尝试学前领域引入新闻教育

尝试学前领域引入新闻教育

  

现代社会是一个信息化社会，信息时代对未来人才提出了新的要求：要具有自主、自信、好奇、善于思考等意识，会大胆表现自我、个性张扬------而今的学前教育为了顺应时代步伐，在教育改革中也日趋走向了多元化教育。例如：关注大众传播媒介对孩子的影响，让孩子从小关注新闻信息、接受新闻教育，无疑为孩子开启了一扇步入现代社会的大门，在幼儿心中培植现代意识萌芽------
当我们尝试着将新闻教育融入学前领域时，我们也感受到如果仅是成人化的新闻，生搬硬套地面对孩子，对学前儿童来说似乎有点生涩难嚼、枯燥无味。尤为值得注意的是作为幼儿与社会的中介系统中的教育者――教师如果能有目的、有选择地利用外界的新信息刺激――新闻信息，帮助幼儿去感受陌生的挑战，学会去尝试理解新闻并有选择地去内化、去传播，那么一种有利于幼儿发展的新机遇也会应运而生的。
因此，我们结合学前儿童的特点来重新理解新闻教育，即帮助孩子尝试理解新闻，并学着尝试传播新闻，从而培养其能关心周围世界，激发其探索欲，达到增长知识，提高能力的目的。
1、 寻找行之有效的新闻教育途径与来源。
对于孩子来说：新闻的来源要真实、新奇、值得关注，途径要贴近
幼儿生活世界，让幼儿有喜欢走一回，能过把瘾的感觉------因此，我们作了如下尝试：
1、建立《今日观察》新闻专栏
   
    在尝试新闻教育中，我们在活动室一角开辟了一个新闻区角，设立了《今日观察》专栏。在专栏中分栏设置了“Start星宝宝传真”、“Family我爱我家――心音室”、“小Eye看世界”、“近期热点关注――环保卫士在行动”等。我们要求家长陪幼儿每天坚持收看中央电视台或地方台的新闻，在成人帮助下每周收集记录1-2条感兴趣的新闻，并能基本理解有关内容，孩子们则轮流做专栏的小主持人，用文字、图片或画画的形式去充实专栏各内容空间，能力弱或胆小幼儿也可以先从小小撰稿人、热心小观众做起，不强求其与能力强的幼儿一样表现自己，但教师会给予其关注和不断地鼓励，让其一天天自信起来，慢慢的也能自信地站在同伴面前做一个新闻传播者。
2、学做小DJ传播热点新闻。
    在每天晨间谈话活动，我们的专栏小主持人可“酷”了，他们会很神气很认真地播报一些热点新闻信息如：SARA病毒的爆发；抗“非”白衣天使在哪里；小朋友如何抗“非”；今日天气情况、沙尘暴危害；海湾战争------孩子们带着父母的通俗解释加以自己稚气童声居然也有声有色，其镇定自若地播报着一条条时尚新闻，而那显现出的一派大将风范，风采真有点直逼那些“大腕”主持有挑战主持人的感觉，热心小观众呢也会认真地收听新闻，对于自己的兴趣所在之处还会参与讨论发表独到的见解。 通过“小眼睛看大世界”专栏，孩子们