纸卡下面运用磁铁为幼儿表演会跳舞的彩色曲别针，激发幼儿参与活动的兴趣，引出磁铁的话题。

　　(二)基本部分

　　1.出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。

　　2.磁铁娃娃找朋友。

　　提供回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，让幼儿自由探索、发现磁铁娃娃喜欢哪些东西。将磁铁吸住的物品放在一起，没有吸住的物品放在一起。看看各是什么材料做的?

　　小结：幼儿通过观察比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品。

　　3.组织幼儿开展“找的快”比赛。

　　(1)请幼儿在自己身上找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。

　　(2)鼓励幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好朋友，教师将结果记在黑板上，比如消毒柜门、小水杯等。

　　小结：通过比赛提高幼儿寻找磁铁“朋友”的兴趣，进一步了解磁铁的吸铁特性。

　　4.了解日常生活中磁铁的用处。(欣赏PPT课件)

　　鼓励幼儿相互交流日常生活中磁铁的用处，然后通过看图片拓展了解磁铁在生活中的作用。

　　(三)结束部分

　　师：小朋友们已经知道了磁铁吸铁的特性，现在我们到活动室外继续寻找磁铁和它的朋友吧。

教学反思

　　磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说非常抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。为帮助幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最后玩一玩中，总结出“磁铁形状多;能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品;真好玩”的科学经验。符合中班幼儿认知特点，能使幼儿在玩中学，有机会参与尝试，无论如何，幼儿都会有自己的发现，使他们在自己原有水平上得到体升，鼓励幼儿不断探索。

3、小班科学活动教案《好玩的磁铁》含反思

　　活动目标

　　1.通过尝试初步了解磁铁能够吸引铁的特性。

　　2.乐于积极寻找生活中的磁铁。

　　活动准备

　　1.多种不同形状的磁铁。

　　2.一类铁质物品，如钥匙、铁勺、曲别针等;一类非铁质物品，如积木，雪花片、圆珠笔等。

　　3.一张硬卡纸、数枚曲别针。

　　活动过程

　　(一)教师以游戏形式导入情境。

　　1.准备好道具。左手拿起硬纸板，将数枚大头针放在纸板上。

　　师：“现在老师要给小朋友表演一个神奇的魔术，让曲别针跳舞。”

　　手握小磁铁，置于纸板下，利用磁铁让曲别针立起来，并左右摇摆。(教案出自：屈!老师教案网)让幼儿猜一猜，这些大头针为什么会跳舞。

　　2. 出示磁铁，向幼儿介绍磁铁的特性。

　　师：“这个神奇魔术师的名字是磁铁，它最喜欢铁和铁制品。”用磁铁吸引曲别针，让幼儿直观观察磁铁吸铁的过程。

　　(二) 磁铁娃娃找朋友。

　　1.教师出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。

　　2.提供各种铁质和非铁质的物品，让幼儿拿磁铁自由探索。

　　3.让幼儿将被磁铁吸住的物品放在一起，观察其共同特性——含铁。

　　4.教师小结：磁铁能够吸引铁及铁制品。

　　(三) 游戏：寻宝活动。

　　组织幼儿开展寻宝活动，寻找周围环境里的磁铁。

　　1.引导幼儿想一想说一说，日常生活中哪些东西是磁铁?(黑板上的磁贴、文具盒的盖子、妈妈的包等)它们都有什么作用?

　　2.让幼儿拿起磁铁，寻找教室里有哪些铁制品能和磁铁娃娃做朋友，如衣服拉链、纽扣、暖气等。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿在日常生活中继续寻找磁铁及它们的朋友。

　　活动反思

　　磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。

4、小班科学公开课教案《好玩的磁铁》含反思

　　活动目标

　　1.初步了解磁铁吸铁的特性。

　　2.愿意寻找生活中的磁铁。

　　活动准备

　　1.磁铁若干块、彩色曲别针若干个。

　　2.回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　师：今天老师给大家表演个神奇的魔术，我们一起来看看吧。

　　把彩色曲别针放在纸卡上，在纸卡下面运用磁铁为幼儿表演会跳舞的彩色曲别针，激发幼儿参与活动的兴趣，引出磁铁的话题。

　　(二)基本部分

　　1.出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。

　　2.磁铁娃娃找朋友。

　　提供回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，让幼儿自由探索、发现磁铁娃娃喜欢哪些东西。"屈,老师.教案,网出,处!将磁铁吸住的物品放在一起，没有吸住的物品放在一起。看看各是什么材料做的?

　　小结：幼儿通过观察比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品。

　　3.组织幼儿开展“找的快”比赛。

　　(1)请幼儿在自己身上找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。

　　(2)鼓励幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好朋友，教师将结果记在黑板上，比如消毒柜门、小水杯等。

　　小结：通过比赛提高幼儿寻找磁铁“朋友”的兴趣，进一步了解磁铁的吸铁特性。

　　4.了解日常生活中磁铁的用处。(欣赏PPT课件)

　　鼓励幼儿相互交流日常生活中磁铁的用处，然后通过看图片拓展了解磁铁在生活中的作用。

　　(三)结束部分

　　师：小朋友们已经知道了磁铁吸铁的特性，现在我们到活动室外继续寻找磁铁和它的朋友吧。

　　活动反思

　　磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。

5、中班科学活动教案《好玩的图形》含反思

活动目标：

　　1、能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形等)进行拼图。

　　2、会用单个图形联想添画。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

　　物质准备：

　　1、多媒体PPT课件

　　2、每组准备五种不同的图形：三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形若干个。

　　3、纸张若干、彩笔、胶棒等。

　　4、装着各种图形的教具小狮子实物。

　　经验准备：幼儿已经认识了三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形等图形。

活动过程：

　　(一)、活动导入。

　　师：今天呀，我们班来了一位新朋友，看!(教师出示教具小狮子)

　　师：仔细观察，它以平常的小狮子有什么不同?(肚子上有个洞洞)

　　师：谁来摸摸看，小狮子的肚子里有什么?

　　请幼儿上来摸一摸，摸出哪种图形就说出它的名字，并说一说我们生活中有那些东西是这个形状的。例如：摸出来的是圆形，太阳就是圆形的，苹果也是圆形的等。

　　(二)、趣味添画

　　师：这些图形发生了什么故事呢?一起听老师来讲一讲吧。

　　教师出示PPT边讲故事边提问。

　　故事：在图形王国里住着三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形和梯形六个可爱的图形宝宝，他们每天快快乐乐的生活在一起。可是有一天，他们要进行一次有趣的比赛，他们想比比谁的本领大。

　　说比就比，首先第一个登场的是可爱的小半圆。“哈哈，我是小半圆，我不仅长的可爱，我还会变魔术呢”。说着半圆就跳进水池里。小伙伴都围过去看，发现水池里多了一只乌龟，半圆却不见了，大家都着急的问“半圆哪去了?”小乌龟很神气的说道：“我就是半圆呀，你看我多厉害呀，我还会游泳呢!(师问：半圆变成了什么?幼儿：……)

　　三角形听了很不服气说：“你会游泳，我也会”。话还没说完呢，只见三角形扑通一声跳进了水里(师问：猜猜三角形能变成什么?)对、变成一条热带鱼，也神气的说“看看我多漂亮呀”!(师问：这条热带鱼是由几个三角形变成的?)

　　正方形动动手指说：“你们两个只能在水里呆着，我可比你们强多了，我能变成电视机让大家观看精彩的节目，大家都很喜欢我。”说完正方形摇身一变，变成一台电视机。

　　长方形也不服气的说：“你们都只知道玩，我呀能变成一本书让大家学习更多的知识”。说着长方形身子一扭就变成了一本好看的故事书。

　　师：长方形是怎样让自己变成书?

　　圆形看了他们的表演，笑了一下说：“你们看看我的吧。”说着，圆形宝宝就爬上树，变成大苹果、一会又滚下树变成一朵小花，还飞上天空变成一个大太阳。

　　(师问：圆形宝宝厉害吧，这些图形有的变成乌龟、小鱼有的变成电视、书、还有的变成苹果。还有谁没上场呢?)

　　这时梯形上场了，说：“你们都别争了。我们都是能干的图形，如果我们能团结起来我们就能变成更多的东西。”

　　这时图形们都高兴的说：“对呀、对呀我们怎么没想到呢，我们大家一起变就更出更多的东西嘛。

　　说着圆形拉着半圆一起变，变成一只小猪。

　　三角形和长方形一起变成小树。

　　这些形状宝宝们真能干呀!你看，他们还变成了漂亮的房子呢?

　　图形宝宝们越变越有劲了，你看，他们又变成轮船在海上航行呢?

　　总结：这些图形宝宝本领大不大?他们还能变成很多很多的东西呢?你想让他变成什么呢?

　　请个别幼儿说出自己的想法。

　　(三)、幼儿自由操作，教师进行个别指导。

　　幼儿根据自己的构想自由选择图形进行拼摆、粘贴，教师观察，对能力较强的孩子不断提出更高的要求，对个别能力较弱的孩子给与帮助与指导，鼓励幼儿大胆创作。

　　(四)、欣赏评价

　　用手机拍下本班部分孩子的作品，连接到电脑上放映，幼儿与教师欣赏、评价。

　　1、请幼儿对自己的作品进行讲解(如：我摆的是……我是用……形状来摆的等)。

　　2、教师引导幼儿对他人的作品进行评价(如：XX小朋友的作品，颜色搭配很漂亮、形状组合很有创意等等)。

活动反思：

　　整个活动最大的亮点就是在幼儿选择图形的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。

6、中班科学优质教案《有趣的磁铁》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。

　　2、了解磁铁在生活中的用途。

　　3、培养幼儿的探索兴趣。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　木块、塑料玩具、钉子、夹子、瓶盖、曲别针、磁铁、纸板、沙子

活动过程：

　　1、引题(情境导入)

　　师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)

　　幼：磁铁

　　师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?

　　幼：好

　　师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?

　　幼：因为它是木头的

　　师：小朋友们真聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?

　　幼：因为它是塑料的

　　师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?

　　幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有曲别针

　　师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?

　　幼：他们都是铁做的

　　教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友

　　2、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性

　　师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?

　　幼：好

　　师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?

　　幼：因为纸板下面有磁铁

　　师：真聪明!老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚(教师可拿一本厚书操作一下)

　　3、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

　　师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想怎么能让它们出来呢!

　　幼：把他们捡起来

　　师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?

　　师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，磁铁可以吸住铁的东西，别针也是用铁做的，那我们来试试看能不能用磁铁把别针吸出来!

　　幼：可以

　　师：啊!原来真的可以啊!

　　师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!

　　活动结束

　　师：刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，现在小朋友和老师一起去教室找一找磁铁还能吸住哪些东西好不好?

　　幼：好

活动反思：

　　本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。

7、中班科学优秀教案《好玩的泥土》含反思

设计意图：

　　我们是一所农村幼儿园，孩子们从小就和泥土亲密接触，身上手上整天都是灰蒙蒙的，没有干净的地方。在玩的过程中他们喜欢用小树枝划出一道道痕迹，有时堆出一个个小山，有时表现为毫无目的。本次活动就是利用并挖掘了这一教材的潜在价值："回归生活世界"。让幼儿在教师的引导下有目的的进行探索、研究，以发现泥土的特征，感受泥土带给他们的乐趣。

活动目标：

　　1、通过操作、实践，引导幼儿区分干泥和湿泥，了解他们的性能用途，感知他们的不同特性。

　　2、增强幼儿玩土的安全和卫生意识。

　　3、培养幼儿的探索兴趣。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

　　1、玩过挖土：寻找过泥土里有什么。

　　2、玩土区;塑料小铲子、水、模具若干;套袖、鞋套人手一副。

　　3、活动背景：轻音乐。

　　4、手机电话一部，老师佩带的小型麦克风一部。

活动过程：

　　一、介绍活动任务，引出活动。

　　先穿戴好套袖鞋套后，带入场地--玩土区。

　　1、引入活动：通过接听蚯蚓先生的电话，交待今天的任务：找泥土的秘密。

　　2、讨论："我们在找泥土秘密的时候应该注意什么?"3、交待规则：看谁先找到泥土的秘密，听到电话铃响后，快点回来告诉泥土的好朋友--蚯蚓先生。

　　(评价：俗话说"兴趣是最好的老师"，本次活动由找秘密引出，激发幼儿的好奇心，促进了幼儿参与活动的欲望。活动一开始我以接听蚯蚓先生的电话内容，为幼儿布置任务，开始了今天的活动。因为幼儿在玩土时常常处于无休止的状态，所以我通过以蚯蚓先生为主线贯穿活动始终，来引导幼儿进行活动收放各环节的衔接。)二、感知干泥土的特征。

　　1、自由探索。

　　"请小朋友们带上工具去玩一玩，看看你能发现泥土有什么秘密?"(1)为什么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢?(2)两处的(翻过的泥土和没有翻的)泥土有什么不同?(软、硬)(3)泥块为什么用手拿就没有了?(易碎、松)(评价：幼儿在自主探索的过程中，教师细心地观察，根据幼儿的操作及时提出一系列的问题，引导幼儿从无目的地玩到有目的的探索答案解决问题，由此，幼儿对泥土的"硬、软、松、易碎"的特性，在自己的亲身感知后也有了基本的理解。)2、幼儿讲述。

　　师问："你发现了什么秘密?"(蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生。引导幼儿集中。)我发现干的泥土很松。

　　我发现泥土很软。

　　我发现那边有的泥土很硬。

　　我用铲子轻轻一敲，泥土就碎了。

　　三、感知湿泥的特性。

　　1、自由探索。

　　请小朋友们往干的泥土里加一点水，你会发现什么?水到哪里去了呢?我问：加了水的泥土怎么样了?为什么会粘在手上?你继续加水，再试试看，泥土又是怎样呢?

　　(评价：本环节主要引导感知湿泥的特征，由干泥到湿泥的变化，诱发幼儿去探索。在我一边和幼儿玩一边引导幼儿的过程中，完全抵消了幼儿的紧张和顾虑，幼儿在轻松的环境中探索，寻找秘密，正如《纲要》中所说"教师应该为幼儿创设平等宽松的氛围"，同时教师的引导者、合作者、支持者的身份及幼儿是活动的主人也相互融合、互相促进。)

　　2、幼儿讲述。

　　师：你发现了什么秘密?(蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引导幼儿集中。)泥土会吸水。

　　泥土中加水后会变的软软的，很有黏的。

　　全粘在我的手上了。

　　加水后，我把塑料的螃蟹拿起来，螃蟹还是好好的，泥土没有松。

　　加水后，泥土会变形，想做成什么形状的都可以。

　　四、了解泥土的作用。

　　1、讨论：小朋友在生活中见过泥土有什么用吗?

　　2、请幼儿讲述。

　　可以泥土种植花、草。

　　可以用泥土种树。

　　泥土可以种庄稼。

　　泥土可以可烧成砖瓦盖房子。

　　泥土可以捏成泥人，还可以做玩具，我们家有的。

　　泥土还是小虫子的家。

　　五、活动延伸

　　引导幼儿清洗玩土时用的工具。

活动总评：

　　本活动在选材上，充分考虑了幼儿的兴趣，适合幼儿的年龄特征，有利于幼儿的身心发展。幼儿在老师的引导下，改变了以往玩土时缺乏目的性的状态，在整个活动中教师能充分发挥幼儿的主体作用，把时间、空间大量的留给幼儿，让幼儿通过操作发现问题、解决问题，幼儿们在相互交流、操作的过程中不知不觉中构建积累经验，完成了活动目标。

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

8、中班科学优质课教案《好玩的传声筒》含反思

活动目标：

　　1、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　2、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动过程：

　　一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒

　　1、引导幼儿观察纸棒。教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。

　　2、幼儿玩纸棒教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的?

　　二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏

　　1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?

　　2、幼儿两人一组地玩了起来。

　　3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?

　　4、教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

　　三、发现问题，和小问号交朋友

　　1、提出疑问：教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，(出示几根听不清楚的传声筒)这是怎么回事呢?

　　2、出示小问号(?)引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同?既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。

　　3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的)幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢?幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

　　四、观察比较解决问题

　　1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

　　2、教师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢?原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的窗声同里传过来的声音就不清楚了。

　　五、延伸：

　　幼儿自己动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。

教学反思：

　　教师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意说、乐于说，而且效果较好。

9、中班科学活动教案《神奇的磁铁》含反思

　　活动目标：

　　1、感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。

　　2、能初步尝试用所学到的知识来解决生活中遇到的问题，并且了解磁铁在生活中的运用。

　　3、体验科学活动的乐趣。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、幻灯片、记录表，道具图片。

　　2、操作学具：磁铁、积木木头类：积木 塑料类：尺子 纸类：餐巾纸 铁制品：曲别针、钉子，夹子

　　活动过程：

　　1、 导入猜谜语，出示磁铁，引入活动通过看ppt来了解磁铁在生活中的广泛用途，并具体讲解

　　2. 做实验 磁铁宝宝找朋友教师：小朋友你们看，老师给你们带来了什么?

　　磁铁宝宝是来找朋友的，它想与被它吸住的物品做朋友。

　　通过做实验来让小朋友知道磁铁的用途，完成表格填写。

　　3. 总结通过实验钉子、曲别针，夹子是磁铁的好朋友。磁铁有磁性，能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的物品。不能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃球这样的玻璃制品。

　　教学反思：

　　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

10、中班科学领域教案《奇妙的磁铁》含反思

教学目标：

　　·进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。

　　·大胆探索并能讲述自己的发现。

　　·体验探索磁铁的乐趣。

　　·让幼儿学会初步的记录方法。

　　·能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

教学准备：

　　磁铁;探索材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球……

　　装水的大盆两个;取物工具---篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等;空箱子2只，空盆1个

教学过程

　　a)情景引入

　　(出示大盆)师：陈老师遇到一个问题---小弟弟把许多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢?

　　提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢?你们能帮我想想办法吗?

　　b)初次探索水中取物

　　·幼儿用磁铁水中取物。(规则---不能用手拿)

　　·经验交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的?你取出了哪些东西?

　　c)分组实验，再次探索水中取物

　　·幼儿尝试用磁铁取水里的东西。

　　师：磁铁能将水里的其他东西取出吗?请你试一试。

　　·讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。

　　师：你有没有取出东西?为什么没取出?这些东西为什么能取出来?它们有什么一样的地方?

　　·讨论：有哪些方法能取出水里的东西?

　　·幼儿用各种工具水中取物。

　　·幼儿交流取物经验。

　　师：你用了什么方法取出了什么东西?

　　·环保教育---保护环境，不乱扔东西。

　　d)取出物分类

　　·幼儿将取出物分类

　　·师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现……是铁制的，能被磁铁吸起来;……是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。

　　·经验迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的?发现了告诉大家并记录在记录纸上。

延伸区域游戏：杯中取物

　　·介绍游戏和记录表的使用。

　　·幼儿游戏---按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出(磁铁贴在杯外吸)

教学反思：

　　上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。

11、中班科学活动教案《好玩的报纸》含反思

设计意图

　　报纸，对幼儿来说并不陌生，此次活动对报纸进行第二次利用， 动手操作玩一玩，把报纸一物多，玩发挥幼儿的自主性，发展发散性思维，增强幼儿活动的兴趣及动手能力，同时创造能力也得到提升。《好玩的报纸》这个活动主要探索用报纸来卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法，使幼儿在探索的过程中得到满足，来激发幼儿内在的学习动机及解决问题的能力，最终培养幼儿的自信心。

活动目标：

　　1、通过活动，幼儿能初步了解报纸的用途。

　　2、能积极思考，丰富想象，大胆表达自己的想法。

　　3、培养幼儿参与活动的乐趣，体验游戏活动的快乐。

　　4、让幼儿探索报纸的过程中，提高动手能力。

　　5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

　　盒子、废旧报纸每位幼儿一张、用纸折的筐每人一个

活动过程：

　　一、根据幼儿生活经验导入

　　老师："小朋友们，今天老师给你们带来一个小礼物，你们猜猜是什么?(老师拿出一个盒子，请幼儿把手伸进盒子摸摸，猜猜里面是什么)(利用盒子里装东西请幼儿猜猜摸摸来吸引幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心，从而达到教学效果)

　　老师："这个小礼物什么呢?"(老师慢慢从盒子里把报纸那出来，请小朋友集体回答问题)

　　二、设计层递提问，帮助幼儿初步了解报纸。

　　老师："孩子们，家里面谁最爱看报纸呢?为什么有那么多的人喜欢看报纸?报纸上有些什么?(有新闻、天气预报、广告，有信息、有日期等)(利用日常生活经验让幼儿更好的了解报纸的用途以及日常中的报纸对人们的影响)我们看过了的报纸，小朋友会用来干什么呢?(折飞机、做手工、画画)(联系实际，利用日常生活经验让幼儿了解废旧报纸的处理方法，体会废物利用的好处。利用日常生活中的直接经验了解报纸在生活中的用途。)

　　三、探索报纸的玩法

　　1、卷报纸(1)提问：你能用报纸做成望远镜吗?(幼儿用报纸卷成望远镜，并给幼儿鼓励)

　　(2)请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。

　　提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗?(把报纸打开、从一角卷等)请幼儿

　　通过观察比较，探索怎样卷才能把望远镜卷的更长，培养幼儿的探索的欲望。

　　(3)引导幼儿我们除了做单筒的望远镜还可以做双筒望远镜，还可以怎么做呢

　　2、折报纸

　　(1)探索报纸的折法提问：我们刚才用报纸卷了望远镜，还可以用报纸做什么呢?我们可以折一折。(引导幼儿自己折自己想折的，鼓励大胆尝试)

　　(2)说说自己的作品请幼儿说说自己折的东西，并用完整的话表达(折的是什么)鼓励幼儿表达自己的想法， 有创意加以表扬，并鼓励有进步的幼儿

　　3、撕报纸

　　(1)我们刚才玩了这么多的游戏，我们用报纸来做一碗吃的好吗?(老师发给每位幼儿一个用纸折的篮子)

　　(2)请幼儿用报纸撕自己想撕的，并把撕好的放入篮子里。

　　(3)说一说撕好的幼儿请他说说自己撕得是什么，充分发挥想象力。(鼓励儿大胆在同伴面前讲述自己的想法，培养幼儿的自信和语言表达能力。)

　　(4)老师：我们做好了一篮子的好吃的，我们请幼儿把做好的东西端给你喜欢的人吃(让幼儿学会分享)

　　四、活动整理

　　今天，我们玩报纸的游戏就要结束了，孩子们你们看我们的桌子上和地上都是报纸，请你们把报纸揉成团，做成纸球，那孩子们纸球有什么用呢(幼儿自由说：投球、往上抛等)。现在，我们一起去外面玩投球去喽!(让孩子养成手工活动后整理好物品的良好习惯，认识到废旧物品也是很有用处的。)

活动反思：

　　在本活动中，我充分发挥了幼儿的主体性，让孩子们自主积极探索，懂得报纸除了可以看外 ，还可以有许多用途。从而体验到科学探究活动的兴趣，获得自信心，实现自我价值。在活动中适当的点拨给孩子们足够的探索空间是非常重要的。但本次活动还存在一些不足，希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累，使自己的教学更机智，更富有特色与魅力。

12、中班科学公开课教案《好玩的磁铁》含反思

活动目标

　　1. 感知探究磁铁吸铁的现象，对探索磁铁活动感兴趣。

　　2. 能自主探究磁铁特性，提高探索能力和思维能力。

　　3. 尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。

　　4. 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备

　　人手一块磁铁，每人一份操作材料(内有木片、塑料管玩具、回形针、硬币、铁质瓶盖、布片、纸片、小铁夹、螺丝钉等。)

活动重点

　　了解磁铁吸铁的特性。

活动难点

　　运用磁铁的特性解决生活和游戏中出现的问题。

活动过程

　　一、出示磁铁，引出课题

　　老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁)，你们认识吗?(认识，吸铁石。)孩子们，真聪明，吸铁石还有一个好听的名字叫磁铁，那孩子们记住它的名字了吗?它的名字叫什么?(磁铁，幼儿重复一遍)

　　小结：磁铁的形状有很多种：有长方形、马蹄形、椭圆形、圆形，等等。还有一些装饰好了，外观特别好看的磁铁。

　　二、鼓励幼儿探索活动，实验并记录

　　老师：磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。

　　1.介绍实验材料和记录表，提出要求。

　　师：孩子们，用你们手中的磁铁吸你桌子上小筐子里的物品，

　　看看什么能吸起来，你在记录表上画一个“对号”，看看什么不能吸起来，你在记录表上画一个“错号”，把结果都记录好。还有把能吸起来的物品放在一起，把吸不起来的物品放在一起，听明白了吗?(听明白了)好下面，先把你们的小板凳轻轻的面向小桌子，我们开始发材料。把记录表和彩笔在盘子里拿出来，开始操作和记录吧。

　　2. 幼儿动手操作并做记录，老师巡回指导。

　　老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么?磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西，举手说一说?(请2-3个小朋友回答)

　　3.根据实际情况进行总结，再次实验分享结果。

　　我们根据记录的答案再来进行一次实验，看我们验证的对吗?一起再来实验一次。

　　小结：磁铁会吸铁制品，平时我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

　　三、解决问题，动脑筋、想办法

　　1.创设环境，鼓励幼儿解决问题。

　　老师：好，孩子们，现在把你们的记录表都放在盘子的底下，把小板凳轻轻的面向老师，老师这里出现了很多问题，需要你们动脑筋帮老师想办法解决，我想先请一名坐的即快又端正的小朋友，上来帮我解决第一个问题。

　　(1)一名粗心的工人把他的铁钉掉到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。(不能直接用手)

　　(2)老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢?

　　(3)老师不小心把许多回形针掉在了沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?(用手太麻烦了，还有什么更好的办法吗?)

　　2.引导幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性。

　　师：刚才那几位小朋友非常棒，帮助老师想了很多解决问题的好办法。现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把回形针放在纸板上面，把磁铁放在纸板的下面，你们再玩玩看会发生什么事?

　　师：孩子们，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?(因为纸板下面有磁铁)

　　小结：孩子们真聪明!老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

　　四、老师自制磁铁玩具--跳舞的小鱼，让幼儿更深的体验磁铁的本领

　　1.范例，教师演示跳舞的鱼。

　　2.引导幼儿探索：怎样使小鱼动起来?

　　总结：用两个回形针粘贴在小鱼的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小鱼，此时小鱼会按磁铁移动的方向动起来，就好象小鱼在跳舞。

　　五、磁铁在生活中给我们带来的方便

　　出示图片PPT，了解磁铁的其他用途，幻灯片内容包括门吸、磁力火车、磁力画写板、文具盒、磁力起重机等。

延伸活动

　　将材料投放到探索区，鼓励幼儿在区域里继续探索磁铁的秘密。

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

13、中班科学优秀教案《好玩的锁》含反思

　　活动目标：

　　1.了解生活中常见的和特殊的锁及锁的作用。

　　2.知道一把钥匙配一把锁以及相同齿纹的钥匙可以开同一把锁。

　　3.主动大胆地发现问题，探究问题，发展创造力。

　　4.体验解决问题的成就感。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　常见的锁，如：自行车锁、挂锁、摩托车锁等。

　　锁的标志(大、中、小)

　　活动过程：

　　1.游戏《金锁、银锁开开》。

　　让幼儿自由配对玩金锁、银锁的游戏，吸引幼儿对锁产生兴趣。

　　2.将挂锁展示在长桌上，让幼儿分组自由操作开锁。桌上有5把锁，5把钥匙，由5个幼儿进行操作，教师巡回指导。

　　方法一：选择一把钥匙，依次试开每一把锁，一定会有一把锁被打开。

　　方法二：选择一把锁，依次用钥匙试开，一定会有一把钥匙打开这把锁。

　　3.老师以不会玩挂锁，让幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。

　　(1)开锁：找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底----旋转(2)关锁：挂锁对准小孔――往下按。

　　4.共同探索“一把钥匙开同一把锁”。

　　教师出示4把钥匙，一把锁，摆在桌上，提问：这4把钥匙是不是都能开这把锁?请个别幼儿上来试开，提醒幼儿试过一把钥匙把它放回原位，再拿另一把。

　　提问：我们一起想一想，一把钥匙可以开几把锁?

　　小结：一把钥匙开一把锁。

　　5.同齿纹的钥匙开同一把锁。

　　教师：这儿有两把钥匙，看能不能把这把锁打开，谁愿意来试一试?

　　幼儿成功地开锁。

　　利用实物投影仪，比较两把钥匙，得出“相同齿纹的钥匙可以开同一把锁”。

　　小结：生活中，人们为了使用方便，防止钥匙丢失，常常一把锁配几把相同齿纹的钥匙。

　　6.锁的作用。

　　(1)小朋友们想一想，什么地方需要用锁?

　　(2)为什么这些地方需要锁呢?

　　教师小结，锁的作用是防盗、安全。

　　7.介绍特殊锁类：如感应锁、密码锁、电控门锁等。

　　8.配对游戏：比一比谁最快出示汉字“大中小”，让幼儿根据锁，钥匙的大中小配对。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

14、中班科学领域教案《设计有趣的影子》含反思

　　一、活动目标

　　1、初步感知影子与光的关系，发现有光的地方才有影子，获得有关影子的具体经验，

　　2、尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探索的乐趣。

　　3、引导幼儿对探索影子产生兴趣，培养幼儿细致的观察能力和语言表达能力。

　　4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　　5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　二、活动准备

　　1、空间较大的暗房和室外活动场地;选一个晴朗的好天气。

　　2、录音机、音乐磁带;布娃娃、粉笔。

　　三、活动过程

　　(一)引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探索兴趣。

　　1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戏

　　(1)引导幼儿说一说在哪里见过影子?为什么会有影子?

　　(2)引导幼儿在暗房找影子：先不开灯--没有影子

　　开灯---有影子

　　教师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的游戏，知道有灯光的地方会有影子。

　　(3)听《我爱我的小动物》音乐做手影游戏。

　　2、在阳光下玩"找影子"的游戏，引导幼儿寻找阳光下什么东西有影子，幼儿结伴探索并讲述自己的发现

　　教师小结：有光的地方就有影子。

　　(二)引导幼儿进一步探索影子的特征，并讲述自己的发现。

　　1、创设游戏情景，引出探究问题。

　　(1)在阳光下观察自己的影子是怎样的?

　　A、幼儿在阳光下站立不动，观察影子的形状、颜色。

　　B、幼儿在阳光下不断变换动作，观察影子的形状、颜色。

　　教师小结：影子是黑色的，它的的形状会变;影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。

　　2、比较娃娃和它的影子的不同。

　　布娃娃漂亮--金色的头发、花裙子、大眼睛……

　　布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子……

　　3、观察比较自己和自己影子的不同。

　　教师引导幼儿边观察边讲，如：我衣服上有扣子，影子上没有;我头上有汗，影子上没有……

　　教师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。

　　(三)通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。

　　1、幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。

　　2、找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。

　　教师小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。

　　(四)游戏"踩影子"：幼儿自由结伴，互相追捉玩踩影子的游戏，进一步丰富有关影子的具体经验。

　　活动在有趣的游戏、欢乐的气氛中结束。

　　五、活动延伸

　　1、找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。

　　2、教师或家长给幼儿提供绳子、布、透明胶、椅子、纸等物品，引导幼儿试一试，能不能把自己和自己的影子分开?

　　3、画影子：请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来，比一比，影子的形状、位置有什么变化?

　　教学反思

　　影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜欢玩有关影子的游戏。活动中我不断的以问题游戏的情节贯穿，引导幼儿在游戏中自我发现，通过自己的探索、比较、观察发现影子的特征，感受科学探索游戏的快乐，养成喜欢探究的好习惯。

15、中班科学公开课教案活动《好玩的磁铁》含反思

幼儿园中班科学教案：

　　好玩的磁铁

活动目标：

　　在各种各样的游戏活动和感知活动中，巩固幼儿对磁铁特性的了解，进一步感知磁铁能吸铁。

　　在操作活动中，培养幼儿观察及解决问题的能力，体验成功的快乐。

　　以亲子游戏为载体，促进家园良好教育活动的形成，增进亲情感。

　　通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

　　已有知识的准备。

物质准备：

　　磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、小鱼、小鸡、金鱼竿、沙盘、玻璃杯、记录纸。

情景准备：

　　小鸡吃面包的场景、钓鱼的场景。

活动过程：

　　游戏引入

　　教师出示各式各样的磁铁。

　　师：今天老师带来了好多好多的磁铁，小朋友们看一看，你们喜欢吗?在每一组里，老师也为小朋友准备了好多好多的磁铁，下面请小朋友当当黑猫警长，自己看一看，在你们的桌子上面有哪些种类的磁铁，请你们告诉自己的爸爸或妈妈，你看到的磁铁是什么样子的，然后自己把它记录在老师发给你们的记录纸上。

教师指导

　　教师评价：小朋友们真能干，记录得好好哟，不仅画得好，还画得多，真能干!现在有这么多的磁铁，我们就来玩一玩磁铁游戏好不好?

　　生：……

　　游戏：玩小鱼

　　师：小朋友注意看一看，在你们桌上面的水杯中有好多好多的小鱼，但它们现在都到水底里去了，小朋友们，你们用什么方法让它从水底升到水面上来呀?现在请小朋友自己试试，家长可不许帮助小朋友哟，试试没成功也没关系的。

　　生：游戏开始

　　师：有小朋友成功了，现在请成功的小朋友告诉小伙伴们，你是用什么方法让小鱼儿升到水面上来的，让爸爸、妈妈给你记录下来。

　　(如果有幼儿没有成功，教师及时请成功的幼儿演示，加以鼓励。)

　　师：小朋友们真能干，让小鱼在水中跑来跑去的，真聪明。老师好羡慕你们哟。你们比奥特曼还有本事。

磁铁的特性

　　师：小朋友，你们比奥特曼还聪明，那肯定知道磁铁有些什么本事呢?下面请小朋友来做个实验，你们就确定磁铁有什么本事了。

　　然后告诉你们自己的家长，行吗?

　　师：请小朋友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小朋友认一认，是些什么东西。然后每个小朋友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么情况。开始!

　　生：做实验

　　师：小朋友，做好了没有?你们发现了什么?

　　生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。

　　师：有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。

　　生：我没有

　　师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有?

　　生：有了。

　　师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的?

　　生：都是铁。

　　师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本事?

　　生：能吸铁。

　　师：好，小朋友们真聪明，实验出了磁铁能吸铁的本领，还告诉了自己的爸爸妈妈，让他们给你们记录了下来，好能干!

　　请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。

　　玩乐活动：钓鱼、鸡吃面包

　　师：下面再玩钓鱼、鸡吃面包的游戏，同样是利用刚才学的磁铁的本事来玩，这两个游戏可以选择一个玩乐。看看哪个小朋友最聪明。

　　生：钓鱼和玩鸡吃面包的游戏

　　师：奖励玩的好的小朋友。

延伸活动：

　　师：请小朋友回家以后，观察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。

教学反思：

　　磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说非常抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。为帮助幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最后玩一玩中，总结出“磁铁形状多;能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品;真好玩”的科学经验。符合中班幼儿认知特点，能使幼儿在玩中学，有机会参与尝试，无论如何，幼儿都会有自己的发现，使他们在自己原有水平上得到体升，鼓励幼儿不断探索。

16、中班科学优秀教案《好玩的降落伞》含反思

　　设计意图：

　　玩降落伞是我园小朋友很喜欢玩的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了，他们开始问为什么了，也开始有想改变物体本来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的慢慢落下。于是，就借用降落伞……

　　活动目标：

　　1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。

　　2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　3.提高观察和动手操作的能力。

　　活动准备：

　　自制降落伞若干个、重量夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干，

　　活动重点：

　　喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。

　　活动难点：

　　运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系。

　　活动过程：

　　(一)谈话导入。

　　观察"降落伞"，激发幼儿参加活动的兴趣师：小朋友见过各种各样的伞，(教案出自：快思教案网)今天啊老师也带来了一顶奇怪的伞，看是什么?(出示降落伞图片)降落伞是什么样子的呢?(幼：大大圆圆的布、还有线)那个大大圆圆的叫伞面，伞面还有方的、长的，下面还有一根根伞绳。那你知道什么时候要用降落伞呀?(幼：从飞机上跳下来的时候、飞机出事的时候)降落伞还可以用来做什么?(飞机在一个地方不好降落时人们也要用降落伞)师：你们喜欢玩降落伞吗?

　　师：今天洪老师也为大家准备了简易的降落伞我们一起来玩玩吧。

　　(二)第一次尝试玩降落伞引导幼儿通过操作，感知、探索、物体下落这一自然现象。

　　1.请幼儿拿着降落伞，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。

　　2.刚才我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、你有什么发现?它是怎样落下的?

　　(三)第二次探索"降落伞"。

　　(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系)1. 教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。

　　师：大夹子宝宝看到小夹子玩的这么高兴也很想来玩一玩，我们也请它一起来玩玩吧?你们觉得大夹子坐着降落伞下来是怎样的呢?跟小夹子的降落伞会一样吗?哪一个会比较快(引导幼儿猜想，大夹子的降落伞和小夹子的降落伞速度有什么不一样)老师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是比较快的呢?(大夹子、小夹子)把你认为会落得比较快的那个在里面画给较慢的降落伞打X。

　　根据幼儿的猜想情况作小结。引导幼儿动手实验。

　　2. 介绍实验及观察要求。

　　(1)自己找一个安全的地方进行试验。

　　(2)运用正确的方法进行比较

　　(3)根据比较的结果，给较快的降落伞打上∨，给较慢的降落伞打X。

　　3. 幼儿自主探究，教师指导。

　　4. 结合记录表进行梳理小结。

　　(1)鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。

　　师：谁来说一说你发现了什么?

　　(2)引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢?

　　(3)教师梳理小结。

　　师：挂小夹子的降落伞轻，降落伞落的慢，挂大夹子的降落伞重，降落伞落的快。

　　活动延伸

　　今天我们一起认识了降落伞，也观察探索了一下，不同重量垂钓物的降落伞降落的速度，还知道了降落伞对我们生活中的一些作用，回去以后可以跟你们的好伙伴还有爸爸妈妈他们一起分享吧。

　　教学反思：

　　通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

17、中班科学公开课教案《好玩的传声筒》含反思

　　教学目标：

　　1、感受传声的秘密。

　　2、对科学活动有兴趣，愿意探索。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　教学过程：

　　一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒

　　1、引导幼儿观察纸棒。

　　教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。

　　2、幼儿玩纸棒

　　教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的?

　　二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏

　　1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?

　　2、幼儿两人一组地玩了起来。

　　3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?

　　4、教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

　　三、发现问题，和小问号交朋友

　　1、提出疑问：

　　教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，(出示几根听不清楚的传声筒)这是怎么回事呢?

　　2、出示小问号(?)引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同?既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。

　　3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的)

　　幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢?幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

　　四、观察比较，解决问题

　　1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

　　2、教师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢?"文.章出自屈a老师教.案网"原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。

　　五、教学延伸

　　幼儿自己动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。

　　教学反思：

　　本次活动，通过对探究过程与结果的表达和交流，孩子们由于有亲身的经历和体验，就乐于表达和交流。

　　本次活动的成功之处还主要体现在以下几个方面：

　　1、活动环境体现自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 从而发现问题-解决问题。

　　2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。

　　3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式。

　　4、活动策略的多样性。

　　5、教师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。

　　在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意说、乐于说，而且效果较好。

18、中班科学优秀教案《好玩的淀粉》含反思

　　设计思路：

　　佳佳在家玩时，不小心把碘酒滴在了土豆片上，结果土豆片变颜色了，她很好奇，就把这个问题带到了幼儿园。根据孩子的好奇心我设计了“好玩的淀粉”这个活动，让幼儿亲自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的变化，增加了他们对实验活动的兴趣。

　　活动目标：

　　通过实验感知淀粉遇碘会变颜色，从而激发学习的欲望，提高观察的全面性，思维的发散性及操作的协调性。

　　活动准备：

　　淀粉水、碘酒、糖水、醋水、盐水、水、酒、针管、喷壶若干，各种蔬菜水果切片若干。

　　活动过程：

　　1、猜一猜

　　小朋友们看，我这有一张画，你们看到了什么?(什么也没有)这里有一种神奇的药水，现在我把它喷上去，这次你们看到了吗?(看到了)这是怎么回事呢?(幼儿自己猜)到底是怎么回事?等一会我们就会找到答案了。

　　2、做一做

　　( 1 )我今天还给小朋友们带来一瓶水，你们看，它和以前的水有什么不一样呢?(白色)我们叫这种水为淀粉水。“快思老师.教.案网出处”我还给小朋友准备了许多东西，在这些东西里有一种能使淀粉水变颜色的，是哪一样呢?我们一起来试试。顺便把观察到的记录下来。

　　( 2 )教师巡回指导。

　　( 3 )请小朋友们说一说自己的发现。

　　3、 找一找

　　( 1 )刚才我们发现淀粉水遇碘变蓝，那哪些东西 里有淀粉呢?(幼儿自己猜)你们说了这么多，到底哪里有淀粉呢，我们一起来找一找。

　　( 2 )教师巡回指导。

　　( 3 )谁找到了淀粉，你是怎样找到的?

　　4、实验我们做完了，你们知道这幅画中的秘密吗?(用淀粉水画的，碘酒喷上去，就看到了)淀粉不仅仅有这一种玩法，还有许多好玩的玩法，以后我们再一起来研究。

　　5、活动延伸

　　结合美术活动“奇妙的画家”，让幼儿用淀粉水绘出图画，再用碘酒喷出来。

　　活动反思：

　　生活中存在许多神奇的现象，碘和淀粉在一起发生的显而易见的反应，引起了孩子足够的好奇心。《好玩的淀粉》活动方案是利用淀粉遇碘变色的化学原理设计的。碘和淀粉是两种安全实验物品，便于孩子操作。虽然对孩子来说，“淀粉”这一词是陌生的，但孩子们对面包、馒头等面食却是再熟悉不过了。发现科学，并在生活中利用科学，是孩子们学习科学的最好途径。利用碘酒和淀粉的神奇反应，寻找食物中的“淀粉”,进一步激发孩子的探索欲望。

　　本次科学课《好玩的淀粉》是平时幼儿都没接触到的课题，所以比较要有吸引力，幼儿对碘酒和淀粉都比较陌生与好奇，所以，整节课都是围绕着感知淀粉遇碘酒变色的现象，激发幼儿在科学小实验中操作探索的兴趣，并学习简单的记录，乐意表述自己的发现。

　　活动中做的不足的是应该让幼儿用清水和淀粉水来画笑脸操作，让幼儿清楚的明白，用碘酒喷过这两幅画，发生的不同变化。让幼儿操作前，应事先把操作的材料放好，并说明怎么做记录表。记录表也必须做的规范。在操作时，应该让幼儿们体现合作的乐趣，所以应该分配好。

19、中班科学优秀教案《好玩的影子》含反思

　　活动目标：

　　1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。

　　2、在游戏中探索影子的方位变化特点。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　选择一个晴朗的天气

　　活动过程：

　　一、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。

　　1、请幼儿猜谜语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁?

　　2、找自己的影子。

　　3、相互交流。

　　二、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。

　　1、教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，"教案来自：屈;老师教;案网."引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

　　2、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢?

　　3、小结。

　　三、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。

　　1、幼儿自己探索。

　　2、交流、小结。

　　3、集体玩游戏：让你的影子在你的前面(后面、旁边)。

　　四、藏影子，探索影子与光的关系。

　　1、幼儿藏影子。

　　2、相互交流。

　　3、总结：光照射到物体，物体就有影子。

　　活动延伸：

　　物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。

　　活动反思：

　　整个活动都是在游戏中进行的，因此，在活动中，幼儿对活动一直有着浓厚的兴趣，在每一个环节，幼儿都能积极探索，大胆表达。通过找影子——自己变化影子——藏影子，幼儿了解了物体都有影子，知道了影子的方位变化特点。

20、中班语言公开课教案《好玩的反话国》含反思

　　活动目标：

　　1、学习反义词，练习说意义相反的词，训练思维的敏捷性。

　　2、能积极主动地参与游戏，大胆表达自己的见解。

　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备：

　　课件、磁带、糖果

　　活动过程：

　　1、引出课题

　　“我的好朋友小仙女告诉我有一个有趣的反话国，专门说相反的话，今天我想带大家去玩玩，你们愿意吗?”

　　2、学反义词

　　“反话国是一个动脑筋的地方，我要先考考大家，看谁能说出和我相反的词。”(逐一提问，练习说出简单的反义词，大――小、好――坏、上――下、……)

　　3、继续学习反义词

　　幼儿坐上“小火车”来到反话国。(出示课件图1-2)

　　“门口有卫兵，不让我们进去，原来这里贴着一张告示，上面写了许多词，只要回答出这些词的反义词就能进入反话国。”(冷――热、黑――白、快――慢、厚――薄、长――短、里――外……)逐一提问，练习说出反义词。

　　4、练习看两个物品图说出相应的反义词或短句(出示课件图3-8)教.案来自：快思教案网"

　　“在反话国里有很多好玩的地方，大家看――河对岸有游乐场。想坐热气球必须通过守桥卫兵这一关，我们要继续努力答对反义词，向游乐场进军!这次问题是看图上有两样东西，按图片说出两句有反义词的话。”(答完后幼儿听音乐自由表现坐热气球飞翔)

　　(皮球大――乒乓求小、妈妈高――宝宝矮、铅笔长――蜡笔短、书本厚――纸张薄、兔子跑的快――乌龟跑的慢)

　　5、练习看若干物品图说出相应的反义词或短句(出示课件图9――10)

　　“热气球降落在糖果乐园，可是这里也有卫兵，想吃到甜甜的糖果又要经过一番努力了。看看这次我们要回答什么问题。原来是在这么多东西中每选择两样，按图片说出两句有反义词的话，得到6颗星以上就能过关。”(幼儿逐一回答后得到糖果礼包)

　　6、结束

　　“天快黑了，我们该和反话国说再见了，我们下次再来玩。(幼儿坐上“小火车”听音乐出活动室。)

　　活动反思：

　　孩子们对活动的引导很感兴趣，接着我提出了几个反义词，告诉孩子们什么叫反义词，意思为相反的就叫反义词，让孩子们理解反义词的含义。在接下来的环节是让孩子看图说出意思相反的词，家慧和锦浩两位小朋友对于“高、矮和大、小”的意思分的不是很清楚。我给予了个别指导。对于游戏环节孩子们都积极参与，在乐中学习，掌握了大量的反义词。整节活动气氛活跃，积极性高，大多数孩子都能掌握反义词，并能说出来。但如何把反义词运用于日常生活中去，还需多多引导和练习。

21、中班科学领域教案《好玩的降落伞》含反思

　　设计意图：

　　玩降落伞是我园小朋友很喜欢玩的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了，他们开始问为什么了，也开始有想改变物体本来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的慢慢落下。于是，就借用降落伞……

　　活动目标

　　1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。

　　2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。

　　3.提高观察和动手操作的能力。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　自制降落伞若干个、重量夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干，

　　活动重点：

　　喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。

　　活动难点：

　　运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系。

　　活动过程

　　(一)谈话导入。观察"降落伞"，激发幼儿参加活动的兴趣师：小朋友见过各种各样的伞，今天啊洪老师也带来了一顶奇怪的伞，看是什么?(教案出自：快思教案网)(出示降落伞图片)降落伞是什么样子的呢?(幼：大大圆圆的布、还有线)那个大大圆圆的叫伞面，伞面还有方的、长的，下面还有一根根伞绳。那你知道什么时候要用降落伞呀?(幼：从飞机上跳下来的时候、飞机出事的时候)降落伞还可以用来做什么?(飞机在一个地方不好降落时人们也要用降落伞)师：你们喜欢玩降落伞吗?

　　师：今天洪老师也为大家准备了简易的降落伞我们一起来玩玩吧。

　　(二)第一次尝试玩降落伞引导幼儿通过操作，感知、探索、物体下落这一自然现象。

　　1.请幼儿拿着降落伞，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。

　　2.刚才我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、你有什么发现?它是怎样落下的?

　　(三)第二次探索"降落伞"。(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系)

　　1. 教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。

　　师：大夹子宝宝看到小夹子玩的这么高兴也很想来玩一玩，我们也请它一起来玩玩吧?你们觉得大夹子坐着降落伞下来是怎样的呢?跟小夹子的降落伞会一样吗?(教案出自：快思教案网)哪一个会比较快(引导幼儿猜想，大夹子的降落伞和小夹子的降落伞速度有什么不一样)老师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是比较快的呢?(大夹子、小夹子)把你认为会落得比较快的那个在里面画给较慢的降落伞打X。

　　根据幼儿的猜想情况作小结。引导幼儿动手实验。

　　2. 介绍实验及观察要求。

　　(1)自己找一个安全的地方进行试验。

　　(2)运用正确的方法进行比较

　　(3)根据比较的结果，给较快的降落伞打上∨，给较慢的降落伞打X。

　　3. 幼儿自主探究，教师指导。

　　4. 结合记录表进行梳理小结。

　　(1)鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。

　　师：谁来说一说你发现了什么?

　　(2)引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢?

　　(3)教师梳理小结。

　　师：挂小夹子的降落伞轻，降落伞落的慢，挂大夹子的降落伞重，降落伞落的快。

　　活动延伸

　　今天我们一起认识了降落伞，也观察探索了一下，不同重量垂钓物的降落伞降落的速度，还知道了降落伞对我们生活中的一些作用，回去以后可以跟你们的好伙伴还有爸爸妈妈他们一起分享吧。

　　教学反思：

　　通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

22、中班科学活动教案《好玩的冰》含反思

　　活动设计背景

　　“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。有漫天飞舞的雪花，有千里冰封的奇特景观、美丽、神奇。尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。

　　《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。

　　活动目标

　　1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

　　2、有积极探索冰的兴趣。

　　3、教育幼儿从小热爱祖国的大好河山。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

　　难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、冰娃娃图片。

　　2、幼儿玩冰的课件。

　　3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。

　　活动过程：

　　1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

　　师：今天我带来了新朋友和你们一起玩!

　　师：你听到水宝宝说什么了?

　　师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃?

　　(2)初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。

　　(3)提问：你么用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。<来.源快思教.案网>注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。

　　3、讨论、了解冰的物理特性。

　　(1)提问：你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

　　(2)小结冰的特性。

　　师：原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

　　师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?

　　师：你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

　　小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!

　　5、幼儿制作彩冰灯。

　　师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!

　　课后延伸：组织幼儿玩冰灯。

　　教学反思

　　冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。

　　教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

　　本节的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。

23、中班科学优秀教案《神奇的磁铁》含反思

　　活动目标：

　　1、知道磁铁是吸住铁的东西，并用语言表达出来。

　　2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　学具盘、磁铁、回形针、螺丝、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、勺子、玩具、PPT，表格

　　活动过程：

　　一、激发幼儿学习兴趣，引出磁铁。

　　1、出示PPT科学王国，激发幼儿兴趣教师：今天，老师要带你们去一个神秘的地方，他的名字叫科学王国，科学王国里面有很多好玩的游戏，大家想去吗!但是在科学王国里要遵守游戏规则，还要开动脑筋，发挥你们的想象，你们做到的吗!(出示PPT城堡)教师：好，接下来我们来到科学王国的大门口了，可是它的门是关着的，我们要拿到钥匙才能进入。

　　2、做实验，引出磁铁教师：瞧、老师把钥匙已经准备好了，但是它在杯子里，请小朋友想办法拿出来(不能用手，也不能倒出来)，我给大家准备了工具，你来试试怎样把它拿出来。(引导幼儿用磁铁吸住钥匙)教师：钥匙拿到了，我们现在就出发去科学王国吧，看看科学王国里有什么好玩的，(出示磁铁图片)。

　　二、幼儿探索活动

　　1、出示PPT，让幼儿看磁铁请来的小客人教师：刚刚我们大家都认识了磁铁，可是磁铁告诉老师，今天它要找到它的好朋友，可是它也不知道谁是他的好朋友，想要请小朋友一起帮忙找一找，愿意吗!今天我也带来了一些小客人来磁铁家做客，我们一起来看看有那些吧!"出自:屈;老.师"(出示PPT图片)教师：刚刚我们都认识了磁铁请来的客人，现在我把他们都请到教师里面来了，我们掌声欢迎它们吧!有谁呀!(出示实物)我们看完了磁铁请来的小客人，接下来磁铁就要请小朋友帮助它找到它的好朋友，后面老师已经为你们准备好了学具盘，请小朋帮助他吧!

　　2、幼儿自由操作，教师巡回观察

　　3、出示记录表，幼儿和教师共同完成教师提问：你怎么知道他们是还朋友呢!而他们不是呢!(因为上面的是铁做的，而下面的不是)

　　三、让幼儿了解磁铁在生活中的用途教师：那我们生活中也离不开磁铁，接下来我们就一起看看生活中有那些物品用到磁铁的。

　　教师提问：那你发现了没有磁铁有什么本领(能吸带铁的东西)教师小结：我们发现磁铁有那么大的本领，那请小朋友回家和爸爸、妈妈一起观察生活中还有那些地方用到了磁铁，明天来幼儿园和小朋友一起分享。

　　四、活动延伸游戏活动时间，请小朋玩《小猫钓鱼》，巩固幼儿对磁铁的认识。

　　教学反思：

　　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不

　　会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

24、中班科学优秀教案《好玩的水》含反思

　　设计意图：

　　设计水是孩子生活中最常见的，孩子们都喜欢玩水，而“水”中也蕴藏了许多的知识。“抓住孩子周围的事物对他们进行科学教育”是《纲要》中所要求的，也是最容易让孩子接受和理解的，因此我选择并设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透明的，会流动的，有的东西在水中会被溶解。

　　2、培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。

　　活动准备：

　　1、“水”的字卡、两个玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。

　　2、每组一份白糖、盐、果珍。

　　3、人手一条毛巾、半杯水、吸管。

　　活动过程：

　　1、教师以字宝宝“水”引出活动主题。

　　提问：“水是什么样的?”"来;自.屈;老师;教.案;引导孩子寻找水的秘密。

　　2、(1)第一个秘密：水是透明的。

　　教师出示装有水和米的玻璃缸进行演示，引导幼儿发现水是无色、透明的。

　　(2)第二个秘密：水是会流动的。

　　第一步：教师用带有小洞的小筐装水，引导幼儿发现水是流动的。

　　第二步：请幼儿玩玩具，自己动手操作并感受水的流动。

　　(3)第三个秘密：有些东西在水中会被溶解。

　　请幼儿选择糖、盐或果珍放入杯中并搅拌，引导幼儿发现它们在水中是可以被溶解。

　　3、教师总结水的三个秘密。

　　4、教师提问：“水”的作用?并渗透环保教育和品德教育，让幼儿从小懂得保护水和节约用水。

　　活动反思：

　　人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

25、中班科学优质课教案《好玩的电线》含反思

　　活动目标：

　　1.能积极动手动脑参加探索电线的活动，对螺旋形有一定的认识。

　　2.学习关注周围生活中有趣的事物与现象。

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1.人手一根电线、圆柱体积木、铅笔若干;

　　2.螺旋形实物若干

　　活动过程：

　　一、 电线变变变——了解平面螺旋形

　　1.师：(出示电线)老师这儿有一根电线，今天我们一起来玩电线，好吗?"屈;老师.教，案网出处"每人到旁边的桌上找一根电线，玩一玩，看看你的电线能变成什么?

　　2.幼儿探索活动：用一根电线大胆造型

　　3.集中交流：

　　师：请你告诉大家，刚才你变了什么?

　　(可能会出现：数字、爱心等等)

　　4.了解平面螺旋形。

　　师：(出示螺旋形画)看看老师用电线变了什么?像什么?

　　它有个名字叫螺旋形，从中间往外，一圈一圈，越来越大，也叫平面螺旋形。

　　5.师：(出示蚊香)这是什么?它是什么形状的?

　　6.幼儿再次探索：用电线变平面螺旋形。

　　师：现在，请你再用电线变一变平面螺旋形。

　　二、电线变变变——了解立体螺旋形

　　1.师：(再次出示蚊香)蚊香要变魔术啦!(向下拉蚊香)变变变，现在变成什么形状啦?与平面不一样，这叫立体螺旋形，就象螺蛳壳上的纹理一样。

　　2.师：(出示电话线)这是什么?上面有没有螺旋形?电话线一圈一圈的，它也是立体螺旋形。

　　3.师：(出示电线)电线看见蚊香变魔术，很羡慕，它也想变成立体的螺旋形，小朋友我们来帮助它，好吗?

　　4.幼儿探索活动：用电线变立体螺旋形师：立体的螺旋形怎么变?(如幼儿想不出来，师启发在圆柱体的积木上绕)师：除了在积木上变立体螺旋形，还可以在哪里变呢?

　　(可能会出现：在身体的某个部位上变，如手臂、手指或脚上等部位变出立体螺旋形。)

　　三、螺旋形物品的大聚会师：生活中还有什么东西也是螺旋形的?(或你在什么地方看到过螺旋形?)如果幼儿答不上来，老师可出示一些物品：螺丝玩具、弹簧、灯泡、开酒瓶的起子，请幼儿找出螺旋形在哪儿?

　　生活中还有很多很多的地方都有螺旋形，回家后和爸爸妈妈一起找一找，如果可以的话，也可以带来与同伴分享。

　　四、幼儿尝试如何使电线站起来。

　　活动反思：

　　1、此活动利用日常生活中特殊有趣的材料---电线开展活动，激发了幼儿活动的兴趣和探究欲望。活动层次清楚，过渡自然，充分发挥了幼儿的想象力和创造力，整个过程以幼儿为主体，教师只是作为一个支持者、引导者，充分体现了新《纲要》中幼儿科学教育的精神。本次活动我们根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中汲取新的知识。

　　2、在幼儿操作的时候，教师应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的成功之处，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿探索的兴趣。

26、幼儿园中班科学《水中捞针-磁铁》教案反思

　　活动目标：

　　1、知道磁铁有磁性，能够吸住铁质的物品。

　　2、实验探索中学习并使用记录表记录实验结果。

　　3、喜欢动手操作，体验实验探索的乐趣。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　试验记录单、磁铁、针、钓鱼钩、木头片、塑料积木、铁钉、筷子、吸管等试验材料

　　活动过程：

　　第一部分：

　　情景导入：淘气的小明把针掉进了老师的鱼缸，老师请你们几个小朋友来帮忙……出示鱼缸，让幼儿观察水中的针。

　　1、出示道具，提要求：不能让手碰到水，不能把水倒出来。

　　2、出示试验记录单：说明介绍记录单，然后让幼儿一一猜测这些工具能否取出针，然后把自己的猜测用“√和ⅹ”的符号记录。

　　3、试验环节，幼儿分别取对应工具进行操作，老师做记录能取出用“√”记录，不能取用“ⅹ”记录。

　　4、对比之前的猜测和试验操作结果，讨论：为什么磁铁可以吸出针呢?

　　教师小结：介绍磁铁是一种天然矿石，可以吸住铁制品。

　　第二部分：

　　出示第二轮实验的材料及实验记录单，请幼儿选一个记录员，先进行大胆猜测并做记录，然后幼儿一一尝试试验并做好记录。对比实验结果，进行讨论磁铁可吸住什么?不可以吸住什么?为什么呢?

　　教师小结：磁铁在我们生活中起着非常重要的作用，好多家用电器及交通工具都会用到磁铁。

　　活动延伸：

　　小朋友回家，和家人一起找找我们生活中什么地方或者家里的什么电器会用到磁铁，和家人也制作一个记录表，明天来幼儿园和大家一起分享哦。

　　活动反思：

　　科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。

　　当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

27、中班科学教案《好玩的石头》教学反思

　　石头，不仅是大自然中最常见的物品，也是最经常接触的玩具。他们敲敲打打、看看摸摸，玩得不亦乐乎。本次活动从幼儿的生活经验入手，通过丰富多样的活动形式，让幼儿自由探索石头的特性、特点。在实际操作中，总结经验，符合幼儿的认知需要。本次活动意在让孩子们在体验玩石头乐趣的同时，发现、了解一些简单的科学道理,同时培养幼儿热爱科学，乐意亲近自然的情感。

　　活动目标

　　1.了解生活中常见的石头，萌发初步的探究意识。

　　2.运用多种感官观察、比较石头的特点，知道石头的用途。

　　3.愿意大胆表述自己的发现，并与教师、同伴交流、分享，锻炼口语表达能力。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　重点难点

　　重点：在活动中充分让幼儿通过感官观察、触摸、操作、比较，感知石头的特性。

　　难点：了解石头在生活中的多种价值。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1.提供幼儿观察探索的小鹅卵石、沙石、花岗石、青石等若干。

　　2.《石头汤》绘本

　　经验准备：活动之前让儿童收集石头。

　　活动过程

　　一、导入环节

　　讲述《石头汤》故事，激发幼儿兴趣。

　　教师：为什么要选用石头作材料来煮汤?

　　教师：石头到底有什么特别之处?

　　小结：在刚才的故事中，我们看到聪明的士兵煮出了美味的石头汤，那接下来请小朋友们和老师一起去看看神奇的石头究竟是什么样的呢?

　　二、基本环节

　　(一)运用多种感官感知、体验石头的特性

　　引导幼儿仔细观察石头的形状、色彩、花纹、大小等。

　　教师：请小朋友仔细看看你的石头朋友是什么样子的?

　　教师：请你和旁边的小朋友比比，两块石头一样吗?哪里不一样?

　　教师：轻轻敲敲石头，石头会发出声音吗?敲出来是声音好听吗?互相听听敲出来的声音一样吗?

　　小结：原来石头有这么多不同呀，接下来我们一起去了解，石头的特点有哪些。

　　(二)展开讨论，总结石头的特点

　　教师：刚才小朋友们通过看石头、模式头，知道了石头的样子，现在我请小朋友说一说你摸到的石头是什么样子的?

　　教师：刚才小朋友们说到，石头有粗糙的也有光滑的，石头很硬，每个石头长得都不一样，石头摸上去凉凉的，有的石头是灰色的、白色的、红色的、还有的石头有花纹，石头的形状有的是尖的像三角形、有的是圆的。石头可以发出声音。

　　小结：在刚才的探索中，小朋友们总结出了石头的特点，真是一群善于发现、善于探索的小朋友。

　　(三)进行探讨，了解石头的用途一起探讨石头的用途

　　教师：现在我请小朋友说一下，你见过用石头做成的物品吗?你在哪里见过?

　　教师：刚才小朋友们说到，石头可以用于建房子、工艺品。可以做建筑材料。石头可以用来画画、装饰。可以用来打火。石头可以制造水泥、砂子、卵石或碎石配制混凝土。

　　小结：大自然中每块石头都是与众不同的，都有它的特别之处。大自然创造了各种各样美丽的石头，让我们都来保护环境，保护美好的大自然吧。

　　三、结束环节

　　教师：通过我们今天的活动，每个小朋友都感受到了石头的特点，以及知道了石头的用处有很多，希望小朋友能继续做一个善于观察、善于发现的小小科学家。

　　四、活动延伸

　　在美工区投放石头材料，引导幼儿进行石头画创作，并进行环境创设。

　　活动总结

　　好奇是幼儿学习的重要契机。为此，我以的石头故事来吸引幼儿的注意力，通过提问激发幼儿参与活动的兴趣。运用多种感官认识石头的颜色、形状，摸上去有什么感觉。使幼儿初步感知石头的特征。在相互欣赏、谈论中，对石头的形状、颜色及花纹，产生了浓厚的兴趣，对石头也初步获得了较为直接、较为感性的经验。幼儿通过视觉、触觉等多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达交流探索的过程和结果,总结石头特点和特性。

28、中班科学教学设计《磁铁的秘密》教学反思

　　磁铁是生活中常见的物品，在幼儿园里也有许多带磁铁的玩教具，小朋友们虽然知道磁铁能够吸铁质的东西，并对带有磁铁的玩具很感兴趣，在活动中运用游戏的形式，让幼儿通过亲身体验、动手操作、直接感知磁铁的磁力，了解磁铁“同极相斥、异极相吸”的特性，体验科学活动的乐趣。

　　活动目标

　　1、初步感知磁铁“同极相斥、异极相吸”的特性。

　　2、体验科学探究的乐趣。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　重点难点

　　重点：体验科学探究的乐趣。

　　难点：初步感知磁铁“同极相斥、异极相吸”的特性。

　　活动准备

　　小青蛙卡片、磁铁、塑料瓶、绳子、网兜、吸管、叉子、筷子

　　活动过程

　　一、游戏：“营救小青蛙”，感知磁铁相吸的特性

　　1.师：“玩具小青蛙被困在瓶子里，怎么把它救出来?”

　　2.出示工具，依次介绍。

　　3.幼儿尝试用工具“营救小青蛙”，并分享自己的操作结果。师：“你用什么工具把小青蛙救出来的?”

　　师：“为什么磁铁可以把小青蛙救出来?”

　　4.教师小结：“磁铁能够吸住磁铁，就把小青蛙救起来了。”

　　二、游戏：“送小青蛙回家”，感知磁铁“同极相斥”的特性

　　1.出示“池塘”，交代游戏规则。

　　师：“现在我们要用这块神奇的磁铁把青蛙送回荷叶上，但是手要拿好磁铁不能碰到小青蛙。”

　　2.幼儿操作，教师巡回观察。

　　3.幼儿分享操作结果，并演示。

　　师：“你是怎么把小青蛙送回去的?”

　　三、操作感知磁铁“同极相斥异极相吸”的特性1.提问：“为什么磁铁有时候能吸在一起?有时候又会被分开了呢?”

　　2.幼儿自由探索，发现磁铁“相吸”和“相斥”的现象。

　　3.幼儿分享自己的发现，教师用双色图片演示，总结磁铁“同极相斥、异极相吸”的特性。

　　四、生活迁移：生活中的磁铁

　　1.请幼儿回顾生活中与磁铁有关的东西。

　　2.出示图片，拓展经验，进一步了解磁铁在生活中运用。五、活动延伸

　　1.展示磁力小青蛙，激发幼儿制作的欲望。

　　2.教师简单介绍磁力小青蛙的制作原理，邀请幼儿和老师一起去制作磁力小青蛙。

　　活动总结

　　此次活动围绕“磁铁”展开，创设了营救玩具小青蛙的情景展开，幼儿都积极参与其中，用到各类工具体验科学探究的乐趣，然后又创设送小青蛙回荷叶的情景， 让幼儿在实践的过程中学会思考问题、寻找答应，更能加深幼儿的经验，最后在玩磁铁的过程中自己发现并说出了磁铁的秘密，本次活动充满探究乐趣。

29、主题《神奇的翅膀》中班科学领域活动：飞机反思

　　【活动目标】

　　1.认识飞机的不同部件，掌握制作方法。

　　2.能运用不同的技能制作飞机。

　　3.激发幼儿自制玩具的兴趣体验制作飞机的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　【活动准备】

　　活动准备泥工板、橡皮泥

　　【活动建议】

　　1.出示课件，引起幼儿制作兴趣。

　　(1)播放课件，出示飞机场，激发幼儿制作飞机的欲望。

　　教师小结：飞机场上的飞机都飞走了，请小朋友们来制作一些飞机，让飞机场热闹起来。

　　2.教师讲解飞机的塑造方法。

　　(1)飞机有很多种，但每一种飞机都是由机头、机身、机翼、机尾几部分。

　　(2)用长长的形状做机身

　　(3)用大小相同的两块做机翼，分别装在机身两边。

　　(4)三角形的机尾。

　　3.提出要求，幼儿操作，教师指导。 鼓励幼儿大胆想象，做不一样的飞机。

　　4.评价幼儿作品。

　　出示飞机场，将幼儿作品全部放入飞机场，组织幼儿参观飞机场里的飞机，找出式样新奇有创造性的和工细致、光滑的飞机给予表扬。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

30、中班科学领域活动《动物是我们的朋友》

　　《动物是我们的朋友》是小编整理的幼儿园中班科学领域优秀教案，包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容，希望可以对幼儿老师教学工作中带来帮助，欢迎阅读完整教案!

　　活动目标：

　　1.知道我们周围有许多的动物，能讲出几种动物的名称及其主要特征。

　　2.了解各种动物与人类的关系，知道动物给人们带来的好处。

　　3.进一步懂得动物与环境的关系，知道关心动物、保护他们的生活环境。

　　活动准备：

　　动物录像，动物对人类作用的图片，有关珍稀动物的图片、录像。欢快的音乐、幼儿人手一份调查表:动物对人类的作用。

　　活动建议:

　　一、 交流欣赏不同的小动物。

　　小朋友喜欢小动物吗?你最喜欢那些小动物?为什么喜欢它们? 幼儿讨论交流，并观看录像。

　　二、了解动物的特征。

　　1.你们知道动物和我们人类的关系吗?动物对我们人有什么用处?

　　2.幼儿分组交流自己调查到的信息，教师请部分幼儿来介绍。并出示图片，了解动物的多种作用，扩展幼儿的认知。

　　3.认识一些珍稀动物，了解保护动物的方法。

　　它们是谁?它们有一个共同的名字叫什么?你们知通它们为什么越来越少吗?

　　4、我们怎样来保护这些珍稀动物呢?教师播放录像，引导幼儿观看这些珍稀动物的样子以及保护的方法。

　　5、小结:我们不伤害动物，不破坏树木，不往水里扔垃圾等。

　　活动延伸：

　　在活动区里继续表现保护小动物的宣传画。

31、幼儿园精品教案中班科学活动教学设计《小蝌蚪成长记》

　　【教材分析】

　　活动二： 科学《小蝌蚪成长记》

　　在幼儿印象中动物的成长都是由小变大的生长过程，外形特征并无较大变化，而青蛙的生长过程比较特殊，它是由小蝌蚪慢慢长出后腿——又长出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子们强烈渴望了解其中的秘密，利用游戏的形式又渗透了语言、健康等方面的内容，使幼儿对小蝌蚪的成长有一个全新的认识，体验小蝌蚪变青蛙的乐趣，从而对小蝌蚪的生长过程有了深层的了解。

　　【活动目标】

　　1.观察小蝌蚪，了解青蛙的外形特征及生活习性。

　　2.积极参与小蝌蚪生长的讨论活动，乐于与同伴分享交流自己的发现。

　　3.萌发幼儿关注蝌蚪生长的兴趣，初步具有保护动物的意识。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　【活动准备】

　　小蝌蚪生长的 PPT、饲养小蝌蚪

　　【活动过程】

　　1.谈话活动，引发幼儿回忆，激发幼儿了解小蝌蚪生长的探究欲望。春天来了，小池塘里又多了谁?

　　2.带幼儿观察小蝌蚪，感知小蝌蚪的外形特征。

　　(1)请幼儿自由观察小蝌蚪，说出其颜色和外形。

　　(2)讨论：小蝌蚪为什么和青蛙长的不一样?幼儿相互比较、分辨。

　　小结：蝌蚪在成长的过程中每一个阶段是不一样的，刚开始是一个黑乎乎，外面透明的卵。

　　3.观看课件，进一步感知小蝌蚪变青蛙的生长变化，萌发幼儿对小蝌蚪的喜爱之情。

　　(1)讨论：小蝌蚪在生长的过程中，都发生了哪些变化?请你用动作来表示一下。

　　小结：小蝌蚪从卵慢慢长出尾巴，变成小蝌蚪;再长出两条后腿和两条前腿;最后小尾巴不见了，颜色也变了，就变成了一只真正的青蛙。

　　(2)讨论：长大后的小青蛙学会了什么本领?我们应该怎样保护它们呢?

　　小结：青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。青蛙对我们人类的益处很大，是我们的好朋友，我们不能捕杀青蛙，好好的保护它。

32、中班科学教学设计：好玩的盒子反思

　　设计意图

　　在前期活动中，幼儿收集了很多的盒子，摆在了班里，占了很大的地方，晓峰油门觉得又乱又不美观还占地方，所以根据幼儿的兴趣点，设计了本节《好玩的盒子》。让孩子通过有趣的游戏，愉快的发现、学习、挑战;发展幼儿有关盒子的认知经验、分析能力以及整理物品的生活技巧。

　　目标：

　　1.初步感知盒子的空间利用与物品摆放之间的关系。

　　2.能利用各种感官观察、比较认识各种大小不同的盒子。

　　3.体验动手操作探究的乐趣。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　重点难点

　　活动重点：

　　初步感知盒子的空间利用与物品摆放之间的关系 活动难点：

　　幼儿能够分组合作进行探究活动

　　活动准备

　　各种不同大小的盒子若干;网球、豆子、水瓶、鞋子(不同大小)

　　活动过程

　　(一)活动导入

　　1.游戏导入，激发幼儿兴趣，回忆已有经验猜盒子“里边”有什么?

　　：小朋友们，我们来玩个游戏，你们猜一猜这是什么声音?东西在哪里?(在盒子里面)

　　：小朋友们真厉害，一下就说出来留在盒子里面了，那你们知道里面装的是什么吗?我们打开来看一看好不好?(那你们来猜一猜盒子里面是什么?那我们看一看)

　　：打开盒子是需要秘密口令的“大盒子，大盒子，真有趣，上上--下下，前前--后后， 里里--外外，找找里面的小秘密”(拿出网球)(大盒子里面是什么?鼓励幼儿说完整话：大盒子里面是网球)

　　2.引导幼儿思考，表述已有经验

　　：原来是个网球啊，那为什么网球能够放在这个盒子里面呢?

　　(因为网球小，盒子大)

　　3.根据幼儿回答，及时启发与小结盒子比网球大，才能装下。

　　(二)活动展开

　　1.幼儿初次探究----盒子大小与物品形状之间的关系

　　①幼儿自由动手操作

　　拿出瓶子，鞋子和豆子;不同的盒子

　　：今天老师准备了很多东西，小朋友们你们试一试这些要放在什么样的盒子里?

　　②集体交流总结操作中的发现，鼓励幼儿清楚大胆的表达

　　：你把东西分别装在了什么盒子里?你有什么发现?说给大家听一听引导幼儿说出形状与盒子的关系

　　总结：小物品能放在大盒子里;物品的形状大小决定盒子的形状大小。(操作材料一定要充足)

　　2.幼儿再次操作探究-----发现空间利用与物品摆放之间的关系

　　教师：那最近我们班小朋友特别环保，收集了很多废旧盒子，可是都堆在了美工区，你们觉得堆在这里怎么样?

　　很乱是不是，那你们有什么好方法能收整齐吗?怎么才能占地小呢?

　　3.幼儿分组动手整理盒子，

　　3.教师巡回指导，肯定个别幼儿想法，及时鼓励支持

　　：“小朋友们想一想，这么多盒子，怎么才能收整齐，而且不占地方呢。”

　　(三)活动结束

　　1.分享交流

　　请 1-2 名幼儿介绍一下自己的操作过程及结果

　　(四)活动延伸

　　运用盒子进行创意建构并探索新的玩法。

　　活动总结

　　本活动的目标基本完成，在活动中，以幼儿为主体，教师为主导展开的。在活动中没有采取：“教师讲，幼儿听，教师演示”的方法，而是让幼儿自己动脑思索、自己讲述、自己玩、自己动手操作来调动幼儿学习的主动性和积极性，让幼儿玩得高兴、学得轻松，真正成为学习的主人。

33、幼儿园中班科学活动教学设计《我喜欢的动物》

　　活动目标：

　　1.能够知道自己喜欢的动物的名称、外形特征、主要的特点以及生长环境。能对小动物进行简单的分类。

　　2.能够大方的表达自己喜欢这种动物的原因，分享交流自己的调查发现。

　　3.增加对自己喜爱的动物的了解和喜爱之情。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　幼儿制作的“我喜欢的小动物”信息报;逛动物园的经验教师课件：幼儿喜欢的动物(长颈鹿、松鼠、豹子等) 一段小动物的视频

　　活动建议：

　　一、谈话交流、初步引导幼儿交流自己喜欢的动物激发幼儿的兴趣

　　教师：你看我们的世界不光有人类还有很多的动物朋友，谁来说一说你喜欢那种动物，为什么?

　　教师总结：你们每个人都有喜欢的动物，有的人喜欢的动物一样， 可是喜欢的原因却不一样。

　　二、幼儿自主交流，讲述自己喜欢的动物以及喜欢的原因

　　1.引导幼儿结合信息报讲述

　　2.同伴相互讲述，养成良好的倾听习惯。

　　3.引导幼儿观察动物的皮毛、花纹等特点便于幼儿进行讲述. 引导幼儿介绍自己信息报上呈现的小动物的信息，清晰完整地介绍小动物的外形、本领、习性等。老师结合幼儿的经验及时地给予提升。

　　三、分享交流，大方交流自己喜欢的动物了解其外形特征、生活习性等特点。

　　1.引导幼儿了解动物的分类：分几类进行分享交流猛兽类：老虎、豹子

　　教师总结：刚才我们分享的这几个动物它们都有什么共同的特点? 非常的凶猛、爱吃肉。

　　温顺动物类：兔子、鹿、马、长颈鹿等刚才我们分享的这些动物它们又有什么特点呢?身上都有皮毛、有头、躯干、四条腿、都是吃草的动物比较温顺。

　　特征分类：鱼类、哺乳类、两栖类、爬行类

　　饮食特点分类：青草类、肉食类、五谷杂粮类、

　　2、引导幼儿自主的给动物进行分类

　　师：你还想怎么分类?为什么?

　　(可以根据颜色、体型、生活环境等等进行分类)

　　老师注意巡回倾听。引导幼儿清晰地介绍、表述有关小动物的信息。

　　四、教师结合课件帮助幼儿小结提升有关动物的经验例如：老虎的虎斑纹、山中之王豹子的速度很快，生活在哪里、身上的花纹像什么呀?

　　五、活动延伸

　　分小组进行探究，首先让幼儿提问，带着问题形成探究小组进行探究活动。

34、中班科学领域活动《大师兄的金箍棒自然测量》数学教案反思

　　活动目标

　　1、知识和能力目标：让幼儿尝试重复使用同一物品进行长度的自然测量。

　　2、过程与方法目标：学习使用记录的方式，掌握物品长度测量的方法。

　　3、情感目标：通过操作活动，激发幼儿参与数学活动的积极性;愿意和同伴分享自己的经验。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　重点难点

　　重点：重复使用一个单位量进行长度的自然测量。

　　难点：学会以记录单的方式来进行对测量结果的记录。

　　活动准备

　　铅笔、记录单、金箍棒(人手一份)、孙悟空手偶一个、故事书、积木(长方形、正方形)、一根筷子。

　　活动过程

　　1、谈话导入。(注重幼儿的感受性)

　　小朋友你们好!我是西游记的大师兄孙悟空(出示手偶)。我最近遇到了一个难题，很多朋友都想知道我的金箍棒有多长(出示金箍棒)，今天想请小朋友们来帮帮我，可是我的测量工具只有一根筷子(出示筷子)。

　　2、(1)请个别幼儿尝试用一根筷子对金箍棒进行测量。(注重幼儿的体验性)

　　结果：用一根筷子测量金箍棒长度的时候，筷子不够长。

　　(2)请大家想一想，如果一根筷子不够长，我们该怎么办呢?

　　(3)可以重复使用筷子进行金箍棒的长度测量。

　　(4)请个别幼儿尝试如何重复使用筷子进行对金箍棒的长度测量。

　　小结：一根筷子的长度看作被测物体的一部分，并且能将这根筷子沿着金箍棒的长度重复地摆放，不留白、不重叠地覆盖整个长度，并对这些重复进行计数。

　　3、孙悟空只有一根筷子，但是在我们的日常生活中，还有很多东西可以用来当作测量的工具。我们的教室里面也有：铅笔、故事书、积木(长方形、正方形)等。

　　4、分组操作活动。(注重幼儿的操作性)

　　(1)重复使用一支铅笔测量，并做好记录。

　　(2)重复使用一本故事书测量，并做好记录。

　　(3)重复使用一块积木(长方形或正方形，幼儿自由选取)，并做好记录。

　　小结：测量本身就需要特定物品来对它测定结果，而在测量中的方法是多样性的，结果也是多样性的。

　　记录单：通过学会用记录的方式，掌握测量的方法。

　　七、活动结束：

　　1、请幼儿分享自己的测量工具和测量结果，有利于同伴间的互相学习。

　　2、幼儿有序收拾学具，活动结束。

　　八、延伸活动：

　　在生活中，还有很多物品都可以用来重复使用测量的，请幼儿根据活动中掌握到的学习方法，自己尝试在家中寻找，对某一样物品进行长度的自然测量并记录。

　　活动总结

　　根据皮亚杰的理论，量和数具有同构性，但是儿童对量的认识要明显地晚于数;相比与5岁的儿童已能很好地掌握数数技能。

　　大班的幼儿已经开始理解长度可以分割为若干个单位量，可以重复使用一个单位量进行长度的自然测量。这时幼儿已经能在头脑中建构单位量与长度之间的等量替换关系，表现为重复使用一根小棒来进行长度的自然测量。

35、中班科学活动：好玩的泡泡水幼儿园教案总结

　　活动目标

　　1、引导幼儿自制泡泡水，激发幼儿探索兴趣。

　　2、尝试自己动手用洗涤用品调制泡泡水，体验与同伴一起吹泡泡的快乐。

　　3、尝试学做记录。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　重点难点

　　重点：了解泡泡的特性(易爆、透明、七彩色) 难点：制作泡泡的材料配方

　　活动准备

　　1、实验材料：泡泡水、洗衣粉、洗洁精、洗衣液、洗手液、胶水、糖、水

　　2、一次性杯子和碗、桌布、吹泡泡工具、矿泉水瓶、篮子、桌子

　　3、记录卡人手两张，水彩笔。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　1、吹泡泡，激发幼儿学习兴趣，引入活动

　　--看，今天蓝老师给你们带来了什么?(泡泡水)那我们一起来玩吹泡泡的游戏吧!

　　2、讨论

　　--泡泡水是用什么做的?(幼儿根据自己的生活经验自由说)

　　二、幼儿第一次尝试调制泡泡水

　　1、介绍制作泡泡的材料

　　--今天老师也为大家准备了调制泡泡水的材料， 介绍如何打开瓶盖及使用方法。

　　2、幼儿实验，并将实验结果记录在记录卡上

　　--这里有一张记录卡片，你每用一种材料，就用笔在这张记录卡上打个勾记下来。

　　3、尝试用不同料材制作泡泡水，用自制的泡泡水吹泡泡

　　--为什么欣欣吹得出来?为什么钧豪吹得多?你加了什么?(吹泡泡比较多少)

　　--蓝老师也想调一杯，首先，想加材料，比如洗洁精、洗衣液、最后再慢慢添加岁，要注意哦，不是水加得越多，吹得泡泡就会越多，主要是材料的粘稠度。

　　--小结：有的材料加的多，有的材料要加少一点，水太多了，所以有的小朋友调制的泡泡吹得多，有的吹得少。

　　三、第二次试验调制泡泡水1、提出制作方法的要求

　　--你们再来试试看，看谁做的泡泡水吹得更多。2、幼儿根据教师要求再次调制泡泡水，观察结果

　　--两次记录对比，发现第一次和第二次有所不同。其实你们这些方法都很可以调制出泡泡。水可以放少一些，效果会更好哦。

　　四、结束部分

　　1、带领幼儿到户外吹泡泡，进一步观察泡泡，体验吹泡泡的乐趣。

　　2、活动延伸：带着第二次调制的泡泡水到户外吹泡泡。

　　活动总结

　　《幼儿园教育指导纲要》中科学领域目标是有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情;喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题;愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。这节中班科学活动的教案设计中，综合和利用生活经验，帮助幼儿认识生活中的常见物品，用途以及使用方法，利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能，为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。我能把握大的框架和步骤，

　　准备的材料都很齐全，孩子们兴趣盎然，很快就导入课程。能完成教案目标，让孩子在探索实验中得到成功和快乐的情感体验，每个孩子都能吹出泡泡，只是吹的泡泡有多有少，在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系，还有每种材料的用途和使用方法，对接下来的动手调制泡泡环节有所铺垫。幼儿园教育指导纲要中提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

36、幼儿园中班科学活动《有趣的磁铁》教案反思

　　设计意图：

　　日常生活中，大部分幼儿接触过磁铁，并被神奇的磁铁深深的吸引，让幼儿产生无尽的遐想。有一次，我们班的小朋友带来了一件钓鱼玩具，是用磁铁做的，其他的小朋友都很好奇，有几个小朋友还跑过来问我：老师，为什么那个小鱼可以钓起来呢?于是，我决定设计这样一节课，让幼儿在各种各样的游戏活动中感知、认识磁铁的特性。通过本次活动引导幼儿动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的动手操作能力和探索精神。

　　活动内容：中班科学《有趣的磁铁》

　　活动目标：

　　1.初步感受磁铁相斥、相吸的特性。

　　2.能运用磁铁的特性进行游戏活动。

　　3.对磁铁在生活中的应用有所了解，体验探索的乐趣。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动重难点：

　　认识磁铁的磁性，感受磁铁“同性相斥、异性相吸”的特性。

　　活动准备：

　　物品准备：磁性拼图、形状不同的各种磁铁、磁铁在生活中的应用图片和幼儿操作、体验磁铁活动的图片

　　活动过程：

　　(一)"拼图"游戏，初步感知"同性相斥，异性相吸"的特性

　　1.教师：今天老师带来了一些有磁性的拼图玩具，请小朋友拼一拼，看看能拼出什么。

　　2幼儿操作，教师观察。

　　3.教师小结：有的拼图能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原来这些能被吸上去的拼图背面有一层黑黑的东西，没被吸上去的背面什么也没有，这些黑黑的东西叫磁铁，它们和小磁板可以吸在一起。

　　4讨论：

　　教师：如果要让这套无法吸在一起的拼图也能拼成一个完整的图形，该怎么办?接下来老师要请小朋友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的拼图拼成一个完整的图形。

　　5.教师小结：

　　教师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，改变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。

　　6.出示形状不同的磁铁，介绍磁铁的“两级”。

　　(二)游戏"请你和我碰一碰"，进一步感受磁铁两极的特性

　　1.教师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰，遇上相互排斥的现象时随时启发，怎样让你的磁铁和我的磁铁交朋友?

　　教师：等一下请小朋友玩游戏"请你和我碰一碰"，用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。

　　2.幼儿双双合作玩磁铁。

　　教师：接下来请小朋友两个人合作玩游戏“请你和我碰一碰”。

　　教师：接下来请一个小朋友说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。

　　3.教师小结：小朋友都玩了游戏"请你和我碰一碰"，知道了让两个磁铁吸在一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起，有的不会吸在一起，因为磁铁有两极，只要改变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。

　　(三)观看图片，了解磁性原理在生活中的应用

　　教师：磁铁在我们的生活当中还有很大的用处，接下来我们一起来看看。(教师介绍磁铁在生活中的运用)

　　(四)经验迁移

　　教师：磁铁的作用可大了，生活中有许多地方也用到了磁铁，通过磁铁可以帮助我们解决好多问题，小朋友们回家后还可以继续探索磁铁的奥秘。

　　活动反思：

　　本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。

37、中班科学活动教学设计---纸的力量反思

　　活动内容：纸的力量

　　二、活动目的：

　　1、 通过探索活动，发现当纸处于不同形狀时承受的力不相，而圆筒形承受的力最大。

　　2、 激发幼儿动手操作和探索的兴趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　三、活动准备：

　　1、 物质准备：

　　(1)多媒体：用各种材料做成圆形物体各有什么用途(如油漆桶、水泥电杆、纸杯、高压锅等)

　　(2)师：范图一张、几何立体图形折纸范例四种、绘画纸一张、硬纸板卷成空心圆筒二个、小硬板二块、书一本;幼：绘画纸、剪刀、空矿泉水瓶、透明胶等每人一份。

　　2、 知识准备：幼儿已认识过角形、正方形、长方形、圆形等，初步对折、剪纸等技能。

　　3、 拟愿意探索及将自己的活动情况作口语表达为重难点。

　　四、活动过程：

　　1、 提出问题：引导幼儿观察幼儿园大门水泥电线竿，提问：“这根高高的电线竿什么形状的，它为什么可以竖得这么高呢?(简单地让幼儿议论)，师：“老师也很想知道为什么，让我们一起到实验室去做实验吧。”

　　2、 重点：尝试用纸把书支撑起来的方法。

　　(1)寻找方法：出示纸和书，提问：“这是什么和什么;谁能用一张纸把书高起来，幼儿思考回答。每人各取一张纸试验。讲述自己是怎样做的。

　　(2)师提示方法：小朋友认识过那些图形，可不可以把纸变成那些形状再试试呢，幼回答并动手做。师出示几种范例让幼儿说它们的形状。

　　(3)讨论：那种形状能把书架高起来，幼儿选中图形

　　(4)师出示范图讲明制图方法，幼儿根据图示进行制作，也可以自己想办法做。

　　(5)将制成图摆放好，轻轻将书放上去，试验。讨论自己选择的方法和结果。

　　3、 教师试验，小结圆筒形的力量最大。师再逐一演示，确认试验结果。

　　4、 小结：同样的一张纸，做成不同的图形，它的力量不同。有的把书架高了，有的不行。我们发现圆筒形的力量最大。

　　5、 给予幼儿信息，发现在纸中加入波纹纸它的力量更大。

　　(1)观察试验：波纹纸板做成圆筒形它的力量有多大(将波纹纸筒竖放+小硬板再站一名幼儿——下面的波纹纸筒可以支撑住)

　　(2)撕开硬纸板，引导幼儿观察讨论：里面的波纹纸有什么用。

　　(3)小结：在圆筒形的纸中加入波纹纸它的力量更大。

　　6、 自由活动：让幼儿都来站在小硬板上，感受硬板下圆筒形硬纸板的承受力。

　　7、 观察多媒体：用各种材料做成圆形物体各有什么用途(如油漆桶、水泥电杆、纸杯、高压锅等);他们都有用材料最省、受力最大、容量最大的特点。

　　活动反思：经过一系列的探究、实验，幼儿亲身感受纸的神奇力量，发现圆形的广泛应用，懂得劳动法人民的聪明智慧，和尊重科学的道理。进一步引发幼儿的探索兴趣

38、幼儿园中班科学活动教学设计：对称的昆虫

　　【教材分析】

　　对称指图形或物体两对的两边的各部分，在大小、形状和排列上具有一一对应的关系，生活中的对称现象随处可见。在自然界中几乎所有的动物都是轴对称，昆虫也不例外。幼儿在观察探索喜欢的昆虫时也发现了这一有趣的现象。《纲要》中指出:教师应引导幼儿对身边常见事物的现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

　　【活动目标】

　　1.观察常见的昆虫，发现昆虫身体的对称部位。(重点)

　　2.利用镜子操作，理解对称的含义并能用语言表达自己的发现。(难点)

　　3.积极参与活动，萌发探究昆虫的兴趣。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.整张的昆虫图片，在正中纵切的昆虫图片(另一半保存)。

　　2.每人一张白纸，一面镜子。

　　【活动过程】

　　一、玩“对称”游戏，体验对称特征。

　　1.每人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始，撕一个自己喜欢的图形。

　　2.展示部分幼儿的作品，看一看这些图形，发现共同的地方(引导幼儿进行观察，比较，小结出这些图形的特点：对折左右两边都相同， 把它叠在一起会重合)。

　　3.小结：这种对折后左右两边能完全重合的图形我们叫它对称图形。

　　二、将昆虫图片发放给幼儿，引导幼儿观察了解昆虫身体的对称性。

　　1.讨论：昆虫的身体藏着对称吗?你有什么发现?

　　2.小结：原来这么多昆虫身体左右都相同，是对称的。

　　3.引导幼儿观察昆虫的翅膀以及触角。

　　提问：蝴蝶的翅膀有什么特点?它的翅膀上有那些花纹?蜜蜂的触角有什么特点?

　　4.小结：许多种类的蝴蝶翅膀花纹是对称的，蜜蜂的触角和翅膀都是对称的。

　　三、游戏“蝴蝶找翅膀”，探索发现对称的秘密。

　　1.通过小朋友的猜测和课件动态的演示，帮蝴蝶找出对称的翅膀， 孩子们自己去寻找左右两边的异同点。

　　2.小结幼儿发现“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同， 方向相反。

　　四、游戏：对称的昆虫，加深对称的理解。

　　1.出示昆虫的一半身体，幼儿想象它的另一半，会是什么样子。

　　2.把半个昆虫图片放在镜子的旁边，教师引导幼儿观察镜子中的影像和昆虫身体构成对称。

　　3.拼图游戏：把两半部分的昆虫图片交给不同的孩子，让他们去寻找并拼出完整对称的昆虫身体。

　　4.小结：对称在大小、形状和排列上具有一一对应的关系。

39、幼儿园中班科学领域教学设计：各种各样的纸

　　教材分析

　　纸是我们生活中常见的物品，无论在幼儿园还是在家里，都处处都离不开纸， 但纸的种类有很多，各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，幼儿生活中经常用到卫生纸、A4 纸、彩纸、皱纹纸等，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和纸的特性孩子们并不了解。

　　本活动根据幼儿直观形象思维的学习特点，通过图片、实物操作等方式，引导幼儿对身边各种各样的纸感兴趣，认识感知纸的种类、用途、特性，并通过幼儿搜集的纸，引导幼儿对纸进行不同分类， 同时将纸投放到区域中，让幼儿在实际操作游戏中对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。

　　活动目标

　　1.初步了解纸的种类和特性，知道纸在生活中被广泛运用。

　　2.运用多种方式探索不同纸的特性，能把自己的发现告诉大家。

　　3.有初步的环保节约意识，懂得爱惜纸张和书本。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备

　　1.家长、幼儿和教师共同收集生活中不同的纸，布置“各种各样的纸”展览会。

　　2.纸箱 5 个，分别写有学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装纸及其他用纸等字样。

　　3.各种纸制品(如纸杯、纸盒、纸盘、纸垫等等)及一些特殊纸。

　　活动过程

　　一、介绍自己收集的纸，感受纸的多样性。

　　(1)提问：你带来的是什么纸?可以做什么用?引导幼儿介绍自己收集的纸，感受纸的多样性。

　　小结：生活中的纸多种多样，有皱纹纸、卡纸、包装纸、彩纸、餐巾纸、复印纸、挂历纸等，这些纸有不同的用途，给我们的生活带来了方便。

　　请幼儿看一看、摸一摸，感知纸的厚薄、软硬、色彩、光滑度等不同特点。请幼儿说一说哪些纸不认识，教师或其他幼儿补充。

　　(2)介绍几种特殊的纸及用途，如人民币、邮票、画册等。

　　二、每组准备各种纸 引导幼儿探索纸的不同用途及种类。

　　1.分四组游戏，为每组分别提供不同的纸，引导幼儿根据纸的不同特点，尝试使用这些纸。如：用材质、粘贴纸等装饰瓶子、纸箱;用包装纸包装小礼盒、礼物;用图画纸进行绘画、折纸;用卫生纸、餐巾纸擦拭物品等。

　　2.玩完后引导幼儿展示交流：你玩的是什么纸?你用这些纸做了什么? 教师根据幼儿的交流及时小结纸的不同用途及种类，如学习用纸、家庭用纸、装饰用纸和包装用纸等。

　　3.游戏“把纸送回家”，引导幼儿按照纸的用途分类。

　　讨论：这么多的纸，怎样放用起来比较方便?引导幼儿按照学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸及其他用纸进行分类，分放到 5 个纸箱里。

　　三、组织幼儿讨论：节约用纸的方法，引导幼儿懂得节约用纸

　　1.提问：纸是怎么做出来的?

　　2.引导幼儿讨论：造纸需要这么多材料，而且还需要这么复杂的工序才能制作出来，我们应该怎样爱惜纸张和节约用纸呢?

　　启发幼儿结合自己的生活经验，从点滴做起，节约用纸，帮助幼儿树立环保节约意识。

40、幼儿园中班科学领域《好玩的水》教案反思

　　设计背景

　　节约用水歌

　　自来水，哗哗流，小朋友听见忙回头，

　　踮起脚，伸出手，用力关紧水龙头，

　　一滴水，不漏掉，节约用水最重要。

　　活动目标

　　1.过多种感官沟通参与活动，让幼儿了解水的特性：水是无声、无味、透明、流动的液体。

　　2.幼儿懂得人和动物、植物都离不开水，应该节约用水。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　重点难点

　　1.让了解水的特性。

　　2.指导幼儿了解水的作用、颜色。

　　3.了解水的用途非常广泛，知道节约用水。

　　活动准备

　　1.自来水、一壶凉开水、一杯牛奶、一杯醋、几个透明玻璃杯、纸巾、抹布。

　　2.小盆子、小桶、塑料袋、积木、塑料玩具、小石子、铁勺子等玩水用具。

　　活动过程

　　一、让小朋友通过玩水，了解水的性质。

　　老师：小朋友看今天老师带了水宝宝来和你们玩游戏，喜欢吗?

　　小朋友：喜欢我们喜欢玩水。

　　老师：好，那我们和水宝宝玩游戏之前要听老师的话，小桌子上有水和好玩的玩具现在我们来分组。

　　1.将幼儿分组，每组分半盆水。请幼儿围在周围玩水，老师指导。

　　老师：现在小朋友请伸出小手捧水，看看谁能用手抓住水?你们能用手抓住水吗?小朋友你们抓水的时候水会怎么样呀?

　　2.请小朋友拿起塑料袋装水，在袋子下扎小孔，观察水流。

　　二、小朋友在玩水的过程中观察物品的浮沉现象。

　　老师：现在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看会发生什么事情?怎么会这样?

　　小朋友:老师宇宇把汤勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。

　　老师：汤勺是铁的实心的所以会沉下去，玩具是塑料的比较轻所以它会浮起来。

　　三、让小朋友观察、比较、发现水的特性。

　　1.老师拿出一杯水、一杯牛奶、请小朋友观察，牛奶和水的颜色是一样的吗?它们是什么颜色的?水和醋的气味又有什么区别?

　　2.请小朋友品尝凉开水和醋，水喝醋是什么味道的呢?

　　3.水是什么颜色的，它会怎么样?

　　四、水的用途。

　　1.老师问:请小朋友讲一下水有什么作用，能和能洗澡还能干嘛呀?

　　2.人和动物每天都离不开水，植物也需要水来供养。

　　3请小朋友自由玩水。

　　4跟老师念《节约用水》歌。

　　让小朋友把刚刚玩剩下的水跟老师拿去浇花。知道节约用水。

　　教学反思

　　首先我以和水宝宝玩游戏来吸引小朋友的注意力，引起小朋友们感兴趣想玩这个游戏。喜欢玩游戏的小朋友感兴趣了会认真专心地跟着玩，达到了在玩中学、学中玩的效果。在这个活动中他们知道了水的重要性，人和动物每天都离不开水。水是无色、无味，水是抓不住会流动的。

　　需要改进的是;1.活动的人数不能太多，游戏小朋友不小心弄湿衣服。2.请幼儿观察塑料袋装水这个环节应该老师示范，让小朋友观察水的流动。

41、幼儿园中班科学领域《好玩的沙》教案反思

　　设计意图

　　玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙的特性。选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各种辅助物创造性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。

　　活动目标：

　　1、在操作活动中认识沙子的特性，培养幼儿探索周围物质世界的兴趣。

　　2、让幼儿在亲身体验、观察、实践中学会比较和判断。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　7、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　沙池;铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。

　　活动过程：

　　1、谈话激趣：

　　教师：“今天老师准备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗?”

　　2、教师交代注意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。”

　　3、引导幼儿在玩沙的过程中探索沙子的特性：

　　⑴沙子看上去是什么样的?(一粒一粒的，细小的)

　　⑵沙子摸起来有什么感觉?用力抓一把，把手打开会怎么样?(摸起来感觉有的粗粗的，有的细细的;用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。认识沙子是松散的。)

　　⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发现?(沙子是松散的，很快漏光了。)

　　⑷水倒在沙子里，怎么不见了?(水渗透到沙子里了。)

　　4、比较干沙与湿沙的不同：

　　⑴湿沙摸上去什么感觉?(软软粘粘的)

　　⑵抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发现?

　　⑶分别用干沙和湿沙来印模，有什么发现?(干沙不容易成形，容易塌掉，湿沙容易成形。)

　　⑷讨论为什么湿沙比干沙容易成形。

　　5、了解沙子的用途：

　　讨论：沙子有什么用处?它给人们带来哪些好处?(沙坑、沙包可以用来给运动员训练;沙漏可以用来计算时间;粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子;可以做沙球当打击乐器;可以制作沙画等。)

　　6、延伸活动：

　　提供一些工具和辅助材料，让幼儿玩沙，巩固幼儿对沙子特性、用途的了解。

　　活动反思：

　　科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又十分喜欢的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的经验，促进幼儿多方面的发展——在这里我们想说：“传统的”、“便宜的”不一定就不好——只要我们善于挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的发展。本活动设计注意对“沙”这一教育资源的教育功能和发展功能的充分挖掘，注意在教育活动开展的“家园结合”，注意幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的兴趣，幼儿的学习也更加有效。

　　整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点;寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因，引导幼他们根据这些现象去讨论、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。

　　通过活动我发现了，幼儿的观察能力是很强的，他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子开心，老师轻松。

　　不足：

　　有些结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时间考虑。如果我能更放手让孩子们玩，教育效果会更大。

42、中班科学教案《好玩的磁铁》（反思)

　　活动目标：

　　1. 感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁。

　　2. 尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。

　　3. 培养幼儿探索兴趣和思维能力。

　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　人手一快磁铁，每组数种材料(内有积木、塑料管 雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等)

　　活动过程：

　　1. 出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁)，你们认识吗?

　　请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样?

　　小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍)，它特别好玩。

　　2. 幼儿探索活动老师： 磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。

　　幼儿动手操作，老师巡回指导。

　　老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说?

　　提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

　　小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

　　3.自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

　　4.动脑筋、想办法

　　(1)打捞小汽车-一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。(不能直接用手)

　　(2)老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢?

　　(3)老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。

　　5.自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。

　　(1)出示范例，教师演示跳舞的小兔子。(幼儿感到很好奇。)

　　(2)引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来?(幼儿根据已有经验，自由讨论。)

　　(3)总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。)

　　延伸活动：

　　引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。

　　活动反思：

　　磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。

43、沉浮实验（中班科学领域活动教案及教学反思）

　　教育意图：水是我们日常生活中不可缺少的，小朋友很早就接触并认识水。《纲要》中指出，科学教育应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体的“沉浮”现象，作为本次科学探索活动的内容。在活动中，我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，通过集体认识物体、集体和个别猜疑物体的沉浮、小组实验、集体纠正的方法，培养幼儿合作学习的意识和能力，调动幼儿的探索学习的兴趣。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对科学活动的兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

　　2、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。

　　3、培养幼儿的合作和观察能力。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1、物质准备：大水盆、每张桌上放有积木、雪花片、笔、纸、瓶子、铁丝、玻璃球等日常生活中可收集的物品;标有上下标记的记录卡、记号笔

　　2、知识准备：每桌一盆水，记录卡教师用(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)、幼儿用记录卡(记录表上画有各种物品小图片)。

　　活动过程：

　　1、想一想，猜一猜。

　　师：小朋友快来看呀!这里有许多物品。你们认识它们吗?

　　2、引发幼儿思考：这些物品哪些能浮在水上，哪些会沉在水底。

　　3、幼儿猜测并记录

　　(1)出示记录单，了解记录的方法。幼儿针对问题进行猜测并记录。

　　(2)教师出示上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，并告诉幼儿如何做记录卡的方法。

　　(3)让幼儿自由讨论，请兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。

　　交流猜测的情况。教师将幼儿的发言在集体记录单上记录。

　　(4)教师：你认为哪些物品能浮在水面上?哪些物品会沉在水底?为什么?

　　4、幼儿实验

　　教师和幼儿共同研究实验的方法。如：实验----观察----捞上来-----记录。(实验前，告知幼儿操作注意事项。)

　　5、交流讨论

　　教师：你是怎样做试验的?哪些会沉在水底?哪些会浮在水面上?在实验中你发现了什么?

　　活动反思

　　整节课中，语言比较流畅，幼儿的积极性比较高。但在幼儿自主操作环节，我没有和幼儿讲清注意事项，就让幼儿开始操作，这是我最大的失误。在该节课中，我高估了我的认知能力，一直以为积木是浮在水面上了，可实验了却发现自己的认知是错误的。在今后的教学活动中，做好课前的准备是非常重要的。

44、中班科学领域活动教学设计：好玩的磁铁

　　【活动目标】

　　1. 初步认识磁铁，了解磁铁能吸引铁质的东西。

　　2. 尝试运用磁铁解决生活和游戏中的相关问题 。

　　3. 增强好奇心，提高动手能力。

　　4. 学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5. 体验解决问题的成就感。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：人手一块磁铁，每组数种材料(内有积木、塑料管、 雪花片、回形针、钥匙、硬币、小剪刀、瓶盖、布、纸制小鱼等)。

　　2、经验准备：幼儿在区域里操作磁铁多次。

　　【活动过程】

　　一、引出磁铁，激发回忆，调动已有经验。

　　1.出示磁铁，引出课题

　　老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁)，你们认识吗? 你玩过吗?磁铁会做什么?

　　2.鼓励幼儿探索活动

　　老师： 磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东 西，请大家猜一猜，再试一试。

　　提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

　　小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

　　二、 解决问题——动脑筋、想办法

　　1.创设情境，鼓励幼儿解决问题

　　(1)打捞铁钉

　　一个粗心工人把他的铁钉丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。(不能直接用手)

　　(2)我们的学具盒盖上之后总是自己张开，怎样让它盖得更牢固呢?

　　(3)妈妈缝衣服时，一不小心针掉在了地上，找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。

　　2、看教师自制磁铁玩具——游泳的小鱼，让幼儿更深的体验磁铁的本领。

　　(1)出示范例，教师演示游泳的小鱼。(幼儿感到很好奇。)

　　(2)引导幼儿探索：怎样使小鱼动起来?(幼儿根据已有经验，自由讨论。)

　　(3)总结：用一个订书钉订入小鱼的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸，此时小鱼会按磁铁移动的方向动起来，就好象小鱼在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。)

　　三、幼儿4人一组，运用曲别针、卡纸和小磁铁，自制磁力小玩具——利用经验，发挥想象，锻炼动手能力。

　　四、看幻灯片，了解磁铁的其他用途，幻灯片内容包括门吸、磁力火车、磁力画写板、文具盒、磁力起重机等。

　　【延伸活动】

　　将材料投放到探索区，鼓励幼儿在区域里继续探索磁铁的秘密。

45、中班语言教学活动教学设计：《实幼是我家》反思

　　目标：

　　1、学会儿歌，能理解儿歌的内容，有热爱实幼的美好情感。

　　2、初步知道比喻句的用法。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　准备：

　　1、 自编儿歌《实幼是我家》

　　2、 与儿歌内容相符的图片。

　　过程：

　　一、谈话

　　1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是?(实验幼儿园)

　　2、你们在实验幼儿园开心吗?为什么感到很开心?

　　3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方?为什么会有这种 感觉?

　　二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感

　　1、(出示图片)提问：图片里画了些什么内容?你最喜欢哪张图?为什么?

　　2、 老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听!

　　A、 教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?你在儿歌里听到哪些好听的歌词?

　　B、 你最喜欢儿歌里的哪一句?

　　3、 幼儿集体学习儿歌

　　A、 整体跟读 要求幼儿读准字音：操(cao)、场(chang)

　　B、 分组朗诵 引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿

　　C、 个别表演 请个别能力较强的幼儿到前台表演

　　4、重点讲述：“绿色的操场像花园”

　　提问：为什么说绿色的操场像花园?

　　实幼是我家

　　实验幼儿园，我的家，

　　活动室呀宽又大，

　　图书积木多又多，

　　哈，我爱我的幼儿园。

　　实验幼儿园，我的家，

　　绿色的操场像花园，

　　滑梯，荡椅，跷跷板，

　　瞧，我们玩得多开心!

　　实验幼儿园，我的家，

　　老师爱我我爱她，

　　唱歌跳舞做游戏

　　嘿，人人都来把我夸!

　　活 动 中 的 反 思

　　海门实验幼儿园 曹霞

　　观察背景：

　　这是一课关于主题活动“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动——《实幼我的家》。课前，我认真地进行备课，准备了相关的图片。在活动中，我采取了谈话，自由讲述，跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿在和旁边小朋友讲话，有的幼儿在打呵欠，有的幼儿在玩餐巾纸。这是对学习内容不感兴趣的表现，可是我的教学内容还没完成，于是我尝试改变教学方法，取得了较好的效果，引起反思。

　　观察实录：

　　解铃还需系铃人，这时，我想到幼儿平时在一起，常会三三两两聚在一起做划船或是飞机等的组合动作，还会坐在一起玩老师和小朋友的游戏，并且乐此不彼。于是，我想何不将这些幼儿园里的游戏带入儿歌的学习中，让幼儿边玩边学习，进而达到巩固的目的呢?故而，我将幼儿两两分成一组，让他们分段对儿歌进行自由的合作表演。孩子们对这项活动特别的感兴趣，在滑梯，荡椅，跷跷板这里，孩子们想出了许多组合的动作，颇为让我赞叹，在最后老师爱我，我爱她一段中，孩子们更是角色意识明确，表现出相亲相爱的友好品质。两遍儿歌表演下来，孩子们已经基本能完整的把儿歌复述出来了。并且孩子们意犹未尽，直嚷嚷着要再来一遍。可见孩子们对活动投注的热情。

　　活动反思：

　　通过教学实践，使我获得以下几点体会：

　　1、 根据实际，随机调整教育方案

　　新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排。因时，因内容灵活的运用。就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的教育教学流程，可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

　　2、 善于利用，充分寻找结合点

　　在教学中，老师应该善于发现，善于创新，随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。

　　3、 融入生活，增强练习的密度

　　幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的游戏，既方便也实惠。

46、中班科学活动优秀教案《好玩的电线》教学设计与反思

　　设计意图：

　　幼儿园改造线路留下的零散的废旧电线引发了孩子们极大的玩的乐趣：有的将电线弯一弯当“蛇”来吓唬同伴;有的绕成圈当手镯;有的当发箍戴在头上，孩子们被电线这一独特、新颖的特殊材料所深深吸引。

　　依据新《纲要》在科学领域中提出的“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”这一指导思想，我捕捉孩子们的兴趣与需要，精心设计了这一科学探究活动，意在帮助孩子们在有目的地玩的过程中构建电线可随意弯折的知识经验，同时在尝试借助物体让电线造型站起来的探索活动中获得关于事物间关系的认识。

　　活动目的：

　　1、感知电线可随意弯折的特点。

　　2、尝试借助辅助材料让自己创意的电线作品站起来。

　　3、培养幼儿大胆想象、乐于探索的精神，提高言语表达能力。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　1、彩色胶皮电线若干。

　　2、橡皮泥、积木、积塑、牙膏盒、易拉罐、夹子、笔、记录纸等。

　　活动过程：

　　一、说一说，激发学习兴趣。

　　师：(出示电线)这是什么?你在哪儿见过它?

　　幼：电线，我在电视机(电脑、手机充电器、电话、三用机……)的后面见过电线。

　　小结：电线是电器的亲密朋友，它会导电，有了它，可以使电灯发亮，使电器正常工作。

　　——幼儿对在哪儿见过电线有亲身感受，他们在回答问题的同时，眼睛还在教室周围四处寻找，有效激发幼儿关注身边事物的兴趣。

　　二、变一变，引导创造想象。

　　1、师:今天，老师要用这废旧的电线来变魔术，瞧!我让电线弯弯腰，变成了什么?

　　幼：变成了彩虹(拱桥、眉毛、山洞、头箍、、、、、、)

　　师：换个方向看，象什么?

　　幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

　　师：再换个方向看，还象什么?

　　幼：象天上的月亮。

　　——在引导幼儿想象的过程中，教师通过改变物体方向，尽可能地进行多方位启发，提高幼儿想象的空间。

　　2、师：你们也想变魔术吗?在椅子底下老师为你们准备了许多电线，小心取出来，想一想自己要变什么，再动手试一试吧!

　　3、幼儿自由弯曲电线变造型，教师观察指导。

　　4、和同伴交流：你把电线变成了什么?

　　幼：我变的是气球，也很象捞鱼的勺子。

　　(眼镜、蜗牛、气球、耳机、烟斗、、、、、、)

　　——教师前一环节的引导有效推进了孩子们对电线造型的兴趣与思考，他们能对自己变出的造型进行大胆想象与表达)

　　小结：电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的东西。

　　三、试一试，鼓励探索发现。

　　1、师：把你变的电线造型放在地上试试，它可以站起来吗?(不能)，想一想，有什么办法让它站起来?

　　2、幼儿自由猜想让电线造型站起来的方法。

　　幼1：把它靠在椅子腿上，就站起来。

　　幼2：把它插在鞋子里也可以站起来了。

　　、、、、、、

　　——教师简短、有效的提问关系到孩子思维活动的质量，推进了孩子的活动。

　　3、师：老师在你们身后的桌子上准备了许多的材料，你可以带上自己的电线造型去试试，怎样让这些材料帮助你的电线造型站起来。实验成功了，就把这个方法画在纸张上。想出的办法越多越好。

　　4、幼儿尝试操作，并记录。

　　——让幼儿借助自己常见的物体帮助电线造型站起来，孩子们有足够的自信心，同时，丰富的材料既满足了孩子们探索要求，又能进行多方位组合，孩子们在自由、宽松的环境中积极探索，获取经验。

　　四、评一评，构建知识经验。

　　(在展示板上展示幼儿记录结果)

　　1、师：说说看，你用什么办法让你的电线造型站起来。

　　幼：我把它靠在积木上，让它站起来。

　　幼：我用橡皮泥粘住，让它站起来。

　　师：你愿意把自己认为最好的办法告诉大家吗?

　　幼：我把它插在牙膏盒里，让它站起来。

　　、、、、、、

　　——教师通过让孩子介绍自己认为最棒的经验，既给予了多数幼儿表达的机会，又能让介绍的办法不重复，充分发挥了经验分享的功效，促进每位幼儿得到发展。

　　小结：看来你们真有办法，运用插、靠、粘、挂的办法让自己的电线造型站都起来了，真了不起。

　　五、玩一玩，提升探索难度。

　　1、师：瞧!我也变了一副眼镜，还能自己立起来呢!你们也能想出办法，不用别的材料帮忙，让电线造型自己站起来吗?

　　2、幼儿再次尝试不借助材料，让电线造型站起来。

　　师：如果你試成果了，就把它摆到老师的跟前来。

　　3、交流：这些能自己站起的电线造型身上都藏着一个秘密，知道是什么吗?

　　幼：他们的下面有底座。

　　幼;它们有弯弯的支撑点。

　　、、、、、、、

　　——层层递进的提问，让孩子们对探索活动充满期待，他们在一次次挑战中充满激情和乐趣，大部分幼儿能在玩弄电线的过程中，摸索出让电线造型自己站立起来的方法。

　　活动延伸：

　　生活中还有许多让物体站起来的方法，回家后，你们还可以继续和电线交朋友，变一变，试一试、还有什么办法让你的电线造型站起来。

　　活动反思：

　　这是一节高效、过渡自然的科学活动，整个活动教师轻松，孩子们喜欢。其主要特点表现为：

　　一、材料“新”

　　教师追随孩子的兴趣与需求，深入发掘、利用电线这一特殊有趣的材料的潜在价值开展科学探究活动，电线特有的可变形与多变性玩法能强烈吸引幼儿，与幼儿产生积极共鸣，激发幼儿探索欲望。

　　二、层次“清”

　　在教学设计上，教师以电线为主线，设计层层推进式教学环节，从起初自由表现富有创意的平面电线造型到尝试借助材料帮助电线造型站起来，再到表现电线立体造型，环环相扣，层层深入，同时，每个环节对幼儿充满挑战，能很好调动幼儿学习积极性，是遵循幼儿循序渐进认知规律的自主学习。

　　三、身份“眀”

　　活动始终，幼儿是自主学习的主体，在教师提供的可支持性的宽松环境中自由探索。教师以支持者、引导者的身份参与活动指导，给幼儿足够的探索时间与空间，以开放性提问为中介诱发幼儿积极思维、大胆操作，自主表达，教师问题设计巧妙、简明、针对性强，能有效诱发幼儿的思维与行动，让幼儿在猜猜、变变，试试的活动中获得主动发展，充分体现了新《纲要》中幼儿科学教育的精神。

47、幼儿中班科学教案及活动反思：磁铁的奥秘

　　设计意图

　　对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿对磁铁的这种兴趣，我设计了这一活动。试图在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

　　重点难点

　　重点：通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。

　　难点：能用记录、言语的方式表述探索的结果。

　　过程实录

　　一、活动目标

　　1.通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。

　　2.能用记录、言语的方式表述探索的结果。

　　3.能积极参与探索活动，体验成功快乐。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　二、活动准备

　　1.铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。

　　2.大记录单一张、记号笔。

　　三、活动过程

　　(一)、自由探索，激发幼儿兴趣。

　　1.教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。

　　小朋友，请你看一看盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发现呢?

　　2.幼儿自由操作探索，教师巡回观察。

　　3.教师与幼儿交流讨论。

　　(1)你刚才在玩的时候，你有什么新发现?

　　(2)是哪一块东西能吸住别的东西?请你把它找出来。

　　(3)你知道这块能吸住别的东西的铁叫什么名字吗?

　　4.教师小结：刚才在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别的东西。

　　评析：这一环节是引导幼儿自由探索，在这各环节中幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性经验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。

　　(二)、引导幼儿探索磁铁的特性。

　　1.出示记录单，了解记录方法。

　　(1)怎样才能跟清楚的知道哪些东西能被磁铁吸住呢?

　　(2)我们可以请记录单来帮忙。

　　(3)请你在能和磁铁做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一个标记。

　　2.幼儿第二次操作，教师巡回指导观察。

　　3.请记录完的幼儿想个办法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。

　　4.教师与幼儿共同观察、讨论记录结果。

　　(1)在刚才的操作中，小朋友发现磁铁能跟谁做朋友吸在一起?

　　(2)为什么磁铁能跟夹子、钉子、硬币、勺子、回形针做朋友呢?他们是用什么做的?

　　5.教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。

　　评析：在这一环节中，是引导幼儿在操作的的过程中注意观察并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。在这一过程中，我们将“引导”过程一一转化为问题，因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探索。

　　(三)、提供问题情境，扩展幼儿经验。

　　1.出示材料，引导幼儿思考。

　　(1)今天我们来玩一个钓鱼游戏，教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。

　　(2)请小朋友想一想、试一试，用个什么办法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮忙。

　　2.幼儿第三次操作，教师巡回指导发现。

　　3.分享交流。

　　(1)你的小鱼钓起来了吗?你用了什么好方法?

　　(1)请您边说边演示一下。

　　4.教师小结。

　　刚才大家都想出了好办法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的办法把鱼钓起来的，真会动脑筋。

　　5.活动延伸。

　　现在把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么办法可以让小鱼游起来呢?下课以后你们再去试一试。

　　评析：在这一最后一各环节中，我们并不过分关注幼儿到底掌握了哪些磁铁的原理，而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。启发幼儿运用已有的关于磁铁的经验进行迁移、创造。

　　活动反思

　　科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。

　　另外，我们并不过分关注幼儿掌握过多的磁铁的原理，而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性和创造力的培养，此活动没有把认识磁铁作为目的，而是在继续观察中不断探索。

48、幼儿园中班科学领域活动教案：保护小鸟反思

　　教材分析：

　　“鸟”是动物世界中的一个大家族，幼儿在日常生活中见过小鸟， 也知道鸟是人类的朋友，但是对鸟的种类和鸟类的特征了解甚少。通过本次活动让幼儿认识、观察了解几种鸟类的特征。学会关心、照顾小鸟，建立与小鸟的亲密关系，产生喜爱和保护小鸟的情感。

　　活动目标

　　1.认识、观察几种鸟类的特征，知道鸟类是人类的好朋友。

　　2.能按从头到尾的顺序观察鸟类，学习观察的方法。

　　3.了解爱鸟周的日期，愿意爱护、保护鸟类。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备

　　1.森林里的鸟不同的声音。

　　2.各种鸟的图片。

　　3.各种鸟自我介绍录音。

　　活动建议

　　1.欣赏鸟鸣，激发幼儿观察、了解鸟儿的兴趣。

　　(播放录音)幼儿聆听清脆悦耳的鸟鸣声。请幼儿倾听这是什么声音?小鸟是怎样唱歌的?幼儿模仿小鸟的叫声。

　　2.介绍几种常见的鸟,了解他们的特征。

　　(1)介绍自己收集的鸟类图书

　　请幼儿说说自己带来的是什么鸟?它是什么样子的?你喜欢它什么地方?在幼儿讲述过程中，鼓励幼儿大声完整地讲述。

　　(2)出示啄木鸟的图片

　　提问：这是什么鸟?他的头上有什么?身上有什么?翅膀和尾巴是什么样子?是什么颜色的?幼儿有序的讲述啄木鸟的特征。

　　3.教师继续出示麻雀、喜鹊等各种鸟的图片，幼儿能按从头到尾的顺序观察鸟类，说出它们有哪些共同特点?让幼儿认识其他几种常见的小鸟。

　　小结：鸟的身上长满了羽毛，大多都有圆圆的头，硬硬的嘴， 有两只翅膀，都没有牙齿。

　　4.组织幼儿讨论：鸟类和人类的关系

　　讨论：为什么说鸟类是我们人类的好朋友?如果我们人类总是捕杀鸟类，大自然会有什么样的变化?

　　小结：没有鸟，世界会变得一团糟，有了鸟类和我们相处，我们人类就能生活得非常愉快。因为，鸟不但回吃虫子，还会做窝和保护森林，有的鸟羽毛很漂亮，可供人欣赏，有的鸟声音很动听，可供人聆听—所以，我们人类应该和鸟类共同生活，友好相处，并要爱护鸟类。

　　5.播放PPT，了解鸟类面临的灾难。

　　(1)设置情景：信鸽送来探测到的面临危难照片，大家一起商讨研究。

　　(2)图一：小鸟正受农药的侵害。

　　提问：小鸟怎么了?为什么会死?飞机上喷洒的是什么?

　　小结：农药的大量使用，不但杀死了害虫，而且有毒的农药也把小鸟给毒死了。

　　(3)图二：小鸟受污水的侵害。

　　提问：小鸟怎么了?脏水那里来?白天鹅什么会边成黑天鹅的?

　　小结：工厂里排放污水，使白天鹅变成黑天鹅的，使鱼儿毒死了， 小鸟吃了有毒的鱼就死了。

　　(4)图三：森林遭到破坏，小鸟无家可归，面临捕杀的危险。提问：小鸟为什么会哭?

　　小结：森林被砍伐，小鸟失去了家，还面临着被枪杀和捕捉的危险。

　　(5)幼儿讨论怎样保护小鸟。

　　引导讨论：我们的小鸟面临的危险太大了，让我们想想办法，怎样保护小鸟?

　　6.知道“爱鸟周” ，愿意爱护、保护鸟类。

　　鸟类中的大部分都对人类是有益的。他们有的可以捕杀害虫， 有的可以捕杀鼠类。他们对农业、对森林和果园都有益处，所以鸟类是我们人类的好朋友。我们国家在每年的4 月底到5 月初的一个星期， 在全国开展“爱鸟周”活动。号召全国人民都来保护、爱护鸟类

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

49、中班语言领域活动教学设计：故事《丑小鸭》反思

　　教材分析：

　　《丑小鸭》是丹麦作家安徒生写的一篇童话。故事塑造了一个丰满的童话形象:丑小鸭面对艰难曲折的生活环境和前程，仍然一心一意地追求美好的理想。故事写得十分感人，贴近幼儿生活，符合幼儿的心理特点。故事结尾意味深长，可激发幼儿思考:外表并不代表内心，不要因为别人长的不漂亮，或者有缺陷就嘲笑别人。

　　活动目标

　　1.理解故事的基本内容和“难过”“幸福”的含义。

　　2.能有兴趣、安静地倾听童话故事。

　　3.懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动准备

　　1.《丑小鸭》PPT、天鹅图片资料

　　2.《天鹅》音乐CD 。

　　活动建议

　　1.情境导入。播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。

　　提问：刚才，你模仿的是什么飞禽?它长得什么样?

　　小结：有的小朋友模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。有的小朋友模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾……

　　教师可以邀请部分幼儿学一学，说一说，激发幼儿的学习兴趣。

　　2.播放课件，完整欣赏故事《丑小鸭》，理解故事内容。

　　(1) 出示一只“丑小鸭”形象的画面。

　　提问：它是谁?会发生什么样的故事?

　　(2)教师播放课件，请幼儿完整欣赏故事。

　　提问：为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭?它生活得快乐吗?当丑小鸭变成天鹅后，它有什么感觉?

　　(3)幼儿分段欣赏故事，理解故事内容。

　　提问:丑小鸭都经历了那些危险?它的梦想实现了吗?如果你看到一只丑小鸭,会怎样做?

　　教师结合课件，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿同情、关爱他人的情感。

　　小结：因为丑小鸭长得和别的小鸭子不一样，所以大家都不喜欢它，叫它丑小鸭。大家驱赶它，还差点被猎人用枪打死，在湖里差点冻死，它生活得很不快乐，最后它实现了自己的梦想，变成了美丽的天鹅。

　　3.幼儿结合已有经验， 理解“难过”“幸福”的含义。

　　(1)引导幼儿用完整的一句话说一说自己什么时候感到“幸福”和“难过”。

　　(2)鼓励幼儿用表情和动作分别表现难过和幸福的样子。

　　4.欣赏《天鹅》独奏曲，幼儿自由模仿天鹅拍打翅膀、梳理羽毛等动作， 感受天鹅的优雅与美丽。引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿和家长一起阅读故事，并结合《丑小鸭》整篇童话故事内容， 进一步全面地理解丑小鸭的形象。

　　附

　　丑小鸭故事

　　一只母鸭在孵蛋，小鸭一只只从蛋壳里爬出来，留下一个大蛋，母鸭孵了好久才裂开，爬出来一只个子挺大又怪模怪样的小鸭，大家都叫他丑小鸭。因为样子丑，别的鸡鸭都来欺负丑小鸭，骂他丑八怪，后来连他自己的兄弟姐妹也讨厌他。

　　丑小鸭逃走了，一口气跑到沼泽地里，这儿住着许多野鸭。野鸭们都对他说:“呀， 你长得太丑了。”他觉得很难过....忽然，响起了一阵阵枪声， 许多猎人埋伏在这儿打猎，丑小鸭吓得跑出沼泽地，又来到一个湖泊里。

　　一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来，丑小鸭从来没有见过这样美丽的鸟。他们白得发亮，颈项又长又柔软，这就是天鹅。啊!丑小鸭再也忘不了这些 美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。

　　后来，天气变得越来越冷，非常地冷!丑小鸭再也走不动了，他昏倒在地上，跟冰块结在一起。

　　第二天，一个庄稼汉把冰打破，救了丑小鸭。小孩儿们来跟他玩，丑小鸭以为他们来伤害他，吓得乱跳乱跑，打翻了牛奶和黄油，又飞到面粉桶里去。他闯了大祸，赶快跑出屋子，钻进灌木林中新下的雪里面去。

　　当太阳又开始温暖地照着大地的时候，春天来了!丑小鸭突然一拍翅膀飞了起来，飞进一座大花园。他看到花园的水面上浮着三只白天鹅，丑小鸭想飞到他们身边去。他一低头，在水面上看见自己的影子，那不再是丑得叫人讨厌的鸭子，而是一只天鹅。

　　孩子们叫起来:“新来了一只天鹅，是最美丽的一只天鹅!”丑小鸭感到太幸福了，但他一点也不骄傲，他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音:“当我还是一只丑小鸭的时候，我:做梦也没有想到自己会这么幸福!”

　　活动反思：

　　幼儿园中班的孩子在这节课之前已经对故事有了一个大致的了解。他们对故事有着浓厚的兴趣，乐于想象故事以外的事件发生。喜欢提出各种各样的问题，并对问题的答案进行充分联想。孩子的表现欲望很强烈，喜欢模仿故事中的人、事物的形象。对于故事情节中的喜怒哀乐很容易被同化。乐意与同伴或者老师分享自己的意见想法。课程结束之后孩子们都能理解故事主人公的内心感情思想并善良的想尽办法帮助丑小鸭。