时钟教学的新尝试
时间:2022-10-11 17:21:10
时钟教学的新尝试
活动室内传出一阵阵轻松的音乐,原来老师正在进行数学教学活动:认识时钟。
音乐声中一只只动物钟摇摇摆摆地出现在屏幕上,孩子们的注意力一下子吸引住了。“铛铛”老师问:“时钟敲了两下是几点?”阳阳忙举手告诉小朋友是两点钟。“你是怎么知道的?时针指在哪?分针又指在哪?”这时电脑屏幕上时针、分针所指数字分别闪烁,像是在称赞动脑筋的小朋友。小朋友抢着回答。教师说:“时针、分针开始走动,请你们看清楚时针、分针是怎么走的?”东东说:“它们是转圈走的。”孩子们七嘴八舌。老师说:“请你们再看一遍,时针、分针是怎样转圈走的呢?”只听时钟“的嗒的嗒”地响,又见分针轻快地走了一圈,时针缓缓地从“3”走到“4”,当分针、时针走过之处都留下了不同颜色的痕迹。小朋友们争着告诉老师“分针走了一圈,时针走一格。”这时一阵热烈的掌声从电脑中传出,原来智慧爷爷伸出大拇指正在表扬小朋友呢。整个教学过程中,孩子们情绪饱满、主动积极、气氛热烈。
在以往的教学中,我大多采用时钟模型或挂钟作为认识时钟的教具,但手拨模型钟不易掌握速度,精确性教差,幼儿观察的效果也不好,很大地影响了教学效果。为了让幼儿直接简明清晰地观察并掌握教学的重难点,我设想采用多媒体突破重难点,将动画、音乐、图片等多种媒体有机地结合起来辅助教学。采用“闪烁”来帮助幼儿掌握整点、半点,运用留有“痕迹”来表现时针、分针的运转,使教学内容跃然于屏幕上,孩子们很快发现了规律,理解了关系,建立了表象。
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