6《徐悲鸿励志学画》

6《徐悲鸿励志学画》

　教学要求：
　　　1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
　　　2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
　　　3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
　　　4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
　　教学时间：　两课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。
　　能力目标：自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。
　　情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。
　　重点难点：理清条理，并能按起因――经过――结果的顺序归纳全文。

　　一、名言听说
　　　　师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。
　　　1 、纵使世界给我珍宝和荣誉，
　　　　　我也不愿离开我的祖国。
　　　　　因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，
　　　　　我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
　　　　　　――裴多菲
　　　2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。
　　　　　　――鲁迅
　　二、名画导入
　　　　师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。（出示《奔马图》）
　　　1、欣赏名画，引出课题
　　　2、齐读课题，释疑“励志”
　　　　讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解。
　　　　（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）
　　　　指名连起来说说课题的意思。
　　　3、再读课题，学习质疑
　　　4、归纳问题，引入新课。
　　　　　为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）
　　三、名篇初读
　　　　师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
　　　1、自由读课文，做到读通，读顺。
　　　2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？
　　　3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。
　　　　第一段为什么？（第1――3自然段）
　　　　第二段怎么？（第4――6自然段）
　　　　第三段结果（第7――8自然段）
　　四、交流活动
　　　1、指名逐段读课文，师生共评。
　　　2 、交流词语的理解。
　　　3、指导学生读好长句。
　　　4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。
　　五、学习生字
　　　1、学生交流会与较难生字，教师相机点拨。
　　　2、描红
　　　3、当堂完成生字与词语的抄写
　　六、课后作业
　　　　朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。
　　能力目标：学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。
　　情感目标：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。

　　一、复习反馈
　　　1、默写本课词语
　　　2、交流网络课上搜集的资料。
　　二、问题导入
　　　1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？
　　　2、生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”师出示本句，研读。
　　　3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。
　　三、情景再现
　　　1、读第二自然段中有关语句。
　　　2、以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。
　　　3、全班交流汇报，评价。
　　　4、在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。
　　四、品味感悟
　　　1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。
　　　2、重点体会
　　　　“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。
　　　3、学习构段
　　　　师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。（先总后分，先概括后具体）
　　　　师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。
　　　　给一个总分的情境，让学生练习说话，内化知识。
　　　4、以读代讲
　　　　学习第七自然段
　　五、回归中心
　　　1、读后理解“震惊”
　　　2、前后对比外国学生的态度，体会原因。
　　　3、朗读活动，谈体会。
　　六，积累内化
　　　　练习复述