创建有家乡特色的班级环境

创建有家乡特色的班级环境

  

  丁蜀镇中心幼儿园    钱新慧

随着“让环境成为孩子的第三任老师”、“让环境为课程搭建平台”等口号的提出，班级环境创设的内容、创设的过程、存在的形式等都在不断的悄然变化着。而新《纲要》强调的给孩子创设一个丰富多彩、多层次、具有选择性和自由度的、让每个孩子都有机会接触到的环境的理念，更是促使了我们在环境创设工作中的实践、研究与反思。通过从观念到行为上的不断调整与转化，我们把班级环境的创设作为幼儿课程的一个重要组成部分，而把创设具有家乡特色的环境作为园本课程构建过程中的一个重点。在老师们的努力下我园的班级环境已初显现代教育理念，并逐步向园本化课程靠拢。下面是我们园班级环境创设的一些尝试与做法：

一、            围绕园本特色，班级环境凸显家乡文化的氛围

《纲要》第三部分指出：应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，有效的促进幼儿的发展。我们家乡宜兴素有“陶都”的美称，古老的陶艺更是源远流长。在这浓浓的陶文化氛围中，我们及时抓住了这一有利的教育资源，把一些陶艺、民间传说、民间游戏等方面的内容有机的融合进了我们的课程，在创设富有民家乡文化特色的育人环境过程中更是肯花心思、狠下功夫，创设了一个又一个让孩子们乐而忘返的小天地。一走进我们幼儿园，不管是大环境还是小环境，扑面而来的就是那浓浓的陶文化之风。看！那古老的龙窑、墙面上的陶源图、还有那龙缸、龙盆，让你仿佛置身于古老的年代；那些造型别致的紫砂壶、透着灵气的青瓷花瓶、精致的均陶堆花陶台，更是让你感受到了“本土化”和“国际化”的融会贯通；而那些千姿百态、神情夸张、结构和谐、富有意蕴的幼儿陶艺作品无一不在向你诉说着孩子们对民间文化的独特理解。

当你走进每个班级，也很容易捕捉到课程内容与家乡文化的相互渗透。大班五个班，每班给陶瓷五朵金花一个展示的天地，有的是千姿百态的紫砂壶，有的是大拇指堆叠的均陶，有的是“东方蓝宝石”的青瓷，有的是清淡疏远而具现代节奏的精陶，有的是被称为“橱柜佳友”的美彩陶，那一张张精美的图片，一幅幅稚嫩的图画，让孩子们享受着艺术的美，感受着家乡文化的独特韵味。每个班级的