新希望生成在区域中

新希望生成在区域中

  

区域活动中的活动是幼儿自由选择的，它创造了较为宽松、没有压力的学习环境，而且又能满足幼儿好奇好动的特点。在这样的活动中，儿童能更多的按照自己的兴趣、能力来进行活动，因而能给他们提供更多体验成功、愉快的机会。以区域活动拓展儿童生成性课程，让其真正地成为儿童喜爱的乐园，就要充分发挥区域活动中游戏的生成功能。

　　一、“以人为本”的理论观念，启发区域的新功能

　　课程的自然生成是指教师在教学过程中敏感地觉察到幼儿的学习兴趣与需要，并且根据这种学习兴趣与需要，及时地组织与指导幼儿展开相应的学习活动，帮助幼儿获得有关的学习经验。幼儿的生成性课程是幼儿依据自身的特点、兴趣和需要，来展开课程内容，自发地与环境相互作用的活动。课程设计依据教育过程本身的价值，而非依据教育所希望达成的结果。重视幼儿自己发现和探索知识的过程，以及在活动过程中所表现出来的思维积极和创造性。 如：小班幼儿对车子非常感兴趣，就请幼儿搜集有关车子的图片和实物，在搜集的过程中丰富了孩子对各种车子名称及作用的认识，还会向同伴介绍自己车子的特点，潜移默化地引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往，满足幼儿自主活动、自发学习的需要。知识的获得不拘泥于单纯的教学