幼儿园教学设计小班社会教案三只小猪上幼儿园反思

幼儿园教学设计小班社会教案三只小猪上幼儿园反思

1、幼儿园教学设计小班社会教案三只小猪上幼儿园反思

　　活动目标

　　1.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

　　2.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　重点难点重点:

　　学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

　　难点:引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

　　2.玩偶：小猴、小狗、小猫。

　　活动过程

　　一、运用玩偶情境表演吸引幼儿的注意。

　　1.教师操作玩偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。

　　(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。”

　　(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”

　　(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”

　　2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

　　二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法

　　1.出示大图书，引出故事。

　　师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。

　　2.师幼一起阅读故事。

　　教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。

　　三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节。

　　师：三只小猪在家是怎么样的?

　　师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?

　　师：其他小猪是怎么帮助他们的?

　　师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?

　　师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?

　　四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解。

　　1.幼儿自主阅读图书，教师指导。

　　辅助提问：

　　●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?

　　●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?

　　2.交流、分享。

　　师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?

　　师：他们为什么会有这样的变化呢?

　　3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

　　师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?

　　师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?

　　五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。

　　师：你喜欢上幼儿园吗?

　　师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

　　师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?

　　延伸活动：

　　1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

　　2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

　　活动总结

　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

2、小班教案《三只小猪上幼儿园》含反思

活动目标：

　　1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

　　2、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

　　1、大图书一本

　　2、图书(人手一册)、指偶

活动过程：

　　一、导入

　　1、幼儿自己阅读图书，了解画面

　　师：“小朋友喜欢看书、听故事吗?今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。”

　　2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察

　　二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容

　　教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。

　　1、三只小猪在干什么?

　　(1)、教师讲述故事。师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”

　　(2)、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看

　　教师边讲述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

　　(3)、你们看发生了什么事情?(三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操)

　　教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来，这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?

　　(4)、教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?

　　(5)、放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

　　2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。

　　(1)、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?

　　(2)、你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢?为什么，你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论)[小精灵儿童网站]

　　(3)、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。 三、师生讲述故事

　　师：“三只小猪对老师又有礼貌，又和小朋友能一起开心得游戏，真棒!我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗?用指偶分角色表演

　　三、联系生活实际

　　1、小朋友喜欢上幼儿园吗?

　　2、你们在幼儿园喜欢做什么?有什么快乐的事?

　　3、如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢?(幼儿联系生活来讨论。)

　　四、结束活动

　　师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧!

活动反思：

　　小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟悉的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应。本学期我担任了小班的教育教学工作。新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么……总要受到一定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了。

　　“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际情况开展的。它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了，它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如：老师早、老师好、老师再见等见面礼，培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，锻炼幼儿的语言能力。为了安抚孩子的情绪，让孩子暂时忘却家庭的亲子之情，融入集体的快乐，在讲述故事的时候运用指偶摆动，创设了一个故事环境，增加幼儿对故事的兴趣，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满足他们的学习需要。

　　活动结束了，孩子们有了很大变化：

　　孩子们更加喜欢上幼儿园，并逐渐学会在讨论中与人交往。也通过自身生活经验知道了怎样上幼儿园，在幼儿园里应该和其他小朋友一起游戏。孩子们从不认识到成为伙伴、朋友。初步学会了关心、安慰同伴。

　　能大胆讲述，口语表达能力有所提高。在活动开始时有的幼儿不太愿意表达，不敢在集体面前说话。通过活动，孩子们不仅会简单讲述故事内容，并初步学会倾听，愿意说，喜欢说。班里的周钱景渊小朋友，上课时总不爱回答问题，在我一次次的提问中，我多叫了周钱景渊几次，渐渐得她能够大胆得说出自己的想法。当然小班幼儿吐字、发音还不太清楚口语表达还需要不断地培养。

　　但是，在活动中，小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏，家长包办代替的现象比较严重。部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验。家长很关心幼儿，但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。教师有必要在以后的工作中，多与家长交流育儿方法。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教育。

3、小班上学期社会教案《三只小猪上幼儿园》含反思

活动目标：

　　1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

　　2、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。

　　3、联系自己的经验。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

　　1、大图书一本2、图书(人手一册)、指偶

活动过程：

　　一、导入

　　1、幼儿自己阅读图书，了解画面师：“小朋友喜欢看书、听故事吗?今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。”

　　2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察

　　二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。

　　1、三只小猪在干什么?

　　1)、教师讲述故事。师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”

　　2)、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看教师边讲述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

　　3)、你们看发生了什么事情?(三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?

　　4)、教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?

　　5)、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

　　2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。

　　1)、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?

　　2)、你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢?为什么，你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论)3)、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。

　　三、师生讲述故事师：“三只小猪对老师又有礼貌，又和小朋友能一起开心得游戏，真棒!我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗?用指偶分角色表演四、联系生活实际

　　1、小朋友喜欢上幼儿园吗?

　　2、你们在幼儿园喜欢做什么?有什么快乐的事?

　　3、如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢?(幼儿联系生活来讨论。)五、结束活动师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧!

活动反思：

　　小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟悉的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应。本学期我担任了小班的教育教学工作。新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么……总要受到一定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了。

　　“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际情况开展的。它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了，它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如：老师早、老师好、老师再见等见面礼，培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，锻炼幼儿的语言能力。为了安抚孩子的情绪，让孩子暂时忘却家庭的亲子之情，融入集体的快乐，在讲述故事的时候运用指偶摆动，创设了一个故事环境，增加幼儿对故事的兴趣，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满足他们的学习需要。

　　活动结束了，孩子们有了很大变化： 孩子们更加喜欢上幼儿园，并逐渐学会在讨论中与人交往。也通过自身生活经验知道了怎样上幼儿园，在幼儿园里应该和其他小朋友一起游戏。孩子们从不认识到成为伙伴、朋友。初步学会了关心、安慰同伴。

　　能大胆讲述，口语表达能力有所提高。在活动开始时有的幼儿不太愿意表达，不敢在集体面前说话。通过活动，孩子们不仅会简单讲述故事内容，并初步学会倾听，愿意说，喜欢说。班里的周钱景渊小朋友，上课时总不爱回答问题，在我一次次的提问中，我多叫了周钱景渊几次，渐渐得她能够大胆得说出自己的想法。当然小班幼儿吐字、发音还不太清楚口语表达还需要不断地培养。

　　但是，在活动中，小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏，家长包办代替的现象比较严重。部分幼儿还不能与同伴友好相处比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验。家长很关心幼儿，但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。教师有必要在以后的工作中，多与家长交流育儿方法。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教育。

4、小班社会活动教案《小猪的野餐》含反思

设计思路：

　　小班年龄段的孩子，独占意识较强，有好吃的东西或好玩的玩具总是喜欢自己独霸，不愿意和别人分享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止，虽然老师也引导孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和别人商量：“你的玩具给我玩一下好吗?” “你愿意和我交换玩玩具吗?”“我和你一起玩好吗?”但收效甚微，我想可能是在情感上激发得还不够，孩子并没有真正体会分享所带来的快乐，光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正分享，所以我采用了讲故事的形式，让孩子在理解故事的基础上，向故事中的榜样——小猪学习，萌发幼儿这方面的情感。

活动目标：

　　学说故事中的短句，体验与同伴共同分享的快乐。

　　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

　　图片一套，草地背景图，录音。

活动过程：

　　一、看看、说说

　　1、出示小猪：这是谁呀?

　　今天小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他准备什么好吃的食品?

　　2、出示图片(包里的物品可以拿下来)：看，妈妈给小猪准备了一大包好吃的东西，都有些什么呀?

　　Tips：

　　通过猜猪妈妈准备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪准备这一食品，如：准备面包，因为它能填饱肚子，准备饮料，因为旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。

　　二、猜猜、学学

　　1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?

　　小鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包只有一个，怎么分呢?(将面包一分为二)

　　幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真开心。”

　　2、猜谜请出猴子一家。

　　又有谁来了?全身毛茸茸，调皮又可爱，爱爬树，爱吃桃子。

　　小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)

　　幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真开心。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真开心。

　　猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真开心。

　　3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。

　　小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静悄悄的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。

　　胖胖请他们吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢?

　　一粒一粒的分。请幼儿学说短句。

　　小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真开心。

　　4、老师放录音完整欣赏故事。

　　Tips：

　　以猜的方式引出小猪的这些朋友，并且猜的方式的变化：通过声音猜，通过动作猜，通过谜语猜，这样更能抓住孩子的兴趣。

　　而每次都需要孩子想办法来解决怎么分的问题，对孩子有一定的挑战，同时数学方面的内容巧妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数知识。

　　作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小年龄的孩子，更易于幼儿语言的模仿和习得。

　　三、想想、做做(经验迁移)

　　1、好吃的东西分给了朋友，可小猪怎么样?为什么呢?

　　师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好朋友一起吃，和大家一起分享是最快乐的。小猪看到小动物吃的那么高兴，心里乐滋滋的。

　　2、我们如果有好吃的东西和好玩的玩具，应该怎么样?

　　3、孩子们分享老师带来的食品，体验分享的快乐。

　　Tips:

　　在理解故事的基础上，教师把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子通过经验迁移来解决这些问题，最后的分享食品，孩子的情感已得到激发，真正体验到了分享的快乐。

活动延伸：

　　1.好朋友互相分享带来的食品和玩具：一起玩、一起吃

　　2.表演区中表演故事《小猪胖胖的野餐》

活动反思与建议：

　　1.活动中基本上都是以听、说为主，如果有操作，能动静交替，更显合理。

　　2.在第三环节中，经验迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子愿意分享的情绪能得到更深刻的体验，需要进一步思考。

　　3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和掌握。

5、小班社会教案《高高兴兴上幼儿园》含反思

　　活动设计背景

　　小班幼儿刚刚离开家庭，到幼儿园会哭闹，为了培养幼儿喜欢上幼儿园的意愿，特别设计本活动。

　　活动目标

　　1、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园。

　　2、了解幼儿园的情况。

　　3、体验幼儿园的欢乐，培养幼儿喜爱幼儿园的愉快情感。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　教学重点、难点

　　重点、难点：培养幼儿喜爱幼儿园、喜欢和小朋友交往。

　　活动准备

　　娃娃家、各种玩具。

　　活动过程

　　开始部分

　　教师播放节奏欢快的幼儿音乐，带领幼儿自由活动。

　　基本部分

　　1、 在布置好的娃娃家中活动，减少桌椅，留出足够的空间供幼儿活动，让幼儿有一种在家里的感觉，消除陌生感。

　　2、 准备相应的色彩鲜艳的、体积大的，或者一些能发出声音的、电动玩具。让幼儿自由取放。(快思老师.教案网出处)

　　3、 组织大班的幼儿和本班幼儿共同活动，游戏，一个大孩子带一个小孩子，互相介绍自己的姓名，帮助小弟弟小妹妹上厕所、喝水、穿衣服，告诉小朋友什么时间干什么，让新入园的小朋友感到亲切、温暖，有安全感。

　　4、 教师和幼儿共同游戏，和他们亲切的对话，搂搂或抱抱幼儿，减少和幼儿的距离。

　　5、 在活动的同时试着渗透学习儿歌《上幼儿园》

　　爸爸妈妈去上班，

　　我上幼儿园，

　　我不哭，也不闹。

　　叫声老师好。

　　结束部分

　　欣赏歌曲《上幼儿园》，幼儿跟着音乐自由活动。

　　延伸部分

　　搜集幼儿高兴上幼儿园的资料，为下节课学习歌曲《上幼儿园》做准备。

　　活动反思

　　通过本次活动，幼儿抵触幼儿园的情绪逐渐消除，会不由自主的融合到教师组织的集体活动中，会和小朋友沟通，会主动接触教师，并表现出喜欢的态度，这是得到的收获。

6、小班社会公开课教案《三只小猪上幼儿园》含反思

　　活动背景：

　　每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战!如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安，让幼儿愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，情绪还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟悉，教师预计的游戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑情绪，满足幼儿游戏的欲望。

　　通过阅读这本书,可以帮助幼儿感受和认识到,幼儿园时可以玩好多游戏的地方,幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活经验，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。

　　活动目标：

　　1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

　　2、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、大图书一本

　　2、图书(人手一册)、指偶

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、幼儿自己阅读图书，了解画面师：“小朋友喜欢看书、听故事吗?今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。”

　　2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察

　　二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。

　　1、三只小猪在干什么?

　　1)、教师讲述故事。师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”

　　2)、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看教师边讲述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

　　3)、你们看发生了什么事情?(三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?

　　4)、教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?

　　5)、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

　　2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。

　　1)、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?

　　2)、你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢?为什么，你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论)

　　3)、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。

　　三、师生讲述故事师：“三只小猪对老师又有礼貌，又和小朋友能一起开心得游戏，真棒!我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗?用指偶分角色表演

　　四、联系生活实际

　　1、小朋友喜欢上幼儿园吗?

　　2、你们在幼儿园喜欢做什么?有什么快乐的事?

　　3、如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢?"屈,老师.教,案,网"(幼儿联系生活来讨论。)

　　五、结束活动师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧!

　　活动反思：

　　小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟悉的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应。本学期我担任了小班的教育教学工作。新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么……总要受到一定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了。

　　“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际情况开展的。它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了，它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如：老师早、老师好、老师再见等见面礼，培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，锻炼幼儿的语言能力。为了安抚孩子的情绪，让孩子暂时忘却家庭的亲子之情，融入集体的快乐，在讲述故事的时候运用指偶摆动，创设了一个故事环境，增加幼儿对故事的兴趣，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满足他们的学习需要。

　　活动结束了，孩子们有了很大变化： 孩子们更加喜欢上幼儿园，并逐渐学会在讨论中与人交往。也通过自身生活经验知道了怎样上幼儿园，在幼儿园里应该和其他小朋友一起游戏。孩子们从不认识到成为伙伴、朋友。初步学会了关心、安慰同伴。

　　能大胆讲述，口语表达能力有所提高。在活动开始时有的幼儿不太愿意表达，不敢在集体面前说话。通过活动，孩子们不仅会简单讲述故事内容，并初步学会倾听，愿意说，喜欢说。班里的周钱景渊小朋友，上课时总不爱回答问题，在我一次次的提问中，我多叫了周钱景渊几次，渐渐得她能够大胆得说出自己的想法。当然小班幼儿吐字、发音还不太清楚口语表达还需要不断地培养。

　　但是，在活动中，小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏，家长包办代替的现象比较严重。部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验。家长很关心幼儿，但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。教师有必要在以后的工作中，多与家长交流育儿方法。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教育。

7、幼儿园教学设计小班科学活动教案：小兔找山洞反思

　　活动目标

　　认知目标：在游戏中感知圆形、正方形、三角形的基本特征;

　　能力目标：能够根据图形特征特征辨别图形大小、形状、颜色;

　　情感目标：乐于跟随指令，体验游戏的快乐;

　　发展合作探究与用符号记录实验结果的能力;

　　培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点

　　重点：在游戏中初步认识圆形、正方形、三角形; 难点：能根据图形特征来辨别图形类型。

　　活动准备

　　物质准备：魔法棒、仙女裙、平地山洞(三角形-三个红黄绿、大小不同)(正方形-三个红黄绿、大小不同)(圆形-红黄绿、大小不同)

　　空间准备：户外空旷场地

　　知识经验准备：幼儿已在现实生活中接触过圆形、正方形、三角形

　　活动过程

　　一、通过“小兔找山洞”情景，激发幼儿活动兴趣

　　“小朋友们你们好，我是森林中的兔妈妈，草地上长满了嫩嫩的青草，现在，我要拿起我的魔法棒，要把所有小朋友变成兔宝宝(依次点几个小朋友)，好了，所有的小朋友都是我的兔宝宝了，现在兔妈妈带上我们所有的兔宝宝们去草地上了。

　　二、通过“认识山洞”引导幼儿认识山洞的形状，观察三角形、圆形的特征

　　“哇，这边草地上的青草嫩嫩的，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~,青草香香的，都吃到我们肚子里去了，对不对 ，今天妈妈发现山上有好多山洞。

　　提问：1.你们看这里的山洞一样吗?(不一样)

　　2.它们有什么不一样?(颜色-红色、黄色、绿色;形状-圆形、三角形、圆形;大小)，刚刚说这里有三角形的山洞，我们看能不能进去，找一个三角形山洞进去哟。

　　3.大家看看我们进的三角形山洞有什么不一样呢?(大小;颜色-红色、黄色、绿色)

　　4.大家仔细看看这里的哪个三角形山洞最大，看谁能和兔妈妈一样站在最大的三角形的边边上，边?(直)，几条边?(三条)，几个角?(三个)

　　“可真有趣，我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂，你们刚刚说有圆形的山洞，我们去找找圆形的山洞吧”

　　提问：1.圆形的和什么很像呢?(太阳、呼啦圈) 三、 通过“找安全的山洞”，进一步感知图形特征

　　“原来圆形跟我们生活中很多东西都很像，你们可真棒，我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~竖起耳朵仔细听，哎呀哎呀，我听见大灰狼的声音，别害怕，兔妈妈会保护你们只要你们问妈妈(找什么山洞最安全)- 正方形的山洞最安全，(兔妈妈躲哪里呢)这个离我最近，我们快躲起来吧，竖起耳朵听一听，大灰狼一点都没发现我们，我们躲得又静又快，大灰狼走了”

　　提问：1.我们躲的正方形山洞一样吗?(颜色、大小)

　　2.什么是一样的?(形状)

　　3.找绿色正方形山洞(站边边，用脚尖对正方形的边边;正方形有几条边?

　　(4 条);有几个角呢?(4 个);刚刚我们数了三角形山洞有几个角?(三个);那哪个山洞的角多?(正方形);多了几个角(一个);

　　“兔宝宝们可真会动脑筋啊，走吧，我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~竖起耳朵仔细听，哎呀哎呀，我听见大灰狼脚步声了，快来问妈妈(找什么山洞最安全)-红色的山洞最安全，兔妈妈躲哪里，躲这里 ， 大家快躲好，兔妈妈听听-大灰狼的脚步声越来越远了，一点都没发现我们，大灰狼走啦。

　　提问：1.看看我们躲的红色山洞有什么不一样(形状)

　　2.什么是一样的?(颜色)

　　“我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂

　　~竖起耳朵仔细听，大灰狼没来，大灰狼没来，你们慢慢吃啊，我在帮你们听听，这回来了只好大好大的大灰狼，快来问妈妈(找什么山洞最安全)-黄色圆形的山洞最安全，兔妈妈躲哪里，躲这里，挤一挤，我再听听，大灰狼走啦，妈妈问你们。

　　提问：1. 刚刚你们为什么不躲这个山洞呢?

　　“宝宝们真聪明，难怪大灰狼抓不到我们，我们去吃嫩青草吧，小白兔， 跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~我们一起竖起耳朵仔细听，哎呀哎呀，这回来了只好饿好饿的大灰狼，快来问妈妈(找什么山洞最安全)-三条边的山洞最安全，兔妈妈躲哪里，躲这里 ，大家快躲好，兔妈妈再竖起耳朵再听听-大灰狼的脚步声越来越远了，一点都没发现我们，大灰狼走啦。”

　　提问：1.刚刚你们找的什么山洞?(三角形)

　　2.刚刚为什么是找三角形的山洞呢?(三条边、三个角)

　　“我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂

　　~我们一起竖起耳朵仔细听，哎呀哎呀，这回来了只脚步声音好重的大灰狼，快来问妈妈(找什么山洞最安全)-没有角的山洞最安全，兔妈妈躲哪里，躲这里 ，大家快躲好，兔妈妈再竖起耳朵再听听-大灰狼的脚步声越来越远了，一点都没发现我们，大灰

　　狼说今天的兔宝宝怎么这么聪明啊一只都没抓到，回家睡觉去，大灰狼走啦。”

　　提问：1.兔宝宝们，刚刚你们找的什么山洞?(圆形)

　　2.刚刚为什么是找圆形山洞呢?(无角、弯弯的边)

　　“大灰狼走啦，现在请所有兔宝宝都回到位置上做好。” 四、奖励结束

　　“今天兔宝宝们都表现得真棒，知道了有三角形、圆形、正方形;所以，兔妈妈有礼物要奖励给每一位兔宝宝”

　　活动总结

　　在活动过程中，以幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，将小兔找山洞定为本次活动的主要游戏形式，游戏难度较高，富有挑战性。根据小班幼儿对不同形状感兴趣等特征，开展了本次数学教育活动：小兔找山洞，鼓励幼儿大胆积极参与本次活动，促进其对几何认知能力的发展，让幼儿从游戏中体验到数学的重要和有趣。极大的实现了活动目标，但活动中仍然存在有些不足。

　　活动不足有：

　　1.活动前期准备中，可以为幼儿准备兔宝宝头饰，使幼儿更融入活动中。

　　2.活动刚开始，用完“魔法棒”，应该放置一个合适的地方，免得有幼儿去观察“魔法棒”，而忽略活动。

　　3.活动过程中，配班老师应扮演大灰狼，与兔妈妈、兔宝宝互动，可以使幼儿更加融入情景。

　　4.活动过程中，应关注到后面幼儿，来回走动。

8、小班社会教案《不争不抢好朋友》幼儿园教学设计模板反思

　　《不争不抢好朋友》从在家自己玩玩具到幼儿园需要和其他小朋友分享，出现争抢玩具，为了鼓励孩子能与他人分享玩具，因此特设计了本次活动。有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯

　　活动目标

　　1.知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待。

　　2.有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　重点难点

　　个别幼儿不敢大胆表达，表达语句不完整情况。

　　活动准备

　　“找朋友”儿歌、课件跳跳兔和大眼猫。

　　活动过程

　　(一) 随歌曲《找朋友》进入教室，做到自己的位置上。

　　(二)引入部分

　　1.师：刚才这首歌曲的名字叫《找朋友》，小朋友你们有好朋友吗?谁来说一说，你的好朋友是谁?

　　2.师：看来小朋友都有自己的好朋友，那么我们随歌曲一起做《找朋友》的游戏吧，看谁能够找到更多的好朋友。

　　3.谁来说一说，朋友之间怎样做才算是好朋友?

　　4. 今天，我们来认识一对好朋友。他们是大眼猫和跳跳兔，看一看在他们身上发生了什么样的事情?

　　(三)看课件，讲故事。

　　1.跳跳兔和大眼猫为什么掉到河里去?

　　2.如果你是大象老师，你会怎样教育他们?

　　3.怎么做跳跳兔和大眼猫就不会掉到河里去了?

　　(四)判一判

　　通过这件事情，大眼猫和跳跳兔明白了好朋友之间遇到事情要不挤不抢，互相谦让，这样做不仅能保护自己也能保护朋友。可是，在幼儿园里他们发现了一些现象，不知道做到到底对不对，希望小朋友们帮助他们判断一下，你们愿意吗?

　　1.分成四组，小组之间讨论，一起判断，正确行为我们给它打“笑脸”错误行为为它打“哭脸”。

　　2.随课件一起判断讨论：

　　1. 正确还是错误?

　　2. 为什么?

　　③. 应该怎样做?

　　(五)想一想

　　1.除了大眼猫和跳跳兔看到的这些，我们想一想在幼儿园里做哪些事情也需要小朋友排队等待呢?

　　2.小朋友说的可真棒，在幼儿园里我们需要小朋友做到不挤不抢，互相谦让， 人多时要主动排队等待;那么我们生活中，很多时候也需要小朋友这样做，我们一起来看一看那些时候也需要这样做?

　　(六)总结 当很多人去做同一件事情的时候要排队等候,不争抢/不推挤,这样就不会出现被挤倒、碰伤等现象. 不能以自我为中心，要学会互相谦让,做个文明礼貌的好孩子。

　　活动总结

　　本次活动中，幼儿进一步了解到了日常生活中要互相谦让，活动中，幼儿能够积极进行经验回忆，并大胆交流，本次活动对幼儿有较大的教育价值，活动中个别幼儿语言表达不是很完整，需要我们在以后的学习与日常指导中加以个别指导。

9、幼儿园教学设计小班数学教案：捉迷藏反思

　　设计意图

　　在活动中，我以妈妈的角色参与，以“小猫捉迷藏”的游戏形式，带领幼儿在游戏中充分的感知、学习。在环节一中，我“小猫学本领”的方式， 引导幼儿以自身为中心区分方位，为幼儿在下一环节中以某一物体为中心区分方位做准备。在第二环节中，我又以“猫妈妈找小猫”的游戏，让幼儿观察物品、设想自己藏在什么地方，再到亲身体验躲藏的过程，其目的在于引导幼儿充分感知方位，并引导幼儿使用相关方位词表达自己的方位。待多数幼儿掌握后，我鼓励幼儿参与“装扮新家”的游戏，给予每个幼儿动手操作的机会，其目的在于让幼儿巩固对方位的区分以及对相关方位词的使用。

　　活动目标

　　1、在游戏中区分上下、里外、前后等方位，并尝试正确使用相关方位词。

　　2、愿意参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　重点难点

　　能区分简单的方位。

　　活动准备环境：

　　用绳子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙发、玩具柜、大纸箱，布置出小猫的家。

　　材料：猫妈妈头饰;大礼物箱(内装毛绒玩具、玩具、相框、图书等);音乐《找小猫》，照相机，电子白板。

　　活动过程

　　一、“小猫学本领”导入，以自身为中心感受上下、前后、里外方位。

　　师：今天天气真好，妈妈带你们到池塘边去抓鱼，我们一起边念儿歌边做做运动吧!

　　幼：好!

　　(教师通过扮演猫妈妈的角色，充分调动了幼儿参与活动的积极性。而儿歌巧妙的将不同的方位词自然的融入其中，鼓励幼儿在说说、做做的过程中， 自然的感受不同的方位。)

　　二、游戏“和妈妈捉迷藏”，以某一物体为中心区分方位，尝试使用方位词。

　　(1)观察、感知方位。

　　师：这是我们的新家，看看家里都有些什么? 幼 1：有桌子、椅子。

　　幼 2：小床、衣柜、洗衣机。幼 3：书架、大箱子……

　　师：家里有很多很多的家具。

　　(教师有意识的引导幼儿进行观察、表达，为接下来的方位感知和表达丰富经验。)

　　师：你们玩过“捉迷藏”的游戏吗? 幼：玩过。

　　师：今天妈妈也想和你们玩“捉迷藏”的游戏，谁来说说你想藏在什么地方? 幼 1：……

　　师：那你过去指一指吧!

　　幼 1：我想藏在这里。(走到冰箱后面，躲起来) 师：这是什么地方?

　　幼齐：冰箱的后面。

　　幼 1：我想藏冰箱的后面。

　　师：童童藏在冰箱后面，那我现在藏在哪里? 幼齐：妈妈藏在冰箱的前面。

　　(针对个别能力较弱的幼儿，教师给予积极的回应，以师幼、幼幼互动的方式进行支持，让幼儿充分感知、认识方位。同时抓住教育的契机，引发全体幼儿进行学习。)

　　师：还有谁来告诉大家，你想藏在哪里?

　　幼 2：桌子那里。(走过去用手指着桌子的下面) 师：想想，这是桌子的哪里?

　　幼 2：桌子的下面。

　　幼 3：我想藏在沙发的后面。幼 4：我想藏在转转椅的里面。

　　……

　　(小班幼儿习惯于用动作来表达自己的意愿，教师有意识的放慢节奏，给更多幼儿表达的机会，以了解幼儿对于方位掌握的情况，并给予一定的引导， 为后面的游戏部分做好准备。)

　　(2)游戏“捉迷藏”，进一步感知、区分方位。

　　师：“捉迷藏”的时候妈妈会放一段音乐，你们听到音乐赶快找个地方藏起来，音乐停止，妈妈就来找你，被找到的小猫要大声的告诉妈妈“你藏在哪里”听清楚了吗?

　　幼：听清楚了。

　　(音乐的提供营造出更为浓厚的游戏氛围，帮助幼儿更加投入其中，保持游戏的兴趣。教师及时提出游戏要求，让幼儿在游戏的同时，清楚要求和任务。) 放音乐，教师蒙上眼睛，幼儿自由躲藏，助教老师对幼儿躲藏的地方进行拍照。

　　师：妈妈来咯，你被发现了，告诉我，你藏在哪里的? 幼 1：我躲在转转椅里面。

　　幼 2、3：我们躲在洗衣机的后面。

　　师：我们一起去找找，看看其它小猫躲在哪里? 幼 4：我躲在桌子的下面。

　　幼 5：我躲在书架的前面。

　　(通过真实的游戏情景，帮助幼儿充分感知方位，并尝试用语言表达方位词。)

　　(3)分享躲藏的方位，尝试使用方位词说出躲藏的位置。

　　师：刚才小猫们藏得可真好，妈妈差点找不到你们。大家快坐下来休息一下， 看看你们都藏在了哪些地方?

　　(播放刚才拍摄的照片，鼓励幼儿找找、说说，小猫们躲藏的位置。)

　　幼 1：我躲在了柜子后面，乐乐躲在沙发上面。

　　幼 2：我看到为为躲在椅子后面。幼 3：我躲在箱子的里面。

　　……

　　师：有的小猫藏在了桌子的下面，有的小猫躲在箱子的里面，有的小猫躲在柜子的后面……原来小猫们都藏在了这些地方。

　　(通过展示幼儿躲藏的照片，给幼儿更为直观的观察，带给幼儿不一样的学习体验，激发幼儿自主学习的意识。在分享、交流中，幼儿参与的热情再次

　　被激发，大胆的使用方位词表达自己以及同伴的方位。)

　　三、游戏“装扮新家”，巩固方位，并尝试正确使用方位词。

　　师：咚咚咚，谁来了?是快递员送新年礼物来了，礼物都装在哪里呢? 幼：箱子里面。

　　师：看看是些什么礼物?

　　幼：汽车、小熊、相框、花瓶……

　　师：想想可以把这些东西摆放在家里的什么地方?我们一起把这些礼物装扮到家里吧!

　　幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。幼 2：我把拖鞋放在沙发的前面。幼 3：我把衣服放到衣柜里面。

　　幼 4：我把小熊放在了沙发的上面。

　　(幼儿通过操作，进一步感知方位，并表达方位词。)

　　(2)欣赏“新家”。

　　师：新家被大家装扮得真美呀!花瓶是谁放的?是放在哪里的? 幼：我放的，我放在了桌子的上面。

　　师：找找还有什么东西是摆放在上面(下面、前面、后面……)的? 幼 1：相框、吹风是放在柜子上面的。

　　幼 2：布娃娃和海豚是放在沙发上面的。幼 3：图书是放在书架上的……

　　(这一环节再次让幼儿巩固方位，并表达方位词语。同时，教师巧妙的设计了提问“有什么东西是放在上面的”，帮助幼儿梳理、总结了今天的学习内容。)

　　四、结束。

　　师：今天小猫和妈妈一起装扮了新家，好累呀，我们一起到新家里坐坐，休息休息吧!

　　附儿歌：

　　《小猫学本领》 小花猫，喵喵喵， 跟着妈妈做早操。小手向前打招呼， 小手向后弯弯腰。小手向上转转转， 小手向下拍拍腿。一起跳进池塘里， 抓鱼咯!

　　一起跳出池塘外， 回家咯!

　　活动总结

　　1、从目标的达成来看，今天的活动目标达成较好。动静交替的活动形式是符合小班幼儿在游戏中学习的特点，也充分调动幼儿参与活动的积极性。在活动中，孩子们兴趣浓厚，参与主动。在真实场景中，幼儿通过多次的感知、操作，能正确区分方位，并主动使用方位词来表达自己的方位，相信今天的学习体验能迁移到幼儿的生活中。

　　2、从活动环节来看，整个活动环节清晰，由易到难，层层递进。每个环节的设计和提问都紧紧围绕活动的目标。如：在环节的设计上，先以自身为中心感知方位、再观察、区分方位、最后说出方位词，让幼儿更容易理解， 更好的突破活动的重难点，达到教学目标。

　　3、从环境的布置和材料的提供来看，做到了情景化、游戏化、生活化。教师通过环境的营造，给幼儿提供了可观察、操作的空间。而生活中随手可得的材料，将数学学习融入其中，更贴合幼儿的实际生活，让幼儿感受到了数学就在我们身边，体验到了数学学习了乐趣，获得了学习的机会。

　　4、从活动的组织来看，教师能有意识的对幼儿进行观察，并采取一些有效的策略给予及时的引导。如：在“捉迷藏”的环节中，幼儿对于上、下的方位感知幼儿表现出是有一定经验的，但是对于里外和前后的区分部分幼儿还是比较容易混淆。教师通过鼓励幼儿个别示范的形式，在与幼儿的互动中， 引导幼儿进行观察、比较的方式，正确区分前后、里外，并有目的的对此进行小结，帮助幼儿正确理解了方位，为后面表达方位做了充分的准备。

　　但在今天活动中，我发现过程中还有些较为遗憾的地方，比如“看照片” 的环节是活动的高潮，也是情绪最愉快的时候。幼儿从真实的场景中过渡到图片上，其实对于幼儿能力来讲也是一个挑战，也是激发幼儿自主表达的意愿。我却采用一对一的问答方式来了解幼儿对方位的区分情况，使得幼儿缺失了更多的相互表达机会，时间也有些偏长。如果我能以参与者的身份走近幼儿，引导幼儿一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓励幼儿自由的交流，幼儿会有更多观察、表达的机会。

10、幼儿园教学设计小班科学活动教案：一颗纽扣反思

　　活动目标

　　1.根据故事内容，初步感知纽扣的特征(颜色、形状、大小、扣眼数量)，并知道纽扣是多种多样的。

　　2.通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。

　　3.能与同伴交流探索的过程与结果，体验操作中的快乐。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　重点难点

　　通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。

　　活动准备

　　1、教具：PPT、动物穿衣服的大图

　　2、学具：动物衣服的图片(上面有一颗扣子图片)人手一份、不同样子扣子的可粘贴卡片若干。

　　活动过程

　　一、出示纽扣图片，讲述故事引起兴趣。

　　师：今天老师给小朋友们带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看一看。

　　有一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有一个东西向他滚过来，捡起来一看，哦，原来是一颗纽扣。

　　提问：咦，这是一颗什么样子的纽扣呀?谁能来说一说?(圆形的、白色的、上面有两个洞眼)

　　嗯，观察得真仔细，那这颗扣子会是谁的呢?小老鼠决定去问问他的朋友们。二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量、大小的不同。

　　(一)引导观察画面，发现纽扣的颜色不同。

　　小老鼠在路上看见谁?(小狗)那小老鼠捡到的纽扣是小狗丢的吗?为什么?两颗纽扣哪里不一样?

　　小结：小狗的纽扣的颜色是黄色的，和小老鼠捡到的不一样，纽扣不是小狗丢的。

　　(二)引导观察画面，发现纽扣形状的不同。

　　小老鼠又看见谁了?(小白兔)小老鼠捡到的纽扣是小白兔丢的吗?

　　小结：小白兔的纽扣是三角形的，小老鼠捡到的纽扣是圆形的，纽扣不是小白丢的。

　　(三)引导观察画面，发现纽扣扣眼数量不同。

　　小老鼠这次见到了谁?(小猫)纽扣是小猫丢的吗?你是怎么发现的?

　　小结：小猫的纽扣颜色、形状和小老鼠捡到的一样，可是纽扣上的洞洞数量不一样， 小猫的纽扣有 4 个洞洞，小老鼠的纽扣只有两个洞洞，纽扣也不是小猫丢的。

　　(四)引导观察画面，发现纽扣大小不同。

　　接下来小老鼠又遇到了谁?(大象和蜜蜂)纽扣是他们丢的吗?

　　小结：大象的纽扣比小老鼠的大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小，都不是他们丢的。三、观察画面，感知发现小老鼠捡到的纽扣与妈妈的纽扣相同。

　　师：那纽扣到底是谁丢的呢?小老鼠回到家，发现了什么?(妈妈衣服上的纽扣丢了。)你们和小老鼠一起观察他手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗?有哪些地方一样?

　　小结：小老鼠捡到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样、还有大小也一样，是妈妈的纽扣。

　　四、操作感知，体验配对活动的乐趣。

　　1.师：刚才我们帮小老鼠找到了丢扣子的人，小老鼠和老鼠妈妈可开心了。可是小老鼠的好朋友们的纽扣还没找到，他想请你们帮助他，给他的朋友找扣子。请你从盘子里找出一颗正确的纽扣补上去。

　　2.幼儿操作，教师观察，根据需要介入指导。

　　3.小组或个别幼儿分享操作作品。五、活动结束

　　今天小朋友们都帮助小动物找到他们丢的纽扣了，你们真棒!老师这里还有一颗纽扣，我们一起出去找找是哪个小动物丢的吧。

　　活动总结

　　《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”绘本故事《一颗纽扣》的内容简单有趣，小老鼠找纽扣的故事情节更具有趣味性，深深地吸引着孩子们。加上活动中不是直接讲述绘本故事，而是将绘本中的动物呈现到小朋友眼前，更具直观性和操作性。

　　绘本中的价值点和数的知识点巧妙衔接，让故事更好的为数学活动服务。同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的感受和想法，发挥儿童的想象力，引导幼儿把自己融入到游戏角色中，在游戏里活动中加深对故事的体验和理解，通过一颗纽扣引发幼儿不断观察和比较不同动物纽扣的不同特征，最后进行匹配，对幼儿的观察思考情感等能力有一定的发展。

11、幼儿园教学设计小班科学教案：桌上桌下反思

　　活动目标

　　能力目标:1、能用"×××在桌子的上面或下面"的句式讲述物体的空间位置。

　　知识目标:2、观察、理解画面内容，感知物体的上下方位，并能按照要求进行操作。

　　情感目标:3、愿意和同伴一起活动，体验集体游戏的乐趣。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　重点难点

　　活动重点：

　　能够以桌子等参照物为中心，感知物体所在的上下位置关系。

　　活动难点：让幼儿尝试用一句完整的话"××在××的上面，××在××的下面" 来表述物体的上下位置关系。

　　活动准备

　　材料准备:

　　PPT《小猫在哪里》图片、布娃娃、积木、皮球、风车等玩具、幼儿常见的水果、操作记录单

　　《草地舞》音乐

　　活动过程

　　一、律动游戏，儿歌《草地舞》

　　教师:小朋友，老师想邀请你们玩一个好玩的游戏，请伸出小手跟我一起做吧。

　　《草地舞》

　　前奏时，(有节奏的拍手摇头)向上够天空(抬起双手左右晃动) 向下摸草地(蹲下双手做摸地状) 向上够天空(重复)

　　向下摸草地(重复)

　　再转一个圈(站起来转圈) 轰…(双手并拢)

　　然后倒下去(坐在地上假装歪倒)

　　教师:在玩游戏的时候小朋友们不仅能够跟着老师做东西，还可以区分天空在哪里?草地在哪里?

　　幼儿自由回答。

　　教师总结:天空在上面，草地在下面。

　　二、创设情境，激发幼儿兴趣。

　　1、出示 PPT 图片，《找小猫》

　　教师:有一只老猫睡着了，小猫偷偷往外跑;老猫睡醒四面瞧，"我的小猫不见了， 喵…喵…喵…"

　　2、引导幼儿观察图片

　　教师:请小朋友们告诉猫妈妈小猫在什么地方?(要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。)

　　3、教师带领全班幼儿一起说出小猫躲藏的位置。教师总结:小猫在屋顶上面。

　　三、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。

　　1、出示桌上的玩具，引导幼儿观察哪些玩具在桌面上。

　　教师:刚才我们帮猫妈妈找到了小猫，猫妈妈为了感谢小朋友，给你们送来了好玩的玩具，看看什么玩具放在桌面上?

　　幼儿自由回答。

　　教师总结:积木放在桌面上。

　　2、出示桌下的玩具，引导幼儿观察哪些东西放在桌子下。

　　教师:玩具宝宝可调皮了，除了桌子上面的玩具，还有几个躲在了桌子下面，我们一起来找一找，都有哪些玩具放在桌子下面?

　　(让幼儿自由的说)

　　教师:皮球放在桌子下面。

　　3、引导幼儿用“××在××的上面，××在××的下面"来表述。教师:接下来，请小朋友们说一说桌上、桌下分别有哪些玩具?幼儿自由回答。

　　教师:那桌子上面有什么玩具?桌子下面有什么玩具呢?

　　(引导幼儿一一说出物体的位置)

　　教师总结:请你们尝试说完整的句子，布娃娃在桌子上面，皮球在桌子下面。

　　4、同样形式，教师先后出示布娃娃、风车，分别放在桌子上和桌下。

　　教师:除了积木和皮球，猫妈妈还送给我们许多好玩的玩具。看，什么在桌子上面? 什么在桌子下面?

　　幼儿自由回答。

　　反复练习：布娃娃在桌子上面，风车在桌子下面。

　　5、拓展：以椅子为参照物区别上下。

　　教师:现在玩具宝宝想和小椅子做游戏，看，谁在椅子上面?谁在椅子下面? 幼儿答。

　　教师:小鼓在椅子上面，彩色笔在椅子下面。

　　四、分组游戏

　　幼儿分组游戏，一名幼儿放玩具，一名幼儿说出玩具的位置。

　　教师:现在老师要给小朋友分成两组进行比赛，一个小朋友放玩具，可以放在桌子上面也可以放在桌子下面，另一个小朋友说出玩具的位置。

　　比一比哪个组的小朋友说的又快又准确。(给说的好的小组发棒棒贴) 教师总结:两个组的宝贝都很棒，都可以快速的区分和说出玩具的位置。

　　五、操作练习

　　1、准备操作记录表，上面画出苹果和香蕉的图，请幼儿通过箭头表示水果位置。教师:小朋友，老师这里有一张操作记录卡。请你们通过观察，看看老师现在把什么水果放在桌上，什么放在桌下，什么水果放在桌上的东西画上箭头，放在桌下的东西画下箭头。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　展示幼儿的操作记录卡，点评总结。

　　教师总结:刚才小朋友给苹果后面画上了圆圈，表示苹果在桌子上面，给香蕉画上了下箭头，表示它在桌子下面，你们记录的真棒!

　　活动总结

　　这次活动让小朋友们学会了区分桌子上面的东西和桌子下面的东西，回家后小朋友就能做爸爸妈妈的小帮手了，爸爸的眼镜一般会放在哪里呀?(桌子上面)，垃圾桶会放在哪里呀(桌子下面)，小朋友们通过日常的语言对话完成课程内容的理解。

　　活动还可以做一些延伸。

　　游戏活动：猫妈妈又给老师打电话，小猫不见了，我们赶紧去帮它找一找吧。区域活动:老师在科学区投放了好玩的玩具《找一找》，请你们在操作表上，给放在桌子上面的玩具画上圆圈，放在桌子下面的玩具画上点点。通过延伸的活动更能加深学习内容的理解。

12、幼儿园小班社会教案反思：做客

　　设计意图：

　　小班的宝宝缺乏社会交往的经验，当他们去别人家做客，往往不知该怎么做。本次活动以去小兔家做客的游戏情景，通过幼儿在看小动物是怎么做的，间接的帮助幼儿建立初步的做客礼仪。

　　活动目标：

　　1、学说短句：“**，你好”、“**，我喜欢你”。

　　2、能用简单的礼貌用语，积极的应答态度与人交往。

　　3、体验游戏的快乐。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　7、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　纸造型(小兔的房子)，小鸡的手偶

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学说短句：“**，你好”、“**，我喜欢你”。

　　活动难点：

　　能用简单的礼貌用语，积极的应答态度与人交往。

　　活动过程：

　　一、 出示情景

　　教师可以先出示一座“小房子”，

　　师：你们看森林里新出现了一座小房子，你们猜，这是谁的家呢?(引导幼儿说是小兔的家)

　　师：我们看到这个门上贴着谁了?对了这是小兔的家，你们听出现了什么声音(插入敲门声)

　　二、出示动物

　　师扮演小兔子：这是谁在敲门呢?(出示小鸡)

　　小鸡：小兔子你好，

　　师扮演兔子：小鸡真有礼貌，我喜欢你(带领幼儿说小鸡我喜欢你)抱一抱

　　2.又有敲门声响起了，这次是小羊

　　小羊;小兔子你好(带领幼儿一起说)

　　小兔;小羊，我喜欢你(带领幼儿一起说)抱一抱

　　3.又来了一个小动物，这次是小猫眯呢，

　　小猫：小兔子你好(引导幼儿说小兔你好)

　　小兔：小猫，我喜欢你(引导幼儿一起说)抱一抱

　　三、体验做客

　　小兔家还有几把空椅子，我今天要邀请蕾蕾班的幼儿去做客，

　　引导幼儿先敲门，问好，最后和小兔子抱一抱。

　　四、延伸活动

　　蕾蕾班的娃娃家也多了一位小动物，这位小动物也想要邀请蕾蕾们去做客，想去做客的蕾蕾们，要有礼貌的去哟。

　　教学反思：

　　本节教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情景游戏贯穿，运用幼儿喜欢的生动形象的小动物做角色，将幼儿的注意力集中起来。

　　在整个的教育活动中，教师始终没有忘记活动目标——学说“**，你好”、“**，我喜欢你”的礼貌用语，这样，不仅使幼儿获得了游戏的快乐，同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。

13、幼儿园小班社会教案《春游》反思

　　设计意图：

　　春游总是令孩子们兴奋不已。那么，春游到底应该带哪些东西呢?如果问幼儿，他们可能会说得头头是道。如要带白开水、消毒湿巾等，少带零食……可是他们的这些“健康认知”真能转化为“健康行为”吗?我通过和一些孩子的父母交谈发现，很多孩子所做的和所说的往往脱节。他们出去玩就要带饮料，零食更是越多越好。基于这种情况，我设计、实施了本次活动，希望帮助幼儿整理、分享相关经验，并在幼儿的“健康认知”和“健康行为”之间搭建桥梁，为春游活动作准备。

　　小班幼儿的年龄特点决定了游戏式、体验式的学习对他们会更加有效，为此我创设了小熊春游的情境，由教师扮演小熊，每位幼儿充当一种物品，共同开展游戏活动。活动中所有的物品都装在小熊的“大背包”里，由小熊背着去春游。同时，我们用玩具等物品搭建了一个春游场景，在小熊春游的过程中不断出现不同的情景，以帮助幼儿理解不同物品在春游中的作用。

　　活动目标：

　　1.知道春游时需要准备哪些物品，并了解它们的作用。

　　2.乐意参与活动，尝试用动作或语言表现自己所代表的物品。

　　3.体验和教师、同伴一起为“春游”做准备的快乐，从而积累幼儿的生活经验。

　　4.幼儿学说完整话及愿意用语言表达自己的想法。

　　5.能大胆地表达对春游中各种趣事的感受。

　　6.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　7.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1.幼儿有一定的出游经验。

　　2.用横幅做的“大背包”一个，挂饰15个：苹果、梨、香蕉、饼干、面包、水壶、湿纸巾、毛巾、野餐垫、帽子、太阳镜、球鞋、风筝、球、玩具汽车。活动前让每个幼儿挂一个挂饰。

　　3.布置春游场景。

　　活动过程：

　　1.说说“我”是谁。

　　师：我是小熊，你们都是谁呢?请你们做个自我介绍吧。(鼓励幼儿用动作表现自己所代表的物品，并在与小熊的互动中大胆说出“我是×××”。)

　　2.谁能和我一起去春游。

　　(1)师：我要去公园春游了，你们想和我一起去吗?

　　(2)师：这是我的大背包，只有对春游有帮助的物品才能装进我的背包里，和我一起去春游。

　　(3)你们都是对我有帮助的物品吗?你对春游有什么帮助?(说出者跳进小熊的大背包。)

　　(4)帮助表达有困难的幼儿说出自己所代表的物品的用途，并请他们跳进大背包。

　　3.在情境中体验不同物品在春游中的作用。

　　情景一：背着大背包准备出发

　　师：就要出门了，我还穿着拖鞋呢。谁第一个来帮助我?(引导代表球鞋的幼儿说：“我是×××，穿上鞋球走起路来又软又舒服。”)

　　师：穿着球鞋果然很舒服，走起路来又快又稳。

　　情景二：到达公园

　　师：太阳好刺眼呀，谁来帮助我?(引导代表太阳镜和帽子的幼儿说：“我是×××，我可以帮助你遮住刺眼的阳光。”可一边说一边用动作表现。)

　　师：太阳镜、帽子真管用，现在太阳再大我也不怕了。

　　情景三：来到草坪上，轻轻放下大背包

　　师：多好的草地，我玩点什么好呢?

　　(引导代表汽车、皮球和风筝的幼儿积极表达“我是×××”，并在小熊做出拍皮球、开汽车、放风筝的动作时表现相应的动作。如皮球跳一跳，汽车往前跑，风筝伸开双臂做飞行状。)

　　师：这几样玩具真有趣，我玩得好开心。

　　情景四：出汗了

　　师：玩了这么久，头上都出汗了。谁来帮我擦擦汗呢?

　　(引导扮演毛巾的幼儿一边说“我是×××，我来帮你擦汗”，一边做给小熊擦汗的动作。)

　　师：头上没有汗，干干爽爽真舒服。

　　情景五：口渴了

　　师：我真渴。谁能帮我解渴呢?(引导扮演水壶的幼儿一边说“我是×××，请你喝口水”，一边做提水壶给小熊喝水的动作。)

　　师：白开水就是好，喝了我就不渴了。

　　情景六：肚子饿了

　　师：哎呀，我的肚子咕噜噜叫了。谁能帮帮我?(引导扮演食物的幼儿说出：“我是×××，我来帮助你。”)

　　师(一边伸出脏手一边说)：你们看，我的手这么脏能吃东西吗?谁来帮我把手擦干净?(引导扮演湿纸巾的幼儿一边说“我是×××，我来帮你擦”，一边做动作。教师做擦手、吃东西动作。)

　　师：我吃饱了，肚子不叫了，谢谢你们。

　　情景七：太阳落山，该回家了

　　师：(大屏幕上播放黄昏的画面)天要黑了，我该回家了。先要把背包整理好。哎呀，这些垃圾怎么办呢?(启发幼儿把垃圾捡起来投进附近的垃圾箱，以此引导幼儿理解保持公园草坪的整洁是一种人人需要遵守的社会公德。)

　　4.整理相关经验。

　　师：刚才小熊去春游时带的东西有吃的、用的、玩的，可真多!小熊背得累死了。现在请你们将吃的东西摆在一起，用的东西摆在一起，玩的东西摆在一起。

　　师：我们来看看吃的东西有几样，它们都必须带吗?用的东西有……(引导幼儿认识吃的东西可少带，只要够吃就行;用的东西必需品不能少;玩的东西带一两样就行，小朋友可交换着玩。)

　　5.结束。

　　师：再过几天我们就要去春游了，到时候我们看看谁准备的东西最健康、最有用，不多也不少。

　　延伸活动：

　　请家长配合孩子做好春游活动的准备。

　　教学反思：

　　作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

14、幼儿园教学设计小班社会教案：抱抱反思

　　活动目标

　　1.知道拥抱能表达不同的情感，愿意用拥抱的方式表达爱。

　　2.体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

　　3.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　重点难点重点：

　　喜欢和老师、和小朋友拥抱，体验抱抱带来的快乐。

　　难点：知道拥抱能表达不同的情感。

　　活动准备

　　1.有关拥抱的视频。

　　2.音乐《抱一抱》。

　　3.爱心小贴纸。

　　活动过程

　　三、活动过程

　　1、视频导入，调动幼儿已有经验。

　　(一)出示幼儿和妈妈拥抱的视频。

　　师：咦，这是谁呀?

　　幼：妈妈和宝宝。

　　师：他们在干什么呀?

　　幼：在抱抱。

　　师：他们为什么要抱抱呀?

　　幼：因为喜欢妈妈……

　　师：那小朋友，你们什么时候和自己的爸爸妈妈抱抱呀?

　　幼：想妈妈的时候……

　　师：抱抱的时候你们都会说些什么话呀?

　　幼:妈妈，我爱你;爸爸，我爱你。

　　师：和爸爸妈妈拥抱是什么感觉呀?你们喜欢抱抱吗?

　　幼：和爸爸妈妈抱抱的时候很温暖，很喜欢和爸爸妈妈抱抱。

　　师：那宝宝们抱一抱自己旁边的小朋友吧，体验一下和小朋友抱抱的亲近。

　　教师小结：原来呀，小朋友们都很喜欢和爸爸妈妈拥抱呢。和自己亲近的人拥抱感觉很好呢。抱抱呀，能表达我们的爱。

　　2、游戏：抱一抱，体验和老师、小朋友拥抱的亲切感。

　　师：老师也想抱一抱可爱的小朋友们，有没有小朋友知道是为什么呀?

　　幼：因为老师喜欢我们。

　　教师拥抱幼儿。

　　师：那小朋友们有没有自己喜欢的小伙伴呀，让我们站起来，在好听的音乐中找一个自己喜欢的小朋友抱一抱吧。

　　师:刚刚呀，我们和老师拥抱了，也和自己喜欢的小朋友拥抱了，你们感觉怎么样呀?

　　幼：很开心。

　　师：那如果不认识的人想抱你们可以吗?

　　幼：不可以。

　　师：谁可以抱抱你们呀?

　　教师小结：抱抱很开心，和老师、小朋友抱抱感觉很温暖，很高兴，感觉真好。爸爸妈妈可以抱抱，老师可以抱抱，小朋友可以抱抱，陌生人不可以抱抱。

　　3、出示幼儿离园的视频。

　　师：幼儿园放学了，你们看到了什么?爸爸妈妈来接小朋友感觉怎么样啊?

　　幼：看到妈妈，爸爸来接小朋友了。爸爸妈妈抱着小朋友，他们脸上都笑眯眯的。

　　师：放学了，爸爸妈妈来接宝宝了，他们高兴地拥抱在了一起，拥抱呀，可以表达我们的高兴、开心。

　　4、出示孩子哭泣的视频。

　　师：接下来的这位小朋友怎么了呀?

　　幼：哭了，可能是想自己的爸爸妈妈了……

　　师：后来老师过来了，老师做了什么呀?

　　幼：老师抱了小朋友。

　　师：小朋友还在哭吗?

　　幼：没有哭了。

　　教师小结：原来，我们开心的时候想要抱抱，不开心了、哭的时候也想要抱抱。难过的时候我们可以抱一抱，开心的时候可以抱一抱，喜欢一个人的时候我们可以怎么样?(幼：抱一抱)对，我们可以把拥抱送给喜欢的人，那样他就会觉得很开心，喜欢抱抱的小朋友都是一个一个爱心小天使。

　　四、贴上爱心贴纸，在游戏《抱一抱》中结束活动。

　　幼儿在音乐声中，选择自己喜欢的小朋友，和他们抱一抱，老师为孩子们贴上爱心贴纸。

　　活动延伸：

　　回家以后与家人抱一抱，对他们表达喜爱之情。

　　活动总结

　　小班社会活动是小班所有领域活动中比较难上的，它既需要幼儿调动已有经验进行情感的唤起，也需要教师在充分了解本班幼儿的具体实际情况、幼儿的社会性发展等特点来做出恰当的选材和设计，以此达到社会领域的发展要求。我们班幼儿是新生小班，因此存在较多的入园焦虑问题。哭闹，不理老师的问题很常见。于是在小班幼儿入园一个多月，在他们对幼儿园，对自己的老师有了基本的熟悉和信任之后，我设计了这个《抱抱》的活动。在活动中，我通过与幼儿相关的视频，和老师、和小朋友拥抱等过程，让幼儿很快的对自己的已有经验进行了唤起，通过抱抱这个简单而又充满温暖的动作，让幼儿体验到除了爸爸妈妈的抱抱以外，还有老师、小朋友的抱抱，让他们体验到开心需要抱抱，伤心也需要抱抱，抱抱是一件美好的事情。从而增进幼儿和老师、幼儿与幼儿之间的关系，建立起温馨的情谊，从而促进幼儿的社会性发展。

　　由于我刚刚步入到工作岗位，在一些教学方法、教学组织上还缺乏相应的经验，在以后的活动中，我还要积极去改进，合理分配时间，认真打磨每一步，充分考虑预设情景，让教案不只是教案，而是鲜活的、有生命力的、切实促进幼儿发展的桥梁。

15、幼儿园教学设计小班数学教案：糖果藏起来反思

　　活动目标

　　1. 按含有方位词(上下、前后、里外)的指令行动。

　　2. 正确区分上下、前后、里外。

　　3. 初步培养观察、比较和反应能力。

　　4. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　重点难点

　　正确区分上下、前后、里外。

　　活动准备

　　糖果若干，布置室内场景作为藏糖果的地方(柜子，桌子，箱子，沙发，帐篷， 凳子，床，被子，凳子)，教师将糖果藏在不同位置(如：桌子上面，凳子下面)，垫子若干，帐篷，布，一段音乐。

　　活动过程

　　一、导入：通过游戏复习方位“上下”，“前后”，“里外”。

　　(一)、放两个糖果在盒子前后，并用布盖上，请幼儿猜测并验证糖果的位置。师：小朋友们好，我是会变魔法的糖女巫，今天我给你们带来了礼物，你们猜猜在哪里?

　　幼：在桌子上，在布里面。

　　师：那我们一起来看看吧!(拉开布)，哦，女巫的礼物是你们最喜欢的糖果啊。现在你们看看你们最喜欢的糖果在哪里呀?

　　幼：在盒子前面，在盒子后面。

　　师：好了，小朋友们都回答得非常正确，(指着前面的糖果说)糖果在盒子的前面，

　　(指着后面的糖果说)糖果在盒子的后面。

　　(二)、教师创设魔法情景，鼓励幼儿说出糖果的不同位置。

　　师：接下来，糖女巫要变魔法了，我要变出更多糖果，你们来看一看你们最喜欢的糖果在哪里呢?(将糖果放到盒子的上面，下面，里面，外面)。

　　幼：糖果在盒子的上面，在盒子的下面，在盒子的里面，在盒子的外面。

　　师：哇!小朋友们都表达得很准确哦!你们最喜欢的糖果在盒子的上面，糖果在盒子的下面，糖果在盒子的里面，糖果在盒子的外面。(边指边说)

　　二、通过情景化的过程，让幼儿按含方位词(上下，前后，里外)的指令行动。

　　1.师：我们刚刚找到了一些糖果，那现在你们想去有更多糖果的地方吗?

　　幼：想去!

　　师：你们想知道那是哪里嘛?

　　幼：想!

　　师：那就是糖女巫的家。但是我的家很远，我好不容易才找到你们的，你们愿意和我一起去吗?

　　幼：愿意!

　　2.师:我有一个神奇的东西，它能飞得特别快，(出示魔法毯)，这是我的魔法毯，你们坐上去就可以飞很快了。现在我请你们坐到魔法毯的上面吧，(请几个小朋友换换座位)，哦，有些小朋友太高了，挡住后面的小朋友了，看不到的话会从魔法毯上摔下去，请妍妍坐到萌萌后面的垫子上，请果果坐到牙牙前面的垫子上。都做好了吗?我们要起飞了!

　　幼：坐好了!

　　3.师：哎呀，前面有座山，我们侧着飞，哦，现在我们可以飞快点了，加速，下雨了，我们快从魔法毯上面下来，把魔法毯举起来放在我们头的上面，糖女巫要来变魔术了，布灵布灵变，魔法毯变雨伞，现在我们躲在雨伞的下面去。

　　4.师：好了，天晴了，我们快到魔法毯上面去坐好吧，又要起飞啦。太累了，那里有帐篷，我们去帐篷里面休息一会吧。好了，我不累了，我们一起到魔法毯上面去吧，好了，起飞。

　　5.终于到了我的家了，请进吧!

　　三、幼儿在情景中(家)中找到隐藏的糖果，并用正确的方位词表达隐藏糖果的位置。

　　1.师：我的家里有许多魔法糖果，你们找到后摸了就会被冻住，不可以动了，只有告诉了糖女巫在哪里找到的糖果，魔法才会消失，你才可以动哦!

　　2.幼儿自行找糖果。

　　3.一个幼儿找到糖果后，教师提问幼儿，在哪里找到的糖果，幼儿回答正确后，可以请他们带着糖果回到座位。

　　4.将幼儿分成两组，一组藏糖果，一组找糖果。 四、结束部分

　　1.全部幼儿回到座位后，问：“你们都找到了糖女巫藏的糖果了嘛?”幼：“找到啦!”

　　师：那糖女巫就把糖果送给你们吧，你们可以带回家吃。

　　2.师：吃了糖果要干嘛呀? 幼：刷牙、漱口。

　　师：哇，你们真是一群爱干净，讲卫生的小朋友呢!

　　活动总结

　　第一环节：我用糖女巫为切入点，复习我们学过的方位词，并且在情景化的游戏活动中让幼儿听指令行动。

　　第二部分：以游戏找糖果来开展，引起幼儿兴趣，并且正确说出糖果的方位。

16、幼儿园教学设计小班社会《客人来了》反思

　　设计意图：

　　古人云：要使蒙童“远于浅薄之恶习，习于善良之规范”。幼儿社会性发展是幼儿社会教育的核心内容，是幼儿全面发展的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》社会领域中指出:引导幼儿参与各种活动,尽快让幼儿体验与他人相处的快乐,乐意与人交往,学习互助、合作、分享等技能，成为能够适应社会生活的健康个体。

　　小班幼儿社会交往的特点是以自我为中心，他们不善于主动与他人交往，特别是看到成人很胆怯。虽然已经学会了一些礼貌用语，但很缺乏主动性，特别是当今的独生子女幼儿自我中心意识更强，他们到别人家做客时，很随便的拿东西玩，想要什么就要什么，大人不满足他就哭闹，别人到自己家做客时,他们又会认为自己的玩具别人不能动。更谈不上对同伴和成人的尊重和以礼相待了。

　　对客人以礼相待是我们中华民族的传统美德，应从小培养幼儿养成这方面的良好行为习惯。借着这次观摩活动的机会，我设计了《客人来了》这次以社会领域为关键点的综合活动，让我班幼儿以小主人的身份招待客人老师。培养幼儿主动与人打招呼，初步学会礼貌待客，与人交往的技能。这次活动也是根据我班正在开展的主题活动《真好吃》之分题活动四《宴会厅》而生成出来的新课程，让幼儿亲身体验到用美食招待客人，并与客人一起分享美味食品的快乐。

　　活动目标：

　　1.在实践活动中知道如何热情待客和有礼貌地做客。

　　2.能使用礼貌用语，与他人交往。初步与幼儿园其他老师产生亲近感。

　　3.能大胆的用动作给客人老师表演歌曲内容。

　　4.培养幼儿动手能力和合作、分享精神。

　　5.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　6.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　7.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　环境准备：扩大原有“娃娃家”的场景

　　经验准备：幼儿已经通过学习歌曲《客人来了》和“娃娃家”等区域活动，了解到一些待客和做客的基本礼节。

　　物质准备：

　　1.多媒体课件;

　　2.在区域活动时为客人制作好水果沙拉、水果拼盘;砌好的茶水;

　　3.一次性纸杯、餐饮具等;

　　活动过程：

　　一、和幼儿一起迎接客人老师们。(引导幼儿向客人老师问好、请客人老师入座)

　　师：今天咱们班来了这么多客人老师，你们高不高兴?(幼：高兴。)

　　师：你们想怎样招待客人老师?(幼儿：……)

　　师：咱们先请客人老师和我们一起欣赏一个小幻灯片吧。

　　附故事：《熊猫的客人》

　　今天，熊猫请朋友来做客。“笃笃笃——”。是谁来了，在轻轻地敲门?

　　熊猫开门一看，是小白兔来啦。小白兔说：“熊猫，你好!”熊猫说：“你好!请进来吧!请坐，请坐。”

　　熊猫端来一杯水，用两只手捧着，说：“请喝水吧!”

　　小白兔用两只手接过杯子，说：“谢谢!谢谢!”

　　“嘭嘭嘭——”。是谁来了，把门敲的这么响?

　　熊猫开门一看，原来是小黑熊。

　　熊猫搬过一把椅子，没等它说“请坐”，小黑熊已经坐在床上了。

　　熊猫端来一杯水，对小黑熊说：“请喝水吧!”小黑熊看也不看，说：“我不喝，我要搭积木!”

　　熊猫说：“那我们一起搭小桥，好吗?”小白兔说：“好。”小黑熊说：“不，我要自己搭房子!”

　　于是，它拿了很多积木，一块一块地往上堆，堆得很高很高。

　　熊猫和小白土兔只好用剩下的几块积木，一起搭小桥。

　　“哗啦”一声，小黑熊搭的房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起来。

　　小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它对熊猫说：：“熊猫，再见!明天请你到我家来玩!”

　　熊猫高兴地说“我一定来!”

　　小白兔在回家的路上，走过小黑熊的家门口，它想：要不要也请小黑熊明天到家里来做客呢?小朋友，你说呢?

　　二、播放多媒体课件：《熊猫的客人》

　　提问：1.说一说哪位客人有礼貌?为什么?

　　(小白兔轻轻的敲门;向主人问好;用两只手接茶杯，并说‘谢谢’;不随便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩;走的时候给主人说‘再见’，并邀请主人明天到自己家玩。)

　　2.哪位客人没礼貌?为什么? (小黑熊使劲敲门;没有向主人问好;随便坐在主人内的床上;主人请喝茶也不说‘谢谢’;随便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，还碰倒别人打的小桥，也不说‘’对不起;走的时候不给主人打招呼，不说‘再见’。)

　　3.小兔请小黑熊做客了吗?为什么?

　　4.你们到别人家去做过客了吗?你们是怎样做的?(请个别幼儿说一说自己的做客经验)

　　5.故事中的主人熊猫是怎样招待客人的?(引导幼儿说出：“请进”、“请坐”、“请喝茶”、“请吃….”、用两只手端茶或食物给客人等等)

　　6.客人要走了，你们怎样做?(给客人说“再见”，把客人送到门口，并说 “请再来”)

　　三、和幼儿一起招待客人老师。

　　1.师：现在咱们怎样招待客人老师呢?(部分幼儿回答：……)

　　2.请客人老师欣赏小朋友表演的歌曲《客人来了》。(鼓励幼儿大胆的用动作给客人老师表演歌曲内容。)

　　附歌曲：

　　客人来了

　　1=F2/4

　　(6 5 2 3 ︳1 -)︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 53 2 ︱1 -︱1 36 6︱5 13 ︱6 53 1︱

　　客人 来了，客人 来了，我请客人进屋 坐，倒上 一杯

　　客人 要走了，客人 要走了，我送客人到门 外，点头 把手

　　2 -︱6 5. ︱65.︱6 52 3︱1 - ‖

　　茶，阿 姨你 好! 阿姨请 喝茶。

　　招，阿 姨再 见! 阿姨请 再来。

　　3.鼓励幼儿大胆地邀请客人老师到“娃娃家”入座，并用礼貌的语言和动作请客人老师吃区域活动时准备好的水果沙拉、水果拼盘及小食品，喝砌好的茶水。(使用礼貌用语，与他人交往。促进幼儿与其他老师产生亲近感。)

　　4.客人老师要走时送客人老师到门口，并对客人老师说“再见!欢迎下次再来等”。(播放音乐“客人来了”在音乐中结束)

　　活动延伸：

　　组织幼儿去小一班、小三班或大、中班做客，增强幼儿做客的感性认识，提升经验。

　　活动反思：

　　孩子们在活动中已经获得了一些人际关系方面的初步经验，感受到了与同伴分享食物的乐趣，并乐于参与集体活动，初步发挥了合作精神。但在礼貌待客、做客方面还很欠缺，并且没有切身实践过。我班幼儿的胆子较小，对幼儿园其他老师有陌生感不敢主动亲近，为了使幼儿对幼儿园老师产生亲近感，进一步培养幼儿从小养成以礼待人、礼貌待客、做客的良好行为习惯，我特意制作了多媒体课件《熊猫的客人》，让幼儿从喜爱的小动物待客、做客的表现中，去体会感受待人接物的方式，并借此观摩活动的机会，设置“娃娃家”的环境，让幼儿以小主人的身份亲自体验礼貌待客、尊重他人的快乐。

17、幼儿园小班社会教案反思《毛毛虫》

　　活动目标：

　　1、通过参与游戏活动理解故事内容。

　　2、喜欢故事 大胆讲述 “啊呜，啊呜,大口吃掉了”的句型。

　　3、知道毛毛虫长大会变成蝴蝶。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　7、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　师幼一起做“毛毛虫热身操”(我是毛毛虫妈妈， 跳完舞你们是不是饿了，那妈妈带你们一起去找吃的吧!(把食物分散开，妈妈带幼儿去找)

　　二、基本部分

　　1、“妈妈”带幼儿一起去找。师幼学着毛毛虫的样子一起爬到苹果树前，看到一个大苹果，妈妈摘下来跟宝宝一起啊呜啊呜吃掉了，我们肚子吃饱了，睡觉了。

　　第二天，肚子饿了，妈妈带宝宝来到了草丛里，发现了两根香蕉，宝宝学着妈妈的样子一起吃掉了。

　　第三天，睡醒了，妈妈带宝宝从草丛中找到了三颗紫葡萄，跟妈妈一起啊呜啊呜吃掉了。

　　第四天，“妈妈”带宝宝又发现了四块咖啡巧克力，然后大口大口啊呜啊呜吃掉了

　　第五天，“妈妈”带宝宝找到了五片树叶，又啊呜啊呜吃掉了 。

　　2、教师总结：宝宝们，你们吃饱了吗?刚才这个故事有个好听的名字叫“毛毛虫”，告诉妈妈你们刚才吃的都是什么?带领幼儿按照顺序说数量几个，你是怎样把它吃掉的?(幼儿回答“啊呜啊呜”大口吃掉的，第一次吃到了一个苹果，第二次吃掉了两个香蕉，第三次吃掉了三颗葡萄，第四次吃掉了五片树叶，幼儿回答吃的东西时，就从围裙兜拿出来一个一个摆上去。

　　第一次找到了数量“1”

　　第二次找到了数量“2”

　　第三次找到了数量“3”

　　第四次找到了数量会是几呢?幼儿回答时说啊呜啊呜吃掉了一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶，毛毛虫是不是吃的越来越多?

　　原来毛毛虫第一天吃了一个苹果(教师带领幼儿一起说出小结内容)

　　第二天吃了两根黄色的香蕉

　　第三天吃了三颗紫葡萄

　　第四天吃了四块咖啡巧克力

　　第五天吃了五片树叶

　　3、有一个好看的动画片里面也有一只绿色的毛毛虫，它的肚子也饿了，我们看看它都吃到了什么?(观看时允许幼儿讲出故事内容，不播放结尾，让幼儿猜想)

　　三、结束部分

　　教师出示图片实物，毛毛虫破茧变蝶。

　　小结：哦，原来毛毛虫长大变成了美丽的蝴蝶了。

　　让我们与客人老师一起也变成美丽的蝴蝶去操场玩游戏吧。

　　活动反思：

　　“毛毛虫的故事”这一活动，根据孩子们的兴趣，把儿对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合，增强幼儿认识毛毛自然成长变化过程，以游戏和律动的形式贯穿整个活动，凸现了小班幼儿活动的游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升，让幼儿的思考和语言表达能力得到展现和提升，整个活动中我与幼儿们一起游戏、一起思考，一起表达，孩子们在学中玩，玩中学，并且在游戏活动中感受到快乐。

18、幼儿园小班社会教案反思《设计我家的房间》

　　【活动目标】

　　1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。

　　2、学习区分里外。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　【活动准备】

　　1、录由各种声音的磁带(孩子的哭声、电话铃声、门铃声、炒菜的声音等)。

　　2、反映家中房间的课件，棉签、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉颜料、纸。

　　3、幼儿人手一份连线图，表现窗帘的图纸。

　　【活动过程】

　　导入：播放录音，请幼儿辨别各种声音，引起幼儿兴趣。

　　一、欣赏图片或课件，美丽舒适的家

　　1、欣赏家中房间的图片，明确各个房间的名称。你喜欢哪个房间?你喜欢的这个房间叫什么?(客厅、卧室、厨房、卫生间)我们会这个房间里做什么?

　　2、你家的房间和图片上的房间有什么不一样?你喜欢你的家吗?为什么?

　　二、组织幼儿连线游戏，给用品找家

　　1、观看图片，并说出它们应该放在那个房间?

　　2、根据教师提出的要求，将相关的物品进行连线，教师随时指导。

　　3、观看验证图，教师重点引导幼儿说出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

　　三、鼓励幼儿做一个小小设计师，设计漂亮的窗帘

　　1、教师出示范画幼儿欣赏，引起幼儿作画的兴趣。

　　2、幼儿为自己家里最喜欢的房间设计窗帘，教师说明使用方法和注意事项，鼓励幼儿大胆作画。

　　【活动延伸】

　　用各种颜色的颜料进行新的窗帘设计，启发幼儿的想象能力和动手能力。

　　【活动反思】

　　我组织的这节活动是小班主题《让爱住我家》中的次主题《来来来，来我家》中的一节社会教育活动。选择这节活动后，结合小班幼儿的认知特点，我对个别环节进行了重新调整，使其更适合小班幼儿的学习。

　　通过形象直观的多媒体课件来丰富幼儿的感性经验，让幼儿了解家中主要房间的名称，激发他们们对家的热爱，在活动中我启发引导幼儿边看、边说、边做，充分调动幼儿的各种感官，在活动中调动幼儿谈话的欲望，轻松学会区分里外，达到了我所设定的活动目标。下面我对所执教的活动课做以下反思。

　　第一个环节，利用家中幼儿熟悉的声音引起幼儿的兴趣，调动起幼儿参与活动的积极性，自然进入家的情境中，为下面的活动认识家的各个房间做铺垫。接着利用大屏幕上的房间图片，引导幼儿认识家中各个房间的名称，通过提问问题，环环相扣让幼儿认识房间名称、说出房间物品、你最喜欢哪一个房间，充分调动幼儿的感性经验，师幼互动效果比较好。

　　第二个环节，是物品找家，是对幼儿上一环节的拓展应用。是本节活动课的重点环节。通过看单张图片让幼儿准确认知，让幼儿明白什么放在什么里面，通过幼儿自己动手连线直接感知，更进一步加深什么放在什么里面，达到活动目标。这一环节，幼儿对前面的感知环节认识的到位，在指导过程中及时纠错，所以幼儿能够准确的连线。

　　为进一步让幼儿感知里外，我通过多媒体课件，对孩子们物品找家环节进行验证，形象直观的画面，让幼儿更加明白里外，这一环节我对幼儿积极引导，本环节是对上一环节的巩固，同时也引发幼儿对什么放在什么外面的积极思考。

　　最后一个环节是设计窗帘，我特意设计了一张大的窗帘，特殊的绘画材料，美丽的窗帘图案一下子将幼儿吸引住，为幼儿自己动手蔬菜拓印做铺垫。这一环节，幼儿大胆用绘画材料为自己的房间设计窗帘。我觉得教师的语言指导、直观画面，多样的绘画材料是这一环节幼儿自己动手的前提，幼儿正是在兴趣的引导下，才能够设大胆作画。

　　本节活动课达到了我所设计的活动目标，幼儿在活动中动手、动脑，调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣，让幼儿更加喜欢自己温暖的家。

19、幼儿园小班社会教案《睡觉》反思

　　活动目标

　　1、在睡午觉时，能把脱下的衣 裤 鞋子，较整齐地放在固定处。并学习何钻被窝入睡，加强保暖。

　　2、逐步养成良好的午睡习惯。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1 、寝室环境布置“怎样午睡好”

　　2 、布娃娃一个。

　　活动过程：

　　一、情景感知

　　1、情景表演，让幼儿形象地感知怎样午睡好。

　　(演示娃娃的午睡) 让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中，形象地理解以下两点：

　　(1) 为了避免起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应该把这些东西整齐地放在固定处。

　　(2)为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被，学习钻被窝入睡。

　　二、方法传受

　　1、边表演边念儿歌《午睡》通过生动、有趣的形式，提高幼儿练习的兴趣，帮助幼儿掌握正确的方法。让幼儿边听边做，将脱下的衣物等放在固定处。

　　脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐。

　　铺好被子上床去，小被暖和盖身体。

　　闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。

　　房间里面静悄悄，一觉醒来精神好。

　　2、教幼儿把小鞋子放整齐。教师边念儿歌《小船靠岸》边引导幼儿把鞋子放整齐。

　　小鞋小鞋像小船，离开小脚要靠岸。

　　快快划呀快快划，谁的小船先靠岸?

　　谁的小船靠得好。

　　3、启发幼儿将脱下来的衣服叠整齐 ， 教师边念儿歌《折叠衣》边教孩子叠衣服。

　　放平衣服对整齐，先将“两袖”向前抱，

　　再把“腰儿”弯一弯，看看是否叠好了。

　　裤腰对裤腰，裤脚对裤脚，

　　中间折一折，裤子就折好。

　　找呀找，找呀找，袜头、袜口找朋友，找到朋友反跟斗。

　　4、学钻被，盖被。

　　可让个别幼儿示范正确方法：掀开一侧被子，躺下后双脚伸直，将掀起的被子盖在身上，盖好被边、被角。

　　教师念儿歌幼儿跟儿歌《钻被窝》做动作。

　　先开一扇门，躺下把脚伸，

　　小门关关紧，闭上小眼睛。

　　(以上这些活动，还可以结合幼儿午睡生活环节进行)。

　　三、巩固幼儿的良好行为习惯。

　　(1) 开展“赛一赛”的游戏(比一`比，看谁叠得快。比一比，看谁摆得快。比一比，看谁钻得快)。并进行鼓励和表扬。

　　(2) 在活动之余继续进行练习，让幼儿逐渐熟悉并巩固这些方法。

　　课后反思：

　　幼儿通过形象生动的故事以及讨论明白了养成良好的睡眠习惯非常重要，了解了正确的睡眠姿势和习惯。对于有不良睡眠习惯的幼儿起到了教育意义。但是活动中幼儿亲身体验睡眠姿势的较少。

　　幼儿良好的睡眠习惯不是一天、两天可以养成的，它需要老师细心、耐心的指导。纠正幼儿不良睡眠习惯更是需要时间，并要老师和家长共同来完成。因而今后我们这项工作要持之以恒坚持去做。

20、幼儿园小班社会教案：大家一起玩教案反思

　　设计意图：幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了小班教育活动《大家一起玩》。帮助孩子发展认识自我的能力。只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和教师要尊重孩子、相信孩子，给他们适度的自由和自主抉择、自负其责的机会。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。

　　2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

　　3、培养幼儿合群、乐群的性格。

　　4、体会集体合作游戏的快乐。

　　5、体验同伴间友好的情感。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。

　　活动过程：

　　1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗?

　　2、出示挂图，幼儿观看。图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢?(幼儿说自己的办法)小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的?图三、小伙伴哄她(对不起，我不是故意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的道歉还生气吗?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对?图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀!

　　3、老师提问：你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢?

　　4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

　　5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧!

　　6、帮助孩子发展自我设计的能力。乎所有的孩子都会说：“我将来要当……”这时，父母要鼓励孩子把远大的理想和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大理想内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培养孩子自我设计的能力。

　　活动结束：宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。(播放《幸福拍手歌》带出)

　　活动延伸：

　　重视培养孩子与其他人相处的能力。例如，可以带孩子参与公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关心他人的生活，使孩子从小就具有平等协作的思想与人道主义的精神。

　　活动反思：

　　由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今天的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素质在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。

21、幼儿园教学设计小班社会教案：我当小客人反思

　　活动目标

　　1.体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。

　　2.懂得做客时要有礼貌。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　重点难点活动重点：

　　会主动使用礼貌用语，对他人有礼貌。

　　活动难点：

　　会在不同的情景下使用礼貌用语。

　　活动准备经验准备：会说简单的礼貌用语。

　　物质准备

　　《熊猫的客人》课件、动物王国场景、茶具、玩具、自制食物、图书若干、小熊猫头饰、小兔头饰、小狗头饰、小狐狸头饰、小象头饰、铃鼓等

　　活动过程

　　一、汲取导入：

　　1.猜谜语已发幼儿兴趣，引出故事情节。

　　今天有个小动物搬新家了，想要请它的好朋友去它家做客，小朋友们猜猜它是谁? 它的身体白胖白胖的;它有两个大大的黑眼圈;它最喜欢吃竹子。

　　2.播放PPT，幼儿欣赏故事《熊猫的客人》

　　小朋友们真聪明，它就是小熊猫，我们一起来看看它都邀请谁来做客了?

　　二、情境体验：

　　1.回忆《熊猫的客人》故事情景。

　　(1)熊猫请谁去做客?幼儿：小白兔、小黑熊

　　(2)小白兔和小黑熊你喜欢谁?为什么?小结：小白兔真有礼貌，小黑熊没礼貌。

　　2.模仿故事情节，加深幼儿对礼貌用语的记忆。

　　师：张老师把小熊猫和小白兔请来了(出示熊猫、白兔头饰)，现在张老师变成小熊猫邀请小兔子们来我家做客，小兔子们应该怎样做?

　　引导幼儿多说礼貌用语：

　　小白兔(幼儿)：笃笃笃(敲门声)...

　　小熊猫(老师)：请问是哪位?

　　小白兔(幼儿)：我是小白兔

　　小熊猫(老师)：小白兔，你好，请进

　　小白兔(幼儿)：熊猫，你好

　　小熊猫(老师)：小白兔，请坐...

　　小白兔(幼儿)：熊猫，再见，明天请你到我家玩儿。

　　小熊猫(老师)：小白兔，再见，我一定回去的。

　　总结礼貌用语的运用

　　师：刚才我们都怎样做客的?轻轻的敲门、互相问好、谢谢、再见等等小朋友们都非常有礼貌。

　　组织幼儿去动物王国做客

　　(1)场景介绍：

　　在动物王国里，小动物们都搬新家了，想邀请小朋友们去他们家做客一起庆祝搬家的喜悦。小狗、小白兔、小熊猫、小象、小狐狸都发出了邀请函，他们都准备了自己喜欢的图书、玩具、没事等在家等着小朋友们去做客呢!小狗家：备有桌椅、茶具、图书柜等;小白兔家：备有桌椅、茶具、披萨等食物;小象家：备有桌椅、茶具、烤箱、烤面包等;小熊猫家：备有桌椅、茶具、图书柜、手偶等;小狐狸家：备有桌椅、茶具、娃娃、玩偶等。

　　(2)角色介绍

　　活泼可爱的小狗、热情的小白兔、友好互助的小象、热情好客的小熊猫、

　　温暖的小狐狸

　　(3)小朋友做客

　　师：“终于到达动物王国了，小动物们一定在等我们，小朋友们准备好了吗?”

　　幼儿：“准备好了”

　　师：“我们要像小白兔一样要礼貌的去做客噢”

　　幼儿分别选择自己想去的小动物家做客。

　　三、梳理提升：

　　教师：“今天我们去动物王国做客，非常的开心结识了很多新的朋友，并且学会了怎样做一个有礼貌的小客人，会说“你好”“谢谢”“请”“再见”等礼貌用语，以后我们也可以像今天这样邀请你的好朋友来你家做客，或着有礼貌的去别人家做客，让我们在一起玩的更开心去认识更多的好朋友!”

　　活动延伸：

　　幼儿在娃娃家进行我做小主人的游戏，体验角色互换后的感受，充分感受怎样做好小主人、小客人等角色，并以礼待人，互相有爱。

　　活动总结

　　角色游戏是孩子通过扮演角色，创造性地反映生活经验的游戏，生活经验越丰富，孩子在游戏中就越积极，角色扮演越逼真，情节越丰富，角色间的关系越密切，孩子们自然玩得更开心。围绕本次活动的目标与重难点我主要由三个方面进行突破。

　　1.通过故事引入，激发幼儿做客的愿望，指知道怎样去做客。

　　2.情景回忆，幼儿扮演有礼貌的小兔子与老师现场体验怎样做客，突出礼貌用语的关键词，帮助幼儿巩固礼貌用语的用法。

　　3.情境体验，通过模拟动物王国情景，激发幼儿喜欢模仿、愿意模仿做客的愿望，让幼儿通过实践，加上前景累计的经验，让幼儿在轻松、愉快的活动氛围下去体验做客的快乐，强化幼儿的礼貌用语意识和行为。让游戏成为生活的一个再现，引导幼儿应该怎样招待小客人，到了生活中，如果真的遇到有小客人来家做客时会表现的很从容，这也是生活行为的预设。

22、幼儿园教学设计小班科学教案：浮沉小实验反思

　　活动目标

　　1、通过实验操作活动，了解浮沉现象。

　　2、初步学习简单的记录方法。

　　3、激发探索的兴趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　重点难点

　　重点：知道实验物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。

　　难点：用“浮起来”和“沉下去”描述自己的实验结果。

　　活动准备

　　1、海洋球、石头、百宝箱、盛着水的小透明塑料盒人手一份。

　　2、实验物品：汤匙、玩具车、积木等幼儿园各种桌面游戏材料若干、三个框子。

　　活动过程

　　1.活动导入

　　教师：小朋友们早上好，今天老师给小朋友们带来了一个神奇的百宝箱，你们想不想指导里面有什么呢?我请小朋友上来摸一摸到底有些什么东西呢?

　　教师：原来里面有一个海洋球，还有一块石头。除了百宝箱里面摸出来的东西外，老师还有一样东西。当当当，就是一个透明的塑料箱，里面还装着水呢!今天呀，老师就要用这些东西和小朋友们一起来做一个非常有趣的游戏。这个游戏的名字叫做“浮沉小实验”。

　　2.教师幼儿一起来操作实验

　　教师：现在我们就要开始做我们的游戏了。小朋友们请看，老师这里都有些什么东西呀?(装着水的框子和海洋球)如果老师将这个海洋球放进水里，它会怎么样呢?它是会沉下去还是会浮起来呢?我们一起来猜猜看吧!我请一个小朋友来帮助老师把海洋球放进水里，我们一起来看看。

　　教师：哇!这个海洋球在水面上，它浮起来了。所以，我们的海洋球放进水里会怎么样呀?(会浮起来)

　　教师：那小朋友们再猜一猜，如果我们将石头放进水里，它又会怎么样呢?他会像海洋球一样浮起来吗?那我请一个小朋友来试一试吧!

　　教师：哇!我们的石头掉进水里了，它沉下去了。所以，我们把石头放进水里，他会怎么样呀?(会沉下去)

　　教师：原来我们将海洋球放进水里它会浮起来，我们将石头放进水里它会沉下去。

　　3.幼儿自主实验

　　教师：其实，除了海洋球和石头可以做这个游戏外，我们还有很多别的实验材料也可以做这个游戏。我们来看看还有些什么吧!

　　教师：原来还有汤匙、玩具车、乒乓球、还有很多我们的玩具积木等。那你们想不想试试这些东西放进水里会怎么样呢?现在我请小朋友来当小小实验员，自己来动手做实验。

　　教师：等会每个小朋友都会有一个装着水的盒子，小朋友们一定要小心不要把衣服弄湿了。老师这里有三框实验材料，每一组的小朋友用一框实验材料。小朋友可以自己

　　选择两至三种实验材料进行实验。活动结束后，老师会请小朋友拿着自己的实验材料进行分享。

　　4.分享实验结果

　　教师：现在我请小朋友来分享你的实验结果。上来的小朋友要先跟大家分享你的实验材料是什么?你的实验结果是怎么样的。如果实验材料会浮起来，我们就把它放在我们红色的“↑”这边的框里，它表示浮，如果它会沉下去，我们就放在绿色的“↓”这边，它表示沉。红色的箭头指向上面，表示这个东西它会浮起来，绿色的箭头指向下面，表示它会沉下去。

　　教师：刚刚我们的小朋友都已经做了实验，也分享了他的实验结果，那我们一起再来检查一遍，看看有没有材料宝宝回错了家呢?

　　(教师一框一框的检查，边检查边引导幼儿说出浮起来或者沉下去)

　　教师：今天我们做了浮沉小实验，我们再来看看哪些东西放进水里它会浮起来呢?那又有哪些东西放进水里会沉下去呢?

　　5.活动延伸

　　教师：今天小朋友们用幼儿园的一些材料做了浮沉小实验，小朋友回家以后也可以回去和爸爸妈妈一起，用家里的材料做这个小游戏。下次我们再来一起分享。

　　6.放松音乐

　　《天空之城》

　　活动总结

　　经过本次活动，幼儿可以感受到科学探索活动的乐趣。但是在幼儿自主实验中，存在很多不可控因素，教师要灵活把握并处理。在幼儿自主实验过程中可以引导幼儿尝试两种不同的材料。在整个实验过程中，都离不开水，教师需要准备足够的干毛巾，在实验后将实验材料上的水擦一擦再展示实验成果。本次活动只是进行了对浮沉现象有了初步的了解，随着幼儿年龄的增长，可以慢慢再深入原理的理解。

23、幼儿园小班数学教案-小猪洗澡反思

　　活动目标：

　　1、在操作活动中学习3以内的数数。

　　2、学习单位量词，了解数的实际意义。

　　3、激发学习兴趣，培养观察能力。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：小猪洗澡的图片，1—5圆点卡片和数字卡片。

　　活动过程：

　　一、看图说话

　　1、出示图片，你们找找看图片上那些东西只有一样?(请幼儿上来边点边说，教师总结)

　　小结：一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子……

　　2、那你们再看看那些东西是有两样?(让幼儿个别回答，说出物品的单位量词。如果幼儿

　　<>一开始说不出来，教师可以帮忙提醒。)

　　3、图片上有数字“1”和数字“2”表示的东西，你们看看有没有用数字“3”表示的呀?(幼儿个别回答)

　　二、认识数字

　　1、刚才你们找到图片里有一只小猪，一块肥皂，那你们看看这张原点卡片用什么数字宝宝来表示啊?为什么?(教师出示圆点卡片。)(用“1”来表示，因为有一个圆点。)

　　2、很棒，我这里还有两张原点卡片，你们找找谁是这两张卡片的好朋友?(幼儿个别上来操作)

　　三、编数数歌

　　1、好，现在老师有一首很好听的儿歌，你们想不想学呀?(想)

　　2、教师范念：你数1，我数1，1只小猪来洗澡;你数2，我数2，2条毛巾擦擦背;你数3，我数3，3滴水珠淌下来。

　　3、好，儿歌里说了些什么?(幼儿个别回答，教师总结)

　　4、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊?(好)

　　四、总结

　　今天我们学会了3以内的数数，还学了数数歌，你们回家帮这首数数歌编一套动作，明天来幼儿园告诉我好不好啊?(好)

　　活动反思：

　　数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

24、幼儿园教案小班社会教案老师真爱我

　　教材分析

　　小班的社会活动《老师爱我我爱她》：“幼儿园象我家,老师爱我,我爱她,老师叫我好娃娃,我说老师象妈妈。”这是一首押韵的儿歌, 能让幼儿朗朗上口，表达了孩子和老师之间具有的深厚感情。孩子们把自己的老师当妈妈一样热爱、尊敬,也从老师的一举一动中得到熏陶和感染,从而获得认知和心理以及其他各方面的发展。在活动中, 我们还设计了一个制作心意卡的环节,让幼儿通过制作心意卡送给老师们并说句老师我爱你或者老师辛苦了等不同方式来表达热爱老师的情感。

　　活动目标

　　1.在看看、说谁、找找中感知幼儿园生活中处处有教师的爱。

　　2.理解教师对自己的爱，能用简洁的语言表达教师关心，教育， 帮助自己的原因。

　　3.感受教师对自己的喜爱，萌发表达内心情感的愿望。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　1.音乐《幼儿园是我的家》

　　2.教师和幼儿游戏，教师帮幼儿穿衣服照片各一张

　　3.心形粘贴若干

　　活动建议

　　1.播放音乐《幼儿园是我的家》，引发幼儿活动兴趣。

　　2.在看看、说说、找找的过程中，感受教师的爱。

　　(1)引发幼儿观察教师的表情，猜测教师微笑的原因，了解教师的微笑是在表达对小朋友的爱。

　　提问：什么时候教师会对你眯眯笑〉你的心情怎样?

　　小结：教师眯眯笑得时候，就是在对你说：“老师喜欢你”

　　(2)出示图片 1，引导幼儿观察并讲述其内容，回顾和教师一起游戏的快乐场景。

　　经验拓展：教师还会和你玩什么游戏呢?你喜欢和老师一起玩吗?

　　(3)出示图片 2，引导幼儿回顾教师帮助自己的情景。经验拓展：教师都帮你做过哪些事?

　　小结：教师帮助你，就是在对你说：“老师喜欢你。”

　　(4)请幼儿找一找教室里老师为小朋友制作的玩具，说说自己喜欢哪些玩具，猜猜教师为什么要为小朋友做那么多玩具?

　　引导幼儿用短句“老师喜欢你”表述教师为小朋友做玩具的原因。

　　(5)请幼儿唱唱教师教的歌曲，看看教师和幼儿一起做的美术作品，了解教师教小朋友本领是在表达对小朋友的爱。

　　引导幼儿用短句“教师喜欢我”表达教师教小朋友本领的原因。

　　(6)小结：每天教师都会对你说“教师喜欢你”。对你微微笑， 和你一起玩，帮你穿衣系扣，给你做玩具，教你学本领。。。。。这些都是教师在说“老师喜欢你”。

　　3.送给每个孩子象征爱的心形粘贴，请幼儿大声告诉自己“老师喜欢我”。

25、幼儿园教学设计小班社会《能干的小手》反思

　　小班社会教案(附反思)

　　设计意图

　　众所周知，爱模仿是三岁幼儿突出的年龄特征。最近班内正在开展“能干的小手”的主题活动，孩子们通过“手指兄弟”“保护小手”“小手歌”等一系列的科学、健康、语言、音乐等活动，在模仿中学习，在游戏中体验，对自己双手的特点已有了一定的认识。在此基础上开展本次社会活动“能干的小手”，旨在让孩子们通过交流讨论、观看课件、操作活动等，加深其对能干的小手的认识，体验双手不同的活动所带来的乐趣。从而培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

　　活动目标

　　1.了解小手的功能，认识小手的多种作用。

　　2.探索双手活动的丰富性，提高手的活动能力。

　　3.体验双手活动的趣味性，增强相应责任意识。

　　4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　7.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备

　　1.布置娃娃家场景。

　　2.一幼儿在家、在园的劳动录像。

　　3.“我有一双小小手”的音乐等。

　　活动过程

　　一、通过问候、游戏，导入课题

　　师：小朋友，今天来了很多客人老师，请大家举起小手，跟大家打个招呼吧!

　　幼儿一边挥手，一边说“客人老师好!”

　　师：咱们一起来玩个“五门开开”的手指游戏吧。

　　幼儿五指相对开始游戏：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开请进来!

　　(评析：幼儿园是以游戏为主导活动，对小班孩子来说，突出游戏尤为重要。老师一开始就请幼儿举起小手跟客人老师打招呼，巧妙地与本活动的主题“能干的小手”相呼应。接着在老师的提议下，师生一起玩对本责任培养的一种阐述，进而再一次紧扣主题，彰显了手的能干。)

　　三、通过演示交流，了解“人人都有一双会说话的手”

　　教师边说边用手势表示：给整理玩具的小朋友送个大拇指，你们能按颜色标记来分积木，真棒!给整理图书的小朋友送个“OK”，你们能按大小标记把书分开来放，真好!给整理衣服的小朋友送掌声，你们不但把衣服裤子分开来，而且还叠得很整齐，真能干!

　　师：娃娃家妈妈说谢谢小朋友!

　　幼：不用谢!(边说边摆手)

　　师：刚才小朋友得到了大拇指、掌声，得到了“OK”，开心吗?那老师的大拇指、掌声、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

　　师：原来老师的手还会讲话呢，你们的手会说话吗?

　　幼儿自主交流，并不断变换手势。

　　师：请小朋友用小手做个动作，摆个姿势，让老师猜猜，你用小手说了什么。

　　孩子们边摆造型边随着老师的评价变换着不同的动作。教师边走边说：你是一只小鸟，你是一条小鱼，你是一朵漂亮的小花，还有小鸡、小鸭呢!老师猜得对吗?

　　游戏“我说你猜”。师：刚才，小朋友做，老师猜，现在老师也来做一做，请小朋友猜一猜吧。

　　师：刚才，老师小手伸一伸——请进，小手按一按——请“安静”，小手变一变就“OK”，手指举一举——耶!小朋友一下子就猜对了，原来，我们的小手真神奇，我们都有一双会说话的手，我们也一起来用小手学一学说话吧。

　　幼儿集体跟老师练习一遍，边说边用手势来表现。

　　(评析：本环节，教师先通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬，一方面让幼儿体验成功的快乐，另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的氛围中，学一学、说一说、动一动，体验了小手会说话的神奇效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展，丰富了孩子们的经验，让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。)

　　四、通过歌表演，了解“人人都有一双会表演的手”

　　师：小朋友的小手真能干，让我们一起来夸夸我们的小手吧!(播放伴奏音乐)

　　幼儿歌表演：我有一双小小手。

　　师：小朋友们都有一双能干的手，会游戏、会劳动、会说话，还会表演，会做的事情真不少，以后我们要多用自己的小手，使自己变得越来越能干。时间过得真快，我们的活动该结束了，举起我们的小手跟客人打个招呼吧。

　　幼儿边高高举起小手边说：“客人老师再见!”

　　课间活动时间到了，在教师的提议下，幼儿兴致勃勃地玩起了“给小动物涂色”“折纸飞机”“拼图”等动手操作的区域游戏。

　　(评析：通过歌表演再一次彰显了小手的能干，同时把本次活动又一次推向了高潮。课间活动时，幼儿在操作区的继续探索依然意犹未尽，“我们都有一双能干的小手”的意识已悄悄地渗入了孩子们的心田。)

　　活动反思：

　　现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动，引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。

　　在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。

26、教学设计小班社会《你好》教案反思

　　活动设计背景

　　1. 小班的孩子礼貌用语的运用不成熟，而且会说的礼貌用语太少

　　2. 有些幼儿性格比较内向，很少跟人沟通，通过礼貌用语的学习逐渐改变内向幼儿的性格。

　　3. 使幼儿从小树立良好的礼貌习惯，做个懂礼貌的好孩子。

　　活动目标

　　1. 欣赏故事《你好》，知道你好是表达礼貌的一种方式。

　　2. 尝试用“你好”来表达对他人的礼貌。

　　3. 初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　6.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　7.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　教学重点、难点

　　1.使幼儿懂得你好的含义，并使其在日常生活中会运用它

　　2.调动幼儿兴趣，使其在课堂中充满积极性。

　　活动准备

　　1. 幼儿故事磁带《你好》.

　　2. 音乐《找朋友》.

　　活动过程

　　一、 通过提问引入故事

　　询问幼儿见到朋友和老师，长辈的时候要怎么来打招呼。

　　1、小朋友们来到幼儿园见到其它的小朋友时应该怎么说呀?

　　2、肯定及表扬幼儿给出的答案然后说：老师先给你们讲一个故事，听听故事中的小动物们都是怎么做的好不好?

　　二、 欣赏理解故事《你好》

　　1、 先放磁带，然后教师讲述故事《你好》同时配以相应的动作。

　　2、 提问：故事当中得小动物见到新的朋友时说的是什么?

　　三、 找朋友

　　1、播放磁带音乐《找朋友》

　　2、在音乐中小朋友自由找伙伴并用“你好”来打招呼。

　　3、请小朋友们放学回家后对自己的家人用“你好”来打招呼。

　　教学反思

　　1、 引入部分有些欠缺，询问幼儿见到小朋友时应该怎么说，这时幼儿很有可能说出稀奇古怪的方式，以至于教师很难反悔本堂课的主题。

　　2、 本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。

　　3、 以游戏读结束本堂课，不会让幼儿觉得突然与无聊。

　　4、 如果重上本堂课，我会吧引入故事缓解稍作调整。

　　5、 除了引入缓解少有些出乎意料之外，本堂课的其它环节都非常自然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，总体来说效果还算良好。

27、幼儿园小班社会教案反思：我会搬椅子

　　活动由来：

　　宝贝们情绪稳定下来了，愿意参与班级活动。但是，还不会将小椅子一个一个的放好，经常乱放。搬椅子的方法也不对，拖着椅子走，推着椅子走，甚至有个别孩子还把椅子扛到了头上，针对这种情况，设计了本次活动。让孩子们在游戏中学会了搬椅子的本领。

　　活动名称：

　　生活游戏：我会搬椅子

　　活动目标：

　　1、学会搬、摆小椅子的方法，会一个挨着一个摆。

　　2、知道做一些力所能及的事情。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。

　　2、场景布置：散放在活动室中的小椅子。

　　3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》

　　活动过程：

　　一、 师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，跳进活动室。

　　师：“兔宝宝们在外面玩累了，和妈妈一起回家吧!”师生共同学小兔子跳进活动室，发现散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈：“哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么到处乱跑呀?我们应该怎么办呢?”引导幼儿说出把椅子摆好。

　　二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》，教师根据儿歌内容，引导幼儿模仿搬椅子的方法。

　　三、引导幼儿把椅子排成同字形，幼儿在中间玩小兔和大灰狼的游戏。

　　我们用椅子来摆个家，好吗?来，和兔妈妈一起搭我们的新家。

　　兔宝宝们摆得真整齐，一定很累了，我们玩小兔和大灰狼的游戏吧!请林老师来当大灰狼，待会大灰狼出来的时候，小兔子们要赶快回家哦。(坐回椅子上)玩游戏两遍。

　　四、请幼儿把椅子放回桌子底下。

　　天黑了，小椅子要去找它的桌子妈妈了，小兔子快把它送回家

　　吧。记住怎么搬椅子了吗?

　　五、小结：

　　兔宝宝们都学会了搬摆小椅子，长了本领，妈妈真高兴。以后，记得要用我们学会的新本领来送小椅子回家，好吗?

　　附儿歌《搬椅子》

　　小椅子，我会搬，两手抓住放胸前。

　　一个挨着一个放，整整齐齐真好看。

　　活动后反思：

　　因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉浸在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因为对他们来说不是学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，要多思考，多找些适合孩子的年龄特点，使他们乐意参与，并愿意在游戏中学会的活动。

28、幼儿园优质教学设计小班社会《我是怎样长大的》反思

　　活动目标

　　1、了解成长过程。

　　2、懂得关心妈妈。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备

　　1、幻灯片“我是怎样长大的”。

　　2、妈妈的图片。

　　3、红色嘴唇贴片。

　　活动过程

　　一、与幼儿谈话。

　　1、你知道自己是怎样长大的吗?还记得自己小时候的事情吗?

　　2、我们从什么时候就会走了?

　　二、看幻灯片，初步了解长大的过程。

　　1、妈妈怀孕了，有一个可爱的小宝宝在妈妈的肚子里，一天一天慢慢的长大。妈妈看到蓝蓝的天、白白的云、红红的花，想到肚子里的小宝宝，开心地笑了。

　　问：你知道你在妈妈的肚子里都做过什么事情吗?(踢妈妈的肚子、在妈妈的肚子里玩，会吃手指头，也会开心地笑)慢慢地……十个月过去了，妈妈的肚子越开越大，行动越来越不方便。

　　2、宝宝出生了，他睁开眼睛，看到美丽的世界，看看这，看看那，咦!好奇怪呀?他对什么都很好奇。这时候的宝宝，好小好小，不会说话，只会哇哇地哭，所以，妈妈就要很细心的观察宝宝，喂宝宝吃奶，给宝宝换尿布，妈妈好辛苦呀。

　　3、三个月过去了，宝宝学会了什么本领?(看图片)宝宝会翻身了，你是怎么翻身的?小朋友们来学一学?

　　4、六个月过去了，这时候的宝宝，不想总是躺

　　在床上，他想干什么呢?让幼儿想想，——坐起来，这样好舒服呀!

　　5、又过了一段时间，七个月过去了，宝宝又学会了新的本领，想想看，是什么呢?——宝宝会爬了，摸摸这，摸摸那，真有意思。你们还记得自己是怎样爬的吗?我们一起来试试吧。

　　6、后来，宝宝在大人的帮助下，迈出了自己的第一步，第二步、第三步。孩子们可以模仿妈妈和幼儿一起学走路的样子。体验妈妈的辛苦。

　　三、懂得关心妈妈。

　　现在，你们知道自己是怎样长大的了吧!在我们成长的这段时间里，妈妈辛苦吗?现在我们长大了，懂事了，不能再让妈妈这么辛苦了，想一想，我们能帮妈妈做些什么呢?(擦桌子、扫地、收拾玩具、端水、捶背，不淘气)

　　四、亲亲妈妈。

　　你们看，这是谁(妈妈)，我们来亲亲妈妈吧，老师这有好多的红嘴唇，你想亲妈妈哪里，就把红嘴唇贴到妈妈哪里，让幼儿表达自己对妈妈的爱。

　　活动反思

　　活动一方面满足幼儿的心理需要，促进自我意识的发展，另一方面让幼儿了解长辈对自己的关怀、爱护，改善幼儿只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。

　　不足之处：

　　与个别幼儿交流不够，在关注能力强的幼儿同时，也应多照顾不爱说话的幼儿。

29、幼儿园教案小班社会活动：小猪的野餐反思

　　活动目标：

　　1.在游戏中感受与同伴共同分享的快乐。

　　2.大胆的介绍自己的想法，能有礼貌的与同伴分享。

　　3.知道郊游所需物品，会主动与同伴交换、分享好吃的。

　　4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　7.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　音乐《一起去郊游》，课件，每个幼儿3-4种食物

　　活动过程：

　　一、看看、说说

　　(一)出示小猪：这是谁呀?

　　1.今天小猪要去郊游了，你们猜猜看猪妈妈会给他准备什么好吃的食品?

　　2.出示图片：看，妈妈给小猪准备了一大包好吃的东西，都有些什么呀?

　　(二)通过猜猪妈妈准备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散。

　　1.猪妈妈给宝宝准备了哪些食物?

　　2.为什么要准备这些呢?

　　3. 理解事物的关联性。

　　如：准备面包，因为它能填饱肚子，准备水，因为旅游时会累，会口渴，准备饮料，告诉孩子我们要少喝饮料等。

　　4.出去郊游的时候除了带吃的还要带些什么呀?

　　5.教师小结 出去郊游还要带上擦手的湿巾;遮阳的帽子;小背包，垃圾袋等，外出我们还要注意安全呀!

　　二、想想、做做

　　(一)今天妈妈也给宝宝们准备了好多食物，我们戴上它和小猪一起去野餐好吗?(放音乐《去郊游》走一走选一个位置坐下来进行野餐)

　　1.“喳喳喳，我想吃面包。是谁来了?”小鸟闻到香味来了，小猪可喜欢吃面包了，小朋友说小猪会怎么做呀?

　　2.引导幼儿想办法，如：把小猪的面包给小鸟吃，把自己的面包给小猪;或者大家一起分着吃等，学会分享。

　　(二)出示几种小动物

　　1.小朋友们看又有谁来了?(小猴子、小猫、小狗等)

　　2.“来了这么多小动物，他们都没有食物，怎么办呀?”你怎样和小动物说呢?

　　引导幼儿把自己的食物分给小动物，如：猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真开心。小猫咪我请你吃薯片，好东西大家一起吃真开心等

　　3.我这里有很多糖果，小朋友们一起吃吧?老师把糖果分给小朋友

　　4.你想和你的好朋友分享什么好吃的?

　　5. 讨论：好东西大家一起分享你们心情怎么样?

　　(三)教师小结

　　把好吃的东西分给好朋友一起吃，和大家一起分享是最快乐的。小猪看到小动物吃的那么高兴，心里乐滋滋的。 引导幼儿互相交换好吃的。

　　三、结束、延伸

　　我们回去把好吃的再分给其他班的小朋友吃吧?让大家都感受一起分享的快乐，走吧!(音乐起《去郊游》)出教室

　　活动反思：

　　1.活动中基本上都是以听、说为主，如果有操作，能动静交替，更显合理。

　　2.在第三环节中，经验迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子愿意分享的情绪能得到更深刻的体验，需要进一步思考。

　　3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和掌握。

30、幼儿园小班社会教案《甜嘴巴娃娃》反思教案

　　活动目标：

　　1.能合理运用基本的礼貌用语，你好、对不起、没关系、谢谢、再见。

　　2.乐意做一个甜嘴巴娃娃。

　　3.培养幼儿的尝试精神。

　　4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　6.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学过程

　　一、问好

　　1.出示手偶小羊，与幼儿问好：“小朋友们，早上好!”(引导幼儿回应小羊)

　　2.在教师的鼓励下个别幼儿单独与小羊握手问好。(过程中为“对不起、没关系”创设情境)

　　小结：当不小心伤害到别人的时候要说对不起。原谅别人的时候要说没关系。你们真是个有礼貌的甜嘴巴娃娃。

　　二、做客

　　师：小羊要去好朋友小猫咪家做客啦，你们想去吗?

　　1.出发去小猫咪家，在路上随意指物体，引导幼儿大胆问好。(巩固‘XX，早上好’)

　　2.小羊和小猫咪问好谈话，引导幼儿和小猫咪问好。

　　3.提问：好香的味道，小猫咪，请你给我吃一颗，好吗?

　　4.教师品尝糖果，提问：想吃吗?要怎么跟小猫咪说呢?(引导幼儿尝试学说：小猫咪，我能尝尝吗?谢谢)

　　5.引导幼儿排队等待，互相帮忙剥糖纸，并将垃圾扔在垃圾筒里。(引导幼儿互相帮忙，‘请你帮我剥一下，好吗’)

　　6.提问：小猫咪家有好看的绘本呢，想看吗?要怎么跟小猫眯说?记住，要请你的甜嘴巴帮忙哦!(引导幼儿大胆借绘本‘请你把绘本借我看一下，好吗?’)

　　8.教师和幼儿一起看绘本。(根据图片线索进行提问小结：碰到人要问好，XX，早上好;需要帮助要说请，得到帮助说谢谢;伤害别人马上说对不起，原谅别人就要说没关系。)

　　小结：哇塞，今天我们学会了这么多甜甜的话，真是有礼貌的甜嘴巴娃娃。这些有魔法的话都记住了吗?

　　9.提问：绘本看完了，怎么办?怎么说?

　　10.引导幼儿说再见!

　　延伸活动：将绘本投放在主题墙上，时刻提醒幼儿要当甜嘴巴娃娃。

　　教学反思：

　　《甜嘴巴娃娃》这首儿歌简单易懂，也是一首朗朗上口的儿歌，内容非常贴近幼儿生活，旨在引导幼儿主动与大人打招呼，乐意做个有礼貌的好娃娃。通过这个活动，鼓励宝宝当个甜嘴巴娃娃。宝宝学会念儿歌，懂得跟着儿歌内容学着做，尤其是几个比较内向的孩子进步非常大。我根据孩子们好动的特点，动静结合，适当地为儿歌加上了一些简单的动作，孩子们学得投入，效果也不错。孩子们也认识到了有礼貌，会主动打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我们班里出现了越来越多的甜嘴巴。

　　小百科：礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。

31、幼儿园教学设计小班音乐《蚊子舞》反思

　　活动目标

　　1.欣赏音乐《蚊子舞》，感受和区分“打蚊子”和“挠痒痒奏.

　　2. 能做出符合音乐节奏的动作，跟着音乐节奏打蚊子、挠.

　　3.乐意参与音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐.

　　4.通过肢体律动，感应固定拍.

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲.

　　重点难点

　　重点：感受和区分“打蚊子”和“挠痒痒”的音乐旋律和节跟着音乐节奏做出打蚊子、挠痒痒的动作。

　　难点：根据音乐节奏的变化做打蚊子、挠痒痒的动作。

　　活动准备

　　蚊子图片、音乐《蚊子舞》

　　知道如何打蚊子

　　活动过程

　　一、谈话引入课题。

　　在睡觉的时候，经常会有一种小虫子一直在耳边嗡嗡嗡的叫你们知道是什么吗?

　　看到蚊子的时候你们会做什么呀?你们是怎么打蚊子的?请导幼儿根据自己的生活经验做出拍蚊子的动作)那被蚊子叮了大呀?今天我带来了一个打蚊子的游戏，我们一起来玩好不好?我的音乐吧。(欣赏一遍完整的音乐)

　　二、老师根据音乐情景引导幼儿做拍打蚊子的动作。

　　1.师：谁来猜猜看，这段音乐讲了什么事情?(熟悉第一段遍音乐，引导幼儿熟悉音乐旋律)

　　2.出示道具蚊子，老师拿出蚊子道具，不断地变换方位，上儿追拍蚊子。(帮助幼儿练习拍蚊子的动作)

　　3. 教师提炼幼儿拍打蚊子的动作，幼儿练习拍打蚊子的动做拍蚊子的游戏。

　　三、出示三只小蚊子，请幼儿数一数有几只蚊子，再根据第蚊子的动作。师：又飞来几只蚊子，大家来数一数有几只蚊子啊，有三只打几下才能把他们都给打死啊?我们一起来打这三只蚊子好吗打蚊子，这边还有，再来数一下，123 打蚊子，321 打蚊子。幼奏下做拍打蚊子的游戏。

　　四、根据第三段音乐做挠痒痒的动作。

　　师：哎呀!刚才我被蚊子叮了好多个大包，身上痒死了，你们你是怎么挠的?

　　师：总结幼儿挠痒痒的姿势，鼓励幼儿用不同的姿势挠痒痒音乐挠痒痒吧。(完整动作练习)

　　游戏：蚊子舞师：你们听，又来了很多蚊子，我们一起来拍蚊子!(完整的遍)蚊子都拍死了吗?好像还有几只，我们再来一次，这次争取有信心吗?(第 2 遍)这下还有蚊子吗?是不是都把蚊子消灭掉啦?这下你们可以用担心蚊子叮你们了。(有还想游戏的幼儿继续玩游戏)

　　活动总结

　　活动以完整欣赏音乐导入，音乐游戏采用了整体、分段、再方式，使整个游戏更连贯，由浅入深的进行。活动通过引导幼儿“ “表现”三个阶段进行游戏，幼儿玩得尽兴。《蚊子舞》的游戏活动氛围轻松、愉快。根据音乐做相应的班幼儿现在的年龄特点。在游戏过程中从实际的游戏水平出发

32、幼儿园教学设计小班社会教案：红绿灯反思

　　活动目标

　　1.知道红绿灯以及作用，了解黄灯。

　　2.能根据信号做动作，有意识的遵守交通规则。

　　3.体验模仿游戏的快乐。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　重点难点

　　1、知道红绿灯的作用，了解黄灯。

　　2、能根据信号做动作，有意识的遵守交通规则。

　　活动准备

　　1、红绿黄灯标识牌

　　2、动画视频

　　3、音乐《小汽车》

　　活动过程

　　一、视频导入，引出红绿灯

　　1、师：“小朋友们，今天王老师给大家带来了一段动画片，小朋友要仔细观看动画片，看完后告诉王老师你们在动画片里都看到了什么好么?

　　2、播放视频

　　3、询问幼儿，师：“小朋友们，你们刚才都看见视频里出现了什么?”。(幼儿自由回答，请两位幼儿说一说)

　　4、教师小结，师：“视频里是不是出现了好多小汽车开过来开过去的呀，然后有个小朋友想走过去可是一直都有车，所以他感到特别的害怕。

　　”那怎么办呀?我们怎么才能帮助他呢?(幼儿自由回答，教师夸奖幼儿表示都有可能)

　　5、噔噔噔，引出红绿灯，

　　师：“王老师也想到了一个好办法去帮助他，我今天邀请了我的三个好朋友来帮助，下面邀请我的好朋友上来，小朋友们要睁大眼睛仔细看哦!”

　　二、介绍红绿灯，并了解知道其作用

　　1、绿灯出场，“小朋友们好，诶，你们知道我是谁么?”

　　(幼儿自由回答)“那你们平时都在哪里看到过我呢?”(幼儿自由回答)我们平时和爸爸妈妈过马路的时候会看见我，那小朋友们看见我的是往前走呢?还是停下来呢?(小朋友回答)

　　绿灯总结：“小朋友在过马路的时候看见我了，你们就可以当心大胆的向前走，看见绿灯，向前走，小朋友们，跟我一起说一遍好不好，看见绿灯向前走。

　　2、红灯出场，“走什么走，快停下来，快停下来，唉，这些不遵守规则的市民真让人头疼。小朋友们，你们知道我是谁么?(幼儿回答)那小朋友们看见我的时候是往前走呢?还是停下来呢?(幼儿回答)红灯总结：“小朋友在过马路的时候看见我了，你们就应该马上停下来，不能再走了，看见红灯停下来，小朋友们，跟我一起说看见红灯，停下来。

　　3、插入游戏，更形象的知道红绿灯的作用。

　　师：小朋友们，刚才我的好朋友告诉大家，看见绿灯向前走，看见红灯停下来。现在我们来玩一个游戏，王老师要请几位小朋友来当行人，当王老师举起绿灯的时候，你们可以往前走，但是当老师举起红灯的时候，你们应该马上停下来，我再次举起绿灯的时候你们就可以继续往前走了，下面的小朋友我们来当小小监督员看看上面有没有遵守交通规则。当一首歌曲结束时，请小朋友们回到座位上坐好”播放歌曲，曲毕，结束回到位置上。

　　4、了解黄灯

　　师：“哎，小朋友们，老师告诉小朋友们，我今天邀请了几个好朋友来呀?(三个)还有一个好朋友呀，在来的路上迟到了，他有点不好意思，我们一起掌声邀请它进来吧!”

　　黄灯出场，“小朋友们，实在不好意思，成都车太多了堵在路上半天才来，实在不好意思，那我就直接介绍一下我自己吧，我是黄灯，你们和爸爸妈妈一起开车出去玩的时候能看见我，当看见我的时候你们就应该告诉爸爸妈妈，该停下来等一等了，等到见到我的好朋友绿灯就可以大胆往前走了。

　　跟我说：看见黄灯等一等。

　　6、师：我们所有的小朋友都来当小小驾驶员，手握方向盘，跟着王老师在一条马路上开车喔!，看看哪位小朋友最厉害，能时刻遵守交通规则!现在就请所有的小朋友到王老师这儿排成一列小车队(幼儿排队)。我们出发咯，滴滴滴!

　　活动总结

　　小朋友们都遵守了交通规则很厉害喔，大拇指送给你们。现在我们再回过头看看在红绿灯的帮助下，小朋友有没有度过难关。(播放视频)今天呐，我们知道了看见绿灯向前走，看见红灯停下来，看见黄灯等一等，我们不仅自己要遵守交通规则，也要做一个小小指挥员，告诉我们的爸爸妈妈遵守交通规则好么?

33、幼儿园教学设计小班社会教案：三只小猪上幼儿园反思

　　活动目标

　　1.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

　　2.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　重点难点重点:

　　学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

　　难点:引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

　　2.玩偶：小猴、小狗、小猫。

　　活动过程

　　一、运用玩偶情境表演吸引幼儿的注意。

　　1.教师操作玩偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。

　　(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。”

　　(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”

　　(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”

　　2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

　　二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法

　　1.出示大图书，引出故事。

　　师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。

　　2.师幼一起阅读故事。

　　教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。

　　三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节。

　　师：三只小猪在家是怎么样的?

　　师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?

　　师：其他小猪是怎么帮助他们的?

　　师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?

　　师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?

　　四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解。

　　1.幼儿自主阅读图书，教师指导。

　　辅助提问：

　　●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?

　　●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?

　　2.交流、分享。

　　师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?

　　师：他们为什么会有这样的变化呢?

　　3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

　　师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?

　　师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?

　　五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。

　　师：你喜欢上幼儿园吗?

　　师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

　　师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?

　　延伸活动：

　　1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

　　2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

　　活动总结

　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

34、幼儿园教学设计小班语言活动教案：抱抱来反思

　　活动目标

　　1.通过游戏，理解故事内容。

　　2.初步学说：“和XX抱一抱，真XX”。

　　3.愿意与同伴交流拥抱时的感受。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　重点难点重难点：

　　初步学说：“和XX抱一抱，真XX”。

　　活动准备

　　1.绘本PPT

　　2.歌曲《爱我你就抱抱我》

　　3.知识经验准备：幼儿了解蛇、大象、长颈鹿等常见动物的特点。

　　活动过程

　　一、游戏：抱一抱

　　播放歌曲《爱我你就抱抱我》，幼儿在律动中体验拥抱带来的感受。

　　师：你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱?为什么喜欢抱抱?

　　小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈爷爷奶奶抱抱。因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。

　　二、游戏：小动物的拥抱

　　1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

　　师:今天我们班来了一只小动物，它想跟小朋友玩一个抱抱的游戏。你愿意和小猩猩一起玩吗?这只小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，自己跑到大森林里去玩了。让我们一起跟着它去看看遇见了谁?

　　出示图片提问:

　　(1)瞧，小猩猩看见了谁?他们在干什么?

　　看看他们是怎么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?

　　猜一猜心情怎么样?小象会对妈妈说什么呢?

　　(2)师幼互动，模仿大象拥抱。

　　小结:小象和妈妈用鼻子勾一一勾，真开心。

　　出示图片提问:

　　(1)又看到谁了?小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的?

　　他们抱在一起的感觉怎么样?小长颈鹿会对妈妈说什么?

　　(2) 师幼互动，模仿长颈鹿拥抱。

　　小结:长颈鹿和妈妈用头碰碰，真高兴。

　　2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式。

　　出示图片提问:

　　(1)看，谁来了?蛇是怎么抱抱的?他们之间又会说什么?

　　(2)师幼互动，用手模仿蛇的拥抱

　　小结：蛇用身体绕一绕来拥抱，真温暖。

　　3.小猩猩找妈妈，理解它也渴望被拥抱的心情。

　　过渡提问：小猩猩看着小动物们都用他们特有的方式享受着拥抱，这时它怎么了?为什么不开心?他会怎么想?

　　教师讲述：小象小蛇小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭个不停，我们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”

　　请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

　　师：看谁来了?妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着“宝宝!”，小猩猩也喊着“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀!小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么?“和妈妈抱一抱，真开心!

　　三、游戏：大家一起抱一抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐

　　原来一个拥抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和好朋友一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?

　　活动总结

　　《纲要》中指出:“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。”本节活动是根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。

　　通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，根据我班幼儿的语言表达能力，这一环节重点让幼儿尝试大胆的学说：和XX抱一抱，真XX。这样更好的完成本节活动的重难点。

　　本节活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，教师可以引导幼儿用各种方式体验拥抱带来的温暖。

35、幼儿园教学设计小班数学教案：老鼠阿姨的礼物反思

　　设计意图

　　本班幼儿是一群 3 岁半的小班年龄段的孩子，3---4 岁幼儿正是各种感知觉器官均衡发展的良好时机，他们已经开始利用感知觉作为认识世界的手段。第一次看到《老鼠阿姨的礼物》这个活动，是在幼稚园的一次“师带徒” 的示范活动中，当时还是刚开始带班的我，就深深的被活动所吸引，原来一个阅读活动可以将数学、推理、语言等都囊括其中：例如故事中，运用了点数，让幼儿数清楚到底有几个小动物来领了礼物，运用了一一对应的关系来让幼儿清楚 4 个小动物应该有 4 个礼物，再加上在本堂课的后半段，设计了利用听声音的大小来判断糖果的多少，这是运用了感官与比较，来让幼儿积极的参与到活动中来，自然，有趣，让孩子在不知不觉间快乐的互动中收获。

　　当时我就想有机会，我也要试试这个活动，于是我又再次去了解了这个绘本。《老鼠阿姨的礼物》是一本生动有趣的绘本、非常适合小班这个年龄阶段的孩子阅读，为幼儿提供了多种感知觉的机会。回顾

　　《纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”恰好本次活动的“猜礼物”“猜多少”以及让幼儿在情境中练习句子：“老鼠阿姨老鼠阿姨，盒子里装的是什么?”与“谢谢你老鼠阿姨，你真好”的环节给了孩子想说，敢说的机会，所以这一次，我选择了这一堂课。当然这次活动结合我们班幼儿的年龄特点和认知能力，我将活动本身比较随意的点数环节做了调整，如原 PPT 上有一页是老鼠阿姨站在最右边，依次请出了小动物们，幼儿将从右往左来依次进行点数，有悖点数“从左到右数”的方法，所以将它做了调整。

　　活动目标

　　1、仔细观察画面，大胆地在绘本故事中情境中猜一猜，比一比，说一说。

　　2、在互动游戏中，感知 4 以内的数。

　　3、体验收到礼物的快乐。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备

　　《老鼠阿姨的礼物》绘本 PPT ，6 个糖罐子(5 个内装糖果数量不同，1 个装棉花糖)，

　　活动过程

　　一、 导入：出示老鼠阿姨的图片，引出老鼠阿姨送礼物的故事。

　　T：今天老师给你们带来一位新朋友，我们来看看她是谁。

　　这是老鼠阿姨，赶紧来给老鼠阿姨打个招呼吧，打了招呼老鼠阿姨可就要把她手里的礼物送给我们啦。

　　二、 分礼物：出示小动物们来分礼物。

　　1.出示小动物

　　T：我们来看看老鼠阿姨手上有这么多的礼物，礼物拿来是要送给谁的呢?送给小朋友们和小动物们的，那我们看看有哪些小动物来拿礼物啦?哇….小猪，小兔子，小松鼠，还有小青蛙都来拿礼物啦，我们要

　　不要给他们打招呼呀?

　　那咱们再来看一看，来了几个小动物拿礼物?

　　有 4 个小动物来拿礼物，那老鼠阿姨需要准备几个礼物?

　　2.分礼物

　　①T：老鼠阿姨要开始分礼物了，她说 要一个一个排好队，一个一个的拿。那我们来看看，第一个拿到礼物的是谁?第二个呢?青蛙后面是谁啊?

　　哦，第一个拿到礼物的是小猪，第二个拿到礼物的是小青蛙，第三个呢是小兔子，第四个是小松鼠。他们现在是不是都拿到礼物啦?

　　②T：拿到礼物以后，大家都在问，老鼠阿姨老鼠阿姨，盒子里到底装的是什么啊?

　　老鼠阿姨说了，今天的礼物啊，不能用眼睛看，于是老鼠阿姨拿出棉布把小动物的眼睛给蒙住了。那不能用眼睛看，我们只能用耳朵听了，用耳朵听能听出来吗?那我们一起来听听看，老鼠阿姨的礼物到底是什么。我把老鼠阿姨的礼物拿到这里来了。

　　三、听声音，猜礼物以及礼物的多少。

　　1.听声音猜礼物

　　T：我们先来听一听是什么?

　　我来帮帮你们，这里面装的是好吃的东西，那我们再来猜一猜。我请一个小朋友上来帮你们看看，你们猜对了没有。

　　是什么呢?糖!那你们想要吗?

　　可以老鼠阿姨说了，糖是要拿来分享给聪明的小朋友的，我这里有两罐糖， 多的是给小朋友的，少的是要拿回去分享给小动物的。听明白了吗?我们要多的还是少的?那我们来听一听。

　　2.比多少

　　1一颗糖 VS 半罐糖

　　T：听听看，谁多谁少。选对了来给自己鼓鼓掌。小结：糖多声音就响，糖少声音就轻。

　　老鼠阿姨说 咱们班的小朋友真聪明，坐在椅子上用小耳朵都能听出来谁多水少。那我在送两罐糖给你，好不好?还是老样子，要多的还是要少的?

　　2半罐糖 VS 满罐糖依次听，请小朋友选择谁多谁少。

　　小结：咦奇怪了，刚才我们说糖多声音就响，糖少声音就轻，那这么多的糖怎么会没声音呢?

　　糖装得太满了，把糖罐子卡住了，原来啊，糖罐子里满满的都是糖果，摇起来就没有声音啦。

　　来，我们现在来看看，有几罐糖果啦?哪一罐最多? 再给你们两罐你们还要吗?那我们是要多的还是少的?

　　3半罐硬糖 VS 半罐棉花糖依次听响声，判断谁多谁少。

　　听硬糖的时候，提问，这是满的吗?

　　听棉花糖的时候，提问，这是满的吗?是多的吗? 那我们来看一看。

　　小结：刚才我们说慢慢的糖果摇起来就没有声音了，那这个到底是什么糖啊，为什么它摇起来也没有声音呢?

　　现在我们知道，硬硬的糖摇起来声音响，软软的糖摇起来声音若。那我们现在看看，我们一共有几罐糖了?刚才我们数过的，哪一罐糖最多?手拿出来比一比，第几罐?

　　3.找到最多的留给小朋友，剩下的给小动物们。

　　T：我们得到了最多的糖，那要把剩下的糖分给小动物们了。我们一起来看看小动物们收到了没有啊?

　　小动物们真开心啊，依次说：谢谢你，老鼠阿姨，你真好。

　　小动物们都有糖了，那咱们班的小朋友们要糖吗?那你们要说什么好听的话呢?

　　得到了最多的礼物，学会和小朋友以及老师一起分享。

　　活动总结

　　1.在活动设计时充分分析教材，发现整合点去结合不同领域的信息。再一次活动当中既有重点，又有其他领域的整合。课前思考与准备十分的重要。

　　2.在优质课的模仿中，最为一个新老师，还是十分注意自己的教态，注意语言的清晰，以及饱满的亲和力。

　　3.这是我第一次尝试在绘本里学数学，并且幼儿都能够爱被故事情景所吸引并且开动脑筋来学数学，对我来说也开发了一些整合课程的思维。

　　4.本次活动中幼儿整体的表现都很棒，十分投入，尤其是在听声音猜多少的这个环节，大家都被吸引，眼神都充满了期待。但还是存在许多不足的地方:

　　反复的在小结中使用语言去强调，这样可能会影响到幼儿独立的思考，应该简单清晰的说了就过了。以及在两两比较的时候，应该提前给幼儿说清楚， 是新拿出来的两罐糖果进行比较，先把参照物找好，以免幼儿搞混。还有比分幼儿的倾听习惯比较欠缺，专注力不够。

　　5.在本次活动中，部分幼儿已经掌握了用感官来认知事物的能力，少部分还比较欠缺。幼儿对于4以内的点数掌握还是比较全面的，大部分知道从左到右，从上到下进行点数，一一对应的关系比较明了，大部分幼儿能够大胆猜想，大胆说出，但规则意识较差，老师没有请到就自己说了......

36、幼儿园小班语言活动《三只小猪上幼儿园》教学设计反思

　　活动背景：

　　每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战!如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安，让幼儿愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，情绪还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟悉，教师预计的游戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑情绪，满足幼儿游戏的欲望。

　　通过阅读这本书,可以帮助幼儿感受和认识到,幼儿园时可以玩好多游戏的地方,幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活经验，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。

　　活动目标：

　　1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

　　2、观察图书中三只小猪的行为变化。

　　3、联系自己的经验，喜欢上幼儿园。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1、三只小猪上幼儿园的图书

　　2、小猪手偶

　　3、相关PPT课件

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师通过提问的方式，让幼儿初步表达自己对幼儿园的感受，营造故事情景，展示小猪手偶，通过小猪这个卡通形象向幼儿讲述《三只小猪上幼儿园》的故事。

　　二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容

　　教师向幼儿提问关于故事中的问题。

　　1)、师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”

　　2)、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?

　　3)、三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?

　　4)、三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?

　　5)、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?

　　三、联系生活实际

　　1、小朋友喜欢上幼儿园吗?

　　2、你们在幼儿园喜欢做什么?有什么快乐的事?

　　五、结束活动

　　让幼儿将自己第一天来幼儿园的情景通过表演的形式向其他小朋友展示出来。

　　故事：三只小猪上幼儿园

　　牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪——花花、木木和嗡嗡出生了。三只小猪每天都在牧场里跑来跑去，调皮捣蛋，三只小猪也想帮忙做家务事，但是你看，就是这样子!猪爸爸和猪妈妈商量道：“送孩子们到幼儿园去吧，怎么样?”“恩——”猪爸爸说：“那样也好!”第二天早上，花花、木木和嗡嗡就跟着妈妈到小猪幼儿园去。“哇，这么多小猪呀!”三只小猪吓了一跳。来，大家先来打个招呼。“老师早!小朋友早!”忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见啦!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈——妈妈——”小朋友们很开心地做体操了，三只小猪却一直向着牧场那边看。“嘟——”老师吹起了哨子。花花、木木和嗡嗡，来!跟大家一起来赛跑，要摸一下白杨树，才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”“来，站在我旁边。”“排在这里。”“这儿有空位呢!”小猪们排好了队。“预备——跑!”真快，真快!三只小猪都跑得好快。大家都休息了，三只小猪精神抖擞地又跑了一圈。放学了，妈妈来接三只小猪啦。“老师，再见!小朋友，再见”三只小猪告诉老师和小朋友：“明天我们还来玩，我们喜欢上幼儿园了。花花、木木和嗡嗡，三只小猪一路赛跑回牧场去了

　　活动反思：

　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。