家长助教探悉

家长助教探悉

  

“家长助教”探析

――机关幼儿园     练海燕

2004年12月 8日上午，我们大五班课室不停地传来阵阵喝彩声和欢笑声，原来是在设计院上班的王宇力爸爸正与我班的孩子“画房子”。孩子们还从未见过房子的设计图，所以呀，每看一幅就欢呼一次。在宇力爸爸讲解房子的构造意图时更是听得津津有味，并不停地向叔叔“请教”呢！

其实，这是我班举行的“家长助教”活动的第一站。家庭是孩子的第一所驿站，随着孩子长大走进学校，学校里绚丽多彩的集体生活又成了他们成长中不可缺少的一部分。那么如何让学校与家庭紧密联系、相互配合，架起这座家校联系的桥梁呢？带着这个问题，我班的 三位老师在本学期开学初就进行了讨论研究，我们知道家长是孩子的第一任教师，孩子对家长的依赖和信任，家长对孩子的了解和关爱是教师无法替代的。家长是我们教育教学活动的有利资源。因此，我们就想开展一些由家长参与的亲子活动，后来就想：不如就干脆点，直接让家长来上课吧，于是就有了这别开生面的活动――家长助教。它是让家长根据自己的特点、专长，自愿报名，走进幼儿园，和教师一起组织教育活动，为孩子的成长提供帮助。我们充分利用这宝贵的资源，请家长进课堂当“教师”，给孩子讲解或进行表演。

一、“家长老师”是祢补幼儿园老师所不足的丰富资源。

从个性品质看，“爸爸老师”身上大都具有勇敢、无畏、独立及坚强的意志品质，富有阳刚之气，这是幼儿园女教师所欠缺的。而虽然“妈妈教师”与我们一样同属女性，细心、耐心、爱心齐备，但一些专业的技术性知识也是我们老师所欠缺的。从文化修养看，“家长老师”的文化素质、学历层次一般比较高，从事的职业更是丰富多彩，藏着极大的智力资源，有警察、银行职员、医生、护士、设计师、记者等。象宇力的爸爸是个建筑设计师，他来组织幼儿活动时，先向孩子们介绍自己的工作―设计房子，然后将自己带来的许多精美的房屋设计图纸张贴出来。哇！有高楼大厦、花园住宅、办公大楼、剧院、商场……

通过他的介绍，