用美丽的语言弹拨学生心弦

用美丽的语言弹拨学生心弦

教育工作是育人的工作，教师的一言一行都深深影响着学生的情绪与心理。尤其是学生遭受挫折时，教师一句美丽的语言，会使学生如沐春风，大大激发他们的上进心和求知欲；相反，一句指责的话，哪怕你是无意的，也有可能使他们感觉雪上加霜，大大损伤他们的自尊心，甚至毁掉一个人的一生。所以让我们学会选择美丽的语言。

一、选择温暖的语言

一节大型公开课上，一位学生精神萎靡，后来就趴在课桌上睡着了。老师边上课边走过去，摸摸孩子的前额，发觉有点热度，便小声说：“你就这样休息一下吧。”一切就这样自然，这样不留痕迹。

温暖的语言就象春雨，滋润着孩子幼稚的心灵。它包含着教师的爱心，让学生体会到老师关爱的温暖，容易获得学生的信任，会使教育教学变得自然顺畅，学生自然会因喜爱自己的老师而乐于接受老师的教育。

教室里顿时云开雾散，然而对那个淘气的学生来讲，却应该是于无声处听到了一声惊雷。这位教师的成功之处，就在于懂得用宽容的心达到自己的目的。

一个人想永远不与人发生冲突，是不可能的。当教师与学生发生冲突时，教师应该以退为进，让学生在一种温情的氛围中接受我们的建议。学生需要关爱，需要宽容。多说宽容的话，能够使学生感受到温暖，自己也可收获一份感恩的心和成功的喜悦。

尊重学生的人格尊严，用民主、平等的方式对待他们，用爱心融化他们冰冻的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。    

六、选择理解的语言

前苏联教育家苏霍姆林斯基在任乡村中学校长时，看到一个小女孩摘下了花房里最大的一朵玫瑰。他走过去蹲下，拉住小女孩的手，微笑着问：“你能告诉我，这朵花要拿去做什么用吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，看不到这朵花，我想把这朵花送去给奶奶看一眼就还回来。”苏霍姆林斯基被孩子的话深深感动了，他又摘下两朵大玫瑰，送给小女孩，说：“这一朵是送给你的，因为你有一颗美丽善良的心；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育你这样好的孩子。”      

这个摘花的场面，可以用最简单的方式来处理，因为我们有成套的“规则”。但是作为一个教育家，苏霍姆林斯基注意到的是一个小女孩对老人的真挚纯洁的爱，这比忘乎所以地摘一朵花更值得予以评价。作为教育工作者，我们应该善于从学生的错误中挖掘闪光点，首先了解学生行为的动机，而不是急于去评价结果，更不是简单地一罚了之。