语文课文 兵马佣的教学设计 课后习题答案

语文课文 兵马佣的教学设计 课后习题答案

兵马佣

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

二、教学重点：

联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

三、教学难点：

凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

四、教学时间：

三课时

五、教学设计

第一课时

一、课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

二、教具准备：

课件

三、教学过程：

 

一、揭示课题，导入新课

1、  同学们当中有没有人游览过秦兵马俑？今天我们学习的这篇课文就是介绍秦兵马俑的。（板书课题：19 秦兵俑）

2、  解题：“秦兵马俑”中的“秦”指的是秦代，“俑”指的是古代殉葬的偶像。“秦兵马俑”是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。

3、  秦兵马俑究竟是什么样子呢？

二、自读课文，了解大意

1、  轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。

2、  默读课文，边读边想：秦兵马俑给你的印象是什么？

三、检查自读情况。

1、  读带有生字的词语。提示学生注意：“坑”是后鼻音；“驭”（yù）和“誓”（shì）都是整体认读音节；“拟”的声母“n”第三声。

2、  .通过联系上下文或查字典,理解词义。

魁梧：（身材）强壮高大。

举世无双：人世间没有第二个。形容极其稀有。

所向披靡：所向，指风所吹到的地方；披靡，草木随风倒伏的样子。比喻力量所达到之处，敌人望风溃散或一切障碍皆被清除。

昂首挺胸：仰着头、挺着胸。形容坚定英勇的样字。

若有所思：好像在思考着什么似的。

惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。

3、  指名试读课文，要求读正确，读通顺，并说说每个自然段的主要意思。

四、精讲兵马俑的“规模宏大”

1、  课文哪一个自然段讲了秦兵马俑的“规模宏大”？

2、  黩读课文第2自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？

3、  师生讨论：

（1）、从三个俑坑的总面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。

（2）、从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。

4、朗读第2自然段第1-4句，感受秦兵马俑的规模宏大。

5、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受/（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作要艺所折服）

6、指导朗读第2自然段最后一句。这个长句字的前半句讲兵马俑的恢弘气势，“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。

7、有感情地朗读课文第2自然段。

五、布置作业

1、完成课文习题2，指导书写。

本课生字，除了“擎”是上下结构，“吏”是独体字外，其他都是左右结构的字。要注意观察字的结构和各部分所占的位置，把字写的正确、匀称、美观。

2、完成文后习题3，抄写词语。

朗读课文。第二课时

一课时目标

1、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

2、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

二、教具准备：

课件

三、教学过程：

 

一、复习导入

1、  听写词语。

发掘 高超 折服 严峻 神态庄重

健壮 珍品 模拟 雕塑 殊死搏斗

2、  课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？

3、  课文除了讲“规模宏大”，还讲了秦兵马俑的什么特点？

二、精讲秦兵马俑“类型众多，个性鲜明”

1、  默读课文，思考：课文哪几个自然段写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明？

2、  读课文第4-10自然段，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明的个性？

3、  指名读第4自然段，说说将军俑的个性特征。

（将军俑→久经沙场、肩负重任）

4、  自由读课文第5-9自然段，填写下面的表格。

兵  马   俑

个     性    特    点

类型众多

将军俑

久经沙场、肩负重任

个性鲜明

 

武士俑骑兵俑车兵俑弓弩俑马  俑

 

 

5、  小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

（1）、读第10自然段，填空：

仔细端详，神态各异：有的-------------，----------，好像-------------；有的-------------，------------，好像------------；有的-------------，-------------，，好像----------；有的------------，好像----------

（2）用“有的……有的……有的…….”和”好像”练习说话。

（3）这一自然段描写了秦兵马俑神态各异，制作精湛，每一件都堪称为精巧的艺术珍品。

6、指导有感情地朗读第4-10自然段，体会秦兵马俑的“类型众多，个性鲜明“。

三、讲读过渡段

1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两个方面是用哪句话连接起来的？

2、指名读第3自然段，思考这句话在文中的作用。

（1）这句话包含哪些内容？

（2）这个句子的哪一部分是说兵马俑的规模宏大，哪一部分是说兵马俑类型众多，个性鲜明？

3、小结：这句话在文中起承上启下的作用。

四、布置朗读

朗读课文第2-10自然段。

 

 

第三课时

一、课时目标：

凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

二、教具准备：

课件

三、教学过程：

 

一、入复习导

1、  这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，是用哪句话连接起来的？

2、  过渡段在划分段落时一般是划归上段，还是划归下段？

三、指导分段

1、  默读课文，给课文分段。

（1）       第2-10自然段讲了兵马俑的哪两个方面？

（2）       按两个方面把第2-10自然段分为两段，过渡段划分在上段还是下段？

2、  概括段落大意。

第一段（第一自然段）：总领全文。

第二段（第2自然段）：写秦兵马俑的规模宏大。

第三段（第3-10自然段）：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

第四段（第11自然段）：总结全文。

四、讲读第一、四段

1、  指名读第一段。

（1）“举世无双”、“享誉世界”是什么意思？这两个词说明了秦兵马俑的价值怎样？

（2）这一段主要写了什么？

2、指导有咸情地朗读第一段，抓住“举世无双”、“享誉世界”等词语体会秦兵马俑的珍贵历史价值，以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。

3、齐读最后一段。

（1）这一段主要写什么？

（2）这一段和文章第一段是怎样呼应的？

4、总结。

这篇课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

五、有感情地朗读课文

附板书：

 

 

19   秦兵马俑（举世无双、享誉世界）

（不仅）规模宏大       （而且）类型众多，个性鲜明

        ↘                        ↙

展示中华民族的强大力量和英雄气概