《雾凇》教学设计

《雾凇》教学设计

《雾凇》教学设计之一
佚名

　
　　一、导入揭题
　　　　同学们都知道冬天最冷是在什么时候呢？（三九时节），是啊，三九严寒，大地冰封，我国的吉林呀更是冷到了零下30摄氏度左右，但那儿的雾凇却以“冬天里的春天”般诗情画意的美而闻名全国。今天就让我们与导游一起走进吉林去欣赏雾凇。
　　二、课件出示雾凇图，欣赏美景，说说你的感受。
　　三、研读第一段：
　　　1、课文中又是怎样说的？自由读，抓住文中的词说说自己的感悟。
　　　2、全班交流
　　　　（板书：洁白晶莹，缀满，银光闪烁）
　　　3、指导朗读（自由读、指名读、评读、齐读）
　　四、学习第二段：
　　　1、导入：多么美丽的、奇特的景象，可是你知道为什么会有雾凇呢？
　　　2、单击：出示思考题：
　　　　　1）、同学们，你知道为什么会有雾凇吗？
　　　　　2）、你明白雾凇是怎样形成的吗？
　　　3、单击1：先听导游如何介绍的。然后读读课文，用“因为……所以……”的句式说说为什么会有雾凇？
　　　4、小组讨论再全班交流
　　　5、讨论思考2：先读读课文，用“先……再……然后……”的句式说说雾凇的形成过程。
　　　6、有感情地练读、指名读、评读这一段。
　　五、导读第三段：
　　　1、(单击：忽如一夜春风来，千树万树梨花开!)
　　　　(板书：千姿百态，琼枝玉树)
　　　2、你们还想赞叹它吗？
　　六、实践活动
　　　1、“千崖冰玉里，万峰水晶中”，吉林雾凇以其仪态万千、独具风韵的美吸引了成千上万的中外游客，现在谁愿意做个小导游，介绍一下吉林的奇观。
　　　2、小组内先准备，然后选派代表来讲，我们还要评出最佳期导游呢！(学生作小导游)
　　二、总结
　　三、作业

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