《我是一条小河》教学设计之二一

《我是一条小河》教学设计之二一

《我是一条小河》教学设计之二一
作者：蓝鹄

　　
　　一、教学目标：
　　　1、了解早春的景色，感受早春景色的美丽。
　　　2、学会本课的10个生字，认识“鱼”字旁和“辛”字旁，理解“晴朗、明净、金灿灿、鲜艳、散发”等词语的意思。
　　　3、能说出小河的蓝衣服、花衣服指的是什么。
　　　4、能用几句话说说在校园里和校园外所看到的春天景色。
　　　5、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　二、教学重点与难点：
　　　1、教学重点：掌握生字词，有感情地朗读课文和背诵课文。
　　　2、教学难点：小学生理解力较欠缺，要通过有感情地朗读，感受大自然早春景色的美丽；另外，二年级的学生观察力较差，语言表达欠丰富，因此要细细指导学生观察、练说春天的景色。
　　三、教学时间：3课时
　　四、教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　要点：读通课文，了解课文内容。学会本课的10个生字，认识“鱼”字旁和“辛”字旁，理解部分词语的意思。

　　（一）板画揭题。
　　　1、指名读课题，板画小河。
　　　2、谁说的？（小河）也就是说是小河介绍自己，可见这是一篇童话。
　　（二）读通课文，了解大意。
　　　1、听录音。
　　　　小河是怎样进行自我介绍的？
　　　　我是一条（）的小河。
　　　2、下面我们大家就把自己当做小河，那要请你来做自我介绍，你觉得应该做一些什么准备？生说。
　　　　师让要求生自由读课文，要求把音读准，把课文读通顺。
　　　3、检查自学情况。
　　　　（1）读音。
　　　　（2）生字字型。
　　　　　　练习：火＋山＝（　　）丰＋色＝（　　）鱼＋羊＝（　　）木＋口＝（　　）
　　　　　　认识“鱼”字旁和“辛”字旁。
　　　　（3）分段读课文。对读错的字词进行纠正，强化练习。
　　（三）润色课文。
　　　　　听了我们班小河的自我介绍，自己也读了课文，请你再读一读，选出自己最喜欢读的句子或段落，读给大家听一听。
　　（四）作业练习：
　　　　　选合适的词填在（　　）里。
　　　　　鲜艳　金灿灿　明亮　明净　绿油油　晴朗
　　　　　　（　　）的小河　　　（　　）的蓝衣服
　　　　　　（　　）的天空　　　（　　）的花衣服
　　　　　　（　　）的迎春花　　（　　）的麦苗

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　要点：学习课文，能说出小河的蓝衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美好；能够有感情地朗读课文。

　　（一）细读第1自然段。
　　　1、要求：读一读，想一想：小河跑过了哪里？看到了是什么？
　　　2、交流自学情况。
　　　3、品位分析词句。
　　　　第1句：我跑过田野，看见绿油油的麦苗、金灿灿的迎春花，我换上了一件鲜艳的花衣服。
　　　（１）展示多媒体课件，说说看到的景色。（看图理解“金灿灿”）
　　　（２）“花衣服”是指什么？为什么说是鲜艳的花衣服？（水中的倒影）除了说中说到的绿油油、金灿灿之外，还会有什么呢？
　　　（３）为什么是用“换”？
　　　（４）指导朗读。
　　　　第2句：晴朗的天空给我穿上了一件明净的蓝衣服。
　　　（１）看图理解“蓝衣服”是指什么？为什么说是“明净”的蓝衣服？
　　　4、引导小结：从这里我们可以知道什么？（小河水是干净的，春天的景色是美丽的）
　　　5、指导感情朗读。
　　　　自由读――指名读（评议）――再指名读――齐读。
　　（二）细读第2自然段。
　　　1、要求：读一读，想一想：为什么说我是一条快乐的小河？
　　　2、交流自学情况。
　　　3、运用多媒体课件，感受果园里花儿盛开的美景，理解“我是一条快乐的小河”。
　　　4、给“快乐”找近义词，说说你在什么时候会感到快乐？
　　　5、小河为什么会感到快乐呢？（看美景，闻花香）
　　　6、读出果园里的美景。
　　　7、指导感情朗读。
　　　　自由读――指名读（评议）――齐读。
　　（三）细读第3自然段。
　　　1、要求：读一读，划一划：小河跑过哪些地方？听到了什么？看到了什么？
　　　2、指名读出划下的句子。
　　　3、“到处都是歌声”可以听见谁在唱歌？他们为什么要歌唱呢？
　　　4、师：是呀，到处都可以欣赏到春天的美景，到处都可以听见动听的歌声，怎能叫我不快乐呢？怎能叫我不喜欢呢？祖国到处都是百花齐放、鸟语花香的春天美景。
　　　5、指导朗读。
　　（四）作业布置：
　　　　　摘录描写春天果园的词句，或用自己的话写一写。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　要点：复习巩固生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文。能说出校园里或校园外看到的春天美景。

　　（一）复习巩固。
　　　1、字词听写。
　　　2、词语的搭配。
　　　　在括号里填上合适的词。
　　　　　明亮的（　　）　　晴朗的（　　）
　　　　　绿油油的（　　）　穿上（　　）
　　　　　跑过（　　）　　　奔向（　　）
　　（二）指导朗读课文。
　　　1、练习有感情地朗读课文。
　　　2、自由朗读课文。
　　　3、指名逐段赛读课文。
　　　4、齐读全文。
　　　5、练习背诵。
　　　6、指导：“我”跑过哪些地方？听到了什么？远方的小河怎样？最后他们跑到哪里去了？
　　　7、师引背，然后指名分段背诵。
　　（三）说说自己观察到的春天的美景。
　　　　　背诵部分好词好句，积累词汇。
　　（四）完成课堂作业本。

　　反思：
　　课文的语句优美，意境也是美的，可是在现在污染厉害的情况下，城里的孩子并没有亲见清澈的河流。那让他们显示出那样的图象也是困难的，所以教师就用多媒体课件进行展示，让学生有一个感知，有一个了解。但在这里，师疏忽了一点，教后才发觉，这篇文章除了应该让学生感受到自然景色的美丽之外，还可以渗透点环保的知识，不一定就是说我们现在的怎么样，河水是如何的肮脏，可以就用一句很简单的话，比如说：同学们，只有我们大家，我们人类都爱护小河，小河才能够继续地明亮，继续地快乐下去。这是人文的教育，即使是一句话，如果在一个合适的时机说，我想也是可以对学生有一定的教育价值的。
　　在教学中比较注重知识点的教学，有点支离课文的感觉。那到底能给学生多少的美感呢？这是个值得怀疑的问题。学生在读的时候是有轻重的，是有缓急的，但再过一段时间，这条明亮的、快乐的小河还能在他们的脑海里留下多少的印象呢？不知道。如果在今后的教学中能够更好地发掘学生的学习能力，学习情趣，我想效果会稍微的好一点的。