我是什么 读句子,体会加点的词,再用它们说句子。 课后练习题答案
我是什么 读句子,体会加点的词,再用它们说句子。 课后练习题答案
1、我是什么 读句子,体会加点的词,再用它们说句子。 课后练习题答案
落下来,人们叫我雨。
◇有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我冰雹。
◇到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我雪。
天上的雨点落在我的脸上。
看到爸爸的巴掌打下来,小军赶紧躲闪。
洁白的雪花飘落在屋顶上。
2、语文园地一读一读,用加点的词语说说你的日常生活。
读一读,用加点的词语说说你的日常生活。
我的脾气可怪了,有时候我很温和,有时候我却很暴躁。
答:两个有时候写出了我的脾气性格。
例:我读书的时候可入迷了,有时候会因为书中的人物哈哈大笑,有时候又会因他们悲惨的遭遇伤心难过。
平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
答:这句话连续运用了几个相同的句式写出了我日常生活的状态。
例:我们平时会在教室里上课,在操场上玩耍,在图书馆里读书,在美术室里画画。
3、雷雨 读句子,注意加点的词,再把句子抄写下来
⊙读句子,注意加点的词,再把句子抄写下来。
◇满天的乌云,黒沉沉地压下米。
◇一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
◇一条彩虹挂在天空。
点拨:这几个词语用得非常好,形象地写出了事物的样子,给人不一样的感觉。压字让人感到乌云来势很凶猛。垂字让人感觉到风特別大,如蛛特別害怕。挂字让人感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中,十分美丽。
4、玲玲的画课后练习,读下面的句子,再联系生活说说你的体会。
只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
它有两层意思:一是在生活中对待事情好坏的态度,我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情,因为好坏是可以转变的;二是遇到事情办得糟糕的时候,我们不能惊慌失措,要沉着冷静,开动脑筋想一想弥补的办法。
5、 小蝌蚪找妈妈 读一读,记一记。课后练习题答案
小蝌蚪找妈妈 读一读,记一记。课后练习题答案
脑袋 口袋 袋子 袋鼠
欢迎 迎接 迎风 迎面
水塘 池塘 鱼塘 荷塘
提示:读准字音,并且记清字形
6、读句子,用加点的词语说说图片里的石头,再选一张图片写下来。
好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
◇那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
仿写:
它好像一只大狗,全神贯注地望着天上的月亮。
那石头真像一位仙女,在弹着优美的乐曲。
7、第四课 曹冲称象 读一读,体会每组句子意思的不同,再用加点的词语各说一句话。
才七岁。
大象有多重呢?
大象到底有多重呢?
(1)才字说明了曹冲年龄很小。
示例:这次考试军军才考了50分。
(2)到底说明了很多人对这头象的重量没有底,也想不出办法来称。
示例:你到底能不能完成这些作业呢?
8、识字4 田家四季歌 读一读,记一记。 课后练习题答案
识字4 田家四季歌 课后练习题答案
读一读,记一记。
播种 插秧 耕田 采桑
除草 割麦 打谷 积肥
提示:注意平舌音和翘舌音
9、 识字2 树之歌 读一读,记一记。 课后练习题答案
识字2 树之歌 课后练习题答案
读一读,记一记。
泡桐 白桦 云杉 翠柏
桂花 枫叶 松子 白果
要注意字形,这些跟树有关的字大都是木字旁。
10、读句子,照样子说一说:雾都把什么藏了起来?藏起来之后的景色是什么样的?
示例一:雾把天空连同太阳一起藏了起来。霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。
示例二:雾把海岸藏了起来,同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。
11、读下面句子,体会妹妹的变化,说说为什么会有这变化
读下面句子,体会妹妹的变化,说说为什么会有这变化
◇当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:我很累,走不动了,抱抱我。
◇妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。
答:妹妹走不动的时候,她对妈妈提出要求,妈妈拒绝了她,其实她有些不开心的,转头就对爸爸去说,当爸爸把柳条给了妹妹以后,妹妹高兴地骑着马回家了,从中我们也可以看出来,妹妹从疲劳到兴奋的转变,其实这是因为那个马将妹妹的注意力给转移了,妹妹从骑马中感受到了快乐。
12、读一读,用加点的词各说一句话。
读一读,用加点的词各说一句话。
例:(披)寒冷的北风给大地披上了一层雪白的绒袄。
(鼓)猫咪鼓着肚子,趴在树荫下休息。
(露)妹妹看见冰激凌,露出了灿烂的微笑。
(甩)老黄牛甩着尾巴,慢悠悠地在树下吃草。
13、《带刺的朋友》读下面的句子,看看“我”对刺猬的称呼有什么不同,从中体会“我”的情感变化。
读下面的句子,看看我对刺猬的称呼有什么不同,从中体会我的情感变化。
*那个东西一定没有发现我在监视它。
*我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙就噗的一声掉了下来。
*我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!
答:那个东西流露出作者对刺猬的好奇;那个家伙流露出作者对刺猬的喜爱之情;小东西流露出作者对刺猬的钦佩和由衷的喜爱之情。
14、《父亲、树林和鸟》读句子,说说加点的部分给你什么感受,然后选择一句抄写下来。
读句子,说说加点的部分给你什么感受,然后选择一句抄写下来。
*父亲突然站定,朝幽(yōu)深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
答:幽深说明树林很大很安静,没有鸟的动静;雾蒙蒙给人一种模糊的感觉,说明早上的雾气遮住了树林,根本看不见鸟。父亲通过听和闻就能在这样的树林里发现鸟,说明父亲对鸟的习性十分了解。
*我茫然地望着凝(nng)神静气像树一般兀(w)立的父亲。
答:加点部分用比喻的手法,把父亲比作树,说明父亲正在聚精会神地观察树林,在用心体会鸟带给他的感受。
*我只闻到有浓浓的苦味的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。
答:加点词是我闻到的草木的气息,父亲能从这样的气息中问道鸟的气味,得益于他丰富的亲身体验,可见父亲一直在观察、了解鸟,对鸟的喜爱由来已久。
通过这些词语,一个爱鸟、知鸟的父亲形象更加清晰、生动。
15、《美丽的小兴安岭》读下面的句子,体会加点的词语好在哪里?
读下面的句子,体会加点的词语好在哪里?
*春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
答:抽出一词生动形象地把枝条快速而有力地长出来的样子写了出来,非常贴切。
*早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
答:浸说明小兴安岭的雾很多很浓,覆盖了整个森林。用上浸字来形容雾中的森林,使人感到 森林就像一幅水墨画,画面有一种朦胧美,非常生动。
16、听听秋的声音课后答案,你是用什么方法理解下面加点词语的意思的?
说一说,你是用什么方法理解下面加点词语的意思的?
*听了老师的这番话,我憧憬这即将到来的一天,期待着生活动中有出色的表现。
*小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他。
点拨:理解词语的方法比较多:可以联系上下文理解,可以查字典理解,可以回忆生活画面帮助理解,还可以寻找近义词来理解
例:憧憬是书面化比较强的词语,一般用查字典的方法来理解,字典中查出它是向往的意思,再回到原句:我对即将到来的这一天充满向往,充满期待,这样算是理解了憧憬一词。
忐忑不安一词可以联系上下文来理解,前文打碎了家里的花瓶,后文害怕爸爸妈妈会责备他,前后联系,发现此刻小明内心的不安和纠结;忐忑不安还可以联系生活实际来理解:如果是你打碎了家里的花瓶,你会怎么想?自责、担心、害怕
17、读句子,体会丰富的想象,再想一想:这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去处呢?
读句子,体会丰富的想象,再想一想:这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去处呢?
◇借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。
◇到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。
◇或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上
示例:飘过群山,飞到大草原,落在牛羊身上
18、海底世界 读一读,注意加点的部分,体会这样写的好处
读一读,注意加点的部分,体会这样写的好处。
◇海底的动物常常在窃窃私语。
◇还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
第一句话运用了拟人的修辞手法,把动物发出的声音说成是窃窃私语,写出了海底
动物的可爱,表达了作者对它们的喜爱之情,同时又增加了文章的趣味性。
第二句话把贝类巴在轮船底下跟着轮船前进说成做免费的长途旅行,增加了文章的趣味性和新鲜感,同时也表现出了作者对贝类的喜爱。
19、读下面的句子,看看“我”对刺猬的称呼有什么不同,从中体会“我”的情感变化。
1、那个东西一定没有发现我在监视它。
2、我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙就噗的一声掉了下来。
3、我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!
答:那个东西流露出作者对刺猬的好奇;那个家伙流露出作者对刺猬的喜爱之情;小东西流露出作者对刺猬的钦佩和由衷的喜爱之情。
20、第22课《父亲、树林和鸟》 读句子,说说加点的部分给你什么感受,然后选择一句抄写下来
1、父亲突然站定,朝幽(yōu)深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
答:幽深说明树林很大很安静,没有鸟的动静;雾蒙蒙给人一种模糊的感觉,说明早上的雾气遮住了树林,根本看不见鸟。父亲通过听和闻就能在这样的树林里发现鸟,说明父亲对鸟的习性十分了解。
2、我茫然地望着凝(nng)神静气像树一般兀(w)立的父亲。
答:加点部分用比喻的手法,把父亲比作树,说明父亲正在聚精会神地观察树林,在用心体会鸟带给他的感受。他专注地找鸟,生怕惊动鸟,表现父亲爱鸟。
3、我只闻到有浓浓的苦味的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。
答:加点词是我闻到的草木的气息,说明我不了解鸟。父亲能从这样的气息中闻到鸟的气味,得益于他丰富的亲身体验,可见父亲一直在观察、了解鸟,对鸟的喜爱由来已久。突出表现了父亲对鸟的了解。
通过这些词语,一个爱鸟、知鸟的父亲形象更加清晰、生动。
21、读句子,说说加点的部分给你什么感受,然后选择一句抄写下来。
部编版三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》课后习题答案
读句子,说说加点的部分给你什么感受,然后选择一句抄写下来。
1、父亲突然站定,朝幽(yōu)深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
答:幽深说明树林很大很安静,没有鸟的动静;雾蒙蒙给人一种模糊的感觉,说明早上的雾气遮住了树林,根本看不见鸟。父亲通过听和闻就能在这样的树林里发现鸟,说明父亲对鸟的习性十分了解。
2、我茫然地望着凝(nng)神静气像树一般兀(w)立的父亲。
答:加点部分用比喻的手法,把父亲比作树,说明父亲正在聚精会神地观察树林,在用心体会鸟带给他的感受。他专注地找鸟,生怕惊动鸟,表现父亲爱鸟。
3、我只闻到有浓浓的苦味的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。
答:加点词是我闻到的草木的气息,说明我不了解鸟。父亲能从这样的气息中闻到鸟的气味,得益于他丰富的亲身体验,可见父亲一直在观察、了解鸟,对鸟的喜爱由来已久。突出表现了父亲对鸟的了解。
通过这些词语,一个爱鸟、知鸟的父亲形象更加清晰、生动。
22、读一读,体会丰富的想象,再想一想这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢?还
读一读,体会丰富的想象,再想一想这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢?
◇借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。
◇到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。
◇或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上
肥皂泡轻悠悠地飘过屋顶,飞上树梢,又低低地落下,落到了小鸟的翅膀上,和小鸟一起去森林中旅行
23、鸟的天堂我们来读读下面的句子,交流一下从画线的部分体会到了什么,再把句子抄下来。 我有机会看清它的真面目,真是 一株 大树,枝干的数目不可计数 。
我们来读读下面的句子,交流一下从画线的部分体会到了什么,再把句子抄下来。我有机会看清它的真面目,真是 一株 大树,枝干的数目不可计数 。
答:一株:说榕树只有一株,而不是我说的许多株,也不是另一个朋友说的两株。
枝干的数目不可计数:大榕树的枝干多,根多,不可计数是没有办法清点、无法计算的意思。枝干的数目不可计数的原因,是枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
那么多的绿叶,一簇堆在一簇的上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮的照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 。
答:一簇堆在另一簇上面:用堆可以表示出绿叶的茂盛,显出绿叶的多。
似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动:作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动,赞美榕树充满活力的蓬勃生机。
24、几场春雨过后,到那里走走...读句子,说说自己的理解
几场春雨过后,到那里走走...读句子,说说自己的理解。
不同的句子不同的人理解都有不同,下面两段句子你对此的了解是什么呢?
1.几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
2.乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
参考答案:
1春天下雨后竹笋长得很多很快,充分展示了春季勃勃的生机。
2.集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活。
25、圆明园的毁灭读下面的句子,联系课文和有关资料,说说从加点的词语中体会到什么。
读下面的句子,联系课文和有关资料,说说从加点的词语中体会到什么。
(1)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
答:不可估量是说圆明园的毁灭损失巨大,无法计算。写出圆明园的毁灭对中国甚至世界的损失是无法计算的。
(2)他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。
答:凡是统统说明侵略者已经把圆明园洗劫一空。任意写出侵略者想怎么样就怎么样。这句话生动地表现了英法联军的贪婪、野蛮、残暴。
26、第3课桂花鱼 2、读下面的句子,体会其中蕴含的感情。
◇桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
◇这下我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:啊!真像下雨,好香的雨呀!
第一句话形象地写出了桂花香的浓郁,流露出作者内心的喜悦之情。
第二句话生动地描写了儿时的我摇桂花的情景,表现了我欢乐与兴奋的心情。
27、《桂花雨》课后练习,读下面的句子,体会其中蕴含的感情。
部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》课后练习及答案
读下面的句子,体会其中蕴含的感情。
◇桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
◇这下我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:啊!真像下雨,好香的雨呀!
参考答案
第一句话形象地写出了桂花香的浓郁,流露出作者内心的喜悦之情。
第二句话生动地描写了儿时的我摇桂花的情景,表现了我欢乐与兴奋的心情。
28、读下面的句子,联系上下文,体会其中的动态描写。
部编版五年级语文上册第22课《四季之美》课后练习及答案
读下面的句子,联系上下文,体会其中的动态描写。
这三句话都是动态描写。第一句话描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景,用迷人一词进行修饰,展现出萤火虫飞行的情态之美。第二句话描写乌鸦归窠,乌鸦数量不多,且分布散乱,所以用点点,这是视觉描写,突出动人。第三句话描写大雁南飞,成群结队,比较真实可感,点出其让人感动。这些动态的景物描绘,赋予景物以运动感、活力感、变化感,使景物栩栩如生,具有很强的感染力。
29、读下面的句子,回答括号里的问题。“新滋味”指的是什么?
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》课后练习及答案
读下面的句子,回答括号里的问题。
(1)这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了。(新滋味指的是什么?)
答:新滋味是心酸的滋味,指我感受到了父亲为供我上学凑钱的艰难,感受到了父亲对我的关爱, 感受到了我肩上责任的沉重。
30、读下面的句子,找出课文《松鼠》中相应的内容,体会表达上的不同。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》课后练习及答案
读下面的句子,找出课文中相应的内容,体会表达上的不同。
◇松鼠体形细长,体长17~26厘米,尾长15~21厘米,体重300~400克
◇松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居,巢以树的干枝条及杂物构成,直径约50厘米。
◇松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2~3次,一般在4、6月产仔较多。
选自/《中国大百科全书》(第二版)
与第一句话相对应的内容是:第1自然段中描写松鼠外形的句子,如它们面容清秀,眼晴闪闪发光-自己就躲在尾巴底下歇凉。
与第二句话相对应的内容是:第4自然段中描写松鼠搭窝的内容,如松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方足够宽敞,足够坚实。
与第三句话相对应的内容是:第5自然段中介绍松鼠繁殖情况的内容,如松鼠通常一胎生三四个光光溜溜、干干净净的。
课文运用的是形象的描述,富于文学色彩,表达更生动;这几个句子是通过列举具体的数字来介绍松鼠,表达更准确,更具体。
31、怀念母亲读句子,注意带点的部分,联系上下文回答问题。
读句子,注意带点的部分,联系上下文回答问题。
(1)我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。 (频来入梦是什么意思?你知道祖国母亲频来入梦的原因吗?)
答:频来人梦意思是祖国母亲经常到梦中来。因为作者远离故土、身居异国他乡,犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念。日有所思,夜有所梦,所以祖国母亲不断在梦中浮现。
(2)然而这凄凉并不同普通的凄凉,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
(为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的?)
答:因为作者身在异国他乡,远离了祖国和亲人,心中有忧愁,有思念,但是在远离故乡的日子里,能时常怀念起在故国生活的情景,不断回想起故国的亲朋好友,心中自然多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜,他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处,在作者孤寂时与之相伴。所以作者在想到老朋友时,虽然心里感到凄凉,却又是甜蜜的。
(3)我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
(在你的想象中,母亲的面影是怎样的?)
答:母亲的面影是布满皱纹和饱经风霜的脸,疲惫憔悴的神情,村头等候孩子远归的期盼
32、山中访友读读下面的句子,体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子,并抄下来。
读读下面的句子,体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子,并抄下来。
(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
答:这句话将老桥比喻成德高望重的老人,写出了老桥的古老沧桑,还突出了它默默奉献的品质,表达了作者对老桥敬重依恋的深厚感情。
(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
答:这句话运用了拟人的修辞手法,一声呼唤,一个眼神,生动传神地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
文中类似的句子还有很多,如你好,汩汨的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势等等。
33、老人与海鸥读读下面的句子,交流一下从加点的词句中体会到了什么,再把句子抄下来。
读读下面的句子,交流一下从加点的词句中体会到了什么,再把句子抄下来。
(1)海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。
答:从加点的词中我体会到老人的动作是那么娴熟,与海鸥之间的配合是那么默契,那么和谐。
(2)它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
答:从加点的词句中我体会到海鸥是那么舍不得离开老人,它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。
34、读句子,注意加点的部分,说说从中感受到“我”怎样的内心世界。
部编版六年级上册语文第24课《少年闰土》课后练习答案
读句子,注意加点的部分,说说从中感受到我怎样的内心世界。
◇我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道
◇我素不知道天下有这许多新鲜事
◇阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的
答:句子中的加点部分并不知道、也没有知道、素不知道、所不知道都是不知道的意思,可见,闰土的所说、所做对我来说是新鲜的、陌生的,都是希奇的事。从中表现出我对少年闰土是敬佩和羡慕的,说明我向往自由自在的生活,表达了我对自己所处的地位和环境的不满。
35、读一读课文孩子们过春节的句子,再说一说你是怎样过春节的
读一读课文孩子们过春节的句子,再说一说你是怎样过春节的
答:在过除夕之前我们都会把家里面做一个彻彻底底的大扫除,将家里面放了很久的花也拿去洗一洗。在除夕这一天从中午开始就切洗各种的菜,为晚上的大餐做准备,晚上跟着家里人一起吃团圆饭,吃完家长给孩子压岁钱,之后一起看春晚,洗澡换洗衣服。正月初一的时候去祭拜先人,正月初二正式的去长辈家里拜年。
36、读句子,回答括号里的问题。
读句子,回答括号里的问题。
1、最好的是图书馆北面的丁香三角地,那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫的朦胧。(找出描写丁香的词语,再仔细读读句子,说说:这样写有怎样的表达效果?)
答: 描写丁香的词语: 白的潇洒,紫的朦胧。这样写表了作者对丁香的喜爱,同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉。
2、在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。(雨中的丁香具有怎样的特点?想象一下这幅画面,作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起?)
答:雨中的丁香具有妩媚(姿态美好、可爱、吸引人)、朦胧、如梦如幻的特点。雨中的丁香呈现出与平时不一样的景象,雨中的丁香朦胧绰约,线条模糊,颜色交融柔和,给人一种梦幻、迷离、朦胧的感觉,让人仿佛是在欣赏一幅印象派的画作(景物轮廓模糊,色彩交错渗透,有朦胧之感),久久回味,妙不可言。在作者眼里,丁香和微雨连在一起,能创造出一种具有独特韵味的美,所以才会这样说。
37、读下面的句子,体会加点的词语好在哪里?
读下面的句子,体会加点的词语好在哪里?
1、春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
答: 抽出,就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了,很生动形象;枝条一般是笔直的、长长的,像一把剑,把枝条长出说成抽出,非常贴切。
2、早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
答:浸说明小兴安岭的雾很多很浓,覆盖了整个森林。用上浸字来形容雾中的森林,使人感到 森林就像一幅水墨画,画面有一种朦胧美,非常生动。
38、读读下面的句子,说说有趣在哪里。
读读下面的句子,说说有趣在哪里。
a.我要把自己藏起来。雾把自己藏了起来。
b.调皮的风拿了我的手绢,擦过了汗,扔到地上了;又拿了妹妹的圆帽子,当作铁环滚走了。
这两个句子都是拟人句,第一句话把 雾当作人来写,着重从雾的自问自答的语言中体会有趣。第二句话把风当作人来写,从风擦汗、滚走圆帽子,等一系列淘气乃至有点恶作剧的动作中,体会有趣,让我们体会到风的顽皮、可爱。
- 一年级上册四季课堂笔记
- 读一读,说说你见过什么样的雨,当时是怎样的情景
- 不懂就要问课堂笔记之好词好句积累
- 5.写出下面各数。 二亿四千万 八百四十亿九千三百万 五亿零六百二十万
- 在作者眼里真正的荷兰是什么样子
- 五年级语文上册第七课么比猎豹的速度更快课后答案
- (1)10月比9月节约用水百分之几?
- 简要概括真理诞生于一百个问号之后三个事例
- 一只窝囊的大老虎生字组词拼音
- 五年级下册第9课秋夜将晓出篱门迎凉有感生字词
- 四年级下册三月桃花水生字组词并造句
- 四年级下册第7课纳米技术就在我们身边课堂笔记之重难点归纳
- 四年级第26课的生字组词怎么组
- 二年级语文第四单元知识梳理课堂笔记近反义词
- 雷电战队
- 珍惜生命,热爱生命
- 大班蜗牛轶事
- 16《充气雨衣》教学设计之二
- 登香山_小学生作文:三年级
- 优化隔代教育的课题研究
- 小班数学教案《比较高矮》反思
- 中班科学《有趣的动物尾巴》教案反思
- 家用风力发电机品牌朋友圈文案32句
- 设计公司部门朋友圈文案37句
- 选做:这样的话我不知说了多久,也不知道什么时候不说了,你有这样的经历吗?
- 第四课 曹冲称象 读一读,体会每组句子意思的不同,再用加点的词语各说一句话。
- 读一读,体会加点词的意思,再用它们各说一句话。
- 曹冲称象读一读,体会每组句子意思的不同,再用加点的词语各说一句话。
- 老人与海鸥读读下面的句子,交流一下从加点的词句中体会到了什么,再把句子抄下来。
- 四上20课《陀螺》课后练习,读下面的句子,体会“我”心情变化的过程。
- 二年级上《曹冲称象》体会每组句子意思的不同,再用加点词说句子。
- 玲玲的画读下面的句子,再联系生活说说你的体会。 只有肯动脑筋,坏事也能变成好事。
- 《桂花雨》课后练习,读下面的句子,体会其中蕴含的感情。
- 部编版四年级语文上册第20课《陀螺》 读下面的句子,体会“我”心情变化的过程。
- 只有一个地球读下面的句子,注意加点的词语,再说说对句子的理解。
- 读下面的句子,回答括号里的问题。“新滋味”指的是什么?
- 读句子你从加点词语中体会到了什么写在下面的横线上他们两点四十分回到蜂窝里
- 这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。句子在在表达上有什么特点,照样子写一写
- 语文课文 我们爱你啊,中国的教学设计与反思 课后习题答案
- 语文课文 我们爱你啊,中国的教学设计 课后习题答案
- 语文课文 明天,我们毕业的教学设计 课后习题答案