小学数学两位数加减两位数的教案 教学设计与反思

小学数学两位数加减两位数的教案 教学设计与反思

1、两位数加减两位数

一、创设情景，导入新课。

1．谈话引入：小朋友，现在是什么季节？让我们一起来感受一下春天的气息吧！（出示课件：春天美丽的景色。）

师：在这么好的季节里，你想做些什么？

二、自主尝试，探究算法

1．师：瞧，小朋友们正准备春游呢！（出示课本92页主题图）（1）观主题图，从图中你发现了哪些信息？

师：“限乘68人”是什么意思？

（2）师：如果现在让四个班的小朋友同时乘坐这一艘船前往鸟岛，你估计一下能坐下吗？为什么？

师：那你们再估计一下，至少要准备几条船才能将四个班的小朋友和老师送到鸟岛上去？师：根据乘船要求，我们应该怎样安排，让哪两个班学生同乘一条船去鸟岛呢？（3）两人一组讨论设计出乘船方案，反馈时说一说设计的理由。

2．反馈交流。

师：你们是怎样来安排的？

师：我们一起来看看，他们的方案是否可行。

提问：算二（1）和二?（4）班总人数怎样列式（板书算式）

23＋39

算二（2）和二（3）班总人数怎样列式（板书算式）

31＋32

3．探讨算法。

师：我们重点来研究这两个算式怎样；口算，先独自想一想，再到学习小组中交流启己的口算算法。（老师根据学生回答板书列式）

（1）交流23＋39＝？的计算方法。

（2）交流31＋32＝？的计算方法。

（3）师说明，经过验证这种方案可行。

（4）师：如果要按班级顺序上船，让二（1）和二（2）乘一条船，二（3）和二（4）乘二条船，一起来算算会出现是什么情况？

学生独立列式计算，互相说一说自己的口算方法，全班汇报交流。

板书：23＋31＝54　　32＋39＝71

4．小结：观察黑板上的算式，两位数加两位数，前面我们学过笔算列竖式的方、法，今天我们学习的是口算方法，在口算时，你可以选择喜欢的适合自己的又算得快的方法进行口算。

三、巩固提高，发展思维

1．（出示课件）套环游戏：我们来看一看，小朋友套环的情况，每个玩具上有分值（57．32，29），请你根据套中的玩具上的三个数，每次选两个不同的数编出一个加法算式，并算出结果，反馈时说一说口算方法。

2．师：你们知道些有关鸟的知识吗？

3．师；鸟岛的叔叔阿姨为了让鸟儿的生存环境更好，他们在树上为鸟儿们做了很多漂亮的小房子（出示课件）这些是人工鸟巢?，你们能把上面的算式填写完整吗？反馈时说想法：

□＋65＝88　　66＋□＝74　　

4．师：为了更好地美化鸟岛，叔叔阿姨们买来了一些花准备布置花坛。（课件出示花种类和盆数）

指导学生两人一组，选择喜欢的花，要求花坛里摆满90盆，填写好布置方案。

四、课堂总结

你学会了什么？有什么收获？你想对鸟儿们说些什么话吗？

课后小结：数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，此类题大多学生都会算。所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法。作为教师不要去为学生设计“过渡题”“样板题”，这样容易把学生带入教师预设的方法中。应该放手让学生自己去比较，分析，选择适合自己的计算方法，或心服口服的认同书本上相对较好的方法。
此节课，我也深深的感到，作为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。因为这种动态生成的效果正是我们所追求的。虽然对一时的“创造发明成果”还没有马上转化，但在这过程中学生思维的发展，共同促进学习氛围的形成。对学生今后的发展，都会有意想不到的收获吧