常规教育的新思路

常规教育的新思路

  

常规教育的新思路

宜兴市教师进修学校附属幼儿园 潘年

幼儿园常规教育是指教师根据社会的要求和幼儿发展的特点，需要，以这些标准、法则或习惯为教育内容对幼儿施行教育的过程。在这一过程中，我们逐步摸索出以下几条新思路：

一、常规的建立由教师规定转变为教师引领下幼儿自发讨论、合作为主的民主制定。

在常规教育中，有许多规则是要幼儿记住并执行的，让幼儿执行规则的最好办法就是，让他意识到自己是规则的受益者。因此，必须让幼儿参与规则的制定、修改并让其体验到成功的乐趣，只有这样，才能让幼儿感到规则是他的内在需求而不是强加。如：我们班在开始使用“五彩钥匙”作为进区卡时，孩子们对自己的“钥匙”爱不释手常常悄悄地藏在兜里带回家，结果第二天因找不到卡而进不了区域。于是经过孩子们的讨论，决定为进区卡做一个“家”，每天放学将“五彩钥匙”送回家，第二天来园后再把它“请”出来，这样也很好地避免了缺席小朋友插卡的麻烦。因为是孩子们参与下建立的常规要求，所以能真正为幼儿所接受。可以说我们每个班的区域标志和规则都是讨论、合作的结果。

此外，意大利教育家蒙台梭利早在十九世纪就提出“实践是孩子最好的老师”，形象地解释为：听到了，随后就忘了；看到了，就记住了；亲手做了，就自然理解了。说明孩子是在体验中学习的。我园有三幢楼，上下楼梯时孩子们总会不自觉地将两只手吊住扶把，探出头看下一层的伙伴，以至于前面落下很长一段距离，使队伍停止不前。针对这一情况，我们和幼儿共同编了儿歌：右手扶把慢慢上(下)，左手乖乖放背后，走路轻轻象花猫，不推不挤要安全。并进行一次性示范，幼儿反复练习巩固，很好地解决了楼梯上的滞留等待现象。

二、常规的功能由限制幼儿活动，方便教师管理为目的转变为支持和引发幼儿