《少年闰土》第二课时教学设计

《少年闰土》第二课时教学设计

《少年闰土》第二课时教学设计之二
汕头市下岐报本小学 林燕珊

　
　　教学目的：
　　　1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土的深厚友谊。
　　　2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。
　　　3、能有感情地朗读有关句段。
　　教学重点：　运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。
　　教学难点：　体会文中含义深刻的句子。
　　教学准备：　制作多媒体课件。
　　教学过程：

　　一、复习旧课，直入主题。
　　　1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同学们先看大屏幕。
　　　2、出示刺猹的图片。
　　　　①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？
　　　　②请全班的同学看图，背诵第一自然段。
　　　　③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。
　　　　　这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）
　　　3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文。
　　二、以读为主，体会重点。
　　（一）请同学们快速成默读课文第二段，想想闰土给我讲了哪几件事？[5]
　　　　1、生答师板：闰土：捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。
　　　　2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文。
　　（二）出示阅读提示：
　　　　　自由阅读课文第二段，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，说出来让大家学习。然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，不懂的地方可以和老师同学讨论。
　　　　1、指名读阅读提示。
　　　　2、学生自学，教师巡视指导。[6]
　　　　3、谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢？
　　　　　①摘闰土外貌描写的句子。体会闰土的健康、可爱。师出示外貌图片及外貌描写的句子。全班同学齐读外貌描写的句子，要读得天真、可爱。
　　　　4、谁再来把你刚才学到的说给大家听。
　　　　　②摘捕鸟句子。
　　　　　　a、学生汇报句子时，教师出示幻灯。问：从这段话你了解到闰土的什么特点呢？
　　　　 　　　生答师边小结边板书：聪明能干。对了，从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点。
　　　　　　b、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢？你能找出来吗？（生划动词）你说得真好！
　　　　　　c、看到闰土捕鸟这么有本事，你感觉得他怎么样？你会对他产生一种怎样的感情呢？（敬佩）那么请你把这句话读一读，注意，要读出你的敬佩之情。（生读文段）
　　　　　　d、师：你读得真不错，请全班的同学跟着他一起朗读这句话。读的时候要注意这些动作词。
　　　　　　e、文段中的“……”表示什么意思？
　　　　　 　　过渡：继续把你学到的说给大家听。
　　　　　③生读拾贝句子，说明闰土的见多识广。
　　　　　　小结：闰土真是见多识广啊！板：见多识广
　　　　5、你们还学到什么？请继续跟老师说说。
　　　　　④生：刺猹这一件事通过闰土和“我”的对话，表现了闰土的机智勇敢。
　　　　师问：从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢？
　　　　　生：a、“月亮地下，你听，啦啦地响了……轻轻地走去……”说明闰土机智勇敢。
　　　　师引：月亮地下，猹来了，大家可要轻轻地……别把猹吓跑了。请大家轻轻地把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了。
　　　　师问：还有哪个句子说明他机智勇敢呢？
　　　　生答：“有胡叉呢。走到了，看见猹了……油一般的滑……”
　　　　师结：虽然猹会咬人，而且这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土真是机智勇敢啊！请同学们把他们俩的对话读一遍，男同学读闰土的语言，女同学读“我”的语言。注意，要读出儿童的天真和好奇。
　　　师引读：闰土又对我说，生开始读……
　　　　小结：从闰土和“我”的对话当中我们了解到他（指板书）见多识广、机智勇敢的特点。那他还给“我”说了什么？
　　　　生答：观鱼的句子。
　　　师小结：闰土知道的可真多呀！而我呢？知道这些吗？
　　　　生答：“我素不知道……出卖罢了。”
　　　　①“新鲜事”：指哪些事？（不只这些，还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。
　　　　　板：我素不知道
　　　　②这句话可以看出“我”是个怎样的人？（见识少，知识贫乏的人）
　　　　③抒发了“我”当时怎样的感情？（自叹不如）
　　　　④请你把这句话读一读，要读出自叹不如的感情。
　　　　⑤全班齐读。
　　　　　过渡：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，出示幻灯。
　　　　①指名学生读。问：读了这句话你懂得了什么？
　　　　　重点理解：“无穷无尽的希奇事”、“院子里高墙的四角的天空。”从中表达了……
　　　　②小结：生活在海边的闰土生活丰富多彩，见多识广，而我却像一只井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏，这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。（板：向往）
　　　　③全班带着敬佩和向往之情读这句话。（齐读）
　　三、展开想象，训练口语。
　　　1、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？
　　　2、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。
　　　3、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。
　　　4、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧！
　　四、布置作业：
　　　　模仿闰土外貌的写法，用一段话描写你身边一个人的外貌，写在作文练习本上。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　20 少年闰土
　　　　　　　　　　　　　　闰土　向往、敬佩　我
　　　　　　　　　　　　　　捕鸟　　聪明能干
　　　　　　　　　　　　　　拾贝　　见多识广　　　素不知道
　　　　　　　　　　　　　　刺猹　　机智勇敢
　　　　　　　　　　　　　　观鱼

《少年闰土》第二课时教学设计