幼儿外语热正常吗
幼儿外语热正常吗
虽然目前对幼儿学外语问题,理论界还存在一定的争议,但是在实践领域早已掀起学外语的热潮,许多父母都支持在幼儿阶段就让孩子学习外语。他们认为幼儿不学外语就成了新“文盲”,认为儿童早期是语言发展的关键期。于是,幼儿园外语(多指英语)教学兴起了;“双语教学”的牌子打出来了;英语兴趣班开起来了。那么幼儿学习外语是否合适呢?对于这个问题,有几个困惑之处:
疑问一:是否具备语言环境?
当前,我国英语语言环境还是很缺乏的。其中原因在于:英语还不是生活语言;家长、教师的英语发音和应用水平都还有限,无法给幼儿提供一个自然的会话交往环境;同时,虽然幼儿园的英语教学力图生动有趣,但实质上幼儿学英语还离不开“死记硬背”,这与母语学习是有很大差别的。
疑问二:外语学习有关键期?
通常儿童早期是学习母语或生活语言的关键期,错过关键期,儿童的语言发展就无法达到最佳可能发展的水平。许多研究确实证明了以上结论。但这里所指的“语言”是母语或生活语言,并不包括那些非生活语言的“外语”。
而且一门外语如果不是儿童的生活语言,缺乏相应的语言环境,那么儿童学习这种外语的机制和学习母语的机制就是不同的,儿童早期是否也是学习这种外语的关键期呢?这一问题就值得探讨了。除非少数家庭同时存在两种或两种以上的语言环境,这些语言都是儿童的生活语言,儿童才可能同时自然习得几种语言。
疑问三:早期学习优势能保持多久?
有研究表明,从幼年开始学外语的儿童,其外语方面的优势会逐年减退,到一定阶段就与后来开始外语学习的儿童无显著差异了。也就是说,父母让孩子在起跑线上提前出发了,但跑了一段路程后,后来出发的孩子还是赶上来了。
疑问四:不标准发音会影响后继学习?
由于年龄所限,幼儿较难准确掌握教师传授的发音要领,很多孩子的发音是不正确的,而且又不能像学习母语发音那样及时在生活中运用并纠正,有些家长也在担心这样给孩子打“基础”是否会影响其日后的英语学习。
综上所述,以上4个疑问在幼儿学习外语之前,不得不考虑一下。作为父母来说,在当前外语还不能成为普遍的生活用语的大环境中,把孩子送进外语学习班前应慎之又慎!
采编自现代育儿报
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