我国儿童读物超出孩子认知面

我国儿童读物超出孩子认知面

　　据中新社消息，日前，应邀来华讲学的美国儿童阅读研究专家里查德・安德森教授称，中国多数儿童的课外阅读过于“超前”，很多阅读内容已超过孩子的认知水平和能力，这样非常不利于孩子的早期阅读潜力的开发和拓展。

　　现状：课外读物超出孩子认知面

　　今年69岁的安德森教授是美国伊利诺大学阅读研究中心主任、享誉全球的儿童阅读研究专家，主要从事儿童学研究，并对中国儿童阅读及教育进行过长期的调研。

　　他通过在北京、天津、武汉等大城市调研后发现，目前中国儿童教育的教材取材合理，但课外读物中适合2~8岁儿童阅读的启蒙书籍却很少，很多父母给孩子选择的课外阅读材料多是《唐诗三百首》及一些拼音、图形、情节复杂的文章，很多书籍已超过孩子的认知面。

　　建议：多选择趣味读物

　　安德森教授表示，在儿童启蒙教育阶段，除了教学外，培养他们对语言的阅读和理解兴趣也非常重要。儿童读物应分为教师指导孩子学习的书籍和专门给孩子阅读的书籍两种。他的一项调查数据表示，一个中国普通家庭和美国普通家庭为孩子提供阅读材料的能力大体相当，但美国儿童的阅读量却比中国儿童高出6倍，这与中国许多父母给孩子买的课外读物无法提起他们的阅读兴趣有关，孩子会读会写并不表示他们真正能够理解。

　　他认为：由于2~8岁的孩子认知面和理解能力不强，儿童阅读书籍的内容应简单化，适合孩子口语表达。家长应多选择一些与孩子生活相关的趣味短文和可供孩子们相互谈论的简单故事，这样能极大提高他们的阅读兴趣。

采编自现代育儿报

(责任编辑:暖暖的阳光)