《春到梅花山》第二课时教学设计
《春到梅花山》第二课时教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会四个生字、理解生字组成的词语。
3、了解梅花盛开的情况,结合园艺文化,让学生受到美丽熏陶,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点:
理解人们喜爱梅花的原因。
教学准备:
图片、多媒体。
一、学习第一段:
1、学生轻声朗读这段话。想一想讲了什么?
2、你读懂了那些地方?
3、第一句话告诉了我们梅花什么时候开?
"早春" "还……就"说明了梅花开得很早,"满山"说明梅花开得很多。
4、指导朗读。
5、盛开的梅花怎么样?
"你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云。"
"挨"说明梅花开得多而密,还给人一种竞相开放的动态感。
"片片彩云"大片大片的梅花开在山上,向高处望去,艳丽的红花映着蓝天。确实像片片彩云。
6、看图理解;指导朗读。
7、"一朵一朵"的梅花又是什么样的?边读边想象,结合图理解指导朗读。
"晶莹透亮"散发出淡淡的清香
[渗透园艺文化:梅花又名春梅、红梅。梅花有单瓣或重瓣,白色、红色或淡白色、淡红色,有芳香,再早春1-2月开花,后发叶。]
8、小结:早春,满山的梅花盛开了,在阳光的照耀下五颜六色,晶莹透亮,散发出阵阵香气。你喜欢吗?
9、请学生跟着音乐朗读第一段。
二、学习第二段。
过渡:许多人也都像同学们一样喜欢梅花,是不是仅仅因为它的漂亮?
1、请学生自由朗读第二段,思考:人们喜欢梅花的什么?
2、讨论(人们喜欢梅花的报春)。
3、指导朗读。
[渗透园艺文化;梅花,不畏严寒、独步早春,它赶在东风之前,向人们传递着春的消息,被誉为"东风第一枝",梅花这种不屈不挠的精神和顽强的意志,被人们欣喜。]
4、同桌讨论;从那里看出人们喜欢梅花?
5、指导朗读
6、如果你来到梅花山,心情怎么样?
7、学生配乐朗读。
三、学习生字:
1、挨:注意右边"矣"的写法。
2、息:认识"心",说说怎样记住它?
3、休:你怎样记住它?注意木中的"竖",要写在竖中线旁。
4、淡:注意左边的"火"中"捺"的变化。
四、写字。
- 小学语文第一册《扮老公公》教案
- 小学语文第一册《过桥》教案
- 小学语文第一册《数新房》教案
- 小学语文第一册《我的家(听说训练)》教案
- 小学语文第一册《中国人》教案
- 小学语文第一册《汉语拼音・识字・听话说话》教案
- 寻隐着不遇 - 小学一年级语文教案
- 我选我 - 小学一年级语文教案
- 我坐上了飞船 - 小学一年级语文教案
- 15、《雪地里的小画家》教学设计之九
- 上学了 - 北师大版 - 小学一年级语文教案
- 15、《雪地里的小画家》教学设计之二
- 15、《雪地里的小画家》教学设计之一
- 《zh ch sh r》教学设计之四
- 语文课文 对对歌的教学设计与反思
- 体大思精
- 《挑山工》教学设计之七
- 大班社会教案《变废为宝》反思
- 大班游戏教案《建构湖州三绝》反思
- 中班教案《我在成长》反思
- 中班教案炎热的夏季教案反思
- 油漆涂料朋友圈文案37句
- 鱼快餐捞饭朋友圈文案40句
- 关爱空巢老人朋友圈文案35句
- 叫起来顺口的昵称316个
- 扣扣昵称女生版唯美442个