怎样写个案分析：观察了解幼儿工作机评价要点

怎样写个案分析：观察了解幼儿工作机评价要点

  

编者按：在当前教育改革形势下，广大幼儿教师的教育观念发生了可喜的变化。但在教育实践中，也存在着观念和行为脱节的现象。有不少教育工作者关注这个问题，并试图从各个角度开展研究，以解决这个问题。由北京市教科院基础教育研究所王俊英老师主持的“幼儿教师工作评价研究”（北京市教育科学“八五”、“九五”规划研究课题），力图通过制定幼儿教师工作评价标准，对幼儿教师的工作，为教师队伍的科学管理提供比较科学、全面、可操作性强的评价工具。本刊陆续刊发该课题组成员撰写的反映这项研究成果的一系列文章，以飨读者。　
观察了解幼儿是幼儿教师必备的教育技能，也是幼儿教师需要履行的一项工作职责。那么，幼儿教师应该怎样观察了解幼儿？园长与教育行政部门又该如何督导、评价教师的这项工作呢？我们可以从下面两位幼儿教师的几则观察日记中受到启发，寻找到思路。

实例一：Ａ教师

观察对象：小一班 黄点点

观察记录

1997年10月24日

今天上午，我请每个小朋友说一个儿歌，点点坐在座位上哭了，问了半天也没说话，可能是不会说。

1997年10月25日

今天，中午上床午睡脱衣服时，点点又哭了，原来是不会脱衣服。

1997年10月26日

今天中午吃牛肉，点点又哭了，原来是不爱吃牛肉。

分析与措施

点点是从小班升上来的孩子，按理说，对幼儿园生活该适应了。可在班上，