《美丽的武夷山》教学设计

《美丽的武夷山》教学设计

《美丽的武夷山》教学设计之一
作者：湖南一师二附小　周伟红
　　设计理念：
　　精读课文的教学，应让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，课文阅读与资料收集利用，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程。从而锻炼他们的各种表达能力。
　　教学过程：

　　（一）过程与方法：
　　　　1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。
　　　　2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。
　　（二）知识与技能：
　　　　1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。
　　　　2、能通过想象，体会作者所描写的意境。
　　（三）情感、态度与价值观：
　　　　1、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。
　　　　2、愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。
　　教学准备：
　　　　多媒体课件
　　课时安排：　两课时
　　教学流程：

　　一、创设情境，导入课题。
　　　1、播放音乐：小朋友们，首先让我们闭上眼睛一起来静静地听一段音乐。
　　　2、你们说，美吗？今天啊，我们还将去一个同样美丽的地方，那就是美丽的――
　　二、招聘激趣，初步感知。
　　　1、今天周老师收到一封信，我们一起来看看信上的内容。（出示课件）
　　　2、谁来读读：大风车旅行社将在一师二附小招聘一批小导游。你愿意来试试吗？
　　　3、今天我们学的这篇课文正好是一个旅游胜地，我们先一起游览游览，然后你再当小导游向大家介绍。对于武夷山，你想知道些什么呢？
　　　4、学生充分阅读。
　　　5、都读好了吗？把你读得最好的句子向大家展示展示。
　　　6、学生读文，相机纠正。读课文中难读的词语
　　　7、读了课文，现在你都知道了些什么？相机板书：位置山水漂行
　　　8、总结：好了，刚才大家课文读得很准确，可别忘了，你们还要当小导游呢，怎么把武夷山的美介绍给大家呢！我们还得好好地读一读。
　　三、自主选择，体会意境。
　　　1、那你们觉得武夷山的什么最美啊？
　　　2、学生自由答问。
　　　3、好的，你能找出这些美的句子读读吗？
　　　　三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。（惊奇的语气）
　　　　溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得像一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。（还不够静）溪水轻轻拍着竹筏，青山徐徐从两边退去，人们会有一种入诗入画的感觉。（还不够美）
　　　　到武夷山游览，可以爬山，也可以坐在古朴的竹筏上，在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。（回归大自然的悠闲与静谧。）
　　　4、太美了，老师都陶醉了，我想配上音乐感觉一定会更好。
　　　5、配乐指名读。
　　四、合作探究，体验尝试。
　　　1、读得真好，我高兴地宣布，二二班全体同学都被招聘为大风车旅行社的小导游，让我们为自己的成功鼓鼓掌吧！
　　　2、下面，给大家一个展示的机会，我们来玩一个我当小导游的游戏。
　　　3、出示课件。
　　　4、学生分组合作准备。
　　　5、汇报。
　　　6、总结。下课。

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