教育机智源自对孩子的挚爱

教育机智源自对孩子的挚爱

  

课间活动时分，我听到办公室外有不少孩子吵吵闹闹的声音，便走出去看个究竟。刚一出门，便被门外的一切惊呆了：不少孩子双手撑在地上，头朝下，双脚往墙上伸直，整个人倒立着。

这是多么危险的游戏！“别”字刚开口，我便下意识地摁住了嘴，害怕由于我的大声说话惊吓了他们，由此带来意外的不测。再仔细一看，雪白的墙壁上留下了许多班驳的小脚印。

怎么办？！怎么办？！我心乱如麻。突然，我看见一个孩子双手撑在墙壁上在看那些顽皮孩子玩倒立游戏，他的身子和墙壁形成了一个弧洞。我急中生智，决定利用墙壁教孩子玩钻山洞游戏！

想到这儿，我忙招呼旁边的小朋友：“看，老师和李明一起玩钻山洞游戏啦！”我指导正在旁边观看玩倒立游戏的小朋友一个接一个双手撑在墙上，双脚并拢放在墙根之外，这样形成了一个长长的弧洞。孩子从这边猫着腰钻进弧洞，或者手脚着地钻过去，接着又从那边搭起来，脸上洋溢着欢笑，玩得可欢了！那些玩倒立游戏的小朋友见状纷纷站起来，加入了钻山洞游戏的行列……

一场虚惊终于结束了，我如释重负地松了口气。我一方面利用晨间谈话、课间和幼儿个别交流、集体讨论交流等方式对幼儿进行了安全教育，同时也进行了深刻反思，孩子好奇心强，看见电视里和大孩子玩那种危险游戏，不分青红皂白便学着做，这是由于他们的年龄特点决定的，他们不能分辨是非，一味地好模仿。作为一名幼儿教师应该懂得幼儿的年龄特点，考虑到幼儿本身的因素，然后根据他们自身的这些特点，找到合适的方法，引导他们玩安全又有情趣的游戏，这样才能促进他们身心全面发展。                   

翻开以前的这篇教育笔记，那惊险又可怕的一幕至今历历在目……如果有其他孩子上前一推，倒立的孩子因双手支撑不住，手一松，头撞在地上；或者，时间一长，孩子脑子充血倒流；或者，老师大声一吼，孩子一受惊吓，头撞在墙上；或者……

我不敢想象由于幼儿和教师不经意的举动会发生怎样可怕的局面：是大哭小叫、痛哭流涕还是怎样的惊慌失措？总之，那样的场面是我们不忍也是不想看到的。

一般教师看到孩子玩危险游戏，闪现在眼前的只有一个词：制止！而且是越快越好！所以，河东狮吼、严词厉句是最为快捷而又最有效的方式！我也本能地想运用它赶快制止这场突如其来的险象环生的局面！

但，多年来积聚在我脑海里的教育理念闪电般告诉我：冷静！冷静！千万要冷静！大声吼叫的后果会是什么？会不会惊吓了孩子？会不会因为我的大声叫唤引起更大的危险等等，一系列的问题时刻提醒和警告我。我所有的思绪全部聚焦几个字：孩子一定要安全！

上面教育随笔中的两个“怎么办？！怎么办？！”正是复杂心情的最好见证！但同时理智又告诉我：必须尽快结束这场危险的游戏！因为幼儿