解决问题(1)教学设计[教学目标]①使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决两步问题的步骤和方法,了解可以用不同方法解决问题。②培养学生认真观察、积极思考等良好的学习习惯,初步培养学生收集信息、发现、
1、平均分教学设计 教学内容:教科书第12~14页 教学目标:让学生在具体情境中知道“平均分”的含义,初步了解平均分的方法。培养学生的学习兴趣,培养学生观察、比较、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好习
2、用“平均分”解决实际问题教学目标:1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 2、通过操作、交流,自主探索解决问题的办法,体验解决问题策略多样化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用,培养
3、除法的初步认识[教学内容]义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学第四册P18-19例4、例5及P20练习四(2、3、4、)[教学过程]一、创设情境,引入新课。1、课件演示:(情境图)8个小朋友,在“春天在哪里?”的歌
4、用2——6的乘法口诀求商【教学内容】人教版第四册教科书第23页。【教学过程】一、创设情境提出问题 教师创设情境,谈话:你们喜欢听孙悟空的故事吗?(课件出示)孙悟空大闹天宫回到花果山,带回了一些鲜美的桃子
5、用除法解决简单的实际问题教学内容:用除法解决简单的实际问题教学目标:1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的除法应用题,会写单位名称
1、 钝角和锐角 教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第三单元P38~39页教学目标:1、使学生结合生活情境能辨认锐角和钝角,能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2、使学生经
2平移和旋转教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册41、42页的内容及练习十的第1、3。教学目标:1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学
实践活动:剪一剪 教学目标:1、培养动手实践能力,结合图形加深对图形的平移和旋转的认识,并从中感受到学习数学的乐趣。2、在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。3、通过剪纸
1、用7、8、9的乘法口诀求商教学目标:1.让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。2.学生会用迁移的方法学习新知。3.在解决问题的过程中,使学生初
2、《用除法解决问题》教育目标:(1)通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义,体会数量之间的相互联系。(2)使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化成为“求一个数里含有几个
1、 1000以内数的认识教学内容:义务教育课程标准实验教材二年级下册P68教学目标:1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千。2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。3.经历观
2、比较1000以内数的大小【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学第四册第70页。 【教学过程】(一) 温故知新:师:今天老师要跟大家介绍三个人。(课件逐一演示)出示小明和他的表弟,
10000以内数的认识教学目标:1、通过具体的实例让学生感受到万以内数在生活中的应用,建立形象的感性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。 2、认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制
4、万以内的大小比较 近似数学习目标:1、 使学生能够用符号和词语描述万以内数的大小;结合现实素材,让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估计。2、 培养学生的分析、比较能力和估数能力。3、 培养
整百、整千的加减法 教学目标 1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。 2.通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。 3.体验数学与生活
克和千克教学目标:1.在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1000克=1千克。2.使学生知道用秤称物体的方法。3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识
1、两位数加减两位数一、创设情景,导入新课。1.谈话引入:小朋友,现在是什么季节?让我们一起来感受一下春天的气息吧!(出示课件:春天美丽的景色。)师:在这么好的季节里,你想做些什么?二、自主尝试,探究算
万以内的加法和减法教学目标 :1、使学生能根据情景提出数学问题,并选择适当的算法。2、培养学生的估算意识,能结合具体情况年进行估算,判断计算结果的对错,并对结果的合理性作出解释。3、培养学生根据具体情况提
找规律 教学目标:1、通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3、 培养学生发现和欣赏数学美及运用规律去创造美的意识。 教学设
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