《神奇的毛细现象》

《神奇的毛细现象》

  

几个星期前我与幼儿做了小实验“睡莲花开”，小朋友觉得这种现象十分神奇，力量使得闭合的莲花开了呢？小朋友好奇极了，我告诉幼儿这是纸上的小细管吸水的缘故，幼儿一知半解。但这种毛细现象是一种物理现象，幼儿对此摸不着又难理解，怎么能让幼儿更深一层的理解呢？因此我选择了《神奇的毛细现象》这一教学内容。

二、活动激发了幼儿探索的兴趣

第一个环节中我设置了为“水盆里的水娃娃搬家”的情景，提供毛巾、海绵、布、输细管、塑料布条、铁线等，让幼儿自由探索，规则是不能用“倒”的方法，只能用小筐里提供的东西。可有趣了，幼儿一个个都那么全神贯注，每一种材料都想尝试，当有两三组幼儿已帮“水娃娃”搬完了家之后，我组织谈话：“你是用什么办法帮水娃娃搬家的？为什么这些东西能帮“水娃娃”搬家？”小朋友可谓心得多多，毛巾、海绵、布、输液细管能帮“水娃娃”搬家，因为它们能吸水，而塑料布条、铁线不能。这可是幼儿经过自己的探索、判断得出的结论，这种心理过程始终处在一种好奇、主动、积极、愉悦的氛围之中，幼儿亲身经历了探究过程，不但兴趣浓厚，而且获得了解决问题的策略。

第二个环节我设下疑问：“为什么这些东西能吸水？它们是怎么吸水的？是不是所有的东西都能吸水？”提供红墨水、长条形积塑、纸条、白布条等让幼儿再次探索，让幼儿从中发现当这些东西的一端浸在水中时，会产生水沿物体上升的现象。之后，我带幼儿观察几天前放入红墨水中的各种植物发生了什么变化？鼓励幼儿掰开植物的茎或梆找一找有什么发现？掰开植物的茎，幼儿看到的是一条条很明显的红色小细管，许多