对收集资料的一点感悟

对收集资料的一点感悟

  

　　《纲要》指出：幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。我们充分挖掘家长这一重要的教育资源，让孩子在家长的帮助下，有目的的收集相关的图、文资料。
　　
　　资料的收集在幼儿探究和学习中的作用是非常重要的，资料是孩子们自己得出结论，建构知识的前提和基础。在实施整合课程的过程中，随着自身对《纲要》的不断深入理解，对收集资料的教育价值、实用价值有了更深的了解。
　　
　　在进行每一个课程单元前，家长们总会去看看有关家园互动的内容，免不了问问老师："是不是帮孩子画一张地图？是不是帮孩子做一辆汽车？是不是帮孩子回答某某问题？"等等。我都会告诉他们："是请你们和孩子一起做，在孩子需要你们帮助的时候及时的帮助孩子解决困难。""是请你们帮助记录下孩子和你们讨论的内容以及孩子的回答。"家长的这些提问，使我对收集资料的过程产生了一些疑问，收集资料成了家长帮助幼儿完成任务，大多数幼儿没有真正的参与到收集资料的过程中，没有达到幼儿通过收集资料得到多方面发展的目的。
　　如何保教一致的指导幼儿、家长共同收集资料呢？我利用一些活动的间隙，将幼儿的一些资料一一介绍给全班幼儿，增强他们收集资料的兴趣。及时对完成好的幼儿和家长给予鼓励和表扬。如：王子瑞小朋友和他爸爸共同完成的亲子作业，上面有问题讨论的全程记录，真实的反映了孩子的想法，没有一点成人包办的痕迹。当我把这些记录一一念给小朋友分享后的几天里，又收到了更多类似的记录。幼儿从中也悟出了自己应当怎样参与到收集资料中来。
　　幼儿同家长从各种渠道收集的各种图、文资料，为幼儿获取更多的信息提供了帮助。让家长明白收集资料是幼儿的一个重要的学习机会和途径，避免家长的包办代替。比如：幼儿交来图片后，让幼儿向全班小朋友介绍图片的内容，图片是怎样收集到的等等。在交来的图片上配上幼儿的一句话（由爸爸、妈妈记录），在由幼儿或老师介绍给小朋友。这样，收集资料真正起到了作用。在收集资料的过程中，