中班数学教案《三角拼图》反思

中班数学教案《三角拼图》反思

中班数学教案《三角拼图》反思

1、中班数学教案《三角拼图》反思

  【活动设计】

  1、中班上学期对幼儿数学图形发展的要求是:进一步认识三角形、正方形、长方形、梯形的特点,发现图形之间的关系。幼儿经过小班对图形的初步学习后,中班逐渐对图形产生了浓厚的兴趣。

  2、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:为幼儿的探究活动提供宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试、支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,尊重他人的观点。提供丰富的可操作性的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动提供活动的条件。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

  3、在区域活动和日常游戏中,孩子们喜欢用不同的图形组合,拼凑出新的图形和造型。本节课着重于用同样大小的等腰直角三角形试一试、拼一拼。怎样让它变得有趣呢?于是便以孩子最喜爱的动画故事为情境,设计了由易到难、层层递进,由集中到发散的闯关游戏。孩子们可以通过一轮又一轮的闯关,激发兴趣。通过获得小红旗作为奖励,体验到成功带来的成就感,更能提高他们的观察能力,思维能力和动手操作能力。

  【活动目标】

  1、尝试用等腰直角三角形拼出长方形、正方形、大三角形和梯形。

  2、通过试一试、拼一拼理解部分与整体的关系。

  3、在闯关活动中体验成就感,感受拼图活动带来的快乐。

  4、经过舞蹈活动促进全身运动。

  5、体验歌唱活动带来的愉悦。

  【活动准备】

  物质准备:

  1、教具:磁性三角形若干,闯关图一份,同样大小的三角形12个。

  2、学具:同样大小的三角形若干,小旗若干(上有牙签),每人一块底板。

  经验准备:

  1、了解闯关游戏的含义,玩过闯关游戏。

  2、认识并了解三角形、正方形、长方形、梯形、菱形等的特点。

  3、在区域及其他游戏活动中尝试用两个三角形拼出另一种图形或用三个及以上的三角形拼出不同的造型。

  【活动过程】

  一、情景导入,引发兴趣。

  师:你们知道吗?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了,她感到特别伤心。

  喜洋洋:小朋友,你们愿意帮我一起闯关救出美羊羊吗?”

  二、层层深入,拼图闯关

  1、师:灰太狼到底给我们设置了什么样的障碍呢?我们一起看一看。请看第一关!(出示第一关闯关图)

  ①观察第一关闯关图,了解拼图要求。

  这是什么图形?有几个三角形?这三个三角形拼成了什么图形?原来灰太狼要小朋友用三个三角形拼成一个梯形。你们能完成任务吗?

  ②根据图示闯关拼图。

  ③交流小结拼图方法:先用两个三角形一样长的边放在一起靠靠拢,拼成一个正方形,边上再加上一个小梯子,就拼成了梯形。

  2、第二关灰太狼又给我们出了什么难题呢?(出示第二关闯关图)

  ①了解第三关闯关要求。是什么图形?有几个三角形?灰太狼要让小朋友用4个三角形拼成一个新的图形。每个小朋友要完成三种不同的拼法才算闯关成功哦!开始吧!

  ②自主完成闯关拼图。

  ③交流:你拼成了什么图形?是怎么拼的?小结:四个三角形可以拼成长方形、正方形、大三角形、梯形、平行四边形。

  ④没有完成三种拼法的小朋友再试一试哦!

  3、第三关是不是更难了呢?为自己加加油吧!(出示闯关图)

  ①这是什么图形?是由几个小三角形拼成的?数一数呢?灰太狼要小朋友用8个小三角形拼成一个大三角形!

  ②尝试闯关拼图。

  ③交流展示:你拼成了什么图形?

  三、活动结束,整理。

  师:小朋友你们的小手可真巧!用三角形拼成了各种各样的图形,顺利打败了灰太狼,救出了美洋洋,灰太狼说:“我一定会回来的!”为自己鼓鼓掌吧!

  活动反思:

  根据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格,我将三角形的图形特征编成简短的故事,再结合图形拼摆,让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯,培养幼儿的创新意识。

2、大班数学教案《三角形拼图》含反思

活动目标:

  1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。

  2、在探索活动中,发展幼儿的动手能力和思维能力,体验活动中的成就感。

  3、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备:

  1、教具:磁性三角形12个。

  2、学具:同样大小的三角形若干(每位幼儿4块)。

活动过程:

  1、集体活动。

  师:小兔最喜欢三角形了,它觉得三角形的本领很大,能拼出各种图形来。老师给小朋友准备了许多三角形,想请小朋友也来摆一摆、拼一拼,看看小兔说的是不是真的。

  师:谁来告诉我你是怎样拼的?(个别幼儿尝试)师:老师有一个要求,每位小朋友拿4块三角形,用这4 块三角形拼一个大的长方形。

  2、操作活动。

  师:谁来拼?(幼儿介绍自己拼的长方形)师:刚才,小朋友用4块三角形拼出了一个大的长方形,我们还可以用4块三角形拼什么图形呢?(大的三角形、正方形、梯形)师:快去试一试,我们来比一比谁拼的快又好?

  (幼儿再次尝试)师:你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种不同的图形)师:请小朋友去拼一拼你没拼过的图形。

  3、小结。

  师:小朋友的小手真能干,用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形,下次,老师还要请小朋友用各种图形来玩拼图游戏。

活动反思:

  大班幼儿的思维是具体形象思维,吸引孩子的注意,在拼拼摆摆的过程中加深孩子对三角形的认识,老师及时的小结使孩子获得知识的完整性。由于生活中属于三角形的物体少一些,所以孩子丰富的不是很多。

3、小班数学优质课教案《三角形拼图》含反思

  活动目标:

  1、通过认识、操作和游戏活动,使幼儿初步了解三角形的基本特征,激发幼儿对图形的兴趣,并学会目测分类。

  2、发展幼儿的手工操作能力和思维的敏捷性。

  活动准备:

  1、三角形教具、三角形拼图学具人手一套,圆形、三角形、正方形的头饰每人一个,相应的实物若干。

  2、运用三角形、圆形和正方形等几何图形组成画布置,用几何图形积木作幼儿的椅子

  活动过程:

  1、出示三角形平面娃娃,引导幼儿学习兴趣,指导幼儿观察、分析,启发幼儿说出并记住图形名称和基本特征。

  2、请大班幼儿扮演三角形娃娃,由他向大家介绍自己的朋友(形状与三角形相同的实物),。屈,老师.教案.网出处。然后让幼儿帮助三角形娃娃找朋友,巩固对三角形的认识。

  3、出示用三角形拼成的各种物体,引导幼儿观察这些物体是哪些几何图形组成的。

  4、用大小不同的三角形拼成各种图案,鼓励幼儿大胆想象,并粘在作业纸上,然后把作品 挂在活动室里作装饰,教师和幼儿一起欣赏。

  活动延伸:

  鼓励幼儿回家以后用小棍继续练习拼图。

  活动反思:

  根据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格,我将三角形的图形特征编成简短的故事,再结合图形拼摆,让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯,培养幼儿的创新意识。

4、中班数学教案《数字宝宝》含反思

活动目标:

  1、初步感受生活中的数字体验数字的意义,知道数字无处不在。

  2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。

  3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

  4、发展目测力、判断力。

  5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重难点:

  发现生活中的熟悉,知道数字代表的意思,感知数字无处不在。

  运用数字进行游戏活动,体验游戏的快乐和数字的有趣。

活动准备:

  多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

设计意图

  用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。

  利用课件,展示生活中有数字的部分图片,引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用,体验数字的重要。

  通过对数字的变形,变成有趣的动物和交通工区,体现数字的趣味性。

  通过之前几个图片的观察,让幼儿自己想象,并用数字做出有趣的画,感受数字的有趣。

活动过程

  一、猜想数字、激发兴趣。

  1、出示PPT空白表格师:你知道上面有几个格子吗?

  2、出示PPT2师:在每个格子里藏着不同的数字宝宝,我们边看边猜他们分别是数字几?

  师:在猜数字宝宝之前呢,先要记住这句话,从0-9的数,一个一个的数,才会发现少的数字。

  3、给数字排队师:看一下这十个数字宝宝里,哪个最大,哪个最小?

  师:你能给这几个数字宝宝排一排队吗?从小到大怎么排,从大到小怎么排?

  师:有没有其他的排法吗?

  4、教师出示PPT师:你知道这些数字是怎么排的吗?

  二、数字代表的意思1、师:这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字,你在生活当中什么地方见到过这些数字呢?

  师:马路上有数字吗?家里有数字吗?

  2、出示PPT师:为什么上面有数字,都是干什么用的?

  师:生活中到处有数字,不同的数字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告诉我。

  三、有趣的数字1、出示PPT小鸡,师:看,这是什么?数字3怎么了?怎么变?除了数字3还有几?

  2、出示图片冰淇淋,师:这又有那些数字宝宝呢,他们怎么了?

  3、出示图片魔术师师:这次的图片,老师0-9每个数字宝宝用了一次,你能把它们都找出来吗?记住0-9一个一个的数,你就会发现不见的数字哦。

  四、游戏数字、体验有趣1、师:数字宝宝可以做成那么多好玩的东西,现在要请你们自己动动手,动动脑筋来画一画。

  2、出示PPT师:你可以照着老师画画,你也可以自己想,要用到数字宝宝哦。

  3、教师评价欣赏。

《数字宝宝》课后反思

  在目标的设计中,我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思,但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题,一、趋向小学化,二、目标达成度不够,三、操作性不强,等。

  在上好课的那一瞬间,我感觉很热,有种莫名的热,感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围,有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好,把重点放在的了数字的组合中,应该是着重于对数字的理解,了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多,我的课前准备也不是很充分,没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思,而我在上的过程中只是一句带过,没有很深入的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗?有幼儿说汽车的牌子,我说是的,但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证,代表就是一辆,没有第二辆的。

  在第一个猜数字环节中,孩子们的兴趣很浓厚,小眼睛都看着我,开始猜数字了,第一个幼儿看见的是1,因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中,也是有一些难度的,因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中,有的孩子站起来能说好多个,我也采取的相应的表扬,我的表扬是你真棒能一口气猜那么多,但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗?在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中,可能是因为他们没有见过这样的形式,感觉很有趣。在这里我想,吸引幼儿的兴趣是很重要的,在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点,发展吸引幼儿兴趣的数学区角。

  第一环节后面的内容趋向小学化,可以省去。

  第二个环节中的引导不是很深入,所出示的图片布及的面不是很多,对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点,再次开展数字宝宝的活动,深入了解生活中的数字。

  第三个环节,对于中班幼儿的认数水平,知道数字很简单,但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题,魔术师的图片中没有5这个数字,在准备的时候没有验证好。

  还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课,发现数学课,并不是那么简单,而是要搜集很多资料,在自己的脑海里有大量的信息存储,在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿,这样才能达到数学课的目标。

5、中班数学教案《数字配对》含反思

活动目标

  1、能正确迅速地点数10之内的点子和认读10之内阿拉伯数字。

  2、能将点子和数字进行配对。

  3、发展目测力、判断力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点

  能正确将点子与数字进行配对。

活动过程

  1、教师导进,激起幼儿爱好。

  师:告知小朋友一个好消息,小蜜蜂门明天要过生日,他们想邀请小朋友们往参加生日晚会,你们想不想往?(幼儿回答)

  师:那我们送小蜜蜂甚么生日礼物呢(幼儿自由回答)教师对幼儿的回答给予肯定。

  师:我们大家一起往采花,明天送给小蜜蜂,好不好?(幼儿回答)

  师:小朋友们看,花园里开了这么多花(教师把花洒在桌面上),你们观察一下五彩缤纷的花有甚么不一样?(幼儿自由说)。

  今天老师为小朋友们预备了一些漂亮的小篮子,大家仔细看一看,小篮子有甚么不一样?你发现了甚么?(幼儿自由回答)教师及时给予肯定。

  师:下面小朋友们就往给小蜜蜂采花好不好?(幼儿回答)

  师:在采花时小朋友们要让花上的数字(点子)与花篮上的点子(数字)一样,听音乐开始采花,音乐停了采花结束。

  2、幼儿开始游戏(采花)

  3、采花结束后,教师要找幼儿说一说:“你们采了几朵花?采花过程当中你发现了甚么?(只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就能够了?

  4、游戏:小矮人找朋友

  导语:小朋友们喜欢听小矮人的故事吗?(幼儿回答),小矮人今年天要和点子娃娃做游戏,可是小矮人找不到哪一个点子娃娃是自己的朋友,想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们?(幼儿回答)。

  (1)今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里,你们想不想见到他们呀?(教师把卡片分放在幼儿眼前)小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有甚么不同?(幼儿自由回答)。好现在我们就来帮助小矮人找朋友。

  (2)幼儿帮助小矮人找朋友,找完后,找个别幼儿说一说自己的想法。(幼儿自由回答)数一数你找了几对朋友。(幼儿回答)

  (3)小朋友们看一看(出示挂图)这又来了几位小矮人。冬天来了,它们到外面往烤火、做游戏,它们也想找几个朋友和它们一起顽耍,我们帮助他们找到它的朋友好不好?(找个别幼儿到前边来帮助小矮人找朋友)。指着图问幼儿:“说说为何他们两个是朋友?你是怎样知道的?(幼儿回答)

  (4)小结:今天,小朋友们为小蜜蜂预备了生日礼物,又帮助小矮人找到了朋友,你们真能干,小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们,并让我代他们谢谢你们。好了,今天游戏就玩到这里,我们一起到户外往活动。

教学反思

  这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的,对幼儿的学习方法也是多样化,在活动过程中我发现幼儿对数学是非常感兴趣的,上课注意力非常集中,回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快,在游戏活动中去认识数学并进行配对。

6、中班数学教案《比多少》含反思

活动目标:

  1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。

  2.能够一个接一个地感知集合中的元素。

  3.引导幼儿对数字产生兴趣。

  4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

重点难点:

  能运用一 一对应的方法比较物体的多少。

活动准备:

  相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判断”操作卡等。

活动过程:

  一、经验准备

  游戏:抢椅子

  让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏,幼儿人数和椅子的数量在4以内,并相差一个。提问:刚才玩抢椅子游戏的时候,一个小朋友坐几张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有办法变成一样多吗?

  二、集体探索

  1、出示教具:数数,花园里开了几朵花?(4朵),蝴蝶飞来了,请小朋友帮助蝴蝶找朋友,一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼儿个别操作)蝴蝶多,还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有办法让蝴蝶和花一样多?

  2、这里还有小鸭子和小鱼,谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)

  比一比,小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?

  三、分组操作

  1、介绍操作材料和操作方法。

  我们先来玩“比多少”的游戏,小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好,比比哪个多,用小花片做记号。

  玩好后举手让老师检查,把卡片放回小筐,再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的游戏。

  2、幼儿分组操作,教师巡回指导。

活动反思:

  此活动的第一次试教,由于材料的准备过于仓促,使活动没有达到预计效果,为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣,我就修改了整个活动,包括材料的准备,活动环节的设计我都加以了修改,这次活动我采用了分组教学的方式,以便在教学过程中能够关注到每个幼儿,实际情况也确实如此,人数少,能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求,多数幼儿基本能够按照规则操作,但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作,今天的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动,可能比较适合同一游戏,提供不同类操作材料的操作形式。

7、中班数学教案《数字标记》含反思

活动目标:

  1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)。

  2.观察、比较图形之间的不同特征,并能语言表述。

  3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4.有兴趣参加数学活动。

  5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备:

  教具:数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)学具:幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

活动过程:

  一、集体活动

  1、玩游戏“开火车”序:今天,小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我们开火车去好吗?准备好了,火车就要开了哦。师:嘿、嘿,我的火车就要开幼:几点开师:(出示数字卡片)你们看幼:(看数字)X点开教师带领幼儿先集体开展游戏,再分小组游戏,最后请个别幼儿游戏。

  2、看图形做标记

  (1)教师出示有不同形状的屋顶图片师:我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子,我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?别急,小兔子啊给我们小朋友写了一封信,我们来看一下。(出示标记图)小兔子可真聪明,他把他家的屋顶用标记记录下来了,让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形,注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说,你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。师生共同验证结果。

  (2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信,寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来,可先找出图形的三个特征,再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来,可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

  二、幼儿操作活动

  看图形记录特征

  小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明,所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料,观察上面的屋顶和小动物,说出是谁叫你写信的,并说出屋顶的名称和特征,然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作,教师巡回指导。

  三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说,自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

  四、活动延伸:

  游戏《找房子》小动物都有自己的房子了,我们也去看看我们自己的房子吧,首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙,我们要根据钥匙上的标记,到外面去找一找自己的新房子,找到后,数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动,教师检查评价。

活动反思:

  将数学融入到幼儿的生活中去,选择他们熟悉的情境进行游戏,他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利,也很完美。

8、中班数学教案《做饼干》含反思

活动目标:

  1、感知物体的大小与数量的关系。

  2、学习用数字、图形记录结果。

  3、让幼儿懂得简单的数学道理。

  4、体验数学集体游戏的快乐。

活动过程:

  一、为小兔做饼干

  ——出示兔子玩具及饼干,小兔从点心店买来一盒好吃的饼干,它们是什么样的呢?(有大有小)

  ——小兔吃了还想吃,想请我们帮忙再做一些饼干。

  ——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干,看看每块油泥能做几块饼干,并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。

  ——在操作中,教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法,并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。

  ——从幼儿所做饼干数量的不同,引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系:饼干大,数量少;饼干小,数量多。

  二、谁做的饼干多

  ——幼儿相互交流自己做出的饼干数量,比一比谁做的饼干多,为什么。

  ——找出饼干做得最多的幼儿,请他说说自己是用什么模具,怎么做的?为什么能做那么多。

  ——幼儿再次尝试做饼干,将前后2次的操作结果做一比较,发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系,初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。

教学反思

  操作是幼儿学习,建构数学知识的基本方法。因此提供有效的操作材料是活动成功的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜欢摆弄的橡皮泥和大小不等的瓶盖。教师让幼儿在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做饼干,其数量的多少与选择模具大小,排列的疏密,橡皮泥底板的厚薄(面积)的关系。将抽象的数学知识具体化,浅显化,易于幼儿理解和掌握。活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与操作,始终关注每个幼儿的操作情况,又及时鼓励有创新能力的幼儿,使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣,获得心智的发展

9、中班数学教案《三角形》含反思

活动设计背景

  观察、对比是孩子们探究的过程,希望通过多种游戏形式,采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征,并组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体,作为活动的延伸环节。

活动目标

  1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。

  2、初步发展幼儿的观察力、分析能力和概括能力。

  3、感知并说出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物体。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

教学重点、难点

  通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征,作为本次活动的重难点。

活动准备

  各种三角形图片、 图形若干

活动过程

  一、导入。

  采用观察法,通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。

  二、展开。

  1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。

  2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征,发现三角形有三条边、三个角。

  3、动手操作。

  a.幼儿从图形筐中找出三角形,分别数出边、角的数量,进一步掌握三角形特征。

  b.观察并说出三角形像什么。

  4、游戏“猜猜我是谁”。

  5、游戏“捉迷藏”

  幼儿从简单的画面中找出三角形。

  6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

  三、延伸。

  请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹

教学反思

  我这次开展的数学活动,教学目标是通过对比,让幼儿感知三角形的基本特征。活动前我们对活动的内容进行了讨论,在确定这一内容时,老师们都觉得这一内容很简单,但经过对中班幼儿认知特点的分析发现,中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿虽然能正确地认识三角形但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此,我们最终确定了《认识三角形》这一活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知三角形特征。

  本次活动,除了让幼儿感知图形特征外,采用导入方式:一种是实物直接导入,教师出示魔术袋引起幼儿兴趣,然后通过让幼儿摸一摸,通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三角形的基本特征。这样能激起幼儿的活动兴趣,只是游戏的方法具有神秘感,并与下面环节有较好的衔接,因此能更快地调动幼儿的情绪,激发孩子们的学习兴趣。

  这次活动,幼儿参与性比较高,但同时活动过程中也出现了许多问题,虽然我在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌,但在活动后发现,我们设置的其它几个环节还是过于简单, 没有将活动目标真正的达成,在最后环节中,孩子们在找找身边的三角形时,对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题,我对自己的活动进行了反思。

  根据活动目标,教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外,还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征,通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如:三角形:三个角三条边教师在向幼儿正确描述图形特征时,让幼儿也来描述,通过多次寻找图形,描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差,而活动目标也会达成的更好。

10、中班数学教案《摘果子》含反思

活动目标:

  1、正确感知和判断7以内的数量。

  2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。

  3、引导幼儿逐渐建立数的观念。

  4、发展目测力、判断力。

  5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

活动重点难点

  重点:温习巩固5、6、7这3个数。

  难点:引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。

活动预备:

  多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。

活动进程:

  (一)参观果园

  1、今天有一位客人来到我们班,你们看他是谁?(幼:小猴)小猴家里有一个很大果园,他在果园里种了很多果树,有梨树、苹果树、桃树还有杏树,你们想不想去参观?(幼:想)那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去观赏,看一看果园里有些什么水果吧?(出示幻灯片一)

  2、小朋友,你们看这是什么树?(幼儿:桃树)那这棵呢?(接着出示苹果树和梨树),你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家帮他数一数。

  桃树上有几个桃子?(幼:5个)一一说5个。

  师:你数的真快,你是怎么数的?

  一一说:我先数这边的3个,接着数4、5。

  师:谁来数苹果?

  苹果树上有几个苹果?(幼:6个)

  梨树上有几个梨?(幼:7个)

  (有了一一数桃子的经验,孩子都用目测数群的方法,数的很快。)

  (评析:这一部分主要要是让幼儿目测数群,能不受物体陈列方式的影响,正确的感知数群。)

  (二)给水果排队

  1、果园里的水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了三盆水果。(见图二)

  师:第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨)

  师:第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(出示5)(见图三)

  师:第二盆有几个苹果?(6个)六个苹果可以用数字几表示?(出示6)(见图四)

  师:第三盆有几只梨?(7个)七个梨可以用数字几表示?(出示7)(见图五)

  2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队,应该怎样排呢?(幼儿操作图片)(幼儿操作5、6、7的排序很熟练)

  (评析:这一部分主要让幼儿能数物匹配,明白每个数可以表示相同数量的物体,并且能依据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是利用课件操作,更有利于巩固幼儿点数和排序的能力,让幼儿体会数物匹配)

  (三)分水果

  1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人,他想把这些水果分给他的好朋友们吃,让大家一起来尝一尝。(渗透德育)

  看!小猴先来到小兔家,他想把水果分给小兔吃。

  师:看看小兔家有几只小兔?

  该把哪一种水果分给小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?谁愿意帮小猴分一分。(出示5只小兔)

  (请幼儿用一一对应的方法让水果与小兔匹配,动手操作是幼儿学习的一种非常直观的方法。)

  师:为什么把桃子分给小兔呢?

  幼:因为桃子和小兔一样多,把桃子分给小兔正好一人一个。

  2、看!小猴又来到谁家?(小猫家)他想把水果分给小猫吃。(文章出自.快思教案网)小朋友看看有几只小猫?

  师:小猴该把哪一种水果分给小猫,才是正好每只小猫分一只,不多也不少呢?(出示6只小猫)

  (请幼儿用一一对应的方法让水果与小猫匹配,让幼儿逐步感知数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫?已经有分桃子时的经验,所以表述起来很完整。)

  师:你分的很好,小猫和小猴都要谢谢你呢!(及时的鼓励和表扬让幼儿很有成就感,也有利于调动其他幼儿的学习积极性。)

  3、瞧!小猴又来到谁家了?(小狗家)他想把水果分给小狗吃。有几只小狗?

  师:小猴该把哪一种水果分给小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?

  (同以上操作)

  师:为什么把梨分给小狗?

  幼:因为把梨分给小狗正好一人一个不多也不少,它们一样多。

  师:你真棒!

  (评析:这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上,能将相应数量的物体逐个对应起来。这一环节我设计成让幼儿用一一对应的方法使相同数量的物体对应起来并用语言表述出来,不仅让幼儿体会到动手操作的乐趣而且提高了孩子的口头表达能力,帮助孩子理清自己的思绪同时也增强了成就感。)

  (四)分组练习:

  1、小猴非常感谢小朋友帮他分水果,他觉得我们小朋友台聪明了,所以他还又很多难题想要请教你们呢,你们愿意帮小猴吗?(幼:愿意)看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子,(听到老师的表扬,孩子的兴趣大增,都要急着做题)。

  第一组:我是小裁判。依照标题上给的数字添圆点或去圆点。

  第二组:按顺序填空格。依照标题中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。

  第三组:连线。按标题中给的数字和动物逐个对应起来。

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  (评析:这一部分以小组为单位合作解题,不仅可以培养孩子们的合作能力,同时也培养了孩子们的集体荣誉感.通过直接动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的认识。)

  (五)作业评价

  (教师及时对幼儿的作业情况给予评价和鼓励,对有困难的幼儿给予适当的指点,极大得调动了他们的自信心和解答的兴趣.)

  (六)活动完毕:

  师:这是小猴送给大家的礼物,感谢大家对他的帮助。(孩子们拿到大头贴显得很自豪,很有成就感。)

  现在难题都解决了,就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一起游戏吧!师幼一边听音乐一边自由跳出教室。(放音乐)

活动反思:

  《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终,让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习,在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在展开过程中,主要使幼儿能进行数物匹配,明白每个数可以表示相同数量的物体,并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上,能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物,按物取数的知识点,让幼儿运用智慧盒进行动手操作,也能取得更佳效果。

  在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法(如在小猴给朋友们送水果环节,教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数物匹配。)、观察法、对比法、操作法、比较法(如教师让幼儿给水果排队环节,通过幼儿亲手操作感知5、6、7这三个数的实际意义,了解他们的多少关系和排列顺序,为后面的分水果做准备。)等。无论采用什么教学方法,都是为了提高幼儿对数学学习的积极性,轻松自如,饶有兴趣的学习,取得最佳教育效果。

  经过这一活动的展开,我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的配合使个活动节奏紧凑但不单一死板,使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识,稳固记忆,发扬了幼儿在学习中的主体位置。

11、中班数学教案《拼图形》含反思

活动目标

  引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备

  各种图形片,记录纸、笔。

活动过程

  1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)

  (1)一组拿红色正方形,第二组拿绿色长方形,第三组黄

  色三角形,第四组蓝色圆形,第五组红色梯形,第六组绿半圆形,看看哪组拿得又对又快?

  (2)请每组幼儿分别拿5个红圆,6个黄正方形,8个绿梯

  形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候,其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数,看他数得对不对?(幼儿积极性很高,动作较快,也有一个组总是在最后,可组里的成员都在帮忙,帮着找图片,帮着数图片。)

  (这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿,有的幼儿照着图形会找出同样的图形来,但如果老师叫他自己拿一个图形来,可能要找半天,特别是长方形和正方形会混洧,梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动,一是帮助幼儿复习图形,二是帮助幼儿复习正确地数实物。)

  2、拼一拼,说一说,记一记。

  教师为幼儿提供图形片,老师说一个东西,让幼儿来拼,拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个,记录下来。

  (1)请幼儿拼一个小人

  我在巡视的时候,有个叫王志鹏的孩子对我说:“老师我拼

  了一个女的。”我当时只是看了一下,随口说了一声“不错”,但心想:为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况,这时由于受王志鹏小朋友的启发,我注意看其他孩子的,发现了孩子们拼的小人各有不同,全班只有几个孩子和别人拼的是一样的,其他都不相同。

  拼好后,我就先请王志鹏说一说,他是怎么拼的?王志鹏说:

  “我用圆形拼了这个女孩子的头,用正方形拼了她的身体,用长方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……”张洁说:“我也拼了一个女孩子,是圆形拼了她的头,三角形拼了她的手和身体,梯形拼了她的裙子,腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子,但他们不是体现在裙子上,而是体现在头上,如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子,冠晔是用两个圆拼了辫子……

  (就拼一个小人,幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程,用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听,你可能粗看一下还不能明白,但经孩子这么一讲解,当时真是恍然大悟,正如瑞吉欧所说:孩子有一百种语言,一百双手,一百个念头,一百种思考、游戏、说话的方式。)

  (2)拼一个房子

  幼儿有的拼了三角形的房顶,有的拼了梯形的房顶,有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的,有两个的窗子的;有单扇门的,有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。

  (这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼,而随幼儿用什么来拼,正因为这样,才会有这样的结果,幼儿都好像是建筑师,造出了各式各样很美的房子,幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥)

延伸活动

  小组合作拼一个“我们的幼儿园”,拼好后各小组可进行交流。

活动后的反思:

  1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》,儿童有一百种

  语言,一百双手,一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间,给幼儿充分展示的机会,

  2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为

  单位进行操作活动,为幼儿创造了合作的机会,能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿,如第六组的殷涛小朋友是本学期来的,各方面的能力都较差,不会数数,各种图形的名称也搞不清,通过小组活动,其他小朋友帮他数数、认图形。

  3、数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让

  幼儿说一说自己拼的过程,因为是幼儿真正亲手操作的,孩子都会说,而且都抢着要说,说得都非常好,很有条理。

  4、通过幼儿动手操作,可培养幼儿的想像力和创造力。

  拼一个小人,有的用三角形来做他的身体,有的用长方形,有的用正方形……为了拼一个女孩子,有的用梯形来做裙子;有的用半圆来做辫子,而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的,有圆顶的,有梯形顶的……

12、中班数学教案《破译密码》含反思

活动目标:

  1. 通过游戏活动,感知8以内物体的数量与数字的对应关系。

  2. 能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。

  3. 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4. 发展目测力、判断力。

  5. 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

  1.密码箱若干

  2.纸制钥匙若干

  3.糖果人手一份

活动过程:

  (一)破密码

  出示海宝:打招呼“嗨,小朋友你们好!”

  师:海宝来我们班做客,给我们带来了一个神奇的箱子。

  1.出示一个“密码箱”,观察点数上面的实物数量。

  师:看看,箱子上有什么?我们一起数一数。

  3.箱子上的这些实物可以用数字密码几来表示?

  总结:我们只要数清箱子上的实物的数量按顺序找到数字密码,就能打开这箱子。

  (二)寻钥匙

  1.感受数量与数字对应的关系。

  2.尝试寻找打开密码箱的钥匙,说说为什么。

  总结:先要点数清楚密码箱上的实物数量,按顺序找到对应的数字

  (三)破密码得礼物

  师:这里有些密码箱,箱子里有许多的礼物,还送给我们每人一把密码钥匙,看看谁最幸运,用你的钥匙打开这密码箱,得到礼物。

  1.请幼儿用自己手中的钥匙去解开相应的密码箱。

  出示一个箱子,谁的钥匙能打开,请到前面来

  再出示一个,看清楚了,这次谁的钥匙能打开这箱子,赶快上来。

  2.集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同,是否能够打开。

  3.鼓励幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师准备的密码箱,获得礼物。

  4.结束本次活动:

  共同分享:品尝自己获得的礼物,体验成功的快乐。

活动反思:

  活动都在情境中进行,幼儿在老好似出示的密码箱时,能主动观察发现图片实物的数量,并在出示的钥匙上找到匹配的数字,掌握开解密码箱的正确方法,然后逐步提升要求,密码箱的图片分几组出示,幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙,最后是幼儿攻破密码取得礼物。

  整个活动幼儿都积极的参与,对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题:“看到钥匙上多个数字时,一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答:“当然要,密码箱上的图片也是排着队的,只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律,活动有效,积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

13、中班数学教案《梯形》含反思

活动目标

  1、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。

  2、让幼儿基本掌握梯形的特征。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

重点难点

  本次活动的重点是了解梯形的特征,并能拓展到周围的生活与环境中去,主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边,主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。

活动准备

  幼儿正方形、长方形、圆形、梯形学具每人一套。

活动过程:

  一、开始环节

  播放动画片,孩子观看动画片(问:动画片里有哪些图形呢?)

  二、基本环节

  认识梯形

  1. 用魔术棒拼图形(三角形、长方形、正方形等)

  2.分类,说图形名称(目的是认识梯形)

  3. 说梯形的特征(梯形是什么样的?)

  4. 把图形宝宝送回家

  三、结束环节

  巩固练习

  看视频:找图形。

  四、延伸环节

  给图形涂色,展示。

教学反思

  反思:

  1、课的目标定位空泛、模糊,活动目标应用词准确、有针对性,目标中要体现本次活动中孩子要达到的程度。目标这样定更具操作性,如:

  (1)认识梯形,并在生活中找一找梯形。

  (2)让孩子乐于参与活动,体验图形游戏活动中的快乐。

  2、教师的课前准备应更充分,消除因细节问题影响活动的顺利开展(如拼图的线条不够紧密,黑板和魔棒色差不大等等)

  3、教师应加强学科知识的学习,数学语言应规范、严密、准确。

  4、课的结构应层次清晰,环环相扣,循序渐进。本课的结构如是这样则更好:

  (1)看动画片,找图形,认识梯形。

  (2)用魔法棒拼图形,说梯形特征。

  (3)涂一涂,送图形回家。

14、中班数学教案《分饼干》含反思

活动设计背景

  在小班时幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的认识,多数幼儿能说出它们的名字。本次活动是在此基础上让幼儿初步学习按长方形、正方形、三角形和圆形的形状进行分类。根据纲要提出的幼儿的活动以游戏为基本形式开展进行的。结合本班幼儿好动,喜欢小动物等特点以及本园设施简陋等实际情况,设计该活动方案。因为农村孩子对饼干很感兴趣,也爱吃饼干,所以本次活动中我用饼干作为活动材料。

活动目标

  1、让幼儿在分饼干的游戏活动中进一步认识圆形、三角形、长方形和正方形。

  2、初步学习将圆形、三角形、长方形和正方形按形状进行类。

  3、在游戏活动中体验活动的乐趣。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

  1、初步学习将圆形、三角形、长方形和正方形按形状进行分类。

  2、在游戏活动中体验活动的乐趣。

活动准备

  各种形状的磁片、彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种形状的饼干若干,纸袋一个,饼干歌视频。

活动过程

  一、 组织教学:律动《小花朵》组织幼儿安静的坐下来。

  二、 教师出示各种形状的纸张,幼儿说出其名称及基本特征。

  师:小朋友,老师今天带来了你们的好朋友,想不想看看是谁来了?你们知道他们叫什么名字吗?

  教师先出示圆形让幼儿说出名称,再出示长方形,然后把长方形折成正方形,三角形让幼儿说出他们名称和基本特征。

  三、幼儿举例说出生活中的圆形、三角形、长方形和正方形。如果有困难教师可引导幼儿在身边找找。

  四、教师出示神奇口袋(袋里装各种图形的磁片),幼儿从袋中摸出磁片,并说出磁片是什么形状的,然后将磁片贴在黑板上。师幼儿边说儿歌边摸出磁片:神奇口袋真神奇,里面装着好东西,谁来摸,仔细摸,告诉大家好东西。

  五、引导幼儿将外形相同的磁片放在一起。(给表现好的幼儿奖励一朵小花)

  六、 游戏。做饼干和分饼干。

  1、 播放《饼干歌》视频,师幼跟视频音乐一起游戏。

  2、 幼儿按要求将饼干分给的动物朋友。

  师:小朋友,我们的饼干做好了,看看都做了些什么形状的饼干?(教师出示的饼干,让幼儿看看)这么多的饼干,分给可爱的动物朋友一点好吗?

  教师出示带动物头饰的盒子(盒子开口分别是长方形、正方形,圆形和三角形。)

  师:喵-喵-,我是小花猫,我要吃正方形的饼干。嘎嘎嘎,我是谁呀?我可只吃长方形的饼干。我是小蚂蚁,我只要吃圆形的饼干。我是小白兔,我想吃三角形的饼干。

  幼儿按形状把饼干分给小动物。

  3、 师幼共同检查分饼干的情况。

  七、吃饼干。让小朋友挑自己喜欢的饼干吃。同伴交流,说说自己挑的是什么形状的饼干。

教学反思

  本次活动中,我为孩子们提供了较为丰富的活动材料,如彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种形状的饼干等,幼儿们非常喜欢,极大的调动了孩子们的积极性。由于本次活动是在幼儿已有的知识经验的基础上进行的,(幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的认识,多数幼儿能说出它们的名字。)孩子们容易接受,所以本次活动进行的比较顺利。整过活动过程中,孩子们都非常的投入,到活动结束时,有的幼儿还意犹未尽。

  但在师幼检查分饼干的情况时,我发现给小动物的分的饼干没有发下去的多,原来有的孩子不愿意把饼干拿出来分给小动物,想留着自己吃,把饼干藏起来了,还有的孩子拿到饼干就吃,根本没听见老师说什么。爱吃饼干是孩子的天性,我忽视了这一点,所以有的孩子就没有参与分饼干这一环节的活动。如果这个环节先让孩子自己吃一点饼干,再分一部分给小动物,效果会更好一些。

15、中班数学教案《动物园里》含反思

活动意图:

  喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事,动物玩具,它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学,寓教于乐,让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。

活动目标:

  1.巩固7以内数与物的对应。

  2.能对7以内数量比多少,理解多与少的相对性。

  3.积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验学习数学的快乐。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

  1.PPT。

  2.数字卡、画有1—7个动物的胸牌(与幼儿人数相等)。

活动重点难点:

  活动重点:

  能对7以内数量比多少。

  活动难点:

  理解多与少的相对性。

活动过程:

  一、 互动游戏:比比谁的反应快

  1.导入语:你去过动物园吗?你认识哪些动物?

  小结:动物园里有很多各种各样的动物。

  2.关键提问:数数动物园里共有几种动物?(5种)

  每种动物有几个?(每种动物的数量有多少?)

  小结:动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。

  3、互动游戏:比比谁的反应快。

  要求:把数量记在心里,不要告诉其他小朋友。

  游戏方法:比一比谁的反应快,我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒,里面有数字卡片,老师出示一张动物的图片,请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。

  5.集体检验(价值分析:练习7以内数与物的对应)

  二、 学习与操作:多还是少

  1.过渡语:刚才我们知道了每种动物的数量,那你知道这里面哪种动物最多吗?(羊)

  2.关键提问:马的数量是多少?(4匹马)马比谁多?比谁少?你怎么知道的?

  (了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。)

  4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸,每个宝宝选一张纸,请你去看一看、比一比,哪种动物多?哪种动物少?(“多”的打勾)

  5.幼儿操作,教师巡回指导

  6.放至黑板上,集体检验

  关键提问:请你们做检查员,看看这里哪些是对的?哪些是不对的?(价值分析:学习比较多少)

  三、 游戏活动:找个朋友比一比

  1、过渡语:我们刚刚都比出来了,动物园里的动物谁多谁少,现在小动物们想请你们一起做个游戏。

  2、游戏规则

  (1)每人挂一个画有1—7个动物的胸牌,边说唱边找朋友比多少:“找一个朋友比一比,找一个朋友比一比,数量多的站起来,数量少的蹲下去,如果遇到一样的转一下圈”

  (2)数次以后,幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下,一会儿站起来,和谁比多了,和谁比少了,进一步体会多和少是比出来的。

  (3)幼儿交换胸牌后再游戏,巩固多和少的相对性。

  3、关键提问:是不是这个小动物和其他小动物比都是多的?

  小结:物体的多少是相对某一个物体来说的,单独一个不能比出多与少。

活动延伸:

  刚才我们比了小动物,你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多吗?我们空了也去比一比,数一数。

活动反思:

  幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,让幼儿感受数学就在身边,有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的参与活动,有信心,为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和意见,提供丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。

不足之处:

  1、对多媒体设备及演示经验不足,影响了课堂效果。

  2、对幼儿现有水平了解欠缺,影响了课堂效果与气氛。

  活动不仅激发幼儿运用各种感官,动手动脑,探究问题的能力,从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐,而且还培养了幼儿的自信心和解决困难的能力。通过每一次活动的磨砺,无论是优点,还是不足,都给了我教学经验的积累,相信自己今后遗憾更少,一定会做得更好。

16、中班数学教案《开鞋店》含反思

活动目标:

  1.通过自由探索排序,让幼儿尝试和发现不同的排序方法。

  2.引导幼儿学习简单的记录方法,培养幼儿的记录兴趣。

  3.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  4.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

活动准备:

  1.排序材料:各种鞋子(大小、颜色、价格不一样)。

  2.记号笔、操作记录表格。

活动过程:

  一、导入,激发幼儿兴趣。

  演示手偶,猫妈妈开了一个鞋店,她进了很多鞋子,可是放的乱七八糟的,怎么办?

  我们一起来帮它整理一下吧。

  二、幼儿整理鞋子,学习有规律的排序。

  1.按大小排序。

  师:这些鞋子是什么样的?(有的大,有的小)

  师:我们怎么整理呢?

  请个别幼儿试一试。

  师:谁还有不一样的方法?

  老师总结:可以从大到小放好,也可以从小到大放好。这样真整齐。猫妈妈觉得真不错

  2.按颜色排序。

  演示手偶,猫妈妈又进了一批鞋子,颜色可真漂亮啊。狐狸宝宝来了,说:哎呀,这么多的鞋子,这么多的颜色,看的我头都晕了。

  师:怎么办啊?

  师:你们来帮他排一排吧。一边排,一边把你排的顺序用一样颜色的蜡笔在记录纸上记录好。

  幼儿操作。

  请幼儿来说说自己是怎么排的,老师根据幼儿的记录拉给鞋子排序。

  师:别着急,老师知道你们还有很多的颜色排列的方法,不要急着说出来,等到你们开店的时候,可以派上用场,还可以和别人的不一样呢。

  师小结:根据颜色来排序也很不错,想找自己喜欢的颜色的鞋子,一找就找到了。而且按颜色有规律的排好,还真好看。

  3.按价格排序。

  演示手偶,小朋友排好的鞋子很快都卖完了,猫妈妈又进了一批,还把价格都标好。松鼠奶奶来买鞋子,说:哎呀,我想找双便宜点的鞋子,这里有双4块的,不错,这里有双3块的,这边有双2块的,哎呀最便宜在哪里啊?

  师:有的想买贵的,有的想买便宜的,怎么才能让他们很快找到自己想要的鞋子呢?

  师:请你和旁边的小朋友商量一下。

  老师参与讨论,请个别幼儿操作。

  师:我们看看她是怎么排的?

  师:从价钱大的到小,还有不一样的吗?

  幼儿操作。

  师小结:我们可以按价格来排,从贵的到便宜的,也可以从便宜到贵的,这样也非常清楚,让别人一看就知道。

  三、幼儿自由操作,记录自己的排序方法。

  师:小朋友,你们想不想来开个鞋店啊,你会怎么给鞋子排队呢?我们这里也有很多的鞋子,请你一边排,一边把自己的方法记录下来,和你的朋友分享一下。

  幼儿操作,提供不同难度的材料,幼儿自由选择操作。

  四、老师、幼儿互相评价。

  1.老师针对有特点的进行评价,比如循环排序,或是多种排序方法的。

  2.请你和小朋友一起说说你是怎么排,他排列的正确吗,你喜欢他的排列吗?

教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

17、中班数学教案《圆形》含反思

活动目的:

  1、通过游戏的方式,幼儿认识圆形(圆面和圆圈)。

  2、发展幼儿动手操作的能力。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5、有兴趣参加数学活动。

活动准备:

  圆镜,圆盘子,脸盆;圆形纸片若干,大、中、小圆圈各1只, 幼儿每人一套大、中、小圆

活动过程:

  一、实物演示

  1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么形状的?

  2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么形状的?盘子的口实什么形状的?

  出示脸盆(提问同上)

  3、教师:小朋友,我们周围有许多东西是圆形的,你们动脑筋想一想,平时看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言)

  教师小结:圆形的东西很多,在家里,在马路上,在幼儿园里,在许多地方我们都能看到。

  二、图片演示

  1、 出示图片:黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。

  教师:这里有许多漂亮的纸片,又红的,蓝的,绿的,黄的,小朋友看看他们都是什么形状的?这些圆形有大的,有小的,还有最小的呢。(教师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么?

  2、出示图片:黑地板上贴有两个圆圈,红的大,黄的小。

  问:这里有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆,小圆,最小的圆。)

  教师:小朋友说得真好,这是大圆,我们就叫她大圆妈妈。这是小圆,我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢,我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍)

  教师:大圆妈妈说话了,她说:“小圆小圆,我的好宝宝,我们来做游戏好吗?请到我的身边来,并排站好。”小圆就滚呀滚,滚到大圆身边和大院并排站好。

  圆妈妈又说:最小的圆宝宝快来呀,请你也打我的身边来,并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在,3个院都靠在一起了。

  教师:圆妈妈又说话了:小圆宝宝,你再过来一点,让我们手拉手,一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。

  教师:大圆妈妈非常喜欢圆宝宝,她又说:小圆宝宝你们全部进来,坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚,全部滚到大圆里。圆妈妈又说,最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚,全部滚进大圆里了。

  教师:圆妈妈心里真高兴,她说:小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧,妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。

  小圆宝宝说话了:最小的圆弟弟,请你到我怀中来,让我来抱你睡觉。那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好,现在大圆抱着小圆,小圆抱着最小的圆,3个圆真高兴。

  三、幼儿操作练习。

  幼儿每人一套学具,4只大小不同的彩色圆圈

  教师:小朋友,你们没人有几个圆?请你和他们一起做游戏好吗?(幼儿自己拼放、游戏)。

教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

18、中班数学教案《春游》含反思

活动目标:

  1.学习8的形成,知道7添上1是8。

  2.理解7和8之间多1少1的关系,理解8的实际意义。

  3.在操作、游戏中体验学习数学的乐趣提高幼儿的思考力和推理能力。

  4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备:

  1.PPT?大骰子?大灰狼头饰?

  2.每位幼儿一份花片操作材料、数字卡片;可以贴在身上的数字、点卡、实物卡片。

活动过程:

  一、导入:出示PPT(1)

  以游戏口吻:“春天来了,羊羊们要去春游啦”引起幼儿兴趣,通过观察羊羊的外形、装饰、背包等的不同复习7以内的数。

  二、展开

  1.出示PPT(2、3)教师操作蝴蝶与花图片,学习8的形成。

  师:羊羊们出发啦,他们来到了望春园,那里的花儿开的可好了。

  (1)出示7朵花排成一排,请幼儿跟随老师正确点数说出总数。

  (2)出示7只蜜蜂,与花一一对应,请个别幼儿点数练习。

  提问:蝴蝶和花谁多谁少,还是一样多?

  (3)出示1朵花,添在花一排的最后,请幼儿点数验证说出总数。

  (4)出示数字7和1, 7只花用数字7来表示,添上的1只花用数字1来表示,分别放在相应位置上,7添1是几?(幼儿反复复述7添1是8)引导幼儿操作探索,复习7的形成,初步感知发现8的形成。

  2.幼儿操作:你怎样把7朵蓝花变成了8朵?(我又添上了1朵)请幼儿将添上的1朵拿走放回,反复感知添1的环节。

  3.游戏:丢骰子

  师:羊羊们走累了,就在草地上玩起了游戏。

  教师操作骰子,幼儿根据骰子六面上显示的图案、点、数字进行相应的身体动作练习(如拍屁股等)

  4.出示PPT(4、5)

  师:羊羊们来到了小树林,有许多小树来与羊羊们游戏。

  (引导幼儿点数、说出总数,并通过拍手次数来“欢迎8、欢送7” 反复感知添1的环节)

  5.游戏巩固:狼来了

  玩法:保育教师扮演大灰狼,说出今天要抓数量是几(幼儿的春游门票上的数字、点数、或实物图片)的羊羊,这些羊羊就赶快要和妈妈一起躲起来。其他羊羊在位置上装木头人。(两位教师验证幼儿游戏结果)

  6 . 通过演示PPT(6、7),理解8里面有8个1。

  师:忽然一阵风吹来,蝴蝶和花飞走了,这时天空中飘来五颜六色的气球,

  播放课件:画面出现8个颜色不同的气球,幼儿点数验证,引导观察,几个红色的?几个黄色的?……,问:“1个红色的气球用数字几来表示?播放课件,8个不同颜色的气球分别用8个1来表示,点数1,问:“8里面有几个1?”小结:8里面有8个1。

  三、拓展理解8的实际意义。

  1.师:8只蝴蝶、8只花、8个气球都用数字8来表示,8还能表示8个什么?播放课件,出现多个数量是8的画面,

  2.小结:8能代表所有数量是8的物体。

  3.引导:8还能代表8个什么呢?请幼儿手拿数字8,到老师布置的场地中去找数量是8的物品?找到后与同伴、老师分享交流(轻音乐伴奏)。

活动反思:

  随着新《纲要》的颁布和实施,幼儿数学教育的新的目标和教育价值逐步得以体现,能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,已成为我们现代幼儿数学教育的宗旨,为了更好的实现这个宗旨,我设计了这节教育活动,我以故事和游戏为双重因素,让孩子们在故事情境和解决问题的过程中,初步感知8的形成和实际意义,并在实际的操作和游戏过程中让幼儿巩固学习,我希望孩子们能通过不断的游戏操作,从中获得自信,真正感受和体验到学习数学的乐趣。根据本主题的大目标和本活动内容,我为这节教育活动制定了三个教育目标:一是学习8的形成,知道7添上1是8,二是理解7和8之间多1少1的关系,理解8的实际意义,三是在操作、游戏中体验学习数学的乐趣提高幼儿的思考力和推理能力。

  在组织过程中,我采取了三个步骤:一是通过故事画面,让幼儿在表象认知中,初步感知8的形成及数数,并进行初步的等量差量判断。二是通过故事语言提示,让幼儿亲自操作,在实物认知中,理解8的形成及数数、知道7、8之间的关系。三是通过游戏,让幼儿在抽象符号的认知中形成8的数概念,达到对8的实际意义的理解。通过本次的活动,我感觉我的三个教育目标基本达到,而且孩子的情绪非常投入,可以感受到孩子们喜欢这种形式,因为他们喜欢听故事、喜欢做游戏,我认为幼儿数学教育以这种故事情境和游戏的形式进行传授,幼儿会更容易理解和接受。

  但是我在活动过程中也存在许多不足,交流沟通少一些,所以在操作过程中出现了一些问题,还不能很好的关注每一个孩子,这些方面在今后的活动组织中都有待加强。

19、中班数学教案《摘水果》含反思

  活动目标:

  1、体验游戏中的乐趣,增强参与活动的自信心。

  2、正确感知8、9、10的数量,巩固对8、9、10数字的熟悉。

  3、能将相应的数量与数字相匹配。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、果园(树上贴有8—10的数字的不同水果)。

  2、贴有8—10数字的储物箱。

  3、8—10的水果图若干。

  4、幼儿操作材料

  活动过程:

  一、摘水果。

  (教师把幼儿带到立体水果树前)

  1、师:小兔家有一个果园,他在果园里种了很多果树。小兔想请我们小朋友一

  起到他的果园里去参观,看一看果园里有些什么水果?(快思老师.教案网出处)你们想不想去?(幼儿:想)那我们就一起去看看吧!

  2、幼儿帮助小兔摘水果。师提问:小兔可细心啦,它在每个水果娃娃上面作了记号,你发现了吗?你摘的是数字几的水果?

  二、送水果。

  (出示储物箱)

  1、小朋友摘了这么多水果,我们把水果送到储物箱里吧!请小朋友仔细看一看你的水果是数字几,应该送到数字是几的储物箱里?(幼儿讨论)

  2、送水果

  师:请小朋友把水果送到数字相等的储物箱里,幼儿回到休息室坐好。(教师检验幼儿的操作结果)。

  教师出示数卡8、9、10,提问:8像什么?8除了可以表示8个橘子,还可以表示什么呢?……

  三、玩游戏。

  (幼儿操作)

  小兔为了让大家在休息室好好放松下,特意为小朋友们准备了三组好玩的游戏,教师讲解,幼儿操作。

  第一组,给水果送相应的数字。

  第二组,匹配连线。

  第三组,画自己喜欢吃的水果。

  师幼共同检查操作结果。

  四、幼儿领取奖品,结束活动。

  1、发放水果卡片

  师:小兔为了感谢小朋友们帮助它把水果送到了储物箱里,有一份小惊喜要送给小朋友们。拿出卡片,数数卡片上的水果有多少个,把卡片放到相应的数字框中,放对的幼儿,工作人员给予奖励。

  2、结束活动。

  活动反思:

  《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学,这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终,让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习,为幼儿创设了极佳的教学环境。 通过这一活动的开展,我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑,使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识,巩固记忆,发挥了幼儿在学习中的主体地位。

20、中班数学教案《0》含反思

设计背景

  引导幼儿理解数字0,以及数字0的用法。

活动目标

  1、 知道没有了可以用"0"来表示,引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。

  2、 初步知道"0"在自然数列中的位置,懂得0比1小。

  3、 培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、 激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐

  5、 发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

  知道没有了可以用"0"来表示,引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。

活动准备

  6只篮子,依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具,第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带(有关"0"的录像,尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带《找朋友》。

活动过程

  一、 引出数字“0”

  1、 依次出示篮子里的玩具。提问:篮子里有什么?用数字几表示?(复习数字1-5)

  2、 第6只篮子内放有玩具,知道没有用数字"0"来表示。

  3、感知"0"的形状。

  4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。

  二、 讨论

  1、 教师:你在什么地方见到过"0"。

  2、 幼儿自由讲。老师放录像,帮助幼儿理解"0",在生活中的不同作用。

  (1) 东西没有了用"0"表示,"0"表示没有。

  (2) 湿度计上的"0"表示湿度0度,越往上温度越高,越往下的温度越低。

  (3) 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。

  (4) 尺子上的"0"表示起点。

  (5) 球赛时比分牌上的"0"表示没有进球,0:0表示平局,1:0表示一方进了一个球。

  3、 总结。"0"的作用真大,不同的"0"表示不同的含义。

  三、观看表演

  1、 复习0-10的排序。

  2、 知道"0"在自然数列中的位置。

  3、 启发幼儿说出"0"在什么情况下可以比其它数字大。

  四、游戏"找朋友"要求两个数字娃娃做好朋友,比比谁大谁小,大数字娃娃站着,小的数字娃娃蹲下。

教学反思

  从教案上来看,你的教学目标还是比较恰当的,但是教学过程的设计就显得比较复杂一些,甚至于超出了你预设的教学目标。如:。“(2) 湿度计上的"0"表示湿度0度,越往上温度越高,越往下的温度越低。(3) 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。(4) 尺子上的"0"表示起点。(5) 球赛时比分牌上的"0"表示没有进球,0:0表示平局,1:0表示一方进了一个球。”这些地方太复杂,太难,反而会分散孩子对你要在教学活动中达到的主要的教学目标——“1、 知道没有了可以用"0"来表示,引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。2、 初步知道"0"在自然数列中的位置,懂得0比1小。”的理解。建议将说道的环节简单化,目的性更明显、突出一些!

21、中班数学教案《认识三角形》含反思

  活动设计背景

  观察、对比是孩子们探究的过程,希望通过多种游戏形式,采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征,并组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体,作为活动的延伸环节。

  活动目标

  1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。

  2、初步发展幼儿的观察力、分析能力和概括能力。

  3、感知并说出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物体。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征,作为本次活动的重难点。

  活动准备

  各种三角形图片、 图形若干

  活动过程

  一、导入。

  采用观察法,通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。

  二、展开。

  1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。

  2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征,发现三角形有三条边、三个角。

  3、动手操作。

  a.幼儿从图形筐中找出三角形,分别数出边、角的数量,进一步掌握三角形特征。

  b.观察并说出三角形像什么。

  4、游戏“猜猜我是谁”。

  5、游戏“捉迷藏”

  幼儿从简单的画面中找出三角形。

  6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

  三、延伸。

  请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹

  教学反思

  我这次开展的数学活动,教学目标是通过对比,让幼儿感知三角形的基本特征。活动前我们对活动的内容进行了讨论,在确定这一内容时,老师们都觉得这一内容很简单,但经过对中班幼儿认知特点的分析发现,中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿虽然能正确地认识三角形但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。[.来源快思老师教案网]因此,我们最终确定了《认识三角形》这一活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知三角形特征。

  本次活动,除了让幼儿感知图形特征外,采用导入方式:一种是实物直接导入,教师出示魔术袋引起幼儿兴趣,然后通过让幼儿摸一摸,通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三角形的基本特征。这样能激起幼儿的活动兴趣,只是游戏的方法具有神秘感,并与下面环节有较好的衔接,因此能更快地调动幼儿的情绪,激发孩子们的学习兴趣。

  这次活动,幼儿参与性比较高,但同时活动过程中也出现了许多问题,虽然我在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌,但在活动后发现,我们设置的其它几个环节还是过于简单, 没有将活动目标真正的达成,在最后环节中,孩子们在找找身边的三角形时,对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题,我对自己的活动进行了反思。

  根据活动目标,教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外,还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征,通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如:三角形:三个角三条边教师在向幼儿正确描述图形特征时,让幼儿也来描述,通过多次寻找图形,描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差,而活动目标也会达成的更好。

22、中班数学优质课教案《三角拼图》含反思

  【活动目标】

  1、在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系,体验图形的空间变化。

  2、乐意操作,大胆尝试,感受拼图活动带来的快乐。

  3、让幼儿学习简单的数学题目。

  4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  【活动准备】

  物质准备:

  1、等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。

  2、《幼儿画册》(第3册第47页及硬卡纸)

  知识准备:幼儿对于三角的认识。

  【教学重、难点】

  重点:能利用三角形进行拼图,体验图形的空间变化。

  难点:感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。

  【活动过程】

  一、谈话导入,引起兴趣。

  1、师:今天老师给你们带来了几幅图片,想不想来看看?

  2、出示一张房子的范例板。

  师:这是什么?是有什么组成的?老师这里有许多三角形,谁愿意来试试看的?

  二、感知三角形与其他的拼合关系。

  师:观察这两幅画你们发现了什么?

  小结:原来两个等腰三角形可以组成一个正方形,4个等腰三角形可以组成一个长方形。所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。

  三、学习按范例板拼图形。

  1、出示一张三角形的范例板。

  师:这是什么?是由什么拼成的呢?有几个三角形拼成的呢?数数看。

  2、出示另外范例板,请幼儿按范例板拼出图形。

  师:这还有一张图片,小朋友来看一看,这是什么?一共用了几个三角形呢?我们一起来数一数。

  3、师:这里还有几张图片,请小朋友们仔细的看看,和旁边的小朋友说说看是有几个三角形组成的。

  四、游戏“三角拼图”。

  师:我给你们准备了一些范例板,看一看它们是什么?它们是由几个三角形拼成的?请你们选一个喜欢的范例板用三角形把它拼出来吧!

  五、延伸活动。

  师:今天我们学习了用三角形拼图,老师这边还有很多的材料,小朋友们感兴趣的可以继续去拼拼自己喜欢的图片哦。

  教学反思:

  整个活动最大的亮点就是在幼儿选择三角拼图的过程中,教师只是处在了支持者的基础上,以幼儿为中心,充分发挥幼儿的主体性地位,同时在活动中允许幼儿存在个别差异,允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助,这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看,幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。

23、中班数学教案《种花》含反思

  活动目标:

  1、喜欢参加数学操作活动。

  2、理解6以内数与量的对应。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1、有4、5、6个枝条的花枝若干;

  2、有4、5、6颗种子的花盆若干;

  3、三个花架分别有数字4、5、6;

  4、若干朵红色的花;

  5、4个大篮子,8个小篮子。

  活动过程:

  一、活动导入:

  教师:昨天接到一个电话,说兔妈妈家的花店开张了,要请小朋友们帮忙插花。

  二、插花“实物与实物的对应”

  关键性语言:有几根花枝?你是怎么知道的?

  1、出示4根枝条的花枝

  提问:(1)这是什么?(花枝)我们数一数花枝上有几根枝条?。教案来.自:屈;老师教.案网,(同样出示4、5、6的枝条)

  师:真的是6根吗?我们一起来数数看。

  (2)一根枝条插一朵花,(老师一边说一边示范插花),每根枝条都要插上花。

  2、幼儿操作,教师巡视指导。

  3、请幼儿上来展示。

  三、种花“圆点与实物的对应”

  1、师:小朋友的小手真巧,每根枝条都插上花了,现在兔妈妈的花店还要请小朋友帮忙种花呢。

  2、出示花盆,数一数花盆上有几粒种子,一粒种子开一朵花,4粒种子应种几朵花?

  3、老师展示种花(数出总数,总数与总数是对应)。

  4、幼儿操作,老师巡视指导。

  5、展示操作作品,并纠正错误。

  6、提升经验:我有4粒种子,所以种4朵花。

  7、小结:6粒种子、6朵花用数字6来表示。

  四、送花“数字与实物的对应”

  1、师:看兔妈妈送什么来了?这是什么?(花架)

  出示花架,看,这是什么?花架上有什么?你认识吗?读一读。

  2、送花要求:4朵花的花盆放在数字4的花架上。

  3、幼儿操作老师巡视指导。

  4、展示操作成果,并检查纠正错误。

  5、小结:4粒种子、4朵花、4盆花都可以用数字4来表示(同样小结5、6)。

  五、给兔妈妈送花。

  活动反思:

  教师的教态亲切、自然,语言清晰、简炼,善于引导幼儿学习。在插花环节,老师要求幼儿将花插在花瓶中,但是受环境的影响,很多幼儿热衷于将花插在地板的缝隙中。对于这一情况,老师没能及时抓住这个契机,而强调让幼儿将花插在花瓶中,最终幼儿也按老师的要求完成了这一活动。可在下一环节中又出现了相同情况,幼儿将花盆放到了地板的缝隙中。如果老师的在插花环节应变及时,从幼儿的兴趣出发,活动效果可能会更好些。

24、中班数学教案《对称》含反思

  设计意图

  生活中存在着许多神秘而美好的事物,对称就是其中的一种。孩子们每天生活在具有各种各样对称的环境中,但孩子们不能有意识地主动观察生活中对称地事物,更别说欣赏对称美了。那么,如何让孩子们主动地、有目的地观察和发现生活中对称的事物及对称美呢?

  活动目标

  1.初步理解对称的概念,知道对称分点对称和轴对称两种形式。

  2.初步感知生活中对称的事物和对称美,培养幼儿的观察能力和审美意识。

  3.鼓励幼儿运用多种感官感知、理解和表现对称。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备

  1.幼儿操作材料:各种大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

  2.京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、围巾等分类展示在教室环境中。

  3.长方形、正方形、三角形、圆形的纸,剪刀若干。

  4.春天的背景图一幅。

  活动过程

  一、感知对称

  1.故事引入:春天来了,花园里并满了五颜六色的花,美丽的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时,飘来一片乌云,棋了大于,朋友们赶紧拍拍翅膀准备飞回家。忽然,大家一起叫了起来:“我丢了一只翅膀,飞不起来了!”(把纸制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景图上)雨越下越大,谁愿意帮助他们找到另一只翅膀呢?

  2.分组操作:把小朋友分成三组,分别为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对。

  3.幼儿展示配好对的翅膀,并说明配对的理由(从颜色、形状、花纹的角度)。

  4.教师小结:蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线,它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同,只是方向相反,我们把这种形式叫轴对称。

  二、找对称

  1.幼儿分成三组分别进入植物角区观察树叶和花瓣,进入生活区观察门、窗、玩具柜、衣物等物品,进入美工区观察脸谱、窗花、工艺品等美术作品,找找都有哪些物品是对称的。

  2.师生分享:大家找到什么物品是对称的?为什么?

  3.师:人体有哪些器官是对称的?动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。)

  4.师:你们在生活中还见过哪些对称的事物?(飞机的翅膀,汽车的车轮,树叶的叶脉等。)

  5.师:为什么很多事物都是对称的呢?(平稳、美丽、协调。)

  三、观察和比较

  1.老师请小朋友欣赏圆形的花盘子,盘子上的图案有什么特点?(中心有一圆点,周围有许多大小、颜色相同的图案。)

  2.师:它和轴对称的图案一样吗?(不一样。)!出自:快思老.师!

  3.教师小结:这种也是对称的图案,它以圆点为中心点,周围的图案在大小、形状和排列上完全相同,叫点对称。

  四、做对称

  1.每个幼儿一套不同形状的纸,一把小剪刀,请幼儿自己动手做对称的图形,看看谁做的对称最多。(教师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。)

  2.展示幼儿的作品,让幼儿互相分享经验。

  活动延伸

  在区域活动中可以开展以下活动。

  1.数学活动:

  (1)对称物品的分类。请幼儿将环境中的对称物品,按轴对称和点对称进行分类,并展示在分享区。

  (2)统计家里对称的物品。

  2.美术活动:剪窗花、画脸谱、印染、剪贴画、设计对称的服装等。

  3.创造性活动:我是小小发明家(鼓励幼儿运用对称的原理创造发明)。

  活动反思

  这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀,激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案,让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动,以开阔幼儿视野,激发幼儿主动观察事物的积极性,提高幼儿自我分析能力和审美能力,培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿,如果在中班进行,可以把它分成两个活动来完成。

25、中班数学优秀教案《制作拼图》含反思

  目的:

  1.要求欣赏传统剪纸、刺绣,了解传统拼画的艺术形式。

  2.学习运用绘画、剪纸、刺绣等方法创作一幅美丽的拼画,提高学生综合表现的能力。

  3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  准备:

  示范纸张及有关工具。

  学具准备:

  彩色纸、剪刀、胶水、绘画材料(油画棒、水彩笔)。

  活动过程:

  一、激趣导入。

  (1)介绍拼图游戏,请学生在实物投影仪下演示拼图游戏。

  (2)出示课题:不同的卡片可以拼成一幅画,不同的画可以拼成什么呢?——《美丽的拼图》

  二、欣赏评析。

  (1)出示《合家欢》,请学生观察欣赏。

  ①这是一幅什么形式的作品?它最吸引你的是哪些方面?(造型、色彩等)。

  ②这幅作品的构图有什么特点?。屈,老师.教案.网出处。这幅画是由几块小的画面来组成的?

  ③画面表现了一个什么主题?其中的每幅小画又分别表现了什么内容?

  (2)出示库淑兰其她的剪纸作品请学生欣赏,教师简介库淑兰大师及她的剪纸艺术特点。

  (3)出示作品《美丽的鱼》,小组探究学习。

  ①学习教科书第31页单张图的创作过程,思考自己小组还能用其他的什么形式来创作。(绘画、拼贴、剪纸、橡皮泥粘贴等)

  ②小组讨论选择要表现的主题。

  ③出示不同构图和不同外形的拼画作品,激发学生的创造性思维。

  三、幼儿创作。

  (1)创作要求:单幅图要求造型生动、色彩鲜艳、构图饱满。小组合作将单幅图拼贴成完整的拼画作品。

  (2)幼儿创作,教师巡回指导。

  四、作业展评。

  (1)鼓励学生自评、互评,进一步开拓学生的思维。

  (2)教师小结评价,指出存在的问题。

  (3)欣赏不同的拼画作品,体会文化与生活的关系。

  教学反思

  幼儿兴趣较浓,整节课每位幼儿都得到动手动脑的机会。在用不同的图形拼搭时,有个别幼儿还不能按时完成。

26、中班数学教案《玩糖》含反思

  活动设计背景

  糖,是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装,形态各异的外形,鲜艳美丽的色彩,奇特丰富的口味,对幼儿有着巨大的吸引力。本次活动选择糖——幼儿生活中亲密的 “朋友”作为教学载体,通过玩糖、品糖,让幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量,练习对5以内数量的点数、计数、匹配,在游戏中培养幼儿的数学能力;使幼儿体会数学与生活的密切联系,体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心。

  活动目标

  1、运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等能力。

  2、训练幼儿手的灵活性、协调性,体验数学活动的乐趣。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  教学重点、难点

  点数,计数,匹配,和幼儿手的灵活性协调性。

  活动准备

  1、每人一个托盘,盘内有一盒糖,糖果若干块。

  2、每个托盘底下5只透明的袋(袋上有1——5个圆点)。

  3、五个糖瓶,分别标有1——5的数字;另外有糖若干块

  活动过程

  1、看一看,说一说,闻一闻

  ⑴、小朋友,看看篮子里装的什么呀?

  ⑵篮子里的糖一样吗?说说你篮子里有些什么样的糖?

  ⑶鼻子凑上去闻一闻,有什么味道?(很香)

  ⑷你们喜欢糖吗?好,那我们先来玩糖,再来吃糖,好吗?

  2 、猜糖、夹糖游戏:

  ⑴猜糖游戏:

  看看我的手里有糖吗?(没有)请你闭上眼睛,我要变糖了。(教案来自:快思教案网.)(教师拿一粒糖放在手心里后)好,把睁开眼睛,请你猜一猜我的手里有几粒糖?一起数一数,然后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖;(幼儿游戏数次,逐渐提高要求,例:数量、颜色与老师一样;数量、形状、颜色与老师一样等)。

  ⑵夹糖游戏:

  看,老师把手变成了什么?(像剪刀,还像什么?)来,你也把小手变成夹子(幼儿用两只手指头做“剪刀”状),伸到篮子里去夹一夹糖,能夹住吗?(让幼儿自由夹)

  好,下面,我们来玩夹糖游戏,我敲小铃,你来把糖一块块夹到盘子里,小铃停下你马上停下来,然后数一数你夹了几块糖?准备好了吗?好,开始------停!数一数,你夹了几块糖?(幼儿点数,并讲述结果“我夹了X粒糖。)(提问:谁也夹了X粒糖?;站起来去数一数别的小朋友的糖,找一找谁的糖和你一样多?)

  (幼儿玩夹糖游戏3-4次,每次停让幼儿先自己点数,并讲述结果“我夹了X块糖,教师每次控制好夹糖的时间)

  3、装糖游戏:

  ⑴看看盘子底下有什么?把袋子拿出来,数数有几只?袋上有什么?它们的圆点是一样多的吗?

  ⑵袋袋也要和你们做游戏,做个装糖的游戏,先数数袋上有几个圆点,然后往袋里装和圆点一样多的糖,听清楚了吗?

  ⑶幼儿装糖,教师观察与指导。

  4、送糖游戏:

  ⑴把装好的糖送到超市里去,看老师这里有糖瓶,快来数数有几只?糖瓶上还有什么?

  我们叫这些数字宝宝?

  ⑵想一想,你的这些糖袋应放到哪个糖瓶里?幼儿送糖。

  5、吃糖

  奖励每个幼儿不同的三块糖(让幼儿自己选)与同伴一起分享。

  教学反思:

  活动“玩糖”,充分体现了教育的生活化。老师尊重幼儿的世界,走进幼儿的生活,活动以糖为一根主线,引导幼儿看糖、说糖、猜糖、夹糖、装糖、送糖、吃糖,使孩子充分体验到了游戏中的愉悦,体验到了数学活动的快乐,体验到了探索的乐趣。在活动中,幼儿不断地感知,动手操作,注重幼儿主体性的发展,幼儿变被动学习为主动学习,变“接受性学习”为“探索性学习”,使孩子成为活动的真正主人,因此幼儿的兴趣得以激发,各种潜能得以开发。

  在整个活动过程中,教师通过提供幼儿探索的材料、环境及表达和交流的机会,为幼儿创设自由探索学习的条件,始终以引导者、支持者、参与者、合作伙伴的身份帮助幼儿,让师幼双方在平等的对话中相互理解、共同发展,充满自信与和谐,充满快乐。

27、中班数学教案《左邻右舍》含反思

  设计意图:

  新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”因此,在今天的活动中,我为幼儿设置一定的情景,使幼儿参与到活动中来,让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解,让幼儿在游戏中获得知识,在探索中寻找数字的相邻数,理解相邻数的关系。

  活动目标:

  1、知道5的相邻数,理解数群之间多1少1的关系。

  2、尝试总结相邻数的规律,并能迁移运用。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。(文章出自.快思教案网)

  活动准备:

  1、1-6数字卡、1-6数量不同的动物卡片、彩笔。

  2、幼儿用书第三册第32页。

  活动过程:

  一、导入部分

  1、分别出示动物卡片,请幼儿说出它们的名称以及各自相邻的好朋友。

  “小动物们最近搬新家了,它们听说你们最聪明了,想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍,你们说可以吗?那我们一起帮助它们吧!”

  (1)分别出示5种不同的小动物卡片,利用1-6数字卡,引导幼儿说出他们的名称、数量。

  (2)找出它们的相邻好朋友,并说出里有(它们之间多1和少1的关系)。

  3、学习5的相邻数,进一步理解相邻数的含义。

  (1)出示6种动物图片,引导幼儿按顺序给它们排排队。

  (2)“小花猫说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁,想请你们再来帮帮它,可以吗?”

  出示图片,引导幼儿说说它的相邻好朋友是谁和谁?找出5只小猫左边的邻居是谁,有几只,5只小猫的右边是谁,有几只,比较小狗比小猫少多少,小羊比小猫多多少。并说出5比4多1比6少1的关系。

  4、引导幼儿寻找相邻数的规律。

  (1)、引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友,一个比他多一是他的相邻大朋友,一个比他少一是他的相邻小朋友,三个数之间中间的数比前面一个数大,比后面一个数小

  (2)、引导幼儿根据相邻数规律进行推理。找出6的相邻好朋友是几和几?7的相邻好朋友是几和几?

  (3)、组织幼儿完成操作练习:《找朋友》。通过操作练习,巩固5的相邻数。

  (4)、评价幼儿操作练习情况。

  (5)教师利用幼儿用书第3册第32页,引导幼儿根据相邻数的关系,完成数学活动。

  活动延伸:

  和幼儿一起玩数字娃娃的游戏,巩固对5以内相邻数的认识。

28、中班数学教案《花灯会》含反思

  活动目标:

  1.初步学习运用先目测部分,再接着往下数的方法,正确感知7以内的数量。

  2.按标记分类记录物体数量。

  3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4.发展幼儿逻辑思维能力。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  花灯:(其中4个红灯笼一组,另3个灯笼分散在旁边),图片卡。幼儿活动材料。

  活动过程:

  一、感知7以内的数量

  1.元宵节真热闹,有好多好多的花灯,我们一起来看看有多少花灯呢?(出示灯笼)

  2.你知道有几盏红灯笼?<教案来.自:快思教案网>

  3.你是怎么知道有7盏灯笼的呢?

  4.那你们想不想也来试试这个好办法呢?

  二、目测练习

  1.目测一组:老师有一种又快又简单的好办法,能一下子就知道有7盏灯笼了:先看这一组有几盏灯笼,在心里记牢,然后再看看旁边的灯笼,接着往下数。

  小结:

  幼儿操作请你们看自己手上的卡片,用老师刚才的办法来说说有多少花灯?

  2.和同伴交换一下卡片,巩固目测卡片上物体的总数。

  三、幼儿操作练习分类记数

  1.出示幼儿活动材料

  请小朋友看一看,图片上有些什么?有哪些小动物?有些什么样的花灯?

  2.交代操作要求:

  强调:看标记,数一数每种灯有几盏,用线连接。

  3.幼儿操作记录。

  四、作业讲评

  1.作业评价:他在兔子灯标记的旁记录了数字几?那他记录的对不对?集体验证,和他一样的人举手。

  2.那一种灯笼是6个?

  活动反思:

  语言活动我最喜欢组织的是故事类的,儿歌我觉得要让幼儿理解有一定的难度,幼儿对于里面的文学语言比较不能理解,对于儿歌的意境也比较难体会。所以每次在组织儿歌活动的时候我都尽量找一些图片或用一些动作等来帮幼儿理解,让幼儿更好的体会儿歌、理解儿歌。

  今天所学的儿歌“数花灯”,所表现的情景对于我们的孩子来说是不熟悉的,因此,我借助于视频,让孩子来观看元宵闹灯会的情景,这样一来,孩子们有了比较多的经验,再帮助他们分类花灯来巩固记忆,所以,课堂效果还是比较好的,孩子们在学习儿歌的同时也巩固了数量的知识。

29、中班主题教案《自制拼图》含反思

  活动设计背景

  本班幼儿都喜欢画画和玩拼图,但平时考虑安全方面的因素及家长因素,很少让幼儿使用剪刀。幼儿渴望使用剪刀剪出漂亮的图形,利用幼儿的这一特性让幼儿大胆发挥想象的空间和动手能力,开展此次活动。

  活动目标

  1、探索用线条切割的方法自制拼图。

  2、培养幼儿敏锐的观察能力。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、发展幼儿的动手能力。

  5、加强幼儿的安全意识。

  教学重点、难点

  教学重点:制作拼图的基本方法和步骤。

  教学难点:利用线条切割的方法。

  活动准备

  1、教师事先做好一张生肖拼图。

  2、 白纸(人手一张)、彩色笔(每人一盒)、剪刀(每人一把)。

  活动过程

  1、教师出示做好的拼图,引发幼儿的关注,了解拼图的特点。

  请幼儿观察并拼一下拼图,说出这是什么?(拼图)

  2、引导幼儿探索制作拼图的方法。

  (1)教师讲解制作拼图的基本方法和步骤。

  (2)集体探索制作拼图的方法。

  (3)引导幼儿运用直线、斜线,剪、切割的方法将完整的图片分成小图片。<来.源快思教.案网>

  (4)幼儿大胆想象作画并制作拼图,教师巡视指导。

  3、教师引导幼儿交流制作拼图的经验。

  4、鼓励幼儿将自己制作的拼图打乱并拼好。

  5、找到自己的好朋友,并交换拼好朋友的拼图。

  6、将自己的拼图装入自己的袋子里,结束活动。

  活动反思

  1、制作拼图属于手工活动,幼儿很感兴趣,能用线条切割的方法制作拼图。

  2、幼儿在活动种发挥自由想象的空间,但活动还缺乏经验,需要经过反复练习,就会熟能生巧。

  3、有个别幼儿会错了意,把自己的画,单独剪了下来,没有完成自己的拼图。下次上这类课时,我会尽力多讲解再示范,示范时尽量再慢点,让幼儿明白本堂课的目的。

30、幼儿园中班数学教案《半圆形》反思

  活动目标:

  1、通过故事表演,让幼儿知道什么是半圆形(圆形二等分之后所形成的图形就是半圆形)。

  2、知道2个半圆形合起来是1个圆形。

  3、让幼儿能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、故事头饰。

  2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张。

  活动过程:

  一、师生共同表演。

  1、表演活动。

  2、故事后:老师:“哎,狐狸,狐——狸。”(狐狸不回头并走出门口)师问:“狐狸干什么呢?(拿不到奖品)为什么狐狸拿不到奖品呢?它的奖券哪里来?……(引导幼儿说出故事的内容)

  小结:原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。

  二、幼儿进行故事表演。

  请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠,老师当山羊进行表演。

  故事表演到最后,山羊对狐狸说:“狐狸,你别急着走,想拿到奖品去跟小松鼠商量一下吧,想想办法?

  小结:两个半圆形合起来变成一个圆形。

  三、发给每位幼儿一个纸圆,让幼儿把圆形变成半圆形,用手摸摸半圆形是怎样的,然后轻轻地告诉旁边小朋友。

  四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。

  1、示图片卡,请幼儿从中找出半圆形。

  A、先出示一张图形卡,全班幼儿一起找出半圆形;

  B、依次出示2、3张图形卡,分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。

  五、寻找图形游戏。

  1、出示机器人图形,让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆形。

  2、拼图活动。

  出示用半圆形拼成的图片,引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。拼完后告诉旁边的小朋友“我用几个半圆形变出什么来”。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。