训斥不如疏导好
时间:2008-11-25 02:16:55
训斥不如疏导好
到新的单位,第一次为一年级学生上美术课。为了调动学生学习的积极性,让他们尝到成功的喜悦,我决定喊几位学生在黑板上作画。我的话刚说完,学生们显的很兴奋,争着要老师喊。为了引起老师的注意,一个学生竟拍起了桌子。有的站了起来,有的跑到了讲台前面……一时间教室里是乱哄哄。我费了不少口舌,花了好大的工夫才把他们“平定”了下来。
望着余兴未尽的学生,我陷入了沉思;刚才孩子的举动是他们的天性,他们都想很好地表现自己,希望得到老师的表扬,同学们的夸奖,更何况他们还是个刚刚入学的孩子。于是我启发他们思考:“你们说刚才的做法,老师喜欢吗?”有的学生说这样做不好,是不遵守纪律的坏现象,老师肯定会不喜欢.有的学生说这样做会影响别的年级上课。我进一步引导:“老师知道小朋友们都很想上台作画给大家看,那我们换一种不影响别人的动作来让大家都喜欢,好吗?”孩子们热烈响应,不少学生建议举手让老师直接喊,我笑了。
看到教室里的秩序明显好转,看到孩子们快乐的笑脸,我由衷的高兴。假如刚才我对孩子大声训斥,换来的也许是课堂上的“秩序井然”,可失去了孩子们高昂的学习热情。看来训斥不如疏导好。由此,我想起了陶行知老先生的话“强迫不如说服,命令不如志愿,被动不如自动”。
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