玩具坏了以后......

玩具坏了以后......

  

实例记录

自由活动中有几个小男孩带来了一些变形玩具，吸引了一部分小朋友一起游戏。他们拆拆叠叠，灵活地变换着玩具的不同形状。玩着玩着，只见思思高叫着：“火车侠来了！”说着就举起了玩具飞向了吉宏信，吉宏信当然也不甘示弱，马上还击，你直冲我就斜飞，打得不亦乐乎，其他的小朋友看他们玩的有劲也就加入了他们的行列。但是变形玩具毕竟是塑料制作的，经不住他们的激烈拼斗，思思手中的玩具被撞掉了一只翅膀。这下小个子的思思哭叫起来：“这是我妈妈新买的呀，呜呜――”与他争斗的吉宏信傻眼了，不过脑子反应挺快，马上说：“我帮你修。”但是两个小脑袋凑在一起弄了半天也没有修好。“呜呜――，呜呜呜――”思思又哭叫起来，并用手去推吉宏信，眼看着游戏就要变成“战争”，其他的小朋友都急着来汇报他们的情况。

我先安慰思思：“你别哭，别着急，”接着又发动小朋友：“玩具坏了怎么办啊？我们一起来想想办法好吗？”“好！”小朋友围了过来。“老师，可以用胶水粘。”张晓文提出了建议，得到了大家的同意。说干就干，孩子们兴冲冲地取来了胶水，进行粘贴，他们七手八脚地涂胶水，拼呀接呀想方设法想粘住，可是翅膀还是在掉下来。“胶水粘不住，还有其他的办法吗？”“用透明胶”，“用双面胶”，“用浆糊”，“用……”，平时我们用的可以粘贴的东西几乎都想到了，我还提供了一些橡皮泥、剪刀、小棒、硬纸等材料。他们试了这个又试了那个，翅膀还是没能拼上去。“张老师，这个玩具不能修了，不好玩了，扔了算了。”“还是拿回去叫他爸爸修吧！”看来他们已经有些泄气了。

我拿过断裂的翅膀，指了指断开的地方说：“你们看，最主要是接头断了，怎样连接好是关键。动动小脑筋，你们一定能想出好办法。”“张老师，我知道了，做个接头就可以插进去了。”虞杰激动地叫了起来。新的思路打开了，孩子们的兴奋点再一次被激发。于是他们又开始忙乎了，有的说用橡皮泥做，有的说用小棒接，有的说用火烫一下后插钉子，……看来他们知道的也不少呀！想了很多办法之后，最后我看到他们用橡皮泥把小棒粘在翅膀的接头处，然后用透明胶缠住，尽管贴得横七竖八，但是总算能够把翅膀插上去了。孩子们兴奋地叫了起来：“张老师，修好了！又可以玩喽！”

思思破涕为笑了，我轻轻拍了拍他的小脸，说：“玩的时候要小心啊。”走开的时候听见几个孩子这么说着：“我们玩的时候不要再撞了，这样就不会坏了。”“对，火车侠飞起来时大家分开一点。”“我们给火车侠造个休息的地方吧！”……

分析；玩具是幼儿游戏中不可缺少的一部分，借助玩具可以使孩子的活动更加丰富，时间更加持久，活动中的想象力更加丰富，动手能力也得到了更多的提高。但是还也会因为玩具的损坏产生许多矛盾，比如在行为上表现为同伴间的争吵，在心理上因为玩具的损坏而产生害怕、担心、焦虑，并由此表现出自己内心一定的品德意识等，我通过孩子在