在《数数》中数问题

在《数数》中数问题

在《数数》中数问题

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在今天的活动中我设计安排了自编儿歌，以及儿歌演唱，上完活动后发现其中存在着不少的问题。

在孩子们熟悉了《数数》内容后，我让孩子们按照《数数》中的形式自编儿歌，在编的过程中有的孩子说“一条牛”，有的孩子说“一只鱼”，“一个鸡”等等，发现大多数孩子们不会合理的用量词，用语不规范。
那么如何来帮助孩子学会合理的用量词呢？我想之所以会有这样的情况发生，首先得从平日中的用语看起，孩子的语言经验是从日常生活中慢慢累积而来的，因此日常生活中的用语要规范，要给孩子们一个正确，健康的语言环境，帮助孩子获得正确的用语习惯。其次，在幼儿园的区角中可以为幼儿创设些识字游戏的环境，就像现在班级里“春天的小屋一样”可以在原有的动物名称，动物的叫声基础上再增加上量词，将原来的鸭子基础上再加上“一只”，在原来的“蚯蚓”基础上再增加上“一条”。让孩子在识字操作游戏中，通过搭配学会合理的使用量词。
活动中还有一个儿歌演唱的内容，是让孩子将自编的儿歌用《生日快乐歌》的曲调演唱出来，并让孩子们两两结伴来分着演唱，每人唱两句，合起来正好完成一首歌。但在活动中，发现这个要求对于孩子们来说过高，在邀请的几对孩子身上都发现，孩子们在两两分唱时，第一个孩子没有问题，能正确的唱出来，但是轮到了第二个孩子唱的时候，唱出来的都是第一句的曲调，即使我弹着钢琴，孩子们也不能跟着琴声来唱，不能将儿歌正确的随着音乐的变化而变化的演唱出来，孩子的脑中都是第一句的乐曲音乐，其实孩子们对于《生日快乐歌》的曲调已经是相当的熟悉了，那为什么不能将儿歌唱进去呢？我想孩子们还是缺少经验，一次活动给孩子们的时间仅仅只有半小时，要让孩子们掌握，达到所提出的要求是离不开平日的经验积累的，在日常的学习，游戏，运动中其实都可以将音乐添加在其中，让孩子们的生活中充满音乐的旋律，我想有了经验，在下一次的活动中孩子们会有让我意想不到的表现。
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