儿童出生以后各年龄段的语言发展特征及有关训练对策-儿童成长测评

儿童出生以后各年龄段的语言发展特征及有关训练对策-儿童成长测评

儿童出生以后各年龄段的语言发展特征及有关训练对策-儿童成长测评

年龄主要特征教育对策
 对声音刺激感受并作出反应。  要经常和孩子说话,使孩子有尽可能多的机会感受语言,并从语言交流中获得积极的情绪体验。不要以为孩子什么都不懂,就不和孩子说话。
 对区分语音和其他声音。  如果可能,要尽量用标准的发音,说正确的话。
 能对别人话语中流露出的感情作出反应。例如,当听到父亲愤怒的声音时,孩子就会表现出害怕甚至哭泣。  
 后期,能区分父亲和母亲的声音,还能区分其他男人或女人声音,也能知道是熟悉的声音还是陌生的声音。  
 能发出一些单音节声音。如a、ai、ei、e、I、ou等。  
 能听懂一些比较简单的语句。尤其是对婴儿说到一些熟悉东西或人称时,孩子能作出较明确的反应。  继续经常与孩子说话。
 能意识到讲话的语调和节奏了。  经经常让孩子听成人的交谈。但有些不应变在孩子面前说的话,如粗话、脏话或难听的口头禅等,即使孩子很小也最好不要说,否则会对孩子的语言发展不利,甚至对孩子的成长不利。关于这一点,当家长的千万不要不以为然。
 发音明显增多,除了单音节以外还有多音节;除了韵母以外,还会发声母。另外,还出现了一些近似意义词的发音,如“ba ba (爸爸)”、“ma ma(妈妈)”等。  
 成人能发的音孩子基本上都能发了。孩子不仅可以发连续音节,而且,发音的音调也会有变化,很像人们的平常说话。另外,模仿发音开始增多,并开始出现一些发音与特定意思主动联系起来的现象,如“ma ma”与“妈妈”或“爸爸”联系在一起。  在孩子会说话之前,启发他说话的愿望。例如,当孩子用手指一下门口,表示想出去玩时,家长不要只简单地心领神会,带着孩子就出门。而应变在理解孩子的意思后,对孩子说:“想出门去玩了,是吧?”或“让我们出门去玩吧,”之类的话。
 理解力明显提高。到快满一周岁的时候,孩子的辨别力和理解已有了明显的发展,比时,他们已能听懂绝大多数的简单句了。  
 开始掌握了少量的常用词汇,并可以使用这些词汇来表达一定的意思,如用“妈妈”、“爸爸”、“爷爷”、“奶奶”,“皮球”、“帽子”等词来代替想要表达的整个句子。  要使孩子的生活环境丰富、有趣。
   当孩子用手势表示某种意思时,不要太心领神会了,而要设法让孩子尽量用语天方夜谭请达自己的愿望,哪怕只用简单的一个词。
   与孩子说话时应变精神饱满,充满活力。不要在孩子而前老说一些无精打采的话,否则,会影响孩子说话的情调。
   如果你想让孩子的话言得到良好发展的话,你就需要时刻注意提高自己的语言修养。
 已具备了最初级的说话本领,能用简单的话来表达自己的意思,如“宝宝睡觉”、“妈妈走”、“爸爸没有了”“宝宝吃了”等。  不要因为觉得儿语有趣而模念孩子说儿语。
   当孩子出现不正确或不良的语言时,家长可以采取忽略的态度而不是加以纠正。家长要做的只是尽量说得准确、标准,而尽管让孩子自己去说他自己的话好了。
 随着词汇量的扩大和所掌握的词种类的增多,孩子的说话能力有了很大的发展。此时的一个最大的特点是“学舌”。大人说什么,孩子就可能学说什么,而且乐此不疲。  要经常和孩子玩学舌的游戏,让孩子重复家长说的话。
 开始有各种各样的提问。  尽可能多地让孩子了解周围事物的概念。对于孩子的提问“这是什么”、“那是什么”等问题要耐心回答。不要觉得孩子什么都不懂就不理睬,甚至觉悟得烦人。
   当孩子提出一些家长不能回答或难以回签的问题时,不能采取生硬的态度制止孩子问。否则,他就会对此产生神秘感,会出现错误的认识。