案例分析谁对？谁错？

案例分析谁对？谁错？

  

谁对？谁错？

实录：

     这学期开学后，我发现班级里的攻击性行为很多，而且屡禁不止，想了各种方法，还是无济于事。为了避免孩子受伤，我在班里提出要求，让孩子被攻击后报告老师，让老师出面解决问题。提出要求后，虽然对班里的攻击性行为有了一定的遏制，但我知道这种办法很被动，不能从根本解决问题。

今天，张晓宇和沈晔又一起来告状。

张：老师，我刚才在好好玩，沈晔就打我。

沈：老师，他也打我，还叫蔡闻宇来打我。

张：是因为他打我，我打不过他，才叫蔡闻宇帮我打他的。

这时，周婷也走来，对我说：“老师，我看见沈晔打张晓宇了，也看见蔡闻宇帮忙打沈晔了。还有曹越、夏子安、刘承志等几位小朋友都说看到了打架的过程，而且大家还在纷纷评论着谁对谁错的问题。我突然意识到，孩子对打架问题的对错认识的并不清楚，这很可能就是打架问题屡禁不止的重要原因，想到这里，我决定抓住这个教育的机会，对“谁对？谁错？”的问题要讨论明白。正好是区域活动的时间，我请愿意参加讨论的小朋友一起加入，组成了一个讨论组，讨论“谁对？谁错？”的问题。

周婷：沈晔打小朋友不对。

刘承志：沈晔打小朋友不对，所以张晓宇请蔡闻宇帮忙打他是应该的。