摘要 从大陆与香港现行的中学语文（汉语）教材所反映的情况来看，不论是大陆还是香港，都没有把修辞教学提到语文教学的重要位置上，都是以修辞格的辨识为中心的教学模式。这其实都是把修辞当作语文教学中的一种点缀，从而，把修辞教学引向了误区。这是语文教学改革（香港称变革）收效甚微的症结所在。建立语体为中心的修辞教
好奇是对自己所了解的事物觉得新奇而感兴趣的一种常态心理反映，利用得好，指向正确，它可以向高层次发展，即由好奇产生疑问，继而探求，有所发现，有所创造。但是，好奇在无控制的情况下，具有散漫的特点，若不加以引导，往往只停滞在低层次上，要么习以为常，见怪不怪，在得到一种低品位的心理满足后便销声匿迹；要么简单
一、在观察中培养学生的创造思维写作文离不开观察，但观察要讲究方法，要有序，这个序就是时间顺序和空间顺序。然而，是否一开始教师就要把观察方法告诉给学生呢？记得有这么一句名言：“一个差教师奉送真理，一个好教师教人发现真理。”不妨做一个这样的尝试：在学生初学观察还没有掌握观察方法之时，让其观察一事物，然后
当前，实施素质教育已成为中小学教育教学改革的主旋律，而语文是实施素质教育的基础学科，语文课堂教学则是实施素质教育的主阵地，所以搞好语文课堂教学就显得愈来愈重要。那么，如何才能在语文课堂教学中实施素质教育呢？我认为应着眼于以下两个“突出”。
一、突出学生的主体地位
众所周知，素质教育是以人为本的教
一、突出学生的主体地位
众所周知，素质教育是以人为本的教
随着应试教育向素质教育的转轨，我市少先队进度性技能奖章活动将发挥越来越大的育人功能。近年来，我们尝试将奖章活动融于作文教学，使素质教育显示出实实在在的效益。
一、通盘考虑，寻求彼此渗透的结合点。
奖章活动与学科教育是不同事物的两个不同的面，既不能对立，也不能简单凑合，更不能划等号。由于奖章活动串
一、通盘考虑，寻求彼此渗透的结合点。
奖章活动与学科教育是不同事物的两个不同的面，既不能对立，也不能简单凑合，更不能划等号。由于奖章活动串
作文是学生观察、思维和运用语言文字诸方面能力的具体体现。"注音识字、提前读写"实验把作文教学提前到学生入学６周学完汉语拼音后开始进行，使口头语言和书面语言同时得到发展。下面是我对小学生进行提前作文训练的具体做法：
一、用拼音做工具，打好基础一年级第一学期，拼音教学一结束，教师就引导学生用拼音写词、造
一、用拼音做工具，打好基础一年级第一学期，拼音教学一结束，教师就引导学生用拼音写词、造
一、良好的阅读习惯是发展阅读能力的基础。
阅读能力的培养在小学语文教学中占有非常重要的地位。四年级学生处在向高年级过渡的阶段。《大纲》对四年级学生的阅读要求中有这样两条：
“能按要求默读课文，理解主要内容，有一定的速度。”
“能初步了解段与段、段与篇的关系，学习给课文分段，归纳段落大意。”
阅读能力的培养在小学语文教学中占有非常重要的地位。四年级学生处在向高年级过渡的阶段。《大纲》对四年级学生的阅读要求中有这样两条：
“能按要求默读课文，理解主要内容，有一定的速度。”
“能初步了解段与段、段与篇的关系，学习给课文分段，归纳段落大意。”
作文教学是小学语文教学的难点之一。不少学生对作文存在着自卑、厌烦、畏难心理，把作文当成一个包袱，消极应付。这种心理，严重影响了作文成绩的提高。
需要是动机的源泉，兴趣是最好的教师。任何一件事，先要愿做，有兴趣做，才可能积极去做和认真去做。因此，要提高小学生的作文成绩先要从培养作文兴趣，激发作文动机
需要是动机的源泉，兴趣是最好的教师。任何一件事，先要愿做，有兴趣做，才可能积极去做和认真去做。因此，要提高小学生的作文成绩先要从培养作文兴趣，激发作文动机
郭沫若先生曾说：“大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感。这东西‘如水到口，冷暖自知’，这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要。”我国语文界前辈、小语教师和教研人员对于如何科学地指导学生进行语感训练，进行了有益的实验，并且获得了一定的成果。然而正如朱作仁教授指出的，“抓住语感的培养，语文课的特点才能充
去年某省的高考作文试卷，据抽样调查，竟然有40％的作文都出现在“父母双亡”的“考验”下“战胜脆弱”的假话。这种现象引起了全社会的震惊和批评。其实，作文说假话早已成风，去年高考中这个极端性的例子，不过是露出水面的冰山一角而已。现在的问题是，必须改革作文教学，这种现象再也不能继续下去了。
一、指导作文，
一、指导作文，
一、视听结合，感知理解，提高阅读效率阅读教学是语文教学的重要组成部分，教师凭借着一篇篇课文，以理解内容为起点，向学生传授遣词造句、组句成段、连段成篇和记叙、议论、说明等语言文字运用知识。长期以来，由于阅读的方法比较单一，缺乏生动直观的形象，学生只能眼观文字，耳听讲解，依靠想象来理解课文内容，不仅阅读
充分发挥学生的主体作用，是当前课堂教学素质化的显著标志。在教学中，教师一定要最大限度地调动学生学习的主动性积极性，让学生经历获取知识的过程，全面提高学生的素质。
一、创设情境，引发学生强烈的求知欲。求知欲是学生学习的内驱力。因此，教师必须依据教学目标，利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，紧密
一、创设情境，引发学生强烈的求知欲。求知欲是学生学习的内驱力。因此，教师必须依据教学目标，利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，紧密
有关语文教学改革的题目，不是做透，就是被做滥，老调子也无绪再弹。现在做大文章，都很讲究功架，大家都重视功架，读者则不胜其烦。在下不揣谫陋，愿意吃螃蟹，以断想数片，作引玉之砖。
究竟什么是“人文素质”？现在许多同行也说不清。倘若说不清就去认真读书，也好；可惜，有的人总是想当然，硬说中学教学中的“文科
究竟什么是“人文素质”？现在许多同行也说不清。倘若说不清就去认真读书，也好；可惜，有的人总是想当然，硬说中学教学中的“文科
精彩的语文课，除了要有扣人心弦的开头，环环相扣、紧紧衔接的过程，还要有余味无穷的结尾。因此，语文教师必须“创设余音缭绕的气氛，让学生带着美感下课堂，带着继续探索的心理下课堂”。为了达到这一效果，语文教师不仅要在课堂上传授知识，而且要十分重视语文课结束艺术形式的探索。
一、辐射式。在学生对课文内
一、辐射式。在学生对课文内
目前不少学校和地方的语文教学主管部门为强化语文教学的规范化管理，推进依法执教，规范语文教师的教学行为，克服语文教学的主观随意性，减少错误、低效或无效的教学行为，提高语文教学效果，制定了诸如《作文教学常规》，《语文教学常规要求》，《语文教学评估标准》等语文教学的规章制度。这些“规矩”或规定也是学校和上
清人赵翼有诗云：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”诗中对李杜诗篇的评价是否公允姑且不论，但提出的诗歌要“新鲜”的主张，应该说是颇有见地的。
常见一些同学作文，写老师不是深夜批改作业，就是背生病同学上医院，再不就是语重心长一番话说得“我”幡然醒悟；写好人好事，不
常见一些同学作文，写老师不是深夜批改作业，就是背生病同学上医院，再不就是语重心长一番话说得“我”幡然醒悟；写好人好事，不
一、片断训练的涵义
所谓“作文片断”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。其训练类型共有三种：
１描述性训练：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一个小浪花，截取生活的一个断面进行叙述描绘。
所谓“作文片断”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。其训练类型共有三种：
１描述性训练：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一个小浪花，截取生活的一个断面进行叙述描绘。
教学论认为，教学中存在着两条主线，一条是“知识对流”的主线，另一 条是“情感对流”的主线，教学活动正是在知识与情感两条主线相互作用、相互影响下完成的。作文教学同样如此，要培养提高学生的写作能力，必须双线并进。
“欲筑室者先建基”，写作之“基”就是情感，无论感知体验，还是写作动机，都与情感有着密切的联
“欲筑室者先建基”，写作之“基”就是情感，无论感知体验，还是写作动机，都与情感有着密切的联
小学语文教学的一个重要任务，就是发展学生思维，培养学生的思维能力。而发展学生想象，则是培养学生思维能力的一个重要方面。
所谓“想象”，是指在原有感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。没有想象，就没有创造，无论创造想象还是再造想象，对人类进行创造性劳动和掌握知识经验都是非常重要的。
怎样培养学
所谓“想象”，是指在原有感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。没有想象，就没有创造，无论创造想象还是再造想象，对人类进行创造性劳动和掌握知识经验都是非常重要的。
怎样培养学
一篇佳作不仅是内容充实、语言流畅，更主要的是字里行间跳动看作者的真情，目前学生作文大多内容贫乏、语言枯燥，其中虽有章法技巧方面的原因，但关键是缺少感情投入，所写的东西往往是老师强行规定或自己虚构硬凑的，因而呆板乏味没有生机。我在作文教学中，注意培养、激发、启迪学生的情感，且己初见成效。
一、注重思
一、注重思
初中阶段的作文教学，从知识的讲授到能力的训练，都应当是对小学作文教学的一种有“形”的超越。这个“形”，在一般情况下，是通过达到某种水平的文章来得到体现的。
指导学生写出达到某种水平的文章，就不再是软指标，而变成了十分明确的硬指标。就像跳高场地上必须跨越的明确的数码一样。教师和学生因而也就有了测试自
指导学生写出达到某种水平的文章，就不再是软指标，而变成了十分明确的硬指标。就像跳高场地上必须跨越的明确的数码一样。教师和学生因而也就有了测试自
教师“下水”作文，作为提高作文教学效果的一种手段，已为广大中学语文教师所重视，但仅仅偶然湿湿身子，未必能很好地把握学生。因此，本文就如何“下水”，如何利用“下水作文”引导学生写作并进而提高写作水平的问题提几点建议：
一、整体规划。
在每学期开学前制订学期作文教学计划时，就应该同时考虑“下水”作文
一、整体规划。
在每学期开学前制订学期作文教学计划时，就应该同时考虑“下水”作文
为了说清楚这个问题不妨先讲一段往事。
记得１９５６年３月２８日晚上，我国首屈一指的数学家华罗庚在笔者就读的高校给数学系学生做报告。当时笔者是中文系一年级的学生，也慕名去听讲，从那以后至今已有４０年了。他讲话的主要精神现在还清楚地记得，即：不论自然科学还是社会科学中的某门学科，要想在这个领域内进行某
记得１９５６年３月２８日晚上，我国首屈一指的数学家华罗庚在笔者就读的高校给数学系学生做报告。当时笔者是中文系一年级的学生，也慕名去听讲，从那以后至今已有４０年了。他讲话的主要精神现在还清楚地记得，即：不论自然科学还是社会科学中的某门学科，要想在这个领域内进行某
某先生看了一位学生的作文说：“好，有进步，这才像作文。”过些时候，看到另一位学生的作文，说：“太棒了，已经不像是在写作文了。”有学生问：“老师，‘像作文’好，还是‘不像作文’好？”
先生道：“有的人原来写文章，东拉西扯，词不达意，颠三倒四，杂乱无章。经过一段时间摸索，渐渐摸到了门儿，有了章法，
先生道：“有的人原来写文章，东拉西扯，词不达意，颠三倒四，杂乱无章。经过一段时间摸索，渐渐摸到了门儿，有了章法，
请注意：这个教案非作文网创作，只希望好东西与大家分享......
上课铃响了，陈老师走进教室对全班同学说：”有个孩子写了一篇『我的烦恼』的文章，其中有一段我把它写在黑板上，你们念念看。”陈老师说完，便在黑板上写了下面的句子。
爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常非常的
上课铃响了，陈老师走进教室对全班同学说：”有个孩子写了一篇『我的烦恼』的文章，其中有一段我把它写在黑板上，你们念念看。”陈老师说完，便在黑板上写了下面的句子。
爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常非常的
