画出心中自己的圆
时间:2022-10-11 18:05:40
画出心中自己的圆
一、儿童美术教育中教孩子“学画画”
现今很多人将儿童美术教育简单地理解为教孩子“学画画”(由不会画到会画,由画不像到画的像)一味地模仿。其特点大多如下: 1、抄袭儿童画教材形象,以简单笔画为基,造型刻板,表现平淡,忽略个性表现,缺乏真情实感及想象。 2、人云亦云,为奖状画,为被人称赞画、为家长、老师而画,那里热那里画。 3、照抄生活现象,就事论事,缺少创意、刻板单薄,缺少想象和艺术夸张手段的运用。 4、忽视生活感受、生搬硬套,一味模仿成人画,缺乏创造性遮掩了想象力。 黑格尔在他的《美学》中指出:“最杰出的艺术本身就是想象”。所以在美术活动中充分发挥孩子的想象力,培养孩子的思维能力,使幼儿通过看、摸、听、嗅等一些初级认识手段来了解事物、了解世界。 二、兴趣是最好的老师 有了兴趣幼儿都会主动思考,并自觉采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣,并在幼儿兴趣点上挖掘具有教育价值的内容,使幼儿获得有关经验,体验成功树立自信心。有自信心在独立性心理品质中是重要的一个方面,在教学中有个别幼儿认为自己画得不好、不会画,没有信心,甚至失去兴趣,这时候我总是要想方设法给他信心,找出画中可贵的东西,别人没有的,比不上的东西,鼓励他,每个人画的都不一样,都有他可取的地方,有独特的价值。不以一条标准来衡量学生画的好坏,更不以单纯画的像不像为标准,关键是表达了自己的意思和真实的感情,就在有进步。这样保护了孩子的绘画兴趣,给了他们信心。这对他们的身心发展是非常重要的,甚至对他们将来的发展也会有深远的影响。 三、发展儿童的创造活力 众所周知,半个世纪以来,中国教育受凯洛夫教育观战的影响极深。注重认知,忽略情感,学校成了单一传授知识的场所。这就导致教育的狭隘性、束缚性。影响了人才素质的全面提高,尤其是缺少情感意志及创造性的培养和发展,在教育要面向现代化,面向世界、面向未来的大背景下,波澜壮阔的改革大潮激励我们从未来的高度,借助优化的情境,着力发展儿童的创造活力。 从培养创造性人才来说,情境教学对儿童右脑的发展已显示了它的价值,它能巧妙的把儿童的认知活动及情感活动结合起来,有图画、音乐、角色的扮演、生动场景的形象,并有赖老师生动的语言,全身心投入。在这种“情”与“境”的合力下,儿童的情感也被激发起来了!再就是感觉的训练,直觉的培养,使任意对周围世界日渐留心、敏感,进一步拓宽认识世界的道路。 感、知觉的训练、培养,实际就为了发展儿童的创造性。不久前我给大、一班小朋友上美术剪纸课《蝴蝶》,教学时让儿童进入“插上想象的翅膀”的情境,让
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