学前班语文教学设计认识b和p

学前班语文教学设计认识b和p

1、学前班语文教学设计认识b和p

　　教学目标

　　1、学会bp两个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会声母bp分别和单韵母a拼成音节的方法。

　　3、学会带声调拼读音节及bp与单韵母组成的音节。

　　4、初步了解如何读轻声。

　　5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

　　6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　教学重难点

　　1、区别两个声母的认读和书写。

　　2、练习带调认读音节。

　　课时安排：

　　一、复习

　　1、“韵母树”认读6个单韵母。

　　2、卡片认读带调单韵母。

　　3、听音抽取自制的拼音卡片。

　　二、导入新课

　　拼音王国里面不光有韵母家族还有声母家族，我们已经学习了单韵母就是为了跟声母相拼。在拼音王国里面声母总在韵母的前面带队，韵母跟在声母的后面，而且拼音王国里面还有一个规定，就是不能给声母带小帽子，只有韵母可以带。也就是说一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，那么我们自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会2个声母以及它们和单韵母拼音的方法。我们先来看看老师这里的图，图上画的是什么?你看到了什么?请你用一句完整的话说一说。

　　1、能够根据图上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。

　　2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。掌握正确的发声方法及口型。

　　3、初步学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。

　　三、学习声母b、p

　　(一)学习声母b

　　教学声母b。

　　1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么?

　　学生练说：“小朋友正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

　　师小结引出，小朋友听得可认真啦!广播的“播”声母是b。在拼音格中板书：b

　　2、教学b的发音，记清形。

　　声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

　　(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。

　　(2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子，b像个6，等等发散思维的训练)教顺口溜加强记忆：右下半圆bbb，小朋友们听广播。

　　(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。老师做动作，看着就是b，像不像?请小朋友一起做。

　　教学声母p。

　　声母b有一个特别好的朋友，长得和他有一点像，b是个大肚子我们都知道了，他的这个朋友啊，有个大脑门儿，大家看啊，(边说边写)，并做动作，像不像?他就是我们要认识的第二个声母p

　　(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出，用小手感觉一下。发出p的声音，要轻而短。

　　(2)请学生读，开小火车。

　　(3)bp对比读。看老师读bp时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。)

　　(4)记住形：想象p还像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教顺口溜加强记忆：右上半圆ppp，是谁过节把水泼。

　　(5)指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。

　　(二)教学p和a的拼音。

　　1、看图说话，引出pá。

　　2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?标声的小帽子为什么只在á的头上?p却没有?

　　3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。

　　4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà害怕的怕

　　4、区别b和p的发音

　　(1)老师示范，启发学生注意：老师发b的音时纸会怎样?发p的音时纸会怎样?

　　(2)学生自己练习发音。

　　5、启发学生记忆字形。

　　(三)教学b和a的拼音。

　　1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?请你连贯起来说一说。

　　2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)

　　3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá

　　拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ

　　(四)课中操。念儿歌：

　　小白兔，小白兔，

　　两只耳朵高高竖，

　　爱吃萝卜和青菜，

　　蹦蹦跳跳真可爱。

2、中班科学教学设计《认识长方形》反思

　　设计意图

　　《指南》中指出 4-5 岁幼儿数学认知，感知形状与空间的关系发展目标是：能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形，在此基础上再来认识长方形，对幼儿来说是一个学习过程，也是一个提高过程。

　　《指南》中强调，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握， 对幼儿灌输和强化训练。为此我设计此活动，让幼儿能大胆的去参与活动中，积极的投入到实践中去。

　　活动目标

　　1、感知长方形的基本特征，能不受大小及摆放位置的影响正确区分长方形。

　　2、能从周围环境中找出像长方形的物品，并指出哪一面是长方形。

　　3、能仔细观察并参与讨论。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　重点难点

　　重点：感知长方形的基本特征

　　难点：不受大小及位置摆放影响正确区分长方形

　　活动准备

　　1、物质准备：正方形和长方形各一个、图形拼画课件以及教室内各个区域的物品， 其中一部分物品有一面含有长方形。

　　2、经验准备：认识正方形。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　1、T：今天有两个图形朋友要来和小朋友玩游戏，你们欢迎吗?

　　2、T：这两个图形都有 4 条边、4 个角，你们知道它们是谁吗?

　　3、根据幼儿的回答，进行追问：你是怎么知道它是正方形(长方形)的呢?

　　4、幼儿相互交流自己的猜测。

　　二、认识长方形。

　　1、出示宽度相等的长方形与正方形：你们看，是哪两个图形朋友呢?它们都有几条边、几个角呢?

　　2、幼儿相互交流自己的发现。

　　3、教师借助正方形与长方形进行比较，引导幼儿进一步发现长方形的主要特征： 虽然正方形和长方形都有4 条边和4 个角，但是它们长得一模一样吗?哪里不一样?

　　4、幼儿各自发表自己的看法。

　　5、教师进一步提问：长方形的 4 条边都是一样长吗?有几条长边?它们一样长吗两条短边也是一样长吗?

　　6、启发幼儿运用对折的方法，验证长方形的对边一样长，而正方形的 4 条边都样长。

　　师幼共同小结：长方形和正方形都有 4 条边和 4 个角，而且 4 个角一样大，正方形

　　的 4 条边一样长，而长方形的 4 条边不一样长，两条相对着的长边和相对着的短边是一样长的。

　　三、寻找图画中的长方形

　　1、教师出示由图形组合的图形拼画课件：小朋友们已经认识了长方形，在这幅图中藏着许多的长方形，你们能把它们都找出来吗?

　　2、幼儿仔细观察画面，并相互交流找到的长方形在图画上的什么地方。

　　3、教师根据幼儿寻找的情况进行引导：如果长方形全部找出来了，就可以引导幼儿统计一下长方形的数量;如果有遗漏，可以提示还有几个长方形没有找到，甚至还可以提示它藏在图画的上面还是下面等等;如果对某个图形是不是长方形有争 议，教师可以引导幼儿结合长方形的特征进行比对，如它有几条边，是否一样长， 有没有两条一样长的长边和两条一样长的短边，等等，帮助幼儿进一步巩固对长 方形的认识。

　　四、寻找周围物体中的长方形

　　1、教师提出操作要求：在我们的教室里有许多的物品，请小朋友们仔细地看一看、找一找，每人找 1 个长得像长方形的物品，然后回到座位上和同桌的小朋友说一说， 你找到了什么?它什么地方看起来像长方形?

　　2、幼儿自由离开座位，在周围环境中寻找含有长方形的物体

　　3、同伴间相互交流找到的物品，小组验证找来的物品上是否有像长方形的面。

　　4、小组交流后，教师请各组派 1～2 名幼儿代表本组向大家介绍找到的物品、哪一面是长方形的。

　　5、教师与同伴共同验证小组发言，鼓励幼儿将物品中所有像长方形的面都找出来

　　6、幼儿将找到的所有物品摆放在桌子上，教师鼓励幼儿自由离开座位观察众多物品，找一找、说一说还有哪些地方长得也像长方形。

　　活动总结

　　通过本次活动，幼儿基本认识了长方形，能够找到生活中的长方形，知道了长方形的基本特征。在活动过程中，幼儿对长方形对边相等的特点基本弄明白了，但是， 由于在学习过程中，我没有给幼儿一个直观的认识，使得幼儿在这一难点上没有很容易弄懂，有点模糊。在这一点上我以后会尽量注意，给幼儿简单直观的演示，会帮助幼儿更容易理解一些较难理解的问题。

3、幼儿园大班科学《认识飞机》教学设计

　　本篇是幼儿园大班活动，让幼儿了解古代中国人对航空的贡献，知道飞机的由来，认识飞机的外形特征及简单结构，并知道它们的用途，培养幼儿热爱祖国的情感，增加幼儿对科技的探索性，激发幼儿探索事物的兴趣，培养孩子的创造力、想象力。

　　[活动目标]

　　1、认识飞机的外形特征及简单结构，并知道它们的用途。

　　2、通过认识飞机，知道飞机分民用机和军用机。

　　3、让幼儿了解古代中国人对航空的贡献，知道飞机的由来。

　　4、培养幼儿热爱祖国的情感，增加幼儿对科技的探索性。

　　5、激发幼儿探索事物的兴趣，培养孩子的创造力、想象力。

　　6、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7、主动参与实验探索。

　　[活动准备]

　　课件：

　　1、认识飞机。

　　2、飞机的种类和用途。

　　3、飞机的发展史。

　　4、古代中国人对航空的贡献。

　　5：讨论、飞呀飞。

　　6、游戏1。

　　7、游戏2。

　　实物：一架军用机和一架民用机模型。

　　[活动过程]

　　一、出示飞机模型。

　　呜……我来了，翅膀抖一抖，飞上蓝天去，飞过黄河，飞过长江，转进云彩里。小朋友长大了想不想开飞机?

　　{想}那今天老师就和小朋友先来认识一下飞机。

　　二、(1)打开课件：认识飞机。

　　卡通飞机说：在所有的交通工具中，飞机的速度是最快的。好吧!现在就请你们一起来认识飞机吧!师依次点

　　击：1、机身。2、机翼。3、尾翼。4、起落架。5、发动机。6、驾驶室。7、机舱。8、机首。再点击卡通飞机：飞

　　机是由机身、机翼、尾翼、起落架、发动机、驾驶室、机舱、机首等主要部分组成的。

　　(2)提出问题，加深记忆。

　　A、飞机主要是有那几部分组成的?(让幼儿指出并回答)

　　B、各部分的主要功能是什么?(结合飞机模型回答问题)

　　师：现在小朋友都知道了飞机的各个组成部分，我们就来做一个拼图游戏，看谁拼的快又对。

　　三、打开课件：游戏2。

　　让幼儿根据原图进行拼图，机头不动。

　　师：小朋友都很喜欢飞机，哪你都见过什么样的飞机?{让幼儿自由回答}今天我们就来看一看飞机的种类有哪些?

　　四、打开课件：飞机的种类和用途。

　　卡通飞机：飞机有民用机和军用机两种，载送旅客或装货物用的是民用机，战争用的是军用机。

　　A、点击大客机，依次出现七架不同型号的客机，点击每一架可放大。

　　B、点击战斗机(同上)。

　　C、出示两种飞机模型，让幼儿观看并说出主要不同点。

　　师：聪明的孩子爱动脑，好玩的游戏等你来。

　　五、打开课件：游戏1。

　　小朋友，你们都认识了民用机和军用机。现在就来分一分吧。

　　师：小朋友认识了这么多漂亮、壮观的飞机，真了不起，那发明创造飞机的人就更伟大了。老师今天就来看看

　　飞机是如何发明的?

　　六、打开课件：飞机的发展史。

　　老师让幼儿连着把几个图片看完后简单总结一下飞机的发展：

　　1、学鸟飞。

　　2、做木鸟。

　　3、热气球升空。

　　4、蒸汽飞艇飞行。

　　5、单翼滑翔机。

　　6、莱特兄弟的飞行者。

　　7、中国人的第一架飞机。

　　师：在我国很久很久以前的古代，人们看到小鸟在蓝天自由自在地飞翔，就动脑动手做了很多能飞起来的东西。

　　七、打开课件：中国古代对航空的贡献。

　　老师一张一张地给幼儿做简单的介绍。

　　师：看到古代人对航空的伟大贡献，小欣欣和她的一群动物朋友着急了，小朋友请看。

　　八、打开课件：讨论飞呀飞。

　　让大家动脑想一想，他们怎样才能飞上天。师最后作总结。

　　师：小朋友们想不想飞上天空呀!好!现在开起你的小飞机，起飞了!大家一起说儿歌：翅膀抖一抖，飞上蓝天去，飞过……。到院子里做游戏：《飞机起飞》结束。

4、原创设计中班美术教学设计《熊和石头人》

　　设计意图

　　音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最容易被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐欣赏来启迪儿童的心灵、智慧的思维，不仅是对幼儿艺术素质的培养，更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点，结合幼儿喜爱的游戏，音乐游戏对幼儿的影响也就不言而喻。《熊和石头人》这一音乐游戏有幼儿熟悉的熊的形象，还有快乐的小动物的形象，容易引发幼儿的情感共鸣，角色较易表现，幼儿也感兴趣，所以设计了本次的音乐游戏活动。

　　活动目标

　　1.感知音乐的强弱、快慢变化，大胆想象音乐所表现的情节。

　　2.用自己的方式表达对强弱、快慢的感受。

　　3.体验玩音乐游戏的快乐。

　　重点难点

　　重点：听辨音乐的强弱与快慢。

　　难点：大胆地用动作表达自己对音乐的感受。

　　活动准备

　　经验准备：知道音乐快慢强弱的变化

　　物质准备：大熊头饰、音乐 《熊与石头人》 、PPT

　　活动过程

　　一、开始部分：幼儿观看 PPT，根据 PPT 内容表现小猫，小鸟，大熊等动物的动作和叫声，感知音的长短及快慢

　　二、基本部分：1.播放音乐，让幼儿充分感知，猜想并表达请幼儿听一听，老师带来的音乐，音乐里是谁?

　　2.听完整音乐，找答案，到底会是谁。

　　3.在听一听音乐，我们指的是谁?不能进到森林里?

　　4.如果大熊真的来了，我们怎么办?(幼儿一起讨论方法)

　　5.引出我们可以变成石头人。躲避大熊。你们可以试一试用什么样的动作将自己的身体变成石头人。

　　6.正式介绍音乐名字——熊和石头人

　　(1)再听音乐，引导幼儿倾听大熊来时的音乐变化

　　师：大熊来的时候音乐是怎样的?大熊后来走了吗?(放音乐)

　　①引导幼儿讨论大熊来时音乐的强弱变化。教师：大熊来时音乐是怎样的?

　　②鼓励幼儿尝试用各种造型表现石头人。

　　教师：你可以怎么表现，让自己成为石头人?

　　③讨论大熊离开了没有?声音有怎样的变化?你是怎么听出来的。鼓励幼儿大胆表达。

　　(2)听音乐表演，引导幼儿根据音乐的变化表现石头人的各种造型避开大熊。

　　提前想好一个动作，大熊来的时候变成石头人不要动，直到大熊离开。

　　(3)表演音乐——教师做大熊，音乐熊出来了，来到你身边，你不能动， 大熊离开，你可以随音乐做动作。动作要变换。

　　三、结束部分：游戏：“走走停停”

　　认真倾听音乐，音乐停止时做出不同的动作，控制住自己的动作。自然结束。

　　活动总结

　　这节音乐活动《熊和石头人》以动静交替的形式出现，很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。初次接触这首歌曲，首先想到，游戏丰富又有极大的趣味性，孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。整个活动从掌握这一方面来看还不错，歌词简单、易懂。在实际教学中深受幼儿喜爱我觉得是以下几点原因：

　　第一“音乐本身具有游戏性有情节”小朋友对有情节的游戏”特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感兴趣。

　　第二歌曲里面的小动物:小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉又比较喜欢的小动物”小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好。

　　第三幼儿对石头人的造型非常喜欢平时孩子们经常玩“木头人”的游戏”孩子们对“做出一个造型控制不动”非常感兴趣。

　　第四歌曲简单”唱起来朗朗上口”易于表演。兴趣是最好的老师只要小朋友感兴趣那么学起来就会收到事半功倍的效果。

　　在目标制定方面，我是根据课程上的活动目标而制定，也根据制定的目标展开来教学活动，让幼儿在游戏中学到知识，较好的完成目标。在活动设计上我都能运用游戏形式，让幼儿随教师一起进入游戏情境，所以在活动中幼儿的兴趣高。在整个活动中我能关注到幼儿的表现，比如听熊来之前和熊来了之间的音乐时，班上一个小朋友觉得是雪的声音，针对这个问题我

　　并没有置之不理而是对这名幼儿进行了引导，反问幼儿雪有声音吗?等到了下雪的季节我们一起区寻找雪的声音。

　　音乐游戏中，我们较常见的就是按音乐的节奏做动作，本次活动中，大熊出现时，音乐节奏很强，节奏变化较大，幼儿能感受到音乐的节奏并且对所听到的音乐表达自己的想法感受了音乐的快慢与强弱。在玩第一遍游戏后我请幼儿讨论躲避大熊的方法，鼓励幼儿表达自己的想法，再次听音乐时引导幼儿倾听大熊来时的音乐变化，之后加深难度音乐不断变化，引导幼儿根据音乐变化感知大熊是否到来，最后请幼儿回忆自己的动作鼓励幼儿摆出各种造型，在进行最后音乐游戏时请一个幼儿扮演大熊，其他幼儿当石头人是幼儿参与度很高都想出来自己的动作扮演石头人但发现了一个问题：是许多幼儿的动作基本一样，我在引导幼儿参与与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰富。针对这个问题活动后我进行反思，教师应该更多的给孩子提供、创设发展求异思维的空间，但是也应建立在孩子们现有的生活经验上、贴近孩子们的生活实际，建立在孩子们的兴趣点上。

　　通过认真的反思，我也发现了教学活动中有些环节可以进行改进，比如: 比如在欣赏音乐时还不够投入在欣赏音乐时教师要根据不同的音乐表现出不同的表情及动作这样孩子们才会更好地投入进去。比如在幼儿表演环节我还能够适度再放手一些更多地鼓励幼儿多样化的表现对于幼儿创新能力和表现力的培养会更加有利活动比较好地发挥了幼儿学习的主动性很多环节如对表演动作的探讨、对游戏的讨论都体现了“幼儿在前、教师在后”的理念使幼儿能够分成投入地沉浸在学习活动中”主动地学、有效地学。

　　在整个教育活动中我始终作为活动的支持者、合作者引导者除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子以自己的形态感染幼儿外还挖掘了此活动的价值采用了适宣的方法如:表演法、游戏法、交流讨论法等对活动加以整合达到了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

　　幼儿的活动在快乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐，游戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐，开心。通过这个活动我收获很多，我相信不断进行课后反思一定能提升自己的业务能力水平。

5、中班数学活动《认识8》教学设计

　　前面已经学习了数字1--7，那么学习8就不那么难了，通过数学娃娃戴头饰的游戏，让幼儿初步掌握8的实际意义和学会8的形成。幼师是教师及教育工作中不可忽视的力量，幼师工作中一份好的教案起到事半功倍的效应，如何写一份优质教案?以下是精心整理的教案供大家参考。

　　一、活动目标

　　1、学会8的形成，并认识数字“8”

　　2、初步掌握8的实际意义

　　3、体验成功后的乐趣

　　4、增强参与活动的自信心

　　二、活动准备

　　1、1——8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件

　　2、活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。

　　3、人手1份实物卡片操作材料、PPT课件。

　　三、活动过程

　　活动导入;

　　(一)开始部分;组织教学

　　(二)基本部分：

　　1、小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃?你们想做个数学娃娃几?你们就戴上几的头饰。

　　2、现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几?这个数字是怎么来的，看谁说的又对又快，幼儿回答。

　　3、孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢?看完老师变的魔术就知道了。

　　4、操作课件：

　　飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。

　　5、老师刚才变的蜜蜂是几?老师想变成数字几?8像什么?

　　6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表示好多好多是8个的物品。

　　7、闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。

　　(1)、第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个礼物的卡片送给黑猫警长比一比，谁找得礼物又对又多。(幼儿操作实物卡片，教师观察。)

　　提问：你找到了什么礼物，它们的数量是几?

　　(2)、第二关，说出数字“8”像什么?请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。

　　(3)、第三关，考考你们的眼力，(出示图片)。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

　　8、游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。

　　活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的妖精，比一比，谁的本领大，捉的老鼠又对又多。

　　幼儿游戏，教师观察、指导。(播放歌曲《黑猫警长》)   四、结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。

6、中班科学《认识沙石》教学设计反思

　　认识沙石(中班科学)

　　活动目的：

　　1、通过幼儿自身的探索活动，初步认识沙子和石头的特征，知道沙子和石头是多种多样的。

　　2、通过观察、讨论等活动，发现沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。

　　3、学习用沙、石来表现各种造型，培养幼儿的创造性。

　　4、发展幼儿的观察力和语言表达能力，培养幼儿对周围环境的探索兴趣。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　6、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动准备：

　　知道准备：

　　1、平时散步、参观、春游及秋游活动时，引导幼儿观察用沙、石做的各种建筑，看石人、石马、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，帮助幼儿积累经验。

　　2、游戏中让幼儿玩沙，科学桌上放置幼儿捡的各种石头。

　　物质准备：每人一块石头，每组一个盆，放上水，供给幼儿的各种形状、大小不一的石头，黄沙(粗的和细的)，玩沙工具若干，有关石头建筑的图片，沙盘两个(分别装干沙和湿沙)

　　活动过程：

　　一、出示石头和一盘沙，引起幼儿的探索兴趣。

　　二、教师引导进行探索活动，师生共同讨论，形成初步概念。

　　1、探索活动：沙、石的由来。

　　⑴提出问题，让幼儿讨论，“是先有石，还是先有沙?”

　　⑵做沙、石的实验。

　　将一团捏在一起的湿沙，用吹风机吹，观察其变化。

　　教师小结：小球上的沙，由于湿度的变化和挤压，可变成岩石，而在岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头。大石头可在变成小石头，小石头

　　可变成粗沙。粗沙进一步又可变成细沙。所以，可以说沙是石头变的，石头也是由沙变的。 ⑶让幼儿再次做上述沙、石实验，验证是否正确。

　　2、探索活动：认识石头。

　　⑴让幼儿自己玩自己的石头(每人一块，颜色、大小、形状不一)，

　　⑵启发提问：

　　① 石头是什么样的?(硬硬的)

　　② 摸上去有什么感觉?(粗糙、光滑)

　　③ 你手里的石头是什么颜色的，什么形状的?

　　④ 把石头放在水里看看有什么变化?

　　⑶教师帮助幼儿整理，形成认识：

　　“你听了其他小朋友的发言，你发现什么?”(引导幼儿说出：石头是多种多样的，颜色有……，形状有……)

　　教师小结石头的特征。

　　⑷讨论：石头有什么用?

　　铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆(教师出示一些图片让幼儿看)，还可用来做工艺品。

　　教师小结得出结论：人们的生活离不开石头。

　　3、探索活动;认识沙。

　　⑴请幼儿到大沙盘了玩沙。

　　教师提问：这是什么?它与石头有什么不同?

　　⑵让幼儿玩干沙和湿沙。

　　教师提问：感觉有什么不一样?你发现了什么?(干沙捏不拢)

　　⑶给幼儿看各种不同的沙子。

　　让幼儿触摸粗沙、细沙，问他们有什么不同感觉。

　　⑷讨论：

　　① 在什么地方看到过沙子?(土地上、海边、电视上的大沙漠里……)

　　② 沙子有什么用?能为人们做些什么?(造房子、给小朋友玩建筑游戏……)

　　三、幼儿创造性活动

　　请幼儿集体用沙子和石头来建筑美丽的公园(分成小组进行)

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。根据《纲要》的要求和我班幼儿爱动手动脑、好玩等特点，选择沙子和石头作为幼儿科学探究的内容，不仅可丰富幼儿对沙子和石头的了解，更可以使幼儿感受到玩沙子和石头的乐趣。

7、幼儿园小班健康活动教学设计《认识天气》

　　【活动目标】

　　能听信号做相应动作并保持平衡。

　　锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　体验游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　物质准备：三张脸谱(太阳公公A、风爷爷B、水娃娃C)。

　　【活动过程】

　　(一)热身运动。

　　师：今天天气真好，我们一起来当小司机，开着小汽车去玩喽。

　　(二)介绍游戏玩法。

　　1、师：小朋友你们知道吗?天公公有一张会变的脸，它呀会一会儿笑，一会儿生气，一会儿哭。笑的时候，太阳公公就出来了;生气的时候，风爷爷就刮大风;哭的时候，水娃娃就下起雨来。等一下老师要和小朋友玩一个好玩的游戏"天公公的脸"，当老师举起"天公公笑了"的脸谱时，小朋友就要自由的做动作;当老师举起"天公公生气了"的脸谱时，风爷爷就来了，小朋友就要做转的动作;当老师举起"天公公哭了"的脸谱时，小朋友就要两只小手抱头跑。

　　2、请个别幼儿示范。

　　师：现在老师要请三个小朋友来和老师一起做游戏"天公公的脸"，其他小朋友要认真看他们有没有做对了。

　　3、教师根据幼儿游戏情况点评。

　　(三)交代游戏规则与要求。

　　1、师：现在老师有几个要求：

　　第一：小朋友要在这个区域内玩游戏。

　　第二：小朋友在玩游戏的时候，要注意观察老师出示的脸谱，做出相应的动作。

　　第三：小朋友在游戏的时候要注意安全，保护好自己，避免和其他小朋友发生碰撞。

　　(四)组织幼儿游戏。

　　1、幼儿第一次游戏。

　　师：现在小朋友准备好，我们要开始游戏了。

　　2、评价游戏情况。

　　师：请所有小朋友在线上站好，刚刚小朋友在玩游戏的时候，老师发现有些小朋友没有遵守游戏规则，没有按照脸谱做相应的动作，有些小朋友跑出了区域外面。

　　3、提出游戏要求，幼儿再次游戏，游戏可反复进行。

　　师：小朋友们要玩游戏的时候要注意安全，不能跑出区域外。小朋友们都准备好了吗?我们要开始游戏了。

　　(五)引导幼儿自创不同动作。

　　师：现在请小朋友在线上站好，小朋友们想一想在自由做动作的时候可以怎么旋转，我们可以两手伸平旋转。那现在我们再来玩一遍游戏吧。

　　(六)放松活动。

　　师：小朋友们，雨停了，现在小司机们提水给小汽车擦一擦、刷一刷，给你们的小汽车洗洗吧。

8、幼儿园植树节教学设计范文：认识植树节反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的耐心、爱心，体验同伴间相互劳动的喜悦，知道“3月12日”是植树节。

　　2、通过活动的开展，让幼儿懂得保护植物就是保护环境的意识。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、提醒幼儿注意安全，知道要保护好植物，不能随便折断树枝。

　　2、介绍植树节的相关活动。

　　3、已学会用水壶给植物浇水的技能。

　　教案过程：

　　1、交代具体要求，告诉幼儿今天是植树节，我们将为路边的植物浇水，为环保出自己的一份力。

　　2、幼儿提着水壶出发到路边。

　　3、师提出要求，要按顺序给路边的植物浇水并注意不碰断小树苗不踩坏小花蕊。

　　4、幼儿开始给植物浇水，教师巡回观摩并给予指导，引导幼儿用正确的方法。

　　5、教师对幼儿的劳动给予肯定并进行评价。

　　6、幼儿收好小水壶回园。

　　7、互相交流体会，师总结活动。

　　教学反思：

　　在这次的活动中，我们主要让孩子们了解植树节的来历及意义，以班为单位，围绕爱树、护树，进行树类知识讲解的同时并呼吁大家：

　　1、要关心、爱护绿色生命，自觉保护身边的一草一木。不踩踏草坪、花圃，不攀折花木。

　　2、选择一些适合在家种植的植物，种在阳台上或房间里。

　　3、认养一棵小树，定期的给予浇水和修剪。

　　4、周末去大自然中寻找绿色足迹，并向大家宣讲环保知识。

9、小班数学教学设计《认识图形宝宝》反思

　　活动目标

　　1、让幼儿感知图形，三角形，长方形，正方形，能够区分几何图形。创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展幼儿观察能力。

　　2、激发幼儿探索的欲望。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备

　　几何几何图形若干

　　几何图形拼组成的图画

　　魔术箱(纸盒子)

　　小鸭、小猫、小兔子的教具

　　活动过程

　　五官儿歌，集中幼儿注意力，培养幼儿学习习惯养成教育。

　　游戏：摸一摸“魔术箱”让幼儿认识四种几何图形。

　　摸一摸“魔术箱”：变出魔术箱，老师导入语：箱子里有很多有趣的东西。

　　念咒语解开箱子：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?

　　摸出来一本长方形的书：问是什么，是什么形状。找一找教室中哪些东西是长方形的。(启发幼儿说一说)。

　　游戏反复进行：分别认识其他三种图形。

　　教师小结：

　　圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑

　　三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢

　　长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好

　　正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用

　　三：游戏“角色扮演”

　　展示四种图形宝宝。

　　图形宝宝想和幼儿交朋友(导入语)。

　　老师角色扮演：用图形宝宝遮住脸，问小朋友我是谁，我的特点?

　　依次同上考考幼儿加深认识四种图形。

　　四：游戏“谁得本领大“

　　拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

　　依次变出另外几幅图画，让幼儿分别找出各种图形。

　　五： 游戏“找图形宝宝“

　　地上摆好四种图形宝宝。

　　老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好。

　　学生游戏：边走边念，表现好的给予奖励。

　　六：结束部分：给每个幼儿发个图形，让孩子利用手中的图形绘制一副手添画。

　　教学反思

　　幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

　　近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我："老师，我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃的馒头是方的吗?......"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。而且在"找生活中的图形"的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后，设计了"拼图形"环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。

　　在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。

10、教学设计大班数学《认识人民币》反思

　　以孩子们喜欢的动画片“光头强”为主线，认识人民币的面值进行买卖游戏，人民币分为纸币和硬币：圆圆的，硬硬的，用金属做的叫硬币;初步学会了10元以内人民币的几种不同的付款方法。

　　设计意图

　　在实际生活中，孩子们对于钱币的知识并不陌生，他们经常和自己的爸爸妈妈去超市买东西，看到大人使用人民币，对于人民币的外观、面值等已经有了初步的了解。但谈到真正的钱币交易，对于大班孩子来说，还不是很了解，因为他们缺乏社会经验，单独出去买东西的机会几乎没有，他们对人民币只是初步的认识，所以我以孩子们喜欢的动画片“光头强”为主线，设计了此次活动。

　　活动目标

　　1:认识人民币的面值。

　　2:运用 1 元、5 元、10 元的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。

　　3:培养幼儿对数字的认识能力。

　　4:发展观察、辨别、归案的能力。

　　重点难点

　　能够运用 1 元、5 元、10 元不同面值的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。

　　活动准备PPT、不同面值的人民币、盘子、红包、区角活动布置等

　　活动过程

　　一、导入

　　今天老师有一个故事要和小朋友们来分享!仔细听!在一个酷热的晴天里，光头强带着锯子去深山砍树，他砍得正起劲儿时，被去深山避暑的熊大发现了：“光头强，又在砍树，快给我住手”!吓得光头强一哆嗦，扔掉锯子拔腿就跑。这可怎么办呢?锯子丢了，工资又没发，没钱买锯子愁死光头强了。正当这时，嗖的一股风吹过来，哇!这么多张钱，可是光头强不认识钱，你们认识吗?

　　二、认识人民币

　　现在我们一起来看看吧!(逐一出示 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元面值的人民币)

　　(1)这是几元钱，谁认识，来告诉他(1 元)

　　(2)这张呢?哦!(5 元)

　　(3)我们看还有哪张钱小朋友都认识?(10 元)

　　(4)来，我们看下一张吧!(我竖一下大拇指)

　　(5)最后，这张小朋友都认识吧!(对!100 元)

　　小结：小朋友刚才认识的这些钱，它们还有一个共同的名字叫人民币。

　　人民币分为纸币和硬币：圆圆的，硬硬的，用金属做的叫硬币;硬币可以干什么?(坐摇摇车)对，在我们这里硬币可以坐摇摇车，但是在大城市里硬币和纸币一样，都可以买东西。长方形的，用纸做的叫纸币，我们平时买东西大多用的是纸币。

　　三、探索方法：

　　今天光头强，也需要用纸币去买一把新的锯子，这把锯子多少钱呢?我们去超市看看。(出示玩具锯子)哦!它的标价是十元。光头强今天拿来了 1 元、5 元、10 元的钱，你们想想看，他用哪些钱可以买到这把锯子呢?不着急，老师把这些钱带来了，每个小朋友都来试着付一下钱。(孩子操作，老师巡回指导)好了，现在把你们整理好的钱，放在桌子上，面向老师坐。

　　(1)谁想上来帮光头强付钱?(一张 10 元)

　　(2)还有谁想上来?(两张 5 元)

　　(3)你来说说你的方法吧!(一张 5 元、五张 1 元)

　　(4)还有不一样的付钱方法吗?(十张 1 元)

　　我们一起来看看这几位小朋友是怎样付钱的?

　　10(一张 10 元)5+5(两张 5 元)5+1+1+1+1+1(一张 5 元，五张 1 元)

　　1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十张 1 元)

　　小结：小朋友太厉害了，帮光头强用了四种付款方法，买到了这把锯子。光头强完成了李老板交给他的任务，得到了奖金，他很感谢小朋友，给我们准备了红包，让我们去购物。

　　四、购物游戏

　　(抢红包：哇!小朋友看，这是光头强给小朋友准备的红包，现在我数一二三，一起来抢红包吧!抢到红包后先看清楚红包里面的钱数，再选取自己想购买的商品)

　　小朋友都抢到红包了吗?待会儿我们带着红包要去书店、玩具店、烧烤店购物了，但是在购物之前，必须要遵守以下游戏规则：

　　(1)去书店的小朋友，当你买到书后，坐到这边的桌子旁，轻轻地翻阅图书，不能撕毁，保持安静。

　　(2)去烧烤店的小朋友选好烤串付完钱后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品尝烤串时小心竹签。

　　(3)去玩具店的小朋友注意了，你们再选取玩具时不能拥挤，排着队去付钱，买到玩具后到后面的地上玩会儿听明白了吗?

　　(4)谁来当收银员?老师交给你们一个重要的任务是给付对钱的小朋友贴一个贴纸，还要正确的收钱、找钱。

　　五、结束活动

　　好了，今天的购物游戏就到这里吧!物归原主，哪里取的东西放回哪里?请你们坐回座位，我来看看大多数小朋友付对了钱，得到了小贴纸。(对没得到贴纸的小朋友进行提问)你来说说，你刚才要买什么东西，你用了多少钱买的?

　　结束语：小朋友，今天的购物愉快吗?虽然我们得到了光头强的红包，但是以后也要劝劝他不要乱砍树，要爱护树木，保护环境!

　　活动反思

　　通过孩子们自己的实践操作，初步学会了 10 元以内人民币的几种不同的付款方法，整个活动中孩子们的参与度很高，为了让孩子有更多的真实感，更生活化，利用了我们的区角游戏，使用了真实的人民币，让孩子在轻松愉快的游戏过程中，体验钱币购物的乐趣。

11、大班数学优秀教学设计认识时钟

　　认识时钟

　　[活动目标]

　　1、感受时钟在人们生活中的用途。

　　2、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。

　　3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　[活动准备]

　　1、时间的图片若干

　　2、各种各样的小钟(幼儿自带，做钟表展览用)

　　3、每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型

　　4、1-12的数字头饰

　　5、老狼头饰及音乐磁带

　　[活动过程]

　　一、了解时钟在人们生活中的用处

　　1、出示好玩的时钟引发孩子对活动的兴奋情绪。

　　2、感受钟对人们的用处，

　　老师：你家里有没有时钟?你还看见哪里有钟?为什么那里有钟?

　　小结：时钟可以告诉我们时间，给我们的生活、学习、工作带来了方便。

　　二、引导幼儿仔细观察时钟，了解时钟的表面结构。

　　1、参观钟表店：刚才小朋友说在很多地方见过时钟，今天，我也给你们带来了很多的时钟!我们一起来仔细的看看它们是什么样子的?钟面上有什么?

　　2、引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并解决问题。

　　3、说一说：

　　(1)、它们的钟面上有什么?(时钟上都有刻度、时针、分针、秒针、数字)

　　这些数字是怎样排列的?哪一根针是时针(分针、秒针)?

　　(2)、这些时钟是一样吗?有什么不一样的?(时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同)你最喜欢哪一个?

　　--为什么会有这些呢?如果没有会怎么样?(幼儿自由想象)

　　三、操作演示法，发现时针、分针运转的规律。

　　(1)让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。

　　老师：时针和分针是怎样告诉我们时间的呢?请你认真的想一想，做一做。

　　(2)教师操作，让幼儿了解表针的运转规律。

　　老师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的?(教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说)

　　老师：时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)

　　(3)师生共同小结，让幼儿了解时针、分针运转的规律，学会看整点。

　　老师：长针指在12上时，短针指在几上就是几点。孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友吗?那你们把它的小秘密都记在心里了吗?能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗?时针和分针是怎么运转的呢?(幼儿踊跃发言)

　　四、游戏：分针带着时针转。

　　方法：12名幼儿自由选择1-12的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。

　　五、操作练习法，引导幼儿进行拨针练习，巩固对整点的认识。

　　方法：老师扮演老狼，孩子们手拿时钟模型问老狼：“老狼老狼几点了?”老狼回答几点，小羊就拨到几点，小羊拨好了钟就定住，请老狼看钟，拨错了的小羊要被老狼吃掉。

　　[活动延伸]

　　老师把事先准备好的时间图片放在区角里让孩子们继续玩“老狼老狼几点了?”的游

12、幼儿园数学公开课认识5教学设计及反思

　　一、学习目标

　　使幼儿认识5，懂得它既表示一堆物品总数是5，又可以表示第五，知道组成与分解，会写5，熟悉0-5的顺序。

　　培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　二、教学准备

　　1、学具盒中的计数器，数字卡片0-5

　　2、教学用图

　　三、活动过程

　　1、认识5

　　(1)教师先出示4个球，让孩子先数一数有几个球。

　　有4个再添上一个是几个

　　数一数;1个2个3个4个5个，一共5个球，应该用“5”表示。

　　(2)从左边这幅图中你看到了什么?孩子说：“有一棵树，树上有4只可爱的猴子，又跑来了一只，共有5只，应该用”5“表示。你还看到什么?还有5只鸡，也应该用5表示。‘5’“5”能表示5个球、5只小猴子、5只鸡。

　　总之，凡是数量是5的就可以用数字5表示。

　　(3)你能说说5还可以表示什么?

　　1、教师出示把5块蛋糕分成两盘，应该怎样分的图。

　　从图中你能知道5是由几和几组成的吗?

　　教师：4个球添上一个是5个，由此得知4和1组成5;图上有3只母鸡和2只公鸡，合起来也是5，可知5是由3和2组成的。

　　让小朋友拿出计算器，第一档上拨5个珠子，边说边动手拨;5能分成1和4 ，1和4 组成5.5能分成2和3 ，2和3组成5.想一想，几和几合起来是5?

　　2、想一想;

　　(1)5比4大呢还是小?4比5呢?比5小1的数字是几?4在那两个数中间?比5小的数是几?

　　小结：5比4大，4比5小，比5小1的数是4 ，4在3和5之间，比5小的数有4、3、2、1、0

　　(2)画一画。

　　从左往右涂5朵

　　从左往右涂第5朵

　　(3)给数字卡从大到小排队

　　4、先描一描，在写5.

　　反思：

　　本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。创设情境，激发幼儿的学习兴趣并以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究能力，激发幼儿对数学的兴趣与探索欲望。

13、幼儿园社会活动《认识小麦》教学设计反思

　　活动目的：

　　1. 了解小麦的特征及用途。

　　2. 知道农民伯伯劳动的 艰辛，了解粮食的来之不易。

　　3. 幼儿通过观察、想 象、动口、动手及语言表达，进一步加强对小麦的认识，教育幼儿爱惜每粒粮食。

　　4. 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备：

　　小麦生长期图片，实物麦子一小捆、麦粒一盘、面粉一小袋。

　　教学过程：

　　1、 出示小麦生长期图片，让幼儿了解小麦的生长过程。

　　2、 出示实物麦子，让幼儿观察小麦的外形特征，知道小麦生长在土地里。小麦的茎俗称麦秸、空心、有节、光滑，麦叶狭长。茎的顶端长麦穗，麦穗有象针一样的麦芒，麦穗上的麦粒整齐地排列着，小麦未成熟时呈绿色，初夏成熟时是金黄色的。

　　3、 发给每个幼儿一个麦穗，让幼儿看、摸，了解麦粒是椭圆形的，知道麦粒磨成面粉可以做馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、油条、面包等等。

　　4、 让幼儿知道麦秸可用来烧饭、烧水，也可用来盖房子、造纸，还可编各种用品，如：草帽、扇子、凉席子、草包等等。

　　5、 教师引导幼儿了解农民伯伯收割麦子的情景。

　　(1、)教师讲解炎热的夏天，农民伯伯收割麦子、捆麦子、搬麦子时汗水直淌，满脸是红的、衣服是湿湿的，腰酸悲痛，让幼儿从中感受收割麦子是辛苦的，应当尊重农民伯伯的，爱惜粮食。

　　结束部分：智力游戏、《看谁说得快》

　　教师提问：

　　1. 小麦的茎叫什么?(麦秸)麦叶是什么形状的?(狭长)茎的顶端长什么?(麦穗)小麦未成熟是什么颜色?(绿色)初夏成熟时是什么颜色?(金黄色的)面粉可以做什么?(馒头、油条、饼干等等)麦秸可以做什么?(草帽、扇子、凉席子等等)。

　　2. 以回答速度快，正确的小朋友为胜。

　　活动延伸：

　　1、 启发幼儿到有面粉厂的地方看麦粒如何磨成面粉的

　　2、 引导幼儿回家观察妈妈加工馒头的过程。

　　活动反思：

　　在活动过程中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。例如，认识小麦时，先让幼儿主动去观察;用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个体独特的表现力。

　　新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排，因时，因内容灵活的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中，教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动，使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程，懂得了珍惜粮食。课堂气氛活跃，教学效果非常好。

14、学前班讲故事《不怕冷的大衣》教学设计

　　目标：

　　1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。

　　2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。

　　3、懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。

　　2、故事图片，小兔子头饰。

　　活动过程：

　　(一)、提出问题，激发幼儿兴趣。

　　1、 老师：“今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜，这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢?”请幼儿大胆想象和表达。

　　2、 老师：“你们想得都很棒!让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。”

　　(二)、讲述故事，理解故事情节。

　　1、 教师边出示图边声情并茂的讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　2、在故事结尾时提出：“猜猜姥姥会说什么?”请小朋友根据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾：姥姥对陶陶说：“你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗?陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊!”。

　　3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣?”可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗，变暖和，感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。

　　4、老师：“小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗?这个结尾真有意思，是我们没有想到的” 。

　　(三)、看图分段讲故事，加深对故事的理解。

　　1、老师生动讲述前两幅图后提问：“小兔子为什么不肯起床?妈妈对他说了什么?”

　　2、讲第3幅图：“小伙伴们为什么笑啊?”

　　3、讲第4幅图：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一会儿雪后，感觉怎么样?他做什么了?”

　　4、讲第5幅图。

　　(四)、集体讲述故事。

　　1、 教师和幼儿一起结合图片讲述故事。

　　2、小白兔：“小朋友，你们讲得真好!我给你们带来一本书，书里面有故事《不怕冷的大衣》，你们可以边看图边讲，也可以给好朋友讲一讲。”

　　3、幼儿自由讲述。

　　带小朋友一起到户外活动，鼓励幼儿在寒冷的季节里要勇敢的战胜寒冷。

15、小班数学活动公开课教学设计《认识圆形》反思

　　活动设计意图：

　　小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。

　　活动目标：

　　1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

　　2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。

　　3、培养幼儿的观察力和想象力。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　活动准备：

　　1、活动室布置一些圆形的物品。

　　2、圆形纸一张，圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。

　　3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、创设情境，认识圆形物品。

　　师：(用神秘的口气加眼神)今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?

　　幼：我拿的镜子，

　　幼：我拿的铃鼓，

　　幼：我拿的盘子……

　　师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方?

　　幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)

　　师：(出示一张圆形的纸)提问：它像什么?

　　幼：它像盘子，

　　幼：它像太阳，

　　幼：它像……

　　自评：活动一开始就创设情景，激发幼儿的情趣，引发幼儿的发散性思维，这里不仅发展了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的观察力。

　　二、感知圆形的特征

　　师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，

　　幼：圆圆的，

　　幼：边缘是光滑的，

　　幼：没有棱角……(幼儿交流，充分表达自己的观点)

　　师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)

　　幼：碗、盆，球、掉灯……

　　三、观察幻灯片《杂技表演》

　　师：说一说，画面上有谁?他们在干什么?

　　幼：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。

　　幼：他们在玩杂技。

　　师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢?

　　幼：方圈不光，它有角翻不过去。(引导幼儿说)

　　师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的?还有哪些东西也是圆形的?

　　幼：圆形的，(幼儿一起说)

　　幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子

　　四、做圆形标记

　　发给每个幼儿一张白纸(四周打好圆形的小孔)，指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标志。

　　五、寻找圆形物品

　　引导幼儿寻找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我发现，xx 是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。

　　活动延伸：

　　为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳，苹果)，鼓励他画的越多越好。

　　教学反思：

　　丰富的视觉和可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探索提供了活动的条件。老师是引导者，让孩子们互相学习，培养了孩子的观察能力和语言能力。

16、学前班散文诗教案:《云彩和风儿》教学设计

　　教学目的：

　　1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、能讲述、表现云彩的变化。

　　3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　活动准备：

　　1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

　　2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

　　3、与散文诗内容一致的课件。

　　课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

　　课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

　　课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

　　课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

　　4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。

　　5、优美的音乐磁带一盒，录音机。

　　活动过程：

　　一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

　　1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

　　(1)谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。

　　(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。

　　设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了;让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、引导幼儿参观“云彩世界”。

　　幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。

　　设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。

　　二、探索使云彩变化的秘密。

　　1、提出问题：为什么云彩会变?

　　2、组织幼儿看课件画面1。

　　3、讨论：是谁使云彩会变?

　　设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

　　三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

　　1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

　　导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。

　　2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。

　　问题：散文诗中，风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?

　　设想：由于，幼儿的思维是有具体形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以，让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让幼儿看着具体形象的事物，在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。

　　四、请幼儿做能干的“风儿”，玩“会变的云彩”游戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。

　　1、分组活动：

　　(1) 幼儿用棉花制作不同的云彩。

　　(2) 幼儿用动作表现云彩。

　　(3) 将想像的云彩画出来。

　　(4) 将白色的产料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。

　　2、教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。(个别引导)3、集中交流。组织幼儿齐说开始和最后两句，个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏;吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体;吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹，云彩变成了……”

　　设想：准备多区域，让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的兴趣。幼儿通过亲身的体验，大胆地创作、表现、进行想象，在这一过程中，把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃，想象力、创造力、表现力、语言表达能力得到了发展。

　　五、延伸活动：

　　引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗

17、幼儿打扮数学活动认识大于号和小于号公开课教学设计和反思

　　活动目标

　　1.认识“>”、“<”，初步理解不等式的含义。

　　2.根据“>”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。

　　3.培养幼儿思维的灵活性和可逆性。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备

　　1.图片4张，从图一到图四的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃;水果2盘;玩具2盒。

　　2.数字卡片7张(数字分别是8、6、5、7、4、3、10);“>”、“<”、“=”卡片若干。

　　3.数字花头饰一套。

　　4.将教室布置成聪明屋。

　　5.录音机、磁带。

　　活动过程

　　1.以请小朋友做客为引子，导入课题,引发兴趣。

　　2.认识“>”。

　　(1)出示两幅图片(图一、图二)，幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(8和6)，并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出8大6小。

　　(2)教师：我们可以在8和6之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过“=”，能放“=”吗?引导幼儿认识“>”。重点引导幼儿观察“>”像张嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解“>”的含义，说出“8大于6”。

　　(3)出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(7和5)，启发、引导幼儿说出“7大于5”。

　　3.认识“<”。

　　(1)出示两幅图片(图三、图四)，让幼儿感知其数量的不同，教师贴上相应的数字卡(4和9)，引出“<”，重点观察“<”像是在向左弯腰，撅着屁股给小数瞧，表示前边的数比后边的数小，说出“4小于9”。

　　(2)出示两组玩具，让幼儿说出其数量，贴上相应的数字卡(3和10)，引导幼儿说出“3小于10”。

　　(3)启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。

　　“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?

　　(4)学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。

　　4.表演游戏：学做“>”和“<”。

　　请两名幼儿做数字花，戴上数字头饰，一名幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演“>”、“<”，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。

　　5.小结

　　活动反思

　　在本次活动中，我也有幸组织了大大班数学活动《认识大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，由于幼儿的思维特点是具体形象思维占优势，抽象和概括能力较差，借助各种教具把抽象的知识具体、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一个重要的辅助手段。因此我用水果、奥特曼、怪兽等幼儿喜爱的实物教具，以及幼儿自己在手工课上制作的纸偶做成挂图，既便于操作，又形象直观，促使幼儿自己去体验，去发现。在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得直接具体的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，取得良好的教育效果。

18、学前班幼儿园《手脑速算》优秀教学设计教案

　　一、教学目标

　　1、左右手的快速伸屈刺激左右脑细胞的兴奋 ,使左右脑平衡发展 , 从而开发学生智力。

　　2、充分调动 手、眼、耳、口、脑等器官协同运作，使学生的动作系统 ,形象系统 ,符号系统协调起来 ,互相转化与促进 .有利于儿童个性的发展。

　　3、提高速算能力，激发学生计算兴趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　二、教材分析

　　本节课的主要内容是教会学生用双手表示 0 —— 10 几个数。让学生明确 拇指表示 5 ，即一个拇指相当于一只手的手指数，其余群指一个均表示 1 ;左手表示十位，右手表示个位;学会 5 的不进退加减法。教学重点： 5 的加减口诀

　　三、教学过程

　　一.引入

　　教师神秘地说：“同学们你们会数数吗?会用手指数吗?”学生不屑一顾地伸手数。教师评价：这种数数方法对这节数学课而言是错误的。学生表情诧异，这时教师再教学生新的速算方法——手指操，从而引出课题。

　　二.新授

　　(一)教学用手指表示 0-10

　　1、师：请同学们与老师一起数，当数到 5 时，教师停顿片刻——以前 5 个指头表示 5 ，今天一个大拇指就是 5 。学生与教师从 0 数到 5 。那接下来 6 应该怎样数呢? 7-9 。最后“左手 1 右手 0 即为 10 ”

　　2 、慢节奏 0-1010-0 ;较快节奏数;同桌比赛;快节奏数

　　3 、小组四人淘汰赛评出第一。

　　4 、教师说数，学生用手指快速表示。

　　(二)教学 5 的不进退位加减

　　教学加法：

　　1 、师： 1+4=2+3=你们会做吗?那么用手指操应该怎样表示呢?要想熟练用手指表示，必须要先掌握口诀：一四五、二三五、三二五、四一五。

　　2 、学生熟练记忆，然后教师与学生共同边说口诀边演示。

　　3 、同桌之间互相练习。

　　教学减法：

　　教学方法同上。

　　(三)课堂练习

　　1 、简单的个位数加法与减法

　　2 、两位数加减但个位上凑 5

　　(四)课堂小结：

　　这节课我们又学习了一门新的速算方法，你们有哪些收获呢?

　　(五)布置作业

　　住宿生课下互相练习 5 的不进退位加法与减法。

　　回家与父母一起复习 5 的不进退位加法。

19、长大做什么（学前班语言互动优秀教学设计）

　　长大做什么(语言)

　　活动目标：

　　1、欣赏理解诗歌，知道各种职业与人们的关系。

　　2、有长大建设祖国、为人民服务的意识

　　3、激发幼儿对美好生活的向往，进一步增强幼儿的自我意识，发展幼儿想像力。

　　4、鼓励幼儿努力学习。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　6、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　各种职业的图片。

　　活动过程：

　　1、让幼儿谈谈自己父母的职业，激发幼儿对未来美好生活的向往。我们每个人都有爸爸妈妈，你知道自己的爸爸、妈妈是干什么工作的吗?他们是怎样工作

　　的呢?

　　2、请扮演各种职业的教师分别讲述自己的工作。

　　3、抽图片讲述。

　　每个幼儿抽一张图片，并讲出图片上的人是干什么工作的，他们是怎样工作的。

　　小结：你们的爸爸、妈妈有的当医生，专门为病人治病、消除痛苦;有的当老师，

　　4、启发幼儿说说自己长大以后干什么，鼓励幼儿现在努力学习，只有学到真本领，长大以后才能做对社会有用的人。

　　(1)引导幼儿大胆讲述自己的志向及原因。

　　(2)组织幼儿讨论如何实现美好的愿望。

　　5、引导幼儿欣赏诗歌，帮助幼儿理解诗歌。

　　教师有表情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　组织幼儿讨论交流：

　　诗歌里说小朋友长大了做什么?

　　当发明家做什么?你知道哪些发明家?他们发明了什么?你想发明什么?

　　当技术员(清洁工、解放军……)做些什么?

　　幼儿学念儿歌。

　　6、 总结评价，我们都有自己的愿望和理想，现在我们的年纪还小，不能去实现那些事情，那么我们应该怎样做呢?激发幼儿长大建设祖国、为人民服务的意识。教育幼儿努力学习。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿创编诗歌。

20、学前班综合活动《我换牙齿啦》教学设计与反思

　　活动背景：

　　5、6岁时正是幼儿换牙的时期，所以经常可以看到孩子们三五成群地聚在一起谈论牙齿的话题，同时，龋齿问题在幼儿中也严重存在，针对这一现状，我们在本班开展《我换牙啦》的主题学习活动。由于这一内容较为枯燥，因此我们着重在教学形式上下工夫,激发幼儿学习的兴趣和热情：一是从孩子熟悉的事例入手，帮助幼儿体验龋齿的形成原因以及了解预防蛀牙的有关知识，从而逐步养成早晚刷牙的良好卫生习惯;二是利用实验材料、图片等多种操作材料来提高教学效率和效果。

　　活动目标：

　　1、了解保护牙齿的一般常识，增强保护牙齿的意识。

　　2、懂得刷牙是保持口腔清洁，保护牙齿的方法，养成每天早晚在家刷牙的好习惯。

　　3、学习正确的刷牙方法。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、培养幼儿手眼协调的能力。

　　活动准备：

　　1、在活动室中张贴“保护牙齿的资料”，展示有关保护牙齿的图片、照片等

　　2、牙齿模型、牙刷、小镜子、食物(饼干)、龋齿形成的图片等

　　活动过程：

　　一、认识牙齿

　　1、谈话：(1)小朋友的牙齿为什么会掉下来?请已经换过牙的幼儿向大家介绍牙齿脱落及长出新牙的过程。

　　(2)在换牙的时候要注意什么?幼儿以自身经验和已有知识开展讨论。

　　反思：幼儿对于换牙己经有了一定的经验，活动中教师集中了幼儿零星的经验，使经验更完整，谈话帮助幼儿掌握更多相关的知识。教师通过幼儿同伴之间的谈话与讨论，唤起孩子对换牙的回忆激发他们学习的兴趣，增强了探究的欲望。

　　2、数牙齿。

　　(1)把准备好的小镜子发给幼儿，请幼儿拿着小镜子观察自己的牙齿，数一数自己有几颗牙?

　　(2)观察自己的牙齿，看看有几颗牙齿掉下来?其他的牙齿怎么样?

　　反思：本环节通过实际操作来吸引幼儿，淡化了说教。老师给幼儿提供充分的观察与探究的时间，让每一个孩子都有学习的机会，使不同层次幼儿的认识水平都得到发挥，促使他们进行思考，提高幼儿的思维水平。

　　3、讨论：牙齿活动了怎么办?怎样保护刚刚长出的新牙?乳牙还没掉，新牙就长出来了怎么办?

　　反思：本环节主要是通过师幼的交流讨论，在民主、宽松、愉悦的课堂气氛在帮助幼儿更好地认识换牙现象。孩子们的积极性很高，参与面也比较广。老师以支持者的身份出现，让幼儿成为活动的主体，使保护牙齿真正成为幼儿的需要。不经意中，幼儿的交流能力得到了很好的锻炼与提高。

　　二学习正确的刷牙方法

　　1、结合学过的儿歌《刷牙歌》，利用牙齿模型示范讲解正确的刷牙的顺序及方法：刷门牙竖刷几下，左边、右边各刷几下，向左上右上刷几下。

　　反思：故事、儿歌等作品的艺术形象有很强烈的榜样力量和感染力，幼儿很喜欢模仿，这些榜样对幼儿具有最直接、最具体、最形象的影响。通过学习一首朗朗上口的《刷牙歌》，效果会比枯燥的说教好很多。幼儿在儿歌中自觉地，潜移默化地接受了科普知识的教育。

　　2、学习《刷牙歌》

　　(1)欣赏歌曲，教师给歌曲按刷牙顺序加入动作，激发幼儿的学习兴趣。

　　(2)跟唱歌曲。

　　(3)在熟悉歌曲的基础上，幼儿跟着歌曲表演刷牙。

　　反思：经过调查发现，幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上很多幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何正确刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。兴趣是最好的老师，由于幼儿在意识上接受了，所以他们变得愿意刷牙，喜欢刷牙了。

　　三、预防蛀牙，保护牙齿。

　　1、组织幼儿讨论龋齿形成的原因。

　　(1)发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子观察牙齿上有什么?

　　(2)回答问题;牙缝里多了什么?饼干什么滋味?饼干为什么会甜?(3)出示龋齿形成的图片，讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。

　　反思：本环节通过吃饼干来吸引幼儿，淡化了说教。让他们吃饼干，然后利用小镜子观察，引导他们说出，从刚才这个过程中发现了：人只要吃过东西，牙缝就会塞食物残渣。通过师幼的对话交流，纠正幼儿普遍存在的不良习惯。在气氛热烈的讨论中，在真实生动的画面前，幼儿一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果。

　　2、通过课前调查，组织幼儿讨论交流：

　　(1)想一想，自己平时是怎样护牙的?

　　(2)你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的?

　　反思：经过课前调查和课堂上的讨论，幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种保护牙齿的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于许多孩子都有保护牙齿的常识，所以在这一环节中师幼互动进行得比较顺利。】

　　四、活动延伸：

　　1、给娃娃家里的娃娃刷牙。

　　2、鼓励幼儿早晚刷牙，看看谁的牙齿保护得最好。

　　反思：本环节通过布置任务——给娃娃家里的娃娃刷牙，看看谁的牙齿保护得最好，以这样真实可行的方式，来督促幼儿在今后的生活中养成良好的习惯，来引导他们过健康的生活，创造美好的生活，培养幼儿的成就感。

　　活动反思：

　　“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园科学教育的基本理念，《我换牙啦》这一主题活动，就充分地体现了这一点：

　　首先，注重从生活中生成教学资源，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活服务的，通过教学使目标得到了真正的落实，幼儿刷牙的生活技能得到了实实在在地提高。

　　其次，教学过程呈开放性，让幼儿充分参与活动，让孩子在有趣的实际操作中获得知识，形成技能，得到充分的发展。同时，生动活泼的活动形式，使课堂充满了欢声笑语，使幼儿体会到学习的乐趣，向我们展示了乐学的可行性。

　　第三，这是一个开放的主题，体现在创造性地使用教材，捕捉幼儿生活中有教育意义的内容，及时地把他们生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。一方面体现在孩子的一日生活中渗透教育的因素，从而使教育对生活进行改造，如本主题中通过早晚刷牙促使孩子生活中自理能力的发展;从另一方面，也在这类教育中突出生活的特点，如随机自然地在相应的游戏环节中开展刷牙的练习活动。

　　“一滴水可以折射出太阳的光芒”。幼儿学习的科学知识只有与生活实际紧密联系，把他们的生活经验变成教学中一个非常重要的资源，这样科学活动就变得富有生活气息。让科学源自生活，又走到生活中去，唤起幼儿学习的热情和欲望，并具有鲜活的情感体验，成为最具有价值的科学知识，那么我们的孩子就会喜欢学，乐于学。

21、幼儿园大班数学优秀教学设计：认识日历反思

　　幼儿园大班教学设计：认识日历

　　一、设计意图

　　数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。

　　根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。

　　二、活动目标

　　1.初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。

　　2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。

　　活动难点：大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?

　　三、活动准备

　　1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。

　　2.各类挂历、台历、月历、日历。

　　四、活动过程

　　1.幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座?

　　2.出示数字卡(12、30、31、365、28)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

　　设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢?

　　请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。

　　3.讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

　　4.引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。

　　5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。

　　6.引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗?

　　五、活动延伸：

　　1.引导幼儿学习查看日历的方法。

　　2.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。

　　活动反思：

　　通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

22、幼儿园小班数学教学设计和反思公开课《认识圆形》

　　幼儿园小班数学教学设计《认识圆形》

　　设计意图：

　　小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。

　　活动目标：

　　1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

　　2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。

　　3、培养幼儿的观察力和想象力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1、活动室布置一些圆形的物品。

　　2、圆形纸一张，圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。

　　3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、创设情境，认识圆形物品。

　　师：(用神秘的口气加眼神)今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?

　　幼：我拿的镜子，

　　幼：我拿的铃鼓，

　　幼：我拿的盘子……

　　师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方?

　　幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)

　　师：(出示一张圆形的纸)提问：它像什么?

　　幼：它像盘子，

　　幼：它像太阳，

　　幼：它像……

　　二、感知圆形的特征

　　师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，

　　幼：圆圆的，

　　幼：边缘是光滑的，

　　幼：没有棱角……(幼儿交流，充分表达自己的观点)

　　师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)

　　幼：碗、盆，球、掉灯……

　　三、观察幻灯片《杂技表演》

　　师：说一说，画面上有谁?他们在干什么?

　　幼 ：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。

　　幼：他们在玩杂技。

　　师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢?

　　幼：方圈不光，它有角翻不过去。(引导幼儿说)

　　师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的?还有哪些东西也是圆形的?

　　幼：圆形的，(幼儿一起说)

　　幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子

　　四、做圆形标记

　　发给每个幼儿一张白纸(四周打好圆形的小孔)，指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标志。

　　五、寻找圆形物品

　　引导幼儿寻找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我发现： 是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。

　　活动延伸：

　　为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳，苹果)，鼓励他画的越多越好。

　　教学反思：

　　丰富的视觉和可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探索提供了活动的条件。老师是引导者，让孩子们互相学习，培养了孩子的观察能力和语言能力。

23、学前班语言活动《好朋友》教学设计与反思

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，学习儿歌。

　　2.感受好朋友见面时的快乐心情，尝试用合适的方式进行表达。

　　3. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4. 引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　1.挂图;小朋友的书。

　　2.小狗、小鸭的头饰若干。

　　过程：

　　1.谈话，引发幼儿回忆与好朋友见面的情景。

　　你有好朋友吗?见到好朋友时，你的心里的感觉是什么样的?

　　好朋友见面时都会有不同的问好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的会鞠躬说“你好!”

　　你见到好朋友时，会怎么问好?

　　2.欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　出示挂图，告诉幼儿小动物见到好朋友时也很高兴和它们是怎么问好的。

　　教师朗诵儿歌两遍，告诉幼儿儿歌名称。

　　教师再次朗诵儿歌，提问：

　　两只小狗见了面，怎样问好?为什么它们要互相亲亲鼻

　　幼儿学念儿歌数遍。

　　3.听儿歌录音，引导幼儿边说儿歌边表演相应的动作。

　　4.引导幼儿创编儿歌，说说什么动物见面了，再根据动物的特征创编互相问好的方式。(如：两只小象见了面，伸出鼻子勾一勾)

　　5.请幼儿戴上头饰边说儿歌边表演找朋友。

　　课后反思：

　　1.这个活动很切合幼儿入园时开展，现在的孩子大部分都是独生子女，可是到了幼儿园，孩子要学会与同伴友好交往，针对这一现象，我选择《好朋友》对孩子进行教育。

　　2.在课堂教学中我首先注重的是给孩子自由的空间，让孩子在自由的空间中学习，发挥自己的想象力和创造力。尽量减少对他们的限制，多给他们表现自己，展现自己的机会。幼儿对本活动很感兴趣，活动游戏化激发了幼儿学习的热情。

　　3.在创编儿歌的环节中，由于幼儿年龄偏小，想象还不够丰富。

24、学前班音乐游戏优秀教案和教学反思《找朋友》

　　活动目标：

　　1、复习听音乐做相应的动作。

　　2、学会游戏方法，复习踵趾小跑步。

　　3、复习模仿小动物走路。

　　4、培养幼儿大胆与人交往的能力，懂得对人要有礼貌。

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　6、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　(一)教具准备

　　1、磁带《多快乐》、《拍手歌》《找朋友》

　　2、木偶鸭，由专人表演

　　3、小鸭、小兔、小乌龟图片各一张。

　　4、小花小星同幼儿人数。

　　(二)知识准备：

　　幼儿熟悉游戏的歌曲《找朋友》

　　活动过程:

　　(一)开始部分

　　1、幼儿随音乐《多快乐》挥动小花、小星愉快的跑进活动室。

　　2、复习律动《拍手歌》

　　(二)基本部分

　　1、木偶表演，引出课题

　　2、请幼儿听游戏歌曲《找朋友》来熟悉歌词，听后提问

　　(1)歌曲(游戏)的名字叫什么?

　　(2)歌曲里唱了些什么?

　　3、幼儿和教师一起说歌词。

　　4、教师示范游戏玩法，复习踵趾小跑步。

　　5、请几名幼儿和教师一起做示范。

　　6、幼儿和教师一起游戏。

　　7、教师出示图片、请幼儿模仿图片上的小动物走路进行游戏。

　　(三)结束部分

　　1、教育幼儿对人有礼貌

　　2、幼儿随音乐《多快乐》拍手出活动室。

　　活动反思：

　　《找朋友》是幼儿园教材小班音乐教本中的一个邀请舞。《找朋友》这首歌曲可以说是一首流传广泛深受幼儿喜爱的歌曲。我根据小班幼儿刚入园，对音乐美的感受力和表现力并不是十分强烈，而对游戏却十分偏爱的特点，将《找朋友》以音乐游戏的形式进行。让幼儿在听听、唱唱、动动、玩玩中增强节奏感，促进动作的协调性，发展幼儿想象力、创造力，引起幼儿对游戏的浓厚兴趣，从而获得愉快的情绪。在这节课的设计上，我设计了两种游戏方法，一种是以舞蹈动作走路找朋友，一种则是以模仿几种小动物如小鸭、小兔走路找朋友，并通过游戏对幼儿进行德育教育。另外我还设计了与台下老师握手，请台下老师一起游戏这一环节，烘托课堂气氛，培养幼儿大胆与人交往的能力。整节活动幼儿兴趣浓厚，笑声不断，很好的完成了教学目标。

25、学前班《瓷都景德镇》教学设计和反思

　　《瓷都景德镇》这个活动是目前正在江西全省幼教机构推广实施的新教材《幼儿多元能力实践课程》里中班主题教学《美丽的家乡》中的一堂社会活动。这套《幼儿多元能力实践课程》是由江西高校出版社出版、许卓娅教授主编的，这套教材力求凸显江西特色，其中有30%的内容具有丰富的江西元素，旨在引导幼儿从小熟悉江西、亲近江西，并以自己的家乡---江西感到骄傲和自豪。这也正符合了《新纲要》所指出的：幼儿园社会活动应该“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿从小爱家乡、爱祖国的美好情感。”

　　本次活动的目标有三个，第一：让幼儿知道景德镇是著名的瓷都，有青花瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷和玲珑瓷这四大传统名瓷。第二：引导幼儿大胆表述自己对于瓷器的感受和理解。第三：初步培养幼儿对于家乡传统特色文化的兴趣，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

　　本次活动的准备包括：活动前幼儿对于瓷器的制作过程具备一定的了解，平时对于各种瓷器有一定的观察。活动中将要使用的教学挂图、幼儿用书、多媒体课件、部分瓷器实物等。

　　活动重点是要让幼儿知道景德镇是著名的瓷都，有青花瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷和玲珑瓷这四大传统名瓷。难点则在于引导幼儿大胆表述自己对于瓷器的感受和理解。

　　整个活动的过程包括四大部分。一、以挂图和瓷器实物的展示导入主题。二、逐一观察了解中国四大传统名瓷。三、结合幼儿用书以游戏的形式加深幼儿对四大传统名瓷的了解。四、总结分享，结束活动。

　　由于《瓷都景德镇》这个活动需要感受瓷器的多种颜色的区别，我带幼儿在之前就作了很多有关知识上的铺垫。例如“青”色到底是什么色?通过涂画七色彩虹，让孩子们明确了青色在科学上准确的诠释是介乎蓝色和绿色之间的颜色，而在我们日常生活中多解释为天蓝色，如“青天”，就是指蓝天。这样在活动中认识青花瓷时，孩子们很快就理解了为什么上面只有蓝色花纹的瓷器叫作青花瓷。我还带孩子们一起请出“白色宝宝”来调出各种粉色，对比没加白色以前的鲜艳，孩子们亲身感受到了粉色的粉润和柔和。当活动中我出示粉彩瓷问孩子们有什么感觉时，他们都说上面的颜色粉粉的、柔柔的，很像放进了“白色宝宝”。还有，在教材上的活动准备中需要带孩子参观瓷窑了解瓷器的制作过程，由于现实条件的局限，我就上网搜集了制作瓷器过程的图片和视频，在多媒体教室播放给孩子们观看。有了这样比较直接的感官接触，孩子们很好地记住了瓷器制作的五大步骤：拉坯、利坯、施釉、画坯和烧窑。当活动中介绍颜色釉瓷时，我说颜色釉瓷就是制作瓷器第三个步骤不用透明色施釉而是用各种颜色的釉施在瓷器身上，小朋友们一下就明白了，还大声告诉我他们觉得颜色釉瓷最漂亮，最神奇。至于玲珑瓷，是四大传统名瓷中幼儿接受最快的。我播放了几张在手电筒照射下闪闪发光的玲珑瓷，还有一张没施釉之前上面很多小洞的瓷盘图片，然后告诉孩子们这种瓷器上用镂雕技术雕刻了很多有规律的“玲珑眼”，所以名叫玲珑瓷。

　　通过播放多媒体课件和实物展示相结合的学习认识了四大传统名瓷之后，我利用教学挂图和幼儿用书和孩子们一起玩“我说你猜”的游戏，以此加深孩子们对四大传统名瓷的印象和了解。另外，我还用准备好的四个瓷器(青花瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷、玲珑瓷各一个)实物和他们玩游戏，我指到哪个瓷器，谁先说对名称的，就可以来抱一抱、摸一摸这种瓷器，孩子们对这个环节特别感兴趣，个个争先恐后地回答问题。

　　整个活动基本实现了三个教学目标，幼儿绝大部分都能说对四大传统名瓷的称谓，并且对号入座，不会弄错。在大胆表述自己对瓷器的感受和了解方面，很多孩子的表现都还不错。还有一小部分幼儿无法做到运用恰当的语言诠释自己的想法，这还需要我继续加强日常生活和教学中的注重幼儿个体差异，因材施教。

26、学前班音乐活动教学设计与反思《锅碗瓢盆交响曲》

　　设计思路:

　　音乐源于生活,生活中到处充满着乐音,节奏与生活具有形式上的同构。通过通感可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合,用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作,启发其艺术灵性,为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间,运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及动手操作的过程里,所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。通过活动,幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。

　　活动目标:

　　1、通过观看影片,使幼儿感受厨房的工作以及厨房的节奏。

　　2、通过音乐,启发幼儿感受生活中的动作和声音。感受节奏的美。

　　3、通过运用厨房用具,创作表演厨房的工作,表现生活中的节奏,培养幼儿的艺术表现力和创造力。

　　4、安全教育——使用厨房的用具,要注意安全。

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　6、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备:

　　1、厨具和餐具:不同材质的锅碗瓢盆(铝锅、塑料盆等)、筷子、碗、盘、勺、瓢、菜板、擀面杖、捣蒜器、打蛋器。

　　2、道具:背景图、录制的音乐磁带,录音机。

　　3、服装:厨师的围裙以及帽子

　　活动过程:

　　一、感受与体验:厨房序曲

　　(教师带领幼儿参观厨房,了解厨房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼儿初步了解厨房的工作,激发幼儿对厨房中的兴趣。(记忆训练)

　　1、教师请幼儿回忆厨房的情景,并进行系列提问:

　　(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?

　　(2)叔叔、阿姨在厨房里是怎样工作的?

　　(3)你看到了什么?

　　(4)说一说厨房用具的名称。

　　2、请幼儿用动作表现一下自己所看到的。(最好可以一边学动作,一边发出相应的声音)

　　二、神奇的韵律

　　(通过播放音乐听一遍,启发幼儿感受厨房的节奏和生活中的节奏,发现节奏的生命力。)

　　1、教师引领幼儿倾听不同节奏的音乐,根据自己的感受说出每段的音乐节奏像在厨房里做什么?并随音乐作出动作。(让幼儿联想生活里还有什么动作也是这样的动作)

　　2、随音乐节奏的变化自由表现自己。

　　三、厨房交响曲

　　(在桌子上放各种家庭中的厨具)

　　1、教师将幼儿带到已经布置好的厨房场景中,那里有很多真的厨房用具,让幼儿说出其名称,这个用具可以做什么。有一些危险的用具应提示幼儿注意安全。(播放音乐请幼儿选择自己喜欢的用具,分别模仿出使用各种用具的动作。)

　　2、教师随机提问幼儿在做什么,请幼儿根据自己的工作不同,一起随音乐演奏厨房交响曲。

　　教学反思：

　　“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系,将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深,从感受到体验,从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导,突显了以幼儿为主体的教育思想,是一次比较成功的艺术教育活动。

27、学前班健康优秀教案《我会洗手》教学设计与反思

　　教学要求：1、学习正确的洗手方法，知道在饭前饭后、点心及大便后要洗手。

　　2、学会念《洗手》儿歌

　　3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　教学准备：一条脏毛巾

　　教学过程：

　　一：用游戏口吻，引起幼儿学习洗手的愿望

　　老师：今天我听到毛巾架上有哭的声音，我走过去一看(举起脏毛巾)这条毛巾对我说：“有一个小朋友手没洗干净就在我身上擦了，你看，把我身上擦脏了。”

　　提问：1、谁在哭啊?

　　2、毛巾为什么哭?

　　3、怎样让毛巾不哭?

　　二、学习正确洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水溅到地上。

　　1、老师边示范边念儿歌;“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上龙头甩三下，一二三。”

　　2、幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法，学念儿歌，老师边检查幼儿洗手方法是否正确，边对个别幼儿进行辅导。

　　3.组织幼儿在水池边，，实地练习一次洗手。

　　活动反思：幼儿通过有趣的游戏，学会了正确的洗手方法。

28、学前班体育教案《火眼金睛》教学设计及教后反思

　　目标：

　　1、练习用纸球击目标。

　　2、发展凝神注视的能力。

　　3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　4、提高动作的协调性与灵敏性。

　　准备：

　　1、用报纸、皱纸做成的纸球若干只。

　　2、在日常生活中用纸板箱做好“怪兽”。

　　3、猴子胸饰与幼儿人数相同。

　　过程：

　　1、孙悟空的“火眼金睛”。

　　——为什么孙悟空能很快认出妖魔鬼怪?因为他看东西的时候，盯着看，仔细地看。我们来学孙悟空那样“火眼金睛”看东西好吗?

　　——引导幼儿定睛看物，模仿孙悟空的“火眼金睛”。

　　2、我是小悟空。

　　——幼儿扮演小猴子，教师扮演孙悟空。“孩子们，我得到一个消息，猴山上来了许多怪兽，我们该怎么办?”

　　——教师带领幼儿边念“张大眼睛看，看得清，投得准”，边做投掷动作。

　　——幼儿两人一组，互相分散自由地进行抛接、投掷练习。

　　3、火眼金睛打怪兽。

　　——在练习的基础上，教师和幼儿一起玩“火眼金睛”的游戏。每个幼儿手拿纸球，跑步投向自己队的“怪兽”，比一比那队投得又多又准。

　　——庆祝胜利。

　　教后反思 ：

　　活动后，我对这一节课的教材认知、教学组织、教学效果等作了诸多反思。

　　由于日复一日看到的都是同样的事物，周围的一切已不再新异，不再具有引起幼儿专注观察的兴趣。本活动的意图是通过孙悟空的形象来激发幼儿的兴趣，利用孙悟空火眼金睛之神奇，引导幼儿祛除随意观察的习惯，能够有意识地凝神注视——看得清，投得准。他们自主合作探索中，得到了合作与竞争意识的锻炼，整个教材安排、活动实施严谨而有序，教学调控灵活，有足够的思索与探究空间与时间，并能及时获取课堂反馈信息，适时调节课堂教学，教学效果达到了预先的设计。从身边选择游戏材料，潜意识地培养幼儿环保概念。

29、幼儿园语文教案《小花猫找汗》教学设计及反思

　　活动目标：

　　1复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐

　　2在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　4教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　5培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：教杆字卡若干钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》表演用背景幕布录像机

　　活动过程：律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一，导入：播放动画片《小花猫找汗》

　　二，听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?(让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

　　(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

　　三，复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　认读认读识字游戏

　　1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

　　四，学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

　　问——一个人在大门里问问题。

　　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　　之后进行组词，并说一句话。

　　五，玩识字游戏

　　1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

　　2谁当小老师?

　　3猜猜谁不见了。

　　六，童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)

　　(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

　　七，教师小结：

　　小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

　　活动反思：

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念

30、学前班数学公开课优秀教案及教学反思：8和9的认识

　　一.课程标准解读与教学内容分析

　　新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体、有趣的事物，通过观察、操作、思考、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。

　　二.教学设计

　　教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53页8和9的认识。

　　教学目标：

　　1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感;体会8和9的基数含义与序数含义。

　　2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。

　　3.通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。

　　4.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　教学过程：

　　(一)创设情境，导入新课

　　师：小朋友们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的秘密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探索8和9的知识。(板书：8、9的认识)

　　(二).教学8、9的基数含义

　　1.教学主题图(课件出示)

　　师：你在校园里看到了什么?请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。(同桌交流自己数数的结果)

　　师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息?

　　主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：

　　a.校园两旁有8棵树。

　　b.花坛里有8朵花。

　　c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。

　　d.黑板下摆放着9盆花。

　　e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。

　　f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

　　师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示?(8)

　　师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示?(9)

　　2.寻找身边的数

　　师：在校园里，我们探索了8和9所表示的物体数量。请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体。

　　师：哪些物体的个数可以用8和9来表示

　　学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有8块窗帘，8扇窗户……

　　(三).教学8，9的顺序及大小

　　1.8，9的顺序

　　出示直尺图

　　()12()45()7()9

　　师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整。

　　先填写，再顺读，倒读。

　　师：看着直尺上的数，你能向其他小朋友提几个问题吗?

　　学生间互问互答。

　　比如：8排在谁的前面?9排在谁的后面?

　　师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密!为我们有一双善于观察善于发现的眼睛，鼓掌!

　　2.做一做(54页)

　　师：现在请大家把书本打开，翻到第54页，运用你发现的知识，来解决书上的问题。

　　出示点子图。

　　()()()

　　师：怎样很快数出点子数?

　　请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的〈，〉来表示它们的大小。

　　学生的答案有以下6种：7〈88〈97〈9

　　8 〉79 〉79〉8

　　(四).教学8，9的序数含义

　　1.游戏

　　师：接下来我们来做一个游戏!每对派3名小朋友上来!

　　(叫9名同学上台。排成一排!每人一张数字卡片。)

　　师：下面的小朋友请注意了!接下来我们分成三个组进行比赛，每个小组答对了，就有一颗星!听清楚第一个问题：上面一共有几个小朋友?(9个!)

　　师：从左往右数，第六个小朋友举的数字是几?

　　师：从右往左数，举着数字8的是第几个小朋友?

　　师：现在我想请上面的这几位小朋友来当小老师。你们可以向下面的小朋友提问题，谁愿意来试试?

　　2.让学生独立完成课本第54页的给蝴蝶涂色

　　师：现在请大家打开书本第54页，拿出水彩笔，听清楚要求，给左边的8只蝴蝶涂上兰色，再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。

　　(五).教学8，9的写法

　　1.指导观察

　　师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么?(8像葫芦，9像气球)

　　2.电脑课件展示8，9的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。

　　学生边观察师边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。

　　9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。

　　3.完成课本P54页8、9书写练习。

　　(六).总结

　　这节课你学会了哪些知识?

　　你还想提什么问题?

　　你认为这节课哪些同学表现得最好?你应该向他学习什么?

　　(七).巩固练习

　　师：这节课你们表现得真不错!老师带来了一些苹果想送给你们，你们想要吗?每个苹果中都有一个问题(让学生任选一个出示一道题目)，答对了，就送给你!

　　①号：23 ( ) 567( )( )

　　②号：7○88○97○99○89○9

　　③号： 7添上1是几?8添上1是几?

　　④号： a.从左数第8个圆上面的数字是几?

　　b.从左数数字9在第几个圆上?

　　(八).课堂作业

　　1.完成练习八第1题

　　师：小朋友们请看，小动物们去旅游了，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上火车，所以它坐在第一节车厢里，谁坐在第三节车厢里?(小鹿)其余的小动物在哪节车厢，你能猜出来吗?比一比，看谁猜的又对又准。然后填在书上。

　　小动物们玩了一天要回家了，看火车开回来了，你能给车厢编号吗?

　　2.让学生独立完成练习八第2题，并集体订正。

　　小朋友们在干什么?大家要像她学习，尊敬老人，旁边这幅车中藏着一个小秘，想知道吗?按照从1到9的顺序连一连，看你能发现什么?订正。

　　三.教学反思

　　1、注重学生的个人知识和直接经验

　　对于8、9的认识，学生的脑子里并非一片空白，可任由教师任意涂抹。在幼儿园的学习中、在日常生活中学生们或多或少已经接触过8和9，对8和9已经有了一些的认识，在课堂教学中我们要在学生的已知的基础上进行8和9的认识的教学。《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。”这就是说，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。

　　基于此点认识，我在教学主题图后，让学生找一找，说一说生活中数量是8或9的物体。可以将课堂教学空间延伸到课外，使每一个学生真真切切地领会8，9的基数含义。同时让学生说一说，强化学生的感知，也暴露了学生的思维过程，构建自然数和被数物体间的关系，培养学生用数进行信息交流，也可以培养低年级学生“说”的能力，提高学生的基本素质。可教学设计始终是一种设计，教学是一种创造性的活动。学生说出了妈妈给我买了4个苹果，爸爸又给我买了4个苹果，我一共有8个苹果。因为一开始，没有对第一个学生回答的问题作适当的评价，致使后面每个小朋友站起来都这样类似的说。可见小学生的模仿性是很强的。在教学时，一定要做到及时评价，恰当评价。

　　2、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

　　建构主义学习理论认为：学习过程不是学生被动的接受知识，而是学生借助他人的帮助和利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得知识。由此可见，学生是学习的主体，教师的教学不能替代学生的自主学习，教师无法帮学生思考，无法代学生体验。所以在教学中教师不只是要教给学生知识，更重要的是通过教学让学生学会学习的方法，让学生从学会到会学。

　　《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。……数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学课程的内容是现实的，学习的过程也应该是一个充满生命力的过程，学生要有充分的从事数学活动的时间和空间在自主探索、亲自实践、合作交流的氛围中，解除困惑，更清楚地明确自己的思想，并有机会分享自己和他人的想法。

　　在“8和9的认识”的教学中，我为学生提供了一些活动素材，并给学生独立探索时间和空间，让学生通过自己发现、探究和讨论交流等活动亲身经历知识的形成过程。如“数点子图”，我让学生自己观察，自己数，然后让他们说说自己是怎么数的?学生在数的过程中不仅会一个一个地数，两个两个地数，而且还会联系左右图来数。 让学生体会到自己探索的乐趣，激发学生学习数学的积极性。在数完点子图后，我让学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。给学生提供了较大的比较空间，学生思维的灵活性也得到了很好的培养。但是，在这一教学环节上，我没有处理好板书。我完全是按照学生的回答来板书的，没有系统性。7〈 89 〉8

　　8〈 98 〉7

　　7〈 99 〉7

　　如果当学生自己选择了两个数，并且运用〈 或 〉说出了一个式子。这时教师就可引导学生，还是这两个数，你还能用另外一个符号来连结吗?这样，可能学生就会比较有序地说出，也可以从对比中发现两个数的关系。一次选择就让学生会用两种符号来表示两个数的大小，板书也不会让人感觉很乱。

　　7〈 88 〉7

　　8〈 99 〉8

　　7〈 99 〉7

　　3、师生互动，关系融洽

　　新课程带来的其中一大变化就是：教师的角色发生了重大转变，从课堂单一的数学知识的传授的角色，逐步向数学学习活动的组织者、引导者和合作者的转换。本节课主要体现在多元化的生生、师生评价。如在出示直尺图后，我让学生也来当当小老师，看着直尺上的数，向其他的小朋友提几个问题。学生在互问互答完以后，我会提醒提问题的学生，“你觉得他回答的怎样?”“把掌声送给××!”通过送掌声的活动，给学生以极大的鼓励，同时也活跃了课堂气氛，使整个课堂里充满了掌声，有效地促进了学生评价能力的提高。

　　4、几点不足和一些困惑

　　对于8和9，学生都已经认识，并且有相当一部分学生已经会写。在教学完8、9的基数与序数意义后，我又独立放了单独一块内容教学8和9的写法。到底这还有没有必要教，或者放在这个地方教合不合适，还值得探讨。

　　另外对于评价机制，我自问对每一个学生都是一视同仁的。但在上课时，奖励上也有些不公平。如在做摘苹果的练习时，我是一道题奖励一个苹果，但没有考虑到题目的难易程度，有些很容易的题目，学生也是得到一个苹果，而有些很难的题目，也是一个苹果。奖励要体现公平，在一堂课上，可能还看不出什么。但长此以往，如果奖励不公平，会降低学生的积极性。本来奖励的目的就是要激发学生的上课积极性，如果不公平，反而会适得其反。

31、学前班社会教案桃花朵朵开教学设计与反思

　　活动目标

　　1. 选择自己喜欢的形式表现桃花，萌发热爱大自然的美好情感。

　　2.养成保持画面整洁干净的良好习惯。

　　3.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　活动重点：

　　选择自己喜欢的形式表现桃花。

　　活动难点

　　五个圆点围成一圈

　　活动准备：多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。

　　活动过程

　　一、回忆讲述，说说观察桃花的快乐心情。

　　1.春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗?老师把开心的情景拍下来啦!想看吗?(看课件)

　　2. 问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏?

　　3.教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说悄悄话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了!

　　二、欣赏与示范

　　1.(看课件)仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么?(笑眯眯)那这朵呢?(很害羞)这朵花象什么?想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。

　　2.这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来?(幼儿讨论)教师出示范例，让幼儿仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的?(提供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣。)

　　3.说说你喜欢的桃花是用什么做的，用什么办法做的?

　　4.师小结提炼：有的是用颜料手指点画的;有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。

　　三、教师介绍材料，幼儿选择操作。

　　我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。

　　四、交流互动，欣赏拍照。

　　1.向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么办法做成的。

　　2.摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。

　　五、结束

　　我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧!

　　活动反思

　　1.本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。

　　2.在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

　　3.注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

　　从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

　　不足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略。

32、小班科学公开课教案《认识五官》教学设计与教学反思

　　设计意图

　　小班幼儿，因为脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。

　　活动目标:

　　1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。

　　2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

　　3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动内容设计:

　　活动准备:

　　1. 男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。

　　活动过程:

　　一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。

　　教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?

　　1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。

　　2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌

　　鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。

　　鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

　　耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

　　二、找一找

　　1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。

　　2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。

　　教师小结:： 我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

　　三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

　　1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。

　　2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　3、让幼儿了解如何保护五官。

　　(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

　　(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

　　(3) 不能用手勾鼻子.

　　(4) 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖锐(刀子，剪子。。。)的东西，以免刺伤眼睛。

　　四、竞赛游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、脸)孩子边说边指出来。还可以玩“看谁指得快”的游戏，即教师快说，孩子快指。或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子指。

　　五、贴五官。

　　1、出示缺少五官的面部图画。教师说：“有一个小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友们都不和他玩了，瞧，他就变成这个样子了。”启发幼儿想一想：这个小朋友的脸上少了什么?

　　2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图画正确的位置(可反复进行)

　　3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，帮助遇到困难的幼儿。

　　4、请孩子在图上粘贴好五官。

　　教学反思：

　　这节课目的是让幼儿认识五官，了解五官的具体作用，同时培养幼儿的动手能力。活动一开始，我说“昨天有位大哥哥照了张相，他想考考你们，瞧他圆圆的脸上都长了些什么”?一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置。第二个环节是手指游戏《找五官》，幼儿用食指指着自己的鼻子，我说：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地从鼻子上移到嘴上(眼睛，眉毛，耳朵等)，孩子们玩的很开心。第三个环节是通过听声音、闻香水、品尝食物、看图片来了解五官的具体作用。然后我总结：我们每个人都有二个眼睛，二只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齿和舌头，它们是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都不行，所以我们每个人都要保护好自己的五官。活动的最后是贴五官，我为幼儿准备了五官的图片，让幼儿通过动手操作从而巩固五官的正确位置。孩子们在家长的陪同下完成了作品。瞧他们拿着作品得意的在照相时，我想这几天的努力总算没白费。当然这节课的不足之处是我的普通话不太标准，我要继续努力，争取在以后的工作中有所提。

33、学前班教学设计：幼儿园大班诗歌《大自然的话》教案反思

　　目标：

　　1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

　　2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

　　3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　准备：

　　1、幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

　　2、配乐诗歌录音磁带。

　　3、大自然景象教学挂图、诗歌图谱各一幅。

　　4、拍摄的大自然景象图一套。

　　过程：

　　(一)开始部分

　　游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。

　　师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对!

　　小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗?靠什么发现呢?我们一起来探索大自然的奥秘!

　　(二)基本部分

　　1、出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。

　　师：这儿有一幅画，画上有什么?(花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉)这就是大自然。大自然会说话吗?我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么?

　　2、欣赏诗歌。

　　a、幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗?诗歌里说了些什么?

　　师：你们听懂大自然的话了吗?我们再来欣赏一遍!

　　b、教师有表情地朗诵一遍。

　　c、帮助幼儿理解诗歌内容。

　　①诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的?(逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云、蚂蚁和树桩…)为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天?树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言)

　　②大自然的语言与人的语言有什么不同? (人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。)

　　d、引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

　　师：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。

　　⑶引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。

　　师：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段?为什么?好在哪里?(揭开诗歌外的形象图谱)

　　小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象(白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈)紧接着写人们看到这种现象后想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么?人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌，

　　e、组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。

　　3、幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容。

　　a、幼儿交流自己发现的大自然的话。

　　师：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗?有没有发现感受到大自然的话?和你的好朋友说一说!

　　b、幼儿进行仿编。

　　师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗?

　　小结：真棒!你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗?

　　(三)结束部分

　　大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗?她还会以好的回报给人类吗?我们应该怎样做?课后你们可以去了解了解，再来告诉我，好吗?

　　这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

　　教学反思：

　　教学达到了预期制定的目标，通过本次语言教学活动，我班孩子对大自然的语言有了一定的了解，知道大自然的语言其实就是一种自然现象，也从中学会了一些创编诗歌的技巧，并知道只要爱学习肯动脑筋，细心观察，勤于积累就能听懂大自然的话。

34、学前班音乐教学设计：新疆好地方

　　教学目的：

　　1、让幼儿知道我国是个多民族的国家，初步了解新疆维吾尔族服饰和生活习惯。

　　2、学习节奏型：XXXXX并能为新疆歌曲打出节奏。

　　3、学习新疆舞基本动作：垫步、前踏后撤、三步一抬、拍手托帽。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　教学准备：

　　1、维吾尔族服饰。

　　2、新疆节日欣赏VCD;音乐、音箱。

　　3、节奏乐谱、打击乐器：铃鼓。

　　4、果园布置场地。

　　教学重点：新疆舞基本动作。

　　教学难点：体会新疆舞的动律特点。

　　教学过程：

　　一、跟随音乐《爱我中华》配合简单的舞蹈动作进入活动场地并欣赏完歌曲。

　　谈话：

　　1、大家好，谁能唱两句《爱我中华》的歌词?

　　2、我们国家有多少个民族?

　　3、教师介绍自己是来自新疆维吾尔族的姑娘—阿拉木汗。

　　二、进行部分：

　　1、欣赏教学VCD，初步体会新疆的风俗人情，尤其是盛产的水果。

　　2、提问：什么给你留下了深刻的印象?想不想去新疆做客?我们维族人能歌善舞，所以小朋友也要学些东西才可以去呢!

　　3、出示节奏乐谱，学习基本节奏，拍手练习。

　　4、运用铃鼓为音乐打出节奏。

　　5、学习新疆舞的基本动作。

　　6、跳着舞蹈《阿拉木汗》登上去新疆的飞机。

　　7、走进果园。提问：我们新疆怎么样?

　　8、为幼儿送上新疆服装。

　　9、在音乐《新疆好》中去采摘自己喜欢的水果并互相说说来到新疆的感受。

　　10、介绍双人舞的邀请办法。

　　11、幼儿运用手中的道具进行舞蹈《掀起你的盖头来》。

　　三、结束部分：

　　1、总结：新疆维吾尔族的音乐真是好听。小朋友在进行舞蹈的时候，相互表现得非常友好、团结，所以我们跳得才更好，要使我们的国家繁荣富强，各民族之间也应怎样?

　　2、请幼儿邀请爸爸妈妈进果园跳舞，《达阪城的姑娘》结束活动。

35、学前班语文教学设计：认识b和p

　　教学目标

　　1、学会bp两个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会声母bp分别和单韵母a拼成音节的方法。

　　3、学会带声调拼读音节及bp与单韵母组成的音节。

　　4、初步了解如何读轻声。

　　5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

　　6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　教学重难点

　　1、区别两个声母的认读和书写。

　　2、练习带调认读音节。

　　课时安排：

　　一、复习

　　1、“韵母树”认读6个单韵母。

　　2、卡片认读带调单韵母。

　　3、听音抽取自制的拼音卡片。

　　二、导入新课

　　拼音王国里面不光有韵母家族还有声母家族，我们已经学习了单韵母就是为了跟声母相拼。在拼音王国里面声母总在韵母的前面带队，韵母跟在声母的后面，而且拼音王国里面还有一个规定，就是不能给声母带小帽子，只有韵母可以带。也就是说一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，那么我们自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会2个声母以及它们和单韵母拼音的方法。我们先来看看老师这里的图，图上画的是什么?你看到了什么?请你用一句完整的话说一说。

　　1、能够根据图上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。

　　2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。掌握正确的发声方法及口型。

　　3、初步学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。

　　三、学习声母b、p

　　(一)学习声母b

　　教学声母b。

　　1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么?

　　学生练说：“小朋友正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

　　师小结引出，小朋友听得可认真啦!广播的“播”声母是b。在拼音格中板书：b

　　2、教学b的发音，记清形。

　　声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

　　(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。

　　(2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子，b像个6，等等发散思维的训练)教顺口溜加强记忆：右下半圆bbb，小朋友们听广播。

　　(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。老师做动作，看着就是b，像不像?请小朋友一起做。

　　教学声母p。

　　声母b有一个特别好的朋友，长得和他有一点像，b是个大肚子我们都知道了，他的这个朋友啊，有个大脑门儿，大家看啊，(边说边写)，并做动作，像不像?他就是我们要认识的第二个声母p

　　(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出，用小手感觉一下。发出p的声音，要轻而短。

　　(2)请学生读，开小火车。

　　(3)bp对比读。看老师读bp时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。)

　　(4)记住形：想象p还像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教顺口溜加强记忆：右上半圆ppp，是谁过节把水泼。

　　(5)指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。

　　(二)教学p和a的拼音。

　　1、看图说话，引出pá。

　　2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?标声的小帽子为什么只在á的头上?p却没有?

　　3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。

　　4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà害怕的怕

　　4、区别b和p的发音

　　(1)老师示范，启发学生注意：老师发b的音时纸会怎样?发p的音时纸会怎样?

　　(2)学生自己练习发音。

　　5、启发学生记忆字形。

　　(三)教学b和a的拼音。

　　1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?请你连贯起来说一说。

　　2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)

　　3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá

　　拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ

　　(四)课中操。念儿歌：

　　小白兔，小白兔，

　　两只耳朵高高竖，

　　爱吃萝卜和青菜，

　　蹦蹦跳跳真可爱。

36、学前班语文优秀教案：认识b和p

　　教学目标

　　1、学会bp两个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会声母bp分别和单韵母a拼成音节的方法。

　　3、学会带声调拼读音节和bp与单韵母组成的音节。

　　4、初步了解如何读轻声。

　　5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

　　6、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　7、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　教学重难点

　　1、区别两个声母的认读和书写。

　　2、练习带调认读音节。

　　课时布置：

　　一、复习

　　1、“韵母树”认读6个单韵母。

　　2、卡片认读带调单韵母。

　　3、听音抽取自制的拼音卡片。

　　二、导入新课

　　拼音王国里面不光有韵母家族还有声母家族，我们已经学习了单韵母就是为了跟声母相拼。在拼音王国里面声母总在韵母的前面带队，韵母跟在声母的后面，而且拼音王国里面还有一个规定，就是不能给声母带小帽子，只有韵母可以带。也就是说一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，那么我们自身就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会2个声母以和它们和单韵母拼音的方法。我们先来看看老师这里的图，图上画的是什么?你看到了什么?请你用一句完整的话说一说。

　　1、能够根据图上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。

　　2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。掌握正确的发声方法和口型。

　　3、初步学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。

　　三、学习声母b、p

　　(一)学习声母b

　　教学声母b。

　　1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么?

　　学生练说：“小朋友正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

　　师小结引出，小朋友听得可认真啦!广播的“播”声母是b。在拼音格中板书：b

　　2、教学b的发音，记清形。

　　声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

　　(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。

　　(2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子，b像个6，等等发散思维的训练)教顺口溜加强记忆：右下半圆bbb，小朋友们听广播。

　　(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。老师做动作，看着就是b，像不像?请小朋友一起做。

　　教学声母p。

　　声母b有一个特别好的朋友，长得和他有一点像，b是个大肚子我们都知道了，他的这个朋友啊，有个大脑门儿，大家看啊，(边说边写)，并做动作，像不像?他就是我们要认识的第二个声母p

　　(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出，用小手感觉一下。发出p的声音，要轻而短。

　　(2)请学生读，开小火车。

　　(3)bp对比读。看老师读bp时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。)

　　(4)记住形：想象p还像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教顺口溜加强记忆：右上半圆ppp，是谁过节把水泼。

　　(5)指导书写，并誊写。p的笔顺是一笔写成。

　　(二)教学p和a的拼音。

　　1、看图说话，引出pá。

　　2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?标声的小帽子为什么只在á的头上?p却没有?

　　3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。

　　4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà害怕的怕

　　4、区别b和p的发音

　　(1)老师示范，启发学生注意：老师发b的音时纸会怎样?发p的音时纸会怎样?

　　(2)学生自身练习发音。

　　5、启发学生记忆字形。

　　(三)教学b和a的拼音。

　　1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?请你连贯起来说一说。

　　2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)

　　3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá

　　拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ

　　(四)课中操。念儿歌：

　　小白兔，小白兔，

　　两只耳朵高高竖，

　　红红的眼睛三瓣嘴，

　　来到地里拔(bá)萝卜，

　　拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，

　　拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)

　　总结：

　　这节课，我们又学会了2个声母他们是bp。声母发音要注意轻、短。我们还学会了b和p的儿歌，我们一起说一遍。并且学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习，一定要把他们两个分清楚。

37、中班活动教学设计:认识水果特征含反思

　　中班活动教学设计:认识水果特征

　　活动目标：

　　1、教育幼儿要有爱吃水果的好习惯，引导幼儿在活动中一起体验劳动、分享劳动效果的乐趣。

　　2、让幼儿了解几种水果的基本特征和构造。

　　3、培养幼儿区分分类的能力，发展幼儿的口语表达能力。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、请家长事先带领幼儿认识并品尝有关水果。

　　2、准备常见的秋季水果、餐具。

　　3、录音带《火车开了》。

　　4、电脑课件。

　　活动过程：

　　一、开始局部

　　教师带领幼儿跟着音乐《火车来了》做律动进入活动室。

　　二、基本局部

　　1、小朋友，秋天到了，水果收获了，让我们乘坐列车去果园观赏水果吧!

　　2、教师打开课件，让小朋友观看。小朋友，秋天的水果真多呀!我们一起看一看美丽的秋天都有那些水果呢?教师打开课件认识苹果、橘子、葡萄的外形和种类。

　　3、教师结合水果实物，让每个幼儿拿一种水果，摸一摸，看一看，来描述一下自身拿的水果的颜色、形状，摸到的感觉。

　　4、教师演示并讲解水果的构造，小朋友，你们知不知道苹果是由哪几局部组成的呢?老师和小朋友一起来观察一下。苹果最外面的是果皮，果皮里面是果肉，苹果中间的棕色的是种子。在苹果里面，藏着一个小星星，你们知道在哪里吗?教师和幼儿一起观察。

　　5、同样方法讲解橘子、葡萄等水果的构造。引导幼儿联想一下自身知道的其他水果，进行描述。

　　6、教师请幼儿品尝各种水果，说一说自身吃的水果的味道。教育幼儿水果在吃之前要洗干净，有的水果要剥掉皮吃，水果的营养很多，让幼儿在生活中要多吃水果。

　　7、教师引导幼儿将水果进行分类，同一种类的水果放在一起。

　　三、结束局部

　　教师放音乐《火车开了》，组织幼儿开火车，给灾区的小朋友去送水果。

　　教学反思

　　1. 幼儿对水果的认识不仅仅知道它好吃，有营养而且要让他们知道水果的基本外形特征，能简单、准确的表达想要的水果的基本外形特征，能简单、准确的表达想要的水果，在这一方面，刚开始，我将装有水果袋子让幼儿去猜、去摸，激发幼儿的好奇心，探索心，以此让他们更深了解水果的特征。

　　2. 当幼儿打开袋子和通过游戏，又一次加深他们对水果的印象，并在快乐的游戏中主动参与进来，对于中班幼儿来说，能简单的表达并说出不同的水果 。

　　3. 在今后教学中，我会更加严禁自己在生活中的每一句话，注重加强课程环节的紧凑型，更加注重孩子动手操作能力的培养等方式方法，将更能激发幼儿去想、去说、去动脑，还会让幼儿自己动手、去操作，一步步的让自己的教学更加的完美，让幼儿健康快乐的成长!

38、中班活动教学设计:认识水果特征反思

　　中班活动教学设计:认识水果特征

　　活动目标：

　　1、教育幼儿要有爱吃水果的好习惯，引导幼儿在活动中一起体验劳动、分享劳动效果的乐趣。

　　2、让幼儿了解几种水果的基本特征和构造。

　　3、培养幼儿区分分类的能力，发展幼儿的口语表达能力。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备：

　　1、请家长事先带领幼儿认识并品尝有关水果。

　　2、准备常见的秋季水果、餐具。

　　3、录音带《火车开了》。

　　4、电脑课件。

　　活动过程：

　　一、开始局部

　　教师带领幼儿跟着音乐《火车来了》做律动进入活动室。

　　二、基本局部

　　1、小朋友，秋天到了，水果收获了，让我们乘坐列车去果园观赏水果吧!

　　2、教师打开课件，让小朋友观看。小朋友，秋天的水果真多呀!我们一起看一看美丽的秋天都有那些水果呢?教师打开课件认识苹果、橘子、葡萄的外形和种类。

　　3、教师结合水果实物，让每个幼儿拿一种水果，摸一摸，看一看，来描述一下自身拿的水果的颜色、形状，摸到的感觉。

　　4、教师演示并讲解水果的构造，小朋友，你们知不知道苹果是由哪几局部组成的呢?老师和小朋友一起来观察一下。苹果最外面的是果皮，果皮里面是果肉，苹果中间的棕色的是种子。在苹果里面，藏着一个小星星，你们知道在哪里吗?教师和幼儿一起观察。

　　5、同样方法讲解橘子、葡萄等水果的构造。引导幼儿联想一下自身知道的其他水果，进行描述。

　　6、教师请幼儿品尝各种水果，说一说自身吃的水果的味道。教育幼儿水果在吃之前要洗干净，有的水果要剥掉皮吃，水果的营养很多，让幼儿在生活中要多吃水果。

　　7、教师引导幼儿将水果进行分类，同一种类的水果放在一起。

　　三、结束局部

　　教师放音乐《火车开了》，组织幼儿开火车，给灾区的小朋友去送水果。

　　教学反思

　　1. 幼儿对水果的认识不仅仅知道它好吃，有营养而且要让他们知道水果的基本外形特征，能简单、准确的表达想要的水果的基本外形特征，能简单、准确的表达想要的水果，在这一方面，刚开始，我将装有水果袋子让幼儿去猜、去摸，激发幼儿的好奇心，探索心，以此让他们更深了解水果的特征。

　　2. 当幼儿打开袋子和通过游戏，又一次加深他们对水果的印象，并在快乐的游戏中主动参与进来，对于中班幼儿来说，能简单的表达并说出不同的水果 。

　　3. 在今后教学中，我会更加严禁自己在生活中的每一句话，注重加强课程环节的紧凑型，更加注重孩子动手操作能力的培养等方式方法，将更能激发幼儿去想、去说、去动脑，还会让幼儿自己动手、去操作，一步步的让自己的教学更加的完美，让幼儿健康快乐的成长!

39、中班语文教学设计:国韵诵读

　　中班语文教学设计:国韵诵读

　　教学目标：

　　1、背诵—识字词：

　　(1)篇：能发音准确的背诵本课内容。

　　(2)词：

　　(a)认识“阳光、花朵、开放、万紫千红、色彩、彩蝶”6个词。

　　(b)能用“阳光”“花朵”分别造句说话，达到一句话主谓宾说完整。

　　(3)字：认识“阳、光、放、斗、红、色、香、彩、气、明、开、争”12个字。

　　2、人格修养：

　　让幼儿感受春天大自然的美好。

　　3、知识传送：

　　对于6个词中不好理解的加以讲解。

　　4、看图说话：

　　一次发言能说2——3句话以上，能表达一个意思。

　　同时目标：

　　1、萌发幼儿热爱大自然的情感，了解春季的特征。

　　2、教育幼儿要保护环境、保护花草树木。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　教学用具：双字卡片、教学挂图、小贴画

　　教学过程：

　　第一学时

　　一、调整状态、导入课堂

　　律动;《手指歌》

　　拇指最大是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀;爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣，搓搓搓;个子最高是哥哥，哥哥拍球，嘭嘭嘭;哥哥旁边是姐姐，姐姐跳舞，啦啦啦;个子最小就是我，我敲小鼓，咚咚咚。

　　二、整体输入

　　复习上一次课的内容

　　(1)教师范读

　　(2)教师领读

　　A匀速跟老师读三遍

　　B男小朋友读

　　C女小朋友读

　　D小朋友跟老师竞赛读

　　E学老师把小魔棒拿出来点着读两次

　　F吹着小螺号来读

　　G快速读

　　H慢速读

　　J整体齐读

　　(3)第一次建立脑图像

　　三、字词分割

　　a)接尾巴

　　b)飞词尾

　　c)半空板指读

　　d)飞词头

　　e)第二次建立脑图像

　　f)空板指读

　　四、定位识字

　　a)抽认字卡(先顺抽，后混抽)

　　b)点字游戏

　　c)谁不见了

40、大班数学教学设计:认识球体

　　大班数学教学设计:认识球体

　　活动目标：

　　1培养幼儿探究精神。

　　2发展幼儿观察力和空间思维能力。

　　3通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。

　　4引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸篮子胶泥表格40份

　　活动过程：

　　(一)导入活动

　　老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。

　　(二)展开活动

　　1、幼儿第一次尝试。

　　2、教师引导幼儿相互观察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法展现球体特征。

　　3、教师小结球体特征。

　　4、教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。

　　5、教师指导幼儿再次感知球体特征，并协助个别幼儿分析所选物品是否球体。

　　6、请幼儿想一想，并说出生活中的球体。

　　活动结束

　　请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。

　　活动延伸

　　请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。

41、幼儿园科学活动《认识球体和圆柱体》大班教学设计

　　教材分析

　　幼儿容易将平面图形和几何体混淆。活动中，将平面图与相应的几何体比较，既可加深幼儿对平面图形的认识，又可突出几何体的特征。同时，将几何体与几何体比较，帮助幼儿发现不同几何体的异同，加深对几何体的认识。另外，幼儿在亲手制作几何体的过程汇总，可以具体形象的地感知、探索几何体的特征，在主动观察、比较、操作中提高综合能力。

　　活动目标：

　　1.初步了解球体和圆柱体的主要特征。

　　2.能在探索、操作中，感知、发现球体和圆柱体的不同。

　　3.乐意与同伴交流，能清楚地讲述自己的发现。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1.各种不同形体的物体若干，如：球体物体：乒乓球、皮球、海洋球、玻璃球等;圆柱体物体：各种瓶子、易拉罐、粗细不同的圆柱体积木、薯片筒及粗细不同的管子等;不能滚动的物体若干。

　　2.每组一个筐子，报纸、正方形和长方形硬卡纸，各种不同大小的硬币、橡皮泥若干。

　　经验准备：请家长和幼儿提前观察生活中球体和圆柱体的物品。

　　活动过程：

　　一、操作各种不同形状的物体，自由探索、交流，发现可以滚动的物体。

　　1.教师交代活动的要求：请小朋友把桌上可以滚动的物品放在筐子里。

　　2.幼儿自由探索、操作。相互交流自己的发现，并通过演示证明这些物体是可以滚动的。

　　3.引导幼儿将会滚动的物体按形状分类。

　　提问：这些会滚动的物体形状一样吗?鼓励幼儿发现它们形状的不同，并分类。

　　二、观察圆柱体和球体，初步了解球体和圆柱体的主要特征。

　　1.引导幼儿摸一摸，从各个方向看一看圆柱体和球体，发现它们的不同， 并能用语言清楚地讲述。

　　2.请幼儿尝试向不同的方向滚动球体和圆柱体，发现并说出它们的不同之处。

　　小结：球体不管从哪个方向看都是圆的：摸一摸没有棱角.很圆滑：无论向哪个方向都能滚动。圆柱体的两个底面是圆的，而且这两个圆形是一样大的， 圆柱体上下一样粗。球体放在地上可以向各个方向滚动，而圆柱体放在地上却不能向各个方向都滚动。

　　3.请幼儿说说在周围环境中哪些物体是球体，哪些物体是圆柱体。

　　小结：我们生活中的水杯、车轮等都是圆柱体的形状。地球仪、条条球等都是球体的形状。

　　三、尝试拼搭圆柱体，进一步感知圆柱体的特征，能在探索、操作中，感知、发现球体和圆柱体的不同。

　　1.请幼儿尝试将这些圆柱体拼搭在一起，组成新的圆柱体。

　　2.幼儿进行探索活动，探索后相互交流各自的拼搭结果。

　　3.引导幼儿讨论：为什么有些圆柱体可以拼搭成一个新的圆柱体，而有些不行呢?

　　小结：圆柱体上下一样粗。

　　四、分组进行操作活动“变一变”，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。

　　1.报纸组：引导幼儿用报纸卷成金箍棒。

　　2.卡纸组：提供大小不同的长方形、正方形硬卡纸，引导幼儿做望远镜。

　　3.硬币组：提供各种硬币若于，引导幼儿将一个硬币竖起来迅速转动，看看硬币转动起来像什么;把相同大小的硬币叠放在一起，看看变成了什么。

　　4.橡皮泥组：引导幼儿用橡皮泥做球。

42、中班数学教学设计：认识周一到周日反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。

　　2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　6、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　1、多媒体教具、课件。

　　2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。

　　活动过程：

　　一、认识一周日及排列的顺序

　　1、多媒体画面 (1)认识一周日 教师：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?(幼儿讲述) (2)星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?” 小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。

　　2、学习正确排列一周日 教师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。

　　小朋友，你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个?(幼儿讨论)

　　3、多媒体画面-多媒体演示一周日的排列 (1)传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)

　　小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二、一星期怎么排

　　1、游戏“开火车” 幼儿带上“星期”头饰。

　　玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。

　　2、你是星期几?(星期六) “星期六后面是星期几?”(星期日) 小结：星期是循环的。

　　三、认识今天、昨天和明天。

　　1、多媒体画面 (1)教师：谁来告诉大家，今天是星期几?(幼儿讲述)

　　(2)再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?

　　(3)小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

　　2、游戏“找朋友” 玩法：先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友——昨天和明天。

　　四、小结幼儿活动。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

43、大班数学活动《认识时钟》教学设计反思

　　设计意图

　　时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。幼儿学会认识时钟，能更好的学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。

　　活动目标

　　1.了解钟面的构成，认识时针和分针。

　　2.初步感受指针的行走方向和行走关系，探索钟面上的“整点”和“半点”。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　重点难点

　　重点：认读整点和半点。

　　难点：认读并能拨出整点半点。

　　活动准备

　　电子白板课件，人手一份纸片钟。

　　活动过程

　　一、谜语导入，引起幼儿兴趣

　　教师：滴答、滴答、滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡?请小朋友猜一猜谜底是什么?今天我们就一起来认识时钟吧!

　　二、认识钟面，初步了解分针、时针以及它们的运转方向和关系。

　　(一)结合课件，幼儿观察时钟，师幼交流。

　　1.教师：钟面上有什么?有几个数字?分别是几?

　　2.师幼共同手口一致点数钟面数字1～12，初步感知顺时针方向。

　　(二)认识时针与分针。

　　1.教师:钟面上除了数字还有什么?

　　2.教师:有几根指针?它们有什么不同?分别叫什么名字?

　　3.小结:又粗又短的指针叫时针，又细又长的指针叫分针。

　　(三)观看课件，初步了解分针、时针的运转关系

　　1.教师：时针、分针走得是一样快吗?谁走得快?它们是按什么方向行走的? (教师反复演示课件上的动态时钟)

　　2.小结：分针和时针按顺时针方向行走，分针走得快，分针走一圈，时针走一个数字表示1小时。

　　三、认读整点和半点

　　(一)认读整点。

　　1.提问：我们怎样认读时钟上的时间?

　　2.小结：当分针指在数字12就表示整点。时针指在数字几就表示几点。分针按顺时针方向走一圈，时针就走一格，也就是从一个数字走向下一个数字，代表已经过去一个小时。如：当分针指在数字12，时针指在数字1就表示1：00;当分针指在数字12，时针指在数字11就表示11：00 。

　　3.结合幼儿日常生活图片，巩固练习认读整点。

　　提问：图片上的小朋友在干什么?她是几点起床的?我们怎样用数字来表示7点整?(7:00)小朋友在干什么?是几点整?我们用什么数字来表示?(8:00)

　　4.教师和个别幼儿任意说整点，全体幼儿来拨。

　　(二)认读半点。

　　1.提问：当分针指在数字12就表示整点，当分针指在数字6又表示什么呢?

　　2.小结：当分针指在数字6，时针会指在两个数字的中间就表示半点。(出示表示半点的时钟)我们要看时针顺时针经过了哪个数字在前，就是几点半。如：当分针指在数字6，时针指在数字5和6中间，时针经过了数字5，5在前，就表示现在是5:30。当分针指在数字6，时针指在数字9和10的中间，时针经过了数字9，9在前，就表示现在是9:30。

　　3.幼儿结合日常生活图片，巩固练习认读半点。

　　提问：图片上的小朋友在干什么?他是几点半来上幼儿园?我们怎样用数字来表示?(7:30)小朋友在干什么?几点半睡觉?用数字怎么表示?(8:30)

　　4.教师和个别幼儿说半点，全体幼儿来拨。

　　四、游戏“我拨你说，你拨我说”。

　　1.教师：请小朋友找一个或两个旁边的小朋友，一个小朋友来拨整点和半点，另一个或两个小朋友来说出他拨的整点和半点是多少?然后交换。

　　2.教师观察指导幼儿“拨”和“说”整点、半点。

　　五、幼儿完成操作卡。

　　1.全体幼儿完成操作卡连线，个别幼儿白板互动连线。

　　2.集体验证结果。

　　六、活动延伸

　　我们拿着操作卡和时钟回教室拨一拨我们一天的作息时间，好吗?

　　活动总结

　　对于大班下学期的孩子来说，认识时间十分重要。因此，我设计了此次数学活动认识时钟，为了解钟面的构成，认识时针和分针;初步感受指针的行走方向和行走关系，探索钟面上的“整点”和“半点”。我也制作了课件，让幼儿充分进行感知和探索。在整个数学活动中，我发现幼儿对于认识钟表的兴趣浓厚。

　　那么在活动开始时，为了激发幼儿的学习兴趣，我在引题的时候引用了“谜语”导入，让幼儿知道今天我们要了解的是时钟。接下来我出示了钟表，让幼儿认一认钟表的结构，并且找一找1—12这12个数字，他们所在的位置和所运转的方向，接下来通过课件演示，首先我先让幼儿了解了在钟面上时针是哪一根，分针是哪一根，并且了解了在钟面上走了一圈是什么概念，从而引出后面分针走一圈时针有什么变化，让幼儿通过自身的观察得出结论，知道分针走一圈，时针走一大格，也就是一小时。课件中时钟动态的行走让幼儿清楚地了解时针和分针，及它们的运转关系和方向，反复操作后，幼儿有所体会顺时针的运转方向。在认识整点和半点时，先让幼儿来认一认，给孩子主动探索的时间，然后我再告诉幼儿怎样来认读整点和半点。在幼儿拨整点和半点环节，我让全体幼儿来检查个别幼儿的钟面上整点与半点的时针与分针的位置是否正确，如有错误之处请大家帮助改正，通过这样的一个游戏使幼儿又一次巩固认识了整点与半点，而且在游戏上学习，幼儿的兴趣也很浓厚。幼儿在连线操作环节，把时钟上的时间与数字表示的时间相连时，基本都正确了，说明幼儿还是掌握了。

44、小班数学教学设计《认识许多》反思

　　设计背景

　　每次幼儿一起玩玩具时，总是把很多玩具揽到自己面前，怕别的小朋友抢，嘴里还不断说：“我只有一个了，不得要我的。”他们还不知道1和许多之间的关系。所以就设计了这个活动，能给幼儿了解1和许多的关系，还能培养幼儿的语言描述能力。

　　活动目标

　　1.区分1和许多，初步了解1和许多的关系。

　　2.学习用语言描述1和许多的关系。

　　3.让幼儿学习简单的数学题目。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　教学重点：

　　1和许多的区别，让幼儿了解1和许多的关系

　　教学难点：

　　用语言描述1和许多的关系

　　活动准备

　　1.大树图片1幅,树上贴有许多桃子(桃子的数量与幼儿的人数相等)。

　　2.猴子头饰若干。

　　活动过程

　　1.游戏：猴子摘桃。

　　(1)教师出示许多小猴子头饰，问：“老师这里有多少个小猴头饰?”(许多个。)

　　(2)让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿观察后回答问题：“老师手里原来有许多小猴头饰，分给小朋友每人一个，许多个头饰分成了1个，1个，1个......小头饰。”让幼儿跟着教师说：“许多个可以分成1个，1个，1个......”

　　(3) 教师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观察树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发现：原来树上有许多个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，许多个桃子分成了1个，1个1个......桃子.

　　(4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个......放进大篮子里,教师引导幼儿发现:每只小猴放1个桃子,篮子里有许多个桃子,1个,1个1个……桃子合起来是许多个桃子。

　　2.交流活动。

　　请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示，如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。

　　【活动反思】

　　孩子们能较好的参与到活动中来，通过活动正确的区分了1和很多，有个别幼儿在第三节游戏活动中表现很随意，没有按照游戏规则来玩，但总体活动取得了很好的效果。