语文课文 赶海的教学设计与教学反思 课后习题答案
语文课文 赶海的教学设计与教学反思 课后习题答案
11.赶海
教学要求:
1、 能正确、流利、有感情的朗读课文,培养学生良好的听说习惯。
2、 学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。
3、 能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。
4、 理解课文内容,感受"我"童年时的赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。
教学时间:
三课时
教学重点:
激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。
教学过程
教前反思与构思
本课是一篇写海的很美的文章,文章介绍了作者小时候在家乡赶海的情景,我们这里的学生很少见过这样的场景,所以我认为在讲本课时要尽量抓住文章的各个场景,找出每个场景的特点,让学生在不同的情景中畅游,学生就会把每个不同的情景中的景物牢记在心中。
第一课时
教学要求
1、 能正确、流利地朗读课文,培养学生良好的听说习惯。
2、 学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。
教学重点
流利地朗读课文,培养学生良好的听说习惯。
教学过程
一、导入新课
1、以口头填空的形式说说对大海的印象。(--------的大海)
2、板书课题,理解题意。
1、 带着问题听录音,了解课文主要内容。
二、初读课文,了解自然段大意
1、 读课文,读准字音。
(1) 先读准课后生字的字音,再边读课文边画出课文中的生字词。
(2) 出示词语,指导读准生字词的字音,重点指导
2、 再读课文,把句子读通顺。
(1) 要求:把句子读正确、通顺,不添字,不漏字,不重复,不读破句。
(2) 自读课文,标出自然段的序号。
3、 三读课文,了解自然段的大意。
(1) 指名分自然段朗读课文,师生评议。
(2) 说说每个自然段的大意。
三、识记字形,指导书写
1、 以多种形式认读生字词卡片。
2、 重点提醒"舅"、"载"的笔顺。
3、 指导书写。
四、作业
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 在《习字册》上描红。
教后小记
本课课文虽美,但文中好多词语比较难理解,也比较不好懂,所以要初步学习课文的时候,一定要让学生把课文读熟练,做好充分的预习。
第二课时
教学要求
1、 能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。
2、 理解课文内容,感受"我"童年时的赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。
教学重点
感受"我"童年时的赶海的乐趣,激发学生热爱童年生活的思想感情。
教学过程
一、复习检查
1、 读词语。
2、 多音字组词。载zai ( )zai ( )
3、 指名分自然段朗读课文,评议。
二、 精读课文,指导学生有感情地朗读课文。
1、 学习第1自然段。
(1) 听录音歌曲:《大海啊,故乡》。
(2) 理解"每当……便……"句式的作用。
① 强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。
② 很自然地引出了下文。
(3) 指名朗读,评议。
2、 学习第2自然段。
(1)自读课文思考:
① 文中哪个词表现了"我"赶海的迫切心情?
② 我"初到海边,看到了哪些有趣的情景?
(2)讨论交流,指导朗读。
①"闹"字表现了"我"赶海的迫切心情。
指名试读,强调"闹"字。
②我初到海边,看到了还水退潮的情景很有趣。
a. 指名读第2句。
b. 读了这句话,你有什么感受?(浪花像人一样,好像不忍心离开,去了又回,非常有趣)
c. 指名朗读,评议。
③我初到海边,还看到人们在沙滩上赶海的有趣场景。
a指名读第三句。
b画出表示动作的词。
C这些动作用什么关联词连接起来的?
d指名朗读,评议。
3、小结第二自然段。
过渡:第二自然段写了我看到的有趣的情景,第3自然段写了我在海边的活动 。我在海边到底做了些什么呢?
4、学习第3自然段。
(1) 默读课文,思考:我在海边有哪些活动?
(2) 讨论交流。
(3) 自由读第3自然段,想想文中哪些地方有趣。
(4) 指名读第3自然段, 加深理解,指导朗读。
5、学习第4自然段
(1)自由读第四自然段。
(2)理解"满载而归""战利品"的意思。
(3)指导读。
6、学习第5自然段
(1)指名读。
(2)结尾再次出现歌词,首尾呼应,表达了小作者怎么样的感情?
三、总结全文,朗读体会
1、总结课文
2、有感情的朗读全文,体会小作者热爱大海的思想感情。
四、作业
1、 找出你最喜欢的句子读一读。
2、 抄写课后词语。
教后小记
讲课时,引用《大海啊,故乡》做前后衔接,让学生歌与文相对照着学,既欣赏了优美的歌曲又在文中找到了作者童年赶海的乐趣。
第三课时
教学要求
能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。
教学重点
能通过联系上下文。
教学过程
一、复习检查
1、 听写词语
2、 说出下列字的结构和偏旁。
舅努痒虏载
3、 指名有感情地朗读课文,评议。
二、讨论写法、品味朗读。
1、 小作者是怎样把"赶海"这件事写的这么生动的呢?
(1) 课文开头、结尾都用了《大海啊,故乡》的歌词,首尾呼应。抒情优美。
(2)小作者把"浪花""大虾""螃蟹"当做人来写,生动有趣。
(3) 小作者用词很准确。
2、 然我们没有赶过海,但读了这篇课文,我们都觉得赶海非常有趣,小作者的文章写的多好啊!小作者的文章写的多好啊!我们再来听一听课文录音,仔细品味品味。
3、 听课文录音。
三、说话、写话练习
1、指名读课文后第五题,明确说话、写话要求。
2、启发学生回忆参加过的活动,选出一种玩得最开心的活动,练习说一说。
3 指名说,评议。
4、同桌互说,互评修改。
5、把说的话写下来。指名读,评议。
四、作业
完成写话练习。
教后小记
本节课重点让指导学生有感情地朗读课文,然后在读中感受作者的写作方法。要让学生充分利用课堂的时间进行说话训练,把自己参加过的活动玩得最开心的活动说一说,然后再写下来。
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