植物妈妈有办法 朗读课文。背诵课文。 课后练习题答案

植物妈妈有办法 朗读课文。背诵课文。 课后练习题答案

1、 植物妈妈有办法 朗读课文。背诵课文。 课后练习题答案

植物妈妈有办法 朗读课文。背诵课文。 课后练习题答案

朗读略。边读边思考课文表达的内容，方便更好记忆背诵。

2、对韵歌课后练习题答案

一年级语文上册部编版第一课对韵歌课后练习题

对韵歌课后练习题答案

一、基础题

　　1、给下列字注音

　　苹（ ）南（ ）瓜（ ）

　　风（ ）北（ ）果（ ）

　　2、组词

　　苹（ ）地（ ）南（ ）李（ ）

　　瓜（ ）风（ ）北（ ）果（ ）

　　二、综合题

　　1、晴对（ ） 暑对（ ） （ ）（ ）对山川

　　鱼虫对（ ）（ ） （ ）（ ）对平原

　　三、提高题

　　对韵歌

　　葡萄架,苹果园,李苦对瓜甜。

　　风习习,雨绵绵,地北对天南。

　　1.用____划出儿歌中的水果。

　　2．在儿歌中找出三对反义词。

　　（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

参考答案：

　　一、基础题

　　1、pnɡ nn ɡuā fēnɡ běi ɡuǒ

　　2、苹果 地方 南方 李子

　　瓜果 大风 北方 果实

　　二、综合题

　　1、晴对（ 雨） 暑对（ 寒） （日 ）（月 ）对山川

　　鱼虫对（鸟 ）（兽 ） （高 ）（山 ）对平原

三、提高题

　　1、葡萄 苹果 李 瓜

　　2、苦甜 地天 南北

3、秋天朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。

朗读课文，注意一的不同读音。背诵课文。

点拨：一的变调：一在阳平、阴平（1、2声）之前发四声，如：一群（y qn）、一天（y tiān）；一在上声、去声（3、4声）之前发二声，如：一会儿（y hur）、一个（y g）。

4、12 雪地里的小画家 朗读课文。背诵课文

1、认识本课生字。

2、正确、流利地朗读课文， 了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。

5、10 升国旗 朗读课文。背诵课文。

大声读课文,对照生字表圈出课文的生字，读准字音,读不好的地方多读几遍。

6、7 大小多少 朗读课文。背诵课文。

指导：正确朗读课文，初步了解个、只等量词的正确使用;学习并积累带量词只的短语。

7、朗读课文。说一说你的书包里有哪些文具。

朗读课文。说一说你的书包里有哪些文具。

我的书包里有铅笔、尺子、转笔刀、橡皮等。

8、植物妈妈有办法读后感

二年级语文上册部编版第一课植物妈妈有办法读后感

植物妈妈有办法读后感

读后感一：

今天，我翻开课本认真读了《植物妈妈有办法》，有很大的收获。

书中写道：植物妈妈的办法有很多很多。读了以后，我才知道的。比如：蒲公英靠风传播种子；苍耳靠动物皮毛传播种子；豌豆靠太阳传播种子；椰子靠海水传播种子；石榴、樱桃等植物靠小鸟吃下种子后排除粪便传播种子；凤仙花靠太阳传播种子；柳絮靠风传播种子。从而我知道了植物的办法很多，各有千秋。除了成本增长以外，它们还会避风挡雨，防止各种动物来破坏等。真让我大开眼界，获得新的知识。

读完了这篇课文，知道了：大自然的植物多聪明啊！它们都能用各种各样的办法去传播种子，在不同的环境中生存、长大。我们要爱护环境，珍惜每一颗植物，她们给我们吸收有害的物体，释放氧气，让我们身体健康。我要做个环保小卫士，让大自然更加美丽、更加洁净。让我们能在洁静的环境中学习、生活，学到更多的本领，让爸爸、妈妈脸上露出甜美的笑容。

读后感二：

今天我们学习了《植物妈妈有办法》，植物传播种子的方法可真有趣，廉老师给我们布置了一项作业是查查植物还有那些传播种子的方法，把它写在本上，吃完饭我就和妈妈用电脑上查资料，我把它抄下来，让我们一起学习一下吧！

睡莲妈妈把孩子播撒在水面上，孩子沉到水底，就会生根发芽。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，孩子们就蹦着跳着离开妈妈，凤仙花妈妈用这种办法把孩子送到四面八方。

椰子树妈妈把椰子放到大海里，让它像只小船在水面上漂行，它的外壳又坚又硬，浪潮把它冲上海岛，岸边又会长出新的椰树。

石榴妈妈真胆大，它让小鸟把自己的孩子吞下，小鸟消化不了，孩子们便被排泄出来，传播到小鸟飞向的远方。

柳树妈妈给孩子披上一件轻纱只要有风吹过孩子们就挥舞着轻纱纷纷出发。

9、植物妈妈有办法课文生字词

部编版二年级语文上册第一课植物妈妈有办法有哪些生字词？

植物妈妈有办法课文生字词

法 f（方法）（办法）（法人）（想法）（笔法）（法律）（兵法）（法宝）

如r（如果）（不如）（如何）（比如）（假如）（如意）

脚 jiǎo（脚下）（手脚）（脚跟）（后脚）（脚本）（脚底）（脚尖）（脚力）

它 tā （它们）（它的）（其它）（无它）（它人）

娃 w（娃娃）（女娃）（奶娃）（娇娃）（男娃）（娃子）（夏娃）

她 tā （她们）（她的）（她俩）

毛 mo（皮毛）（毛竹）（毛发）（白毛）（鹅毛）（汗毛）

更 gng（更加）（更好）（更多）（更高）gēng（更改）（更正）（更变）（三更）

知 zhī （知道）（知识）（通知）（告知）（已知）（知己）（知心）

识 sh（认识）（知识）（识别）（识破）（识趣）（识货）（才识）（常识）

植zh（植被）（种植）（植树节）

如r（如果）（如此）（如何）（假如）（如火如荼）

为wi（为难）（为人）（成为）（四海为家） Wi（为何）（为此）（为了）（为虎作伥）

旅lǚ（旅游）（旅行）（旅客）（劲旅）（旅进旅退）

靠ko（靠着）（靠近）（依靠）（投靠）（靠山吃山）

备bi（备课）（准备）（防备）（德才兼备）

纷fēn（纷纷）（纷飞）（纠纷）（五彩缤纷）

刺c（刺刀）（刺客）（刺猬）（讽刺）（刺刀见红）

底dǐ（海底）（底下）（底细）（底牌）（海底捞月）

炸zh（炸弹）（爆炸）（炸窝）（狂轰滥炸）

离l（分离）（离开）（离奇）（离间）（背井离乡）

察ch（察看）（察觉）（考察）（观察）（察言观色）

粗cū（粗细）（粗心）（粗糙）（粗枝大叶）

得d（得到）（得力）（得当）（取得）（得寸进尺）

10、妈妈睡了课后练习题

二年级语文上册妈妈睡了课后练习题

妈妈睡了课后练习题

一、读拼音写汉字

　　xiān　hu　　　　b shng　　　　wān wān de　　　jiǎng g sh

　　（　　　 ）　 （　　　　）　 （　　　　　）　 （　　　　　）

　　hn zhū　　　 　xiǎng shēng　　　 qun b　　　　　měi l

　　（　　 　）　 （　　　　）　 （　　　　　）　 （　　　　　）

　　hū xī　　　　　 jūn yn　　　　 shēn chn　　　　 shumng

　　（　 　　）　 （　　　　）　 （　　　　　）　 （　　　　　）

　　yǎn jīng　　　　 mi mo　　　　　zuǐ bā　　　　　tu f

　　（　　　 ）　 （　　　　）　 （　　　　　）　 （　　　　　）

　　 tu　　　　　liǎn shng

　　（　　　　）　 （　　　　）

　　二、 给下面的字拼音，然后组词。

　　哄（　）（　　）　 先（　）（　　） 　熟（　 ）（　　）

　　闭（　）（　　）　 讲（　）（　　） 　沉（ 　）（　　）

　　汗（　）（　　）　 乏（　）（　　） 　响（　 ）（　　）

　　三、用线把下面的词语恰当的连起来

　　明亮的 脸 　　　　 沙沙的 妈妈

　　红润的 头发 　　　　 弯弯的 响声

　　细软的 眼睛 　　　　 慈祥的 眉毛

11、植物妈妈有办法评课稿听课记录

《植物妈妈有办法》说课稿

一、说教材：

《植物妈妈有办法》是小学语文第三册第一单元中的一篇课文。这是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。

二、教学目标

新课程标准提出：阅读是学生个性化的行为，要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。基于这一点，我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面阐述我这节课的教学目标。

1、知识与能力：会认12个生字，会写10个生字,了解课文中介绍的几种植 物传播种子的办法。

2、过程与方法：正确、流利朗读课文。

3、初读课文，了解植物传播种子的方面的知识。

三、教学重难点

把握好一节课的教学重难点，才能使学生把精力更多的集中在几个方面，使课堂教学更加有效率。所以，我这节课的教学重点是：

理解文中词句，正确、流利地朗读课文。

教学难点是：了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

四、学情分析

学生是教学活动的主体，不同年级的学生他们的知识层次、能力水平和心理特征都是不同的一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，同时他们又具有好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强的显著特点，这都为我的课堂提供了良好的基础。但他们读起书来又往往留于形式，不能深入到课文内容表达的思想感情。所以，我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生有感情地朗读课文，使学生的感情得到升华。

五、说教学

课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标；同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。教学时，我遵循一年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把读的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。

六、说教学设计：

为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要从四个方面进行教学。（一）情景导入，诱发兴趣，（二）初读课文，整体感知，（三）赏读课文，入情悟趣，（四）深化内容，拓展延伸。

兴趣是最好的老师。上课伊始，学生观看有关植物的影片，我声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》。读了课题，你想知道我们的植物妈妈运用的是谁吗办法吗? 充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。

学生自由读课文，借助拼音读准字音，做到不加字、掉字、将自己感兴趣的小节多读几遍，思考：课文讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画下来，以训练学生边读边想的好习惯，

新课标提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。在这个教学步骤中，我以课堂为主阵地，始终将分组讨论，合作交流，读中理解作为一种激活课堂信息交流的有效方式。在学生整体感知全文后，我导学第二小节，课件出示降落伞，看，这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能*它传播种子了。再演示课件，风轻轻一吹，降落伞一个接一个出发的情景，理解纷纷一词，蒲公英的孩子多快乐呀！让学生美美地把这一节读出来，学生练读，我再指导读，蒲公英妈妈看着孩子们出去旅行可难过啦？指导学生再看画面，抽生安慰蒲公英妈妈练习学生的口语交际，为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。

苍耳--第三节学习方法同上，再用课件演示铠甲挂住动物皮毛这一动作，让学生体会这一办法的有趣，再让学生用朗读把它表达出来。小组合作学习豌豆妈妈第四节。我出示学习方法。（1）读一读课文，（2）说一说办法（3）演一演情景（4）夸一夸妈妈。然后全班交流，师生共同质疑，让学生体会这一办法的有趣，再让学生用朗读把它表达出来。学生自由读，我抽读，分小组比赛读，使每一个人都有参与的权利。同桌练习说一说蒲公英妈妈，苍耳妈妈，豌豆妈妈*什么传播种子。以达到训练全班学生口头表达能力的目的。我小结：蒲公英妈妈*风吹，苍耳妈妈*动物的皮毛带，豌豆妈妈*太阳晒传播种子。

植物妈妈传播种子还有哪些办法？让我们一起去野外观察吧！再把它写出来，以此培养学生细心观察的能力和语言文字训练的能

七、说教学反思

1、在生字认字教学的过程中，过分强调教师灌输，让学生自主参与得不够，而且教学形式显得过于单调呆板，没有达到多样化趣味化的目的。这使得课堂显得过于沉闷，缺乏生气与活力。

2、生字教学还是应该回到课文当中去，不应该脱离课文的文本。在这堂课中，我就没有能很好得做到这一点，单纯地将生字罗列出来进行认字识字，这是非常不够的。

3、课堂的拓展与延伸的环节没有很好地得到体现。在生字教学过程也应注意培养学生爱动脑勤思考善观察的道德情操。

通过这次的教学反思，我更加深刻地认识到识字教学的重要性，识字教学是一项重大工程，所以我将在今后的识字教学中，不断摸索，不断总结，寻求到更多更好的识字方法，为提高学生的识字写字的能力而尽一份自己的努力。

五、说板书设计

低年级的学生更倾向于形象直观的感知事物，因此，板书我采取关键词。把植物妈妈和她们的传播方法写在黑板上，标上关键词，形象直观明了，也给学生们留下了一个深刻的印象。

植物妈妈 有办法 帮助者

蒲公英 降落伞 风（吹）

苍耳 带刺的铠甲 动物（带）

豌豆 豆荚 太阳（晒）

植物妈妈有办法评课稿第二篇：

植物妈妈有办法》说课稿

一、说教材

《植物妈妈有办法》是第三册第一单元的内容，这是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。

根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：

教学目标

1、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

3、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

重点难点：

1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

2、练习有感情地朗读。

二、说教法

在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。

1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

2、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。

3、适当采用表演体验的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。

三、说学法

1、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。

2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。

3、在导学第2段后，放学让学生合作学习3、4段。

四、说教学过程

(一)、谈话导入，学习第一小节

1、谈话导入：大自然里的动物们都想去旅行了，他们用的是什么办法呢?植物们也都想去，可是没长脚，也没有翅膀，怎么去四海为家呢?

2、学习第一小节。

(本课内容充满童趣，首先我采用了谈话导入直奔课文主题，吸引学生，激发学习兴趣，然后再来学习第一小节。第一小节内容通俗易懂，没有必要过多的讲解，重点放在朗读训练，问句，读出疑问的语气。)

(二)赏读悟趣

1、导学其中一节。学生最喜欢哪一节就导学哪一节。

过渡：你们最喜欢哪位植物妈妈的办法，为什么?指名说时相机点拨指导：

(1)看图观察蒲公英和蒲公英娃娃，让学生说说蒲公英娃娃像什么?

(2)结合课件创设情境引导学生理解乘着风和纷纷：

你看，妈妈准备的降落伞多美啊，只要风婆婆一来，它们就可以乘着风一个接一个向四面八方飞去，这就是纷纷出发。

(3)让学生自己小结蒲公英传播种子的办法。

(4)指导朗读：蒲公英妈妈的办法怎么样?我们来夸夸她吧，可随意加上动作、表情站起来读读。

(因为我们面对的是城里的学生，多大数学生使学生知道蒲公英的种子会顺风飘去，但是学生却不知道蒲公英的种子是靠风力传播的。读了课文以后，出示蒲公英课件。此时我再选用谈话的教学方法结合多媒体，让学生指出拟人句中蒲公英的孩子是什么，降落伞又是什么，并解释纷纷出发的意思，通过多媒体的演示，学生形象直观的理解了纷纷出发的意思，这是教师即使做到训练学生的理解与应用，让学生用纷纷出发造句(整体感知蒲公英是怎样传播种子的)学生通过看多媒体，理解词语之后再读课文，讨论蒲公英飘散种子的情景，便理解了课文的内容，得到了结论蒲公英传播种子的方法是用风。)

2、合作学习其余两节。

(1)他小给合作学习喜欢的小节。喜欢哪一小节就学哪一小节，可以读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸妈妈，谈一谈自己的疑问，让学生自由选择自己最喜欢的方式去学习。

(2)交流展示学习情况，教师相机点拨指导：

(低年级的学生由于年龄小，他们很少观察过苍耳。刚读完这段课文时，学生便纷纷提问：苍耳是什么样子的什么叫全身武装什么是铠甲呢动物的皮毛怎么会挂住苍耳的种子呢针对学生所提出的问题，可以用多媒体课件或挂图作详细解答，出示苍耳多媒体课件。通过多媒体演示他们意会到哪里是苍耳的孩子，穿上带刺的铠甲，全身武装了。GIP到哪里是苍耳的孩子，穿上带刺的铠甲，全身武装了。我再找到几粒苍耳种子的实物放到学生的绒衣上，让学生走一走，跳一跳，种子却牢牢挂在身上。利用这种释疑的教学方法，也可以帮助学生弄懂了只要挂在动物的皮毛，就能走遍田野、山洼的意思。通过这样的演示、实践、读文学生很容易就总结出苍耳是靠动物来传播种子的。

课文第四段写了豌豆荚在太阳底下晒裂了，豆粒儿蹦跳到别处。教此段时，我出示豌豆的课件演示豆荚，豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈效果是一样的。通过这样演示，学生的疑问就全部消除了，很快就得出了结论，原来豌豆是靠阳光来传播种子的。)

3、课外引伸

学习了前面几段课文后，我跟同学们一起归纳出植物传播种子靠风吹、太阳晒、动物皮毛带等办法，并且设疑问：植物妈妈的办法就只有这些吗?说说你们还查找到植物传播种子的方法并与同学交流。。

(由于学生年龄较小，知识量不足，对植物传播种子的方法知道得不多。所以，应在课前布置学生去查找，收集资料有关资料，再到课堂来与同学交流。在布置收集时，教师可提示学生：苹果树的种子是怎样传播的?草莓的种子在什么地方?为什么哪里都有小草，谁帮他们传播种子?鼓励学生采用观察，查阅资料等方法了解植物传播种子的多种方法或兴趣的其他植物知识，激发科学探究的兴趣。)

五、说作业设计

个性作业，自主选择(前三项作业任选一项。)

A：我是小诗人。(试着把网上看到的或听到的或是自己知道的有关植物传播种子的办法，按课文的样子，编一段诗歌把它写下来。)

B：我是朗诵家。(把自己喜欢的几节有表情地背给爸爸妈妈听。)

C：我是小画家。(试着给自己写的小诗优美的图画或是把学过的诗歌画下来，布置教室。)

D：我是小发现者：(课后我要自己去大自然中看看，仔细观察观察，了解植物妈妈传播种子的好办法，我还要把它们记下来呢!)

12、植物妈妈有办法课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。

课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。

答：课文介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种会传播种子的植物。蒲公英靠风力传播种子，苍耳靠动物传播种子，豌豆靠太阳传播种子。

13、朗读课文。给家人讲一讲“贝”的故事。

⊙朗读课文。给家人讲一讲贝的故事。

点拨:试着抓住这三个方面来讲故事吧:一是甲骨文贝的样子，二是贝壳的用途，三是带偏旁贝的字的意思。

14、二年级课文植物妈妈有办法中说说它们是怎么传播种子的。

蒲公英靠风传播；苍耳靠刺挂在动物的皮毛上传播种子；豌豆靠自身传播，在太阳暴晒下裂开，然后种子蹦着跳着离开。

15、识字1 场景歌 朗读课文。背诵课文。 课后练习题答案

识字1 场景歌 课后练习题答案

朗读课文。背诵课文。

朗读略。提示:注意句子间的情感，要熟读成诵。

16、小蝌蚪找妈妈 读一读，用加点的词说一说。课后练习题答案

披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛

露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴

示例:

我披上衣服就去上学了。

弟弟鼓着眼睛，好像很生气。

军军衣服没扣好，露出了肚皮。

小张甩着手臂，大踏步向前走去。

17、 识字3 拍手歌 同学们一起边拍手边背诵。 课后练习题答案 朗读课文。

识字3 拍手歌 课后练习题答案

朗读课文。同学们一起边拍手边背诵。

朗读略。提示:注意句子间的情感，要记得拍手哦。

18、第十八课 古诗二首 朗读课文。背诵课文。

第十八课 古诗二首 课后练习题答案

朗读课文。背诵课文。

朗读略。提示：朗读课文时记得根据注释了解诗句的意思，能更好记忆！

19、二年级语文上册课文3植物妈妈有办法课堂笔记课后生字组词

二年级语文上册课文3植物妈妈有办法课堂笔记课后生字组词

01我会写

法fǎ（方法、办法、用法）如r（如果、假如、如同）脚jiǎo（脚步、双脚、脚下）它tā（它们、它的、打它）娃w（女娃、娃娃、男娃）她tā（她的、她们、她家）毛mo（皮毛、毛衣、羽毛）更gng（更加、更好、更快）知zhī（求知、知了、知道）识sh（常识、识别、认识）

02我会认

植zh（植物、植树、种植）为wi（为人、作为、四海为家）旅lǚ（旅行、旅游、旅长）备bi（准备、备用、防备）纷fēn（纷纷、纷飞、纷扰）刺c（带刺、毛刺、刺客）底dǐ（海底、井底、底下）炸zh（炸弹、炸开、爆炸）离l（离开、离别、分离）察ch（观察、察看、警察）粗cū（粗心、粗壮、粗细）d（得到、得数、得意）

20、二年级语文上册课文3植物妈妈有办法课堂笔记常见多音字

二年级语文上册课文3植物妈妈有办法课堂笔记常见多音字

为wi (为难)wi(因为)降jing（降落伞）xing（投降）发fā（发生）f（头发）得děi(就得)d(得意)更gēng（三更）gng（更加）

21、二年级语文上册课文3植物妈妈有办法课堂笔记本课知识点

二年级语文上册课文3植物妈妈有办法课堂笔记本课知识点

句子解析

1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣。

2.豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。更字突出了豌豆传播种子的方法很奇妙。蹦着跳着也使我们感受到种子们的开心、活泼。

课文主题

这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。

22、植物妈妈有办法好词好句摘抄

植物妈妈有办法好词好句摘抄

好词

一阵风 一粒豌豆 一双翅膀 一件铠甲 一把降落伞

带刺的铠甲 很多很多的办法 许许多多的知识 粗心的小朋友

穿上铠甲 挂住皮毛 准备降落伞 仔细地观察

AABB式：

许许多多 认认真真 仔仔细细 高高兴兴 快快乐乐

含数字的：

四海为家 一五一十 三心二意 四面八方 五颜六色

好句

1.苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。

这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。作者用带刺的铠甲来比喻苍耳种子外面带刺的硬皮，带刺的铠甲不仅起到保护种子的作用，还能让种子挂住动物的皮毛，从而使苍耳更广泛地传播种子。

2.牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？

牛马可以靠脚旅行，鸟可以用翅膀旅行，接着用提问的方式，提出植物旅行又用什么办法，自然而然地引出下文，也引起了读者的好奇心。

3.啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

这句话运用了拟人的修辞手法。句中拟声词啪用得好，我们仿佛听到了豆荚炸开的声音；蹦着跳着与豆粒滚落到地面上的景象多么相似，用词准确而形象。

23、植物妈妈有办法介绍了哪几种植物

植物妈妈有办法介绍了哪几种植物

答：课文介绍了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法。

蒲公英妈妈靠风传播种子，苍耳妈妈将种子挂在动物的皮毛上播种，豌豆妈妈让豆荚晒太阳。

24、有感情地朗读课文。说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地的奇妙。

有感情地朗读课文。说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地的奇妙。

课文从天空和大地两个方面具体细致地描写了整个世界的奇妙：天空是从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面来描写的；大地是从植物的生长，水果的颜色，夏日的树叶，秋天的光辉、鸟儿、风以及冬

天的冰雪等方面来描写的。

25、朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2~3自然段。

这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音

26、朗读课文。说说课文写了海滨小城的哪些景象，这些景象是什么样的。

答：作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方。行文围绕课题海滨小城，先介绍了大海和沙滩，这两者都属于海滨的景色，主要从颜色方面入手，突出了景色的美丽；再介绍了小城里的庭院、公园、街道的景色，突出了小城的美丽和整洁，展现了海滨小城特有的美丽景色。

27、部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》 正确、流利地朗读课文。背诵课文。

部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》课后习题答案

正确、流利地朗读课文。背诵课文。

背诵这篇课文，需要在理解的基础上，熟读成诵。课文共有两句，第一句告诉我们炎帝的女儿的名字叫女娃。第二句告诉我们精卫填海的原因和经过。特别是衔木石语速放缓，声音低沉，感受精卫填海的艰辛。

28、第3课桂花鱼 1、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。

桂花使我回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时，香飘四溢；我抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。

29、1、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。

桂花使我回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时，香飘四溢；我抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。

30、13、少年中国说（节选） 1、正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。

朗读指导：朗读这篇课文要把握语言特点，课文语言高度凝练，多为四字句，朗读时要把握节奏和语气。朗读时还要体会作者的爱国激情，殷切盼望祖国繁荣富强的情感。

背诵指导：背诵这篇课文，要把握课文的层次：课文第一层表达作者的观点，第二层用排比句讴歌少年中国，第三层总结全文。对课文分层次理解，这样有利于背诵。

31、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。

部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》课后练习及答案

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。

朗读指导：本文是三首古诗词，朗读时，要用深沉悲壮的语气，语速不要过快，要体现出古诗中的爱国忧国忧民的思想来。

32、部编版六年级上册语文第17课《古诗三首》 有感情地朗读课文。背诵课文。

部编版六年级上册语文第17课《古诗三首》课后练习答案

有感情地朗读课文。背诵课文。

朗读略。提示：想要更好记住诗词，可以先了解诗句的表达意思。

33、二年级植物妈妈有办法小练笔

法 如 脚 它 娃 她 毛 更

知 识 植 底 粗 靠 炸 离

二、给下列汉字注音并组词

旅（ ）（ ）（ ） 植（ ）（ ）（ ）

如（ ）（ ）（ ） 为（ ）（ ）（ ）

靠（ ）（ ）（ ） 备（ ）（ ）（ ）

纷（ ）（ ）（ ） 刺（ ）（ ）（ ）

底（ ）（ ）（ ） 炸（ ）（ ）（ ）

离（ ）（ ）（ ） 察（ ）（ ）（ ）

识（ ）（ ）（ ） 粗（ ）（ ）（ ）

得（ ）（ ）（ ） 脚（ ）（ ）（ ）

知（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

毛（ ）（ ） 法（ ）（ ）

手（ ）（ ） 去（ ）（ ）

更（ ）（ ） 娃（ ）（ ）

便（ ）（ ） 哇（ ）（ ）

它（ ）（ ） 识（ ）（ ）

七（ ）（ ） 只（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

wi（ ） de （ ）

为 得 d （ ）

wi（ ） děi（ ）