关于课堂语言技能
时间:2008-11-19 01:58:19
关于课堂语言技能
一、教学语言技能的意义
教学语言是为了完成教学任务,针对特定的学习内容和对象而使用的语言。也是完成教学任务的主要手段,其好坏在较大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率,决定着课堂教学质量的高低。语言表达能力是教师的主要基本功之一,教师应成为语言大师。
二、教学语言的作用
1、传授知识和技能
2、发展智力,培养能力
3、进行思想教育
4、控制课堂教学
三、教学语言技能运用的基本要求
1、语音准确
(1)发音清晰,吐字清楚、坚实、完整。
(2)使用准确流畅的普通话,不使用方言方音。
2、音量适宜
(1)每个学生都能听清每一个字音,不能先弱后强,也不能行强后弱,越说越没劲。
(2)声音大小符合教学内容和表达思想感情的需要。
3、语调自然
(1)亲切感人,变化自然。
(2)符合教学内容和语言环境,能恰当地使用高亢、沉重、短促、加长、重点等调式。
4、语汇丰富,运用熟悉
(1)正确。
(2)准确。
(3)精炼。
(4)生动。
(5)纯洁。
5、语速适度。
6、语态自然、大方;态势语言和有声语言配合协调。
四、教学语言技能运用中存在的问题
随意性大,缺少科学性。主要表现有:
第一,不对。教师在教学中错说错讲。
第二,不准,即语言不严密。
语言缺少艺术性,主要表现在以下几个方面:
第一,语言拉杂空洞。
第二,节奏单调。
五、教学语言的类型
1、叙述式
2、描绘式
3、抒情式
4、说明式
(1)图表说明。
(2)比较说明。
(3)借助说明。
5、论证式
6、推导式
六、教学语言技能的训练
1、教学语言训练目标。
(1)全面地掌握教学语言技能的有关理论,理解其意义,了解其作用,把握其应用要求。
(2)熟练地掌握教学语言的类型,会根据教学需要设计各类教学语言并在教学中灵活运用。
(3)准确科学地运用教学语言,做到语音准确、音量适宜、语调自然、语汇丰富、语速适度、语态大方。
(4)准确客观评价自己或他人的教学语言技能,并能修正不足,不断提高。
2、教学语言训练建议
(1)要言之有据。
(2)要言之有物。
(3)要言之有法。
(4)要言之有情。
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