幼儿园游戏《小花狗》的教学设计与反思

幼儿园游戏《小花狗》的教学设计与反思

幼儿园游戏《小花狗》的教学设计与反思

1、幼儿园游戏《小花狗》的教学设计与反思

  活动名称:小花狗

  活动目标:

  1、锻炼幼儿跑的能力,体验游戏的乐趣;

  2、增强幼儿的安全意识,在游戏中懂得保护自己;

  3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐;

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备:猪、袋鼠头饰若干、小狗头饰三个、凳子若干、宽敞的场地、安全教育、儿歌

  活动过程:

  1、先将凳子抬到操场围成两个月牙形的圆圈,将头饰放于凳子后面;

  2、请幼儿坐在凳子上,让后请他们拿出凳子后面的头饰戴在头上。

  3、引入:大家都知道小狗是忠诚的动物,它会看守家门,这里呀就是小狗的家,这两个半圆是小动物你们的家,可是你看,那只小花狗在偷懒,它还在睡懒觉呢(请一名老师扮演小花狗),我们过去念儿歌,念完三遍以后你们要赶紧跑回自己的家坐着,可不要跑错了,如果被小花狗抓到了那就取消你的游戏了,现在我们过去把它叫醒好不好?带领幼儿走到小花狗旁边,念三遍儿歌,念完三遍以后,小花狗就醒了,然后去抓小动物。(玩两遍,提醒幼儿比动作)

  4、角色转换:分别请两名幼儿扮演小花狗,让他们去抓小动物。

  5、结束游戏;

  教学反思:我是以游戏的形式锻炼幼儿的大肌肉,整堂课下来氛围很轻松,幼儿玩得很高兴,跑的很带劲,被抓住了的小朋友脸上一脸无辜,回到教室以后 大家都还在念儿歌呢。我觉得好的方面就是我抓到了幼儿的兴趣点,利用儿歌与运动相结合来玩这个游戏,带动了整场的气氛,不足的就是语言不够准确凝练,在幼儿的组织方面有点散,规则没讲清楚有些幼儿害怕被抓住干脆就在凳子上坐着,在这些方面有待加强,有待提高。

2、幼儿园大班科学活动《食物的冒险旅行》教学设计与反思

  一、活动名称:食物冒险旅行

  二、活动领域:科学

  三、活动对象:大班幼儿

  四、活动目标:

  1.知道人体各主要消化器官的名称和作用。

  2.初步了解食物在人体消化吸收的过程。

  3.幼儿乐于保持良好的饮食习惯并及时改正不良饮食习惯。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  五、活动重点、难点

  重点:幼儿了解人体主要消化器官的作用。

  难点:幼儿初步了解食物在人体消化吸收的过程。

  六、活动准备:

  (1)课件《食物冒险旅行》以及相关的视频。

  (2)人体消化系统图,即时贴消化系统卡片图。

  七、活动过程:

  (一)创设情境,激发幼儿兴趣。

  1.小朋友,你们喜欢旅行吗?我们的食物也会在身体里进行旅行,你们知道他们在身体怎样旅行吗?会发生怎样有趣的事呢?

  2.播放视频,“看,视频里面发生了什么事,小苹果它也到了一个特殊的地方去旅行了,我们一起看看吧。”

  3.播放课件,讲述故事《苹果的旅行》。

  故事:我是小苹果,今天我要进行一次冒险旅行,小朋友把我放到嘴里,嚼呀嚼,把我弄得痒痒的,一不留神,我就被吞了下去。不一会儿,我到了一条长长的管子里,就像坐滑梯一样,真好玩!还没等我玩够,就滑到了一个大袋子里,这大袋子可神奇了,它会一边分泌出一些液体,还一边慢慢地蠕动,把我磨得呀越来越碎,越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里,像迷宫一样,好不容易出了迷宫,我就到了一条皱巴巴的大管子里,在这我的营养都被吸收掉了,最后我就被排出了体外。

  4、听完小苹果的故事,你知道小苹果它去了什么地方旅行吗?

  (二)观看动画,通过提问帮助幼儿认识主要消化器官,了解食物的消化过程

  引导幼儿逐幅观看flash动画课件

  1、播放第一段食物从口腔到食管的动画。

  提问:食物从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了?

  (牙齿把食物嚼碎了,方便吞下去)

  经过嘴巴后,食物被吞了下去,到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管)

  2、播放第二段,了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。

  提问:接着小苹果从长长的管子滑下去,到了一个在袋子里,这个大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢?(教师小结)

  3、放第三段,知道小肠的作用

  提问:刚才食物的旅行经过了嘴巴、食管、胃,它又要旅行了,下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢?

  4、放第四段,理解大肠的用途

  提问:小苹果又到了哪里呢?这是什么地方呢?

  5.结合消化系统图,进行总结

  小结:食物在口腔里经过牙齿的咀嚼,舌头的搅拌,变得又细又碎,接着进入狭长的食道,食物经过食道的挤压来到了胃部,在胃部的蠕动下,食物进一步消化,慢慢变成糊状,糊状的食物到达小肠,小肠壁慢慢吸收食物的营养,随后将食物的残渣传送到大肠里,最后经过肛门排出体外,就是粪便,这就是食物的消化过程。

  (三)互动游戏《智慧大比拼》

  师:我们已经认识了每个重要消化取关的特点和作用,现在食物要来和小朋友玩捉迷藏的游戏了,徐爱哦朋友可以猜猜食物躲在哪个器官里。

  幼儿游戏

  (四)通过交流讨论,教育幼儿养成的饮食习惯。

  1.播放视频,教师引导幼儿观察视频里的小朋友遇到了什么麻烦?

  2教师启发幼儿怎样保护我们的消化器官,应该养成什么样的饮食习惯。

  3.幼儿交流讨论。

  小结:我们不能吃不干净的东西,饭前便后要洗手,注意卫生,吃饭时要细嚼慢咽,不能吃过冷,过硬或过烫的食物,多吃瓜果蔬菜,吃完饭不能剧烈运动,应该散散步,帮助胃部一起消化食物。

  (五)活动延伸:幼儿操作,复习巩固食物旅行的过程。

  1.请幼儿按照旅行路线将顺序排好,并说一说旅行过程。

  2.在人体轮廓图画出人体消化器官。

  《食物在体内的旅行》教学反思

  我设计的本节课《食物在冒险旅行》是希望幼儿对自己身体的消化系统有一定的了解,并且熟悉各个消化器官的功能,并且养成良好的饮食习惯,保护自己身体的消化系统的认识,拥有健康的身体。本活动选取的内容接贴近幼儿的生活,深受孩子们的欢迎。活动的设计由浅入深,从感知到体验,层层深入,并把科学知识与健康、语言、等领域内容进行有机地整合,给孩子开创了广阔的学习空间。本节教学,我设计了三个活动,分别是认识消化器官和食物消化的顺序,了解食物消化的过程中各消化器官的作用,通过如何饮食促消化上升到健康话题。为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程,以及食物进入消化器官后的消化情况,,我准备了活泼生动的多媒体课件,积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习,让幼儿看看、听听、说说,在轻松活泼的气氛中掌握科学知识,达到寓教于乐的目的。让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节,既满足了幼儿动手的需要,又提高了幼儿合作能力,整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚,每个幼儿都积极参与, 在愉快的氛围中把活动推向了高潮。同时,在孩子们玩得意味犹尽时,教师及时地抛出新问题,使活动向更深层次发展,达到了活动目标。不过也发现了细节上的很多不足,比如我还是按耐不住自己的性子或者说急于走环节不能细心听学生的讲解,这其实也是我课堂掌控能力欠缺的表现,我想作为一名教师我还要继续掌握各种教学技能,在课堂上善于捕捉细节,将教学与学生的已有知识能力和学生生活相联系,用智慧点亮科学课堂。在经历课堂的检验后,我将不断反思,充实课堂。

3、幼儿园小班健康《我的小脚丫》教学设计反思

  设计意图

  小班幼儿好奇心强烈,对自己的身体器官有着浓厚的兴趣,脚是幼儿身体的一部分,对于幼儿来说并不陌生,却很少有机会去仔细观察它,对脚的认识比较零碎,没有一个完整的概念,这个活动以直接感知和游戏体验为基本主要形式,让幼儿在摸一摸,挠一挠中认识脚的不同部位,在轻松愉快的一问一答中学会保护小脚丫的方法。

  活动目标

  1、体验和小脚丫做朋友的乐趣。

  2、知道用合适的方法来保护我们的小脚丫。

  3、能在游戏中认识小脚丫的不同部位。

  4、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

  5、加强幼儿的安全意识。

  重点难点

  重点:学习如何保护小脚丫

  难点:学习如何保护小脚丫

  活动准备

  保护小脚丫图示若干,黑板一块,洗脚盆一个,毛巾一条,小泡沫垫若干块,小孩哭声音频文件,音乐《我会穿鞋子》。

  活动过程

  一、开始部分:

  《小手爬》儿歌导入:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到头顶上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小脚丫。

  二、基本部分:

  1、通过游戏认识脚的主要部位。

  ①数数脚趾头。

  师:让我们数一数一只脚有几个脚趾头,12345。

  ②拍拍脚背。

  师:拍拍我的脚背,嘿嘿嘿,脚背立起变小桥,过小桥啊过小桥。

  ③踩踩脚掌。

  师:听到小的铃鼓声就用我们的脚掌轻轻地踩一踩地面,听到大的铃鼓声就用我们的脚掌重重地踩一踩地面。

  ④挠挠脚心。

  师:挠一挠旁边小朋友的脚心。

  ⑤小脚丫跳舞。

  师:趾头弯弯点点头,脚心脚背搓一搓,左边,右边,左边,右边,转一个圈。

  2、学习如何保护我们的小脚丫。

  ①出示臭脚丫图片。

  小结:要勤洗脚,勤换袜子,勤剪指甲。

  ②出示光脚丫图片。

  小结:要穿好袜子和鞋子,用温水洗脚。

  ③出示疼脚丫图片。

  小结:穿鞋子走路,不要使劲跺脚或是从很高的地方往下跳。

  3、教师总结保护小脚丫的方法。

  要勤洗脚,勤换袜子,勤剪趾甲,穿好袜子和鞋子,用温水洗脚,穿好鞋子走路,不使劲跺脚,不从高处往下跳,保护好我们的小脚丫。

  三、结束部分:

  1、做小脚放松操。

  伸出小手来,握住脚趾头,捏捏捏。

  抬起一条腿,手放脚掌上,搓搓搓。

  小手变拳头,放在脚心处,轻轻敲。

  换另一条腿,手放脚掌上,搓搓搓。

  小手变拳头,放在脚心处,轻轻敲。

  保护好小脚,身体倍倍棒。

  2、跟着音乐《我会穿鞋子》穿好鞋子。

  活动反思

  学习如何保护小脚丫的环节中,可以把出示臭脚丫图片换成老师穿着脏兮兮的袜子,亲自示范不洗袜子不爱干净的后果会是什么样,这样会让活动气氛更欢乐,孩子的认识更深刻,在活动的最后,还可以准备水、石头、沙子等材料,增设一个小脚去旅游的环节,让幼儿在亲身感知中进一步了解小脚的特征,体验游戏的快乐。

4、幼儿园中班语言活动《彩虹色的花》教学设计反思

  一、教学目标

  1.初步理解故事内容。

  2.尝试用恰当的语言在猜想中表达故事内容。

  3.体验故事的乐趣,学会分享。

  4.能分析故事情节,培养想象力。

  5.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  二、活动准备

  1.物质准备:《彩虹色的花》课件

  2.经验准备:幼儿对基本颜色的认知和动物的认知

  三、活动过程

  1.谈话导入:今天老师给小朋友准备了礼物,我们一起来看一看;出示PPT,一朵彩虹色的花,这个礼物怎么样,它是什么颜色的,对,因为和彩虹的颜色很像,所以我们叫它彩虹色的花, (出示PPT,一朵枯萎的花)那这朵花怎么样?你更喜欢那朵花,为什么?其实这是同一朵花,究竟发生了什么事情,让原来漂亮的花变得枯萎了呢,一起来听故事《彩虹色的花》。

  2.故事分享,走进彩虹色的花的世界。

  (1)播放第4幅幻灯片,讲述画面内容。

  太阳升起来把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把积雪全都融化掉。”。他吃了一惊:昨天还是一片积雪的原野上,竟然开着一朵花。“早安,你是谁?”太阳问。

  花儿回答说:“早安,我是彩虹色的花。冬天的时候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了。现在终于见到你了,我多高兴呀;我想跟每个人分享我的快乐。”

  提问:“彩虹色的花有个什么样的愿望,”

  (2)播放第5幅幻灯片

  故事:过了几天,好像有谁从花儿的身边走过。

  “早安,我是彩虹色的花。你是谁呀,”

  “我是蚂蚁,我现在要去奶奶家。可是,雪融化了,原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢,”

  “是这样啊,那你爬上来,摘一片花瓣试试看,说不定能用得上呢。”

  提问:蚂蚁会怎么做呢,小蚂蚁顺利地过了小水洼,心里会怎样想?

  (3)播放第7幅幻灯片

  故事:又过了几天,一个很舒服的晴天,好像又有谁走过。

  “你好,我是彩虹色的花,你是谁呀,你为什么那么难过呢?”彩虹色的花问。

  “我是蜥蜴,今天我要去参加宴会,可是没有合适的衣服。怎么办呢,”

  “哦,也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢?”

  提问:蜥蜴摘了一片什么颜色的花,把它当做了什么,蜥蜴开心吗,怎样看出蜥蜴很开心的,蜥蜴应该对花儿说什么?

  (4)播放第9-14幅幻灯片,看图猜故事

  当然,除了蚂蚁和蜥蜴,还有一些小动物也遇到了麻烦,你来说一说彩虹色的花是怎么帮助小动物的,老鼠、小鸟、刺猬。

  提问:小动物们遇到困难需要帮助的时候,彩虹色的话心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。

  (5)播放第16幅幻灯片

  你觉得它美吗,为什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她为什么要把花瓣给这些小动物呢?

  师:小朋友你们喜欢这朵花吗?为什么?

  回到第二张彩虹色的花图片

  师:现在你们觉得这朵花美丽吗?为什么?

  总结:彩虹色的花是因为帮助别人失去了自己的花瓣,但是她依旧很快乐。我们也要学会分享。

  3、一起表演啦

  师:那我们一起来回忆一下,故事中都出现了哪些小动物?彩虹色的花是怎么帮助它们的呢?

  那接下来我们一起表演吧。

  四、活动延伸

  小动物的头饰投放到表演区,绘本投放到图书区。

  教学反思

  活动过程的导入环节利用了手指操游戏,引出了彩红色的花,吸引了幼儿的兴趣。故事内容情节比较丰富,及时的提问,引起幼儿的思考,让幼儿深入的融入到故事的内容之中,真切的感受彩虹色的花对小动物们的帮助,体验这种助人为乐的心情;同时在讲述故事的过程中能够猜想故事内容,激发幼儿的想象力。在活动结束的部分,引导幼儿回忆故事内容,并借用小动物的头饰,带领幼儿表演故事,让幼儿在表演的过程中,更加真切的体会到故事内容的丰富以及情感。教师在整个活动过程中对故事的内容情感把握得不够,未能换位思考,设身处地的为幼儿着想。应该更好的把自己换成幼儿,以他们的方式来理解整个故事内容。

5、幼儿园大班科学《与影子做游戏》教学设计反思

  活动目标:

  1.初步了解影子是怎样形成的,感知光与影子的关系。

  2.体验影子游戏的乐趣。

  3.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  4.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  活动准备:PPT、手电筒、玩具狗、幻灯机

  活动过程:

  1.猜谜激趣

  教师说谜语:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,阳光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不开口。(谜底:影子)

  3.了解影子的形成

  (1)师:影子是怎么形成的?

  (2)打开幻灯机,将光投到墙上。

  师:小朋友仔细看一看,墙上有影子吗?

  (2)教师用玩具狗挡住光线。

  师:现在看一看墙上有影子吗?

  师:刚才没有影子,现在有了,为什么呢?

  (3)教师关掉幻灯机。

  师:现在看一看,墙上有影子吗?为什么?

  小结:没有光,有物体,也不会产生影子。

  3.游戏

  (1)看一看

  教师打开幻灯机,请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)

  师:知道影子是怎么形成的?

  (2)影子画

  教师边说边做手影,幼儿观看:一只小鸟飞来了,飞呀飞(小鸟飞的手影);一只小羊走来了,咩咩咩(小羊手影);一只大灰狼走来了,啊呜啊呜,我要吃了你们(大灰狼手影)。呯,猎人来了(猎人手影),大灰狼吓跑了,小羊跑了,小鸟也飞走了。

  (1)幼儿自由分组合作做手影,每组一个手电筒,一名幼儿握手电筒,其他幼儿做手影,大家互相猜猜像什么。

  活动延伸

  幼儿可以在有太阳的时候看看不同时间段的影子变化。

  活动反思

  在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

6、幼儿园小班体育游戏《送小动物回家》教学设计反思

  活动目标:

  1.练习跨、跑、爬等动作,掌握钻的要领。

  2.能听信号准确、快速地找到自己的家。

  3.体验共同游戏的快乐,懂得保护自己。

  4.提高动作的协调性与灵敏性。

  5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  活动重难点:

  重点:就是使幼儿练习跨、跑、爬的等掌握钻的的动作要领,这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

  难点:是掌握钻的要领并能听信号准确、快速的找到自己的家,因为钻这个动作是本次活动的新授动作,所以在活动中以个别示范、集体练习、集体游戏等几种方法来突破此难点,让幼儿在游戏的同时也加深了活动的记忆。

  活动准备:

  1.小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的头饰若干,大灰狼头饰一个。

  2.贴有小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的拱形门、地垫。

  3.音乐

  活动过程:

  一、随音乐做热身运动, 激发幼儿活动的兴趣。

  师:“小动物们春天到了,天气真好,我们一起来锻炼身体吧!”师幼一起随音乐做热身运动。

  二、创设小动物参加运动会的情景,练习跨、爬、跑等基本动作,掌握钻的要领。

  师:今天,动物王国要召开运动会,你们想不想报名参加。

  1.幼儿探索钻的动作,掌握钻的动作要领。

  在去运动会的路上经过“山洞”,引导幼儿自由探索练习钻的动作,掌握钻的要领“低头-弯腰-屈膝”。

  2.参加动物运动会,练习钻、跨、爬、跑等动作。

  (1)观察运动会设置项目:钻过山洞、跨过小河、爬过草地、跑回来,请幼儿做示范。

  (2)运动会开始,小运动员们各就各位,有序参加各项运动。

  (3)小运动员们完成比赛,运动会结束。

  三、集体游戏:送小动物回家。

  1.情境导入,教师讲解游戏的玩法及规则。

  小动物们运动会表现得真棒,现在我们到动物乐园去跳舞庆祝吧。听说有一只大灰狼经常在附近出没,所以我们庆祝的时候一定要小心,当我们听到大灰狼的叫声,要快速跨过小河、爬过草地、钻进自己的家,要注意安全,别被大灰狼捉到。

  2.幼儿进行第一遍游戏,教师指导幼儿听到信号迅速跑回自己的家。结束后进行游戏评价,提醒动作慢的幼儿要快速回到自己的家。

  3.进行游戏第二遍,教师指导幼儿快速跨过小河、爬过草地、钻进自己的家。

  4.重新装修动物的家,小动物找到自己的新家后,再次进行游戏。

  四、做放松动作,结束游戏。

  小动物们都安全回到了家,教师和幼儿随舒缓的音乐做放松活动。

  反思:

  本节教育活动,我把小动物参加动物王国运动会贯穿在整个活动当中,首先在去运动会的路上遇见山洞,幼儿通过钻山洞掌握钻的要领,在运动会游戏这个环节中,先让小动物师范怎样做这些运动项目,让其他小动物仔细观察,然后共同进行运动会比赛,让幼儿在比赛中钻、跨、爬、跑等动作都得到了发展。在集体游戏小动物找家中,通过庆祝运动会结束,去参加动物乐园的舞会,让大灰狼加入,增加有趣的趣味性,知道要听到狼来了声音的信号后准确、快速地向自己家的方向通过跨过小河、爬过草地、赶快钻到自己的家中。游戏进行三遍第一遍第二遍游戏进行总结。第三遍游戏通过装修新房子,把小动物爱吃的食物当做标志,让小动物通过游戏准确快速地找到自己的家。在游戏当中每一个动作都得到了锻炼,当他们成功保护好了自己赶走大灰狼后那种成就感,更是让人喜悦。总结这节课,各个环节衔接的很好,孩子们兴趣很高昂。不足之处的本身年轻老师抓控孩子的能力有所欠缺,在送小动物回家游戏时候,小动物的家可以变换不同的位置,让小动物们向不同位置不同方向找到自己的家。这也给我以后的指教提了一个醒,一定要充分考虑所有的细节,这是一些小小的遗憾,总体效果来说还不错,我比较满意。

7、幼儿园语言活动《好朋友》教学设计与反思

  活动目标:

  1.理解儿歌内容,学习儿歌。

  2.感受好朋友见面时的快乐心情,尝试用合适的方式进行表达。

  3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  1.挂图;小朋友的书。

  2.小狗、小鸭的头饰若干。

  过程:

  1.谈话,引发幼儿回忆与好朋友见面的情景。

  你有好朋友吗?见到好朋友时,你的心里的感觉是什么样的?

  好朋友见面时都会有不同的问好方式,有的握握手、有的抱一抱、有的会鞠躬说“你好!”

  你见到好朋友时,会怎么问好?

  2.欣赏儿歌,理解儿歌内容。

  出示挂图,告诉幼儿小动物见到好朋友时也很高兴和它们是怎么问好的。

  教师朗诵儿歌两遍,告诉幼儿儿歌名称。

  教师再次朗诵儿歌,提问:

  两只小狗见了面,怎样问好?为什么它们要互相亲亲鼻子尖?

  两只小鸭见了面,怎样问好?为什么它们要摇摇尾巴点点头?

  两个娃娃见了面,怎样问好?

  在幼儿回答后可引导幼儿学习儿歌

  幼儿学念儿歌数遍。

  3.听儿歌录音,引导幼儿边说儿歌边表演相应的动作。

  4.引导幼儿创编儿歌,说说什么动物见面了,再根据动物的特征创编互相问好的方式。(如:两只小象见了面,伸出鼻子勾一勾)

  5.请幼儿戴上头饰边说儿歌边表演找朋友。

  课后反思:

  1.这个活动很切合幼儿入园时开展,现在的孩子大部分都是独生子女,可是到了幼儿园,孩子要学会与同伴友好交往,针对这一现象,我选择《好朋友》对孩子进行教育。

  2.在课堂教学中我首先注重的是给孩子自由的空间,让孩子在自由的空间中学习,发挥自己的想象力和创造力。尽量减少对他们的限制,多给他们表现自己,展现自己的机会。幼儿对本活动很感兴趣,活动游戏化激发了幼儿学习的热情。

  3.在创编儿歌的环节中,由于幼儿年龄偏小,想象还不够丰富。

8、幼儿园语言教案大班《七色花》教学设计及教学反思

  活动目标:

  1.理解故事内容,尝试表现不同情境下人物的语言。

  2.体验帮助别人的居心快乐。

  3.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)

  活动过程:

  一、认识七色花。

  1.出示珍妮的“七色花”,请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣,各是什么颜色。

  2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望,那么这朵七色花能实现几个愿望?

  二、理解故事内容。

  1.完整欣赏一遍故事。

  2.结合幼儿活动材料的阅读,以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

  3.重点引发讨论:珍妮哪一片花瓣用得最好,为什么?

  想象拥有七色花。

  三、想象拥有七色花

  1.引导幼儿结合生活经验谈谈:如果自己有一朵神奇的七色花,最想做的事是什么?

  2.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟,飞哟,小花瓣,请你……”的句式,表达自己的美好愿望

  3.歌表演:《给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿》

  幼儿分组进行歌表演,敲敲背锤锤腿,体验帮助别人的快乐。

  教学反思

  一直以来语言类故事教学,一般都是老师讲,幼儿听,一张图片一张嘴,形式比较单一,不能充分调动幼儿学习的兴趣,也难以很好的完成语言教学的任务。

  本教案力求这方面有所突破。《七色花》是一篇童话故事,写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,并用它实现了自己的七个愿望。教学中,一开始我会出示教具:神奇的“七色花”,可以让小朋友们直观的认识七色花的样子,数数花瓣有多少,都有些什么颜色,然后引出故事内容,小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢,带着好奇心的孩子一下子就激发了情绪,趁着这种好奇心的热度我让孩子把故事完整的欣赏了一遍,虽然故事内容很长,但幼儿对故事中的细节掌握很好,每次提问幼儿都能把故事内容完整的说完,甚至是珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣都能完整的说出来,看来幼儿对这个故事很感兴趣。

  活动中,我通过引导、讨论,根据故事内容进行模仿表演形式,帮助幼儿理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物语言的变化,这一环节又把幼儿带入了故事的情景中,幼儿的兴趣也非常的高。都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的事,大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。在充分掌握故事内容之后,我就让孩子们来说说:“如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?”并让孩子用故事中珍妮的语气说,活动气氛十分活跃,大家都争着要把自己的想法告诉别人,与别人分享。有的说:“飞哟!飞哟!小花瓣,我想买一件漂亮的衣服。”“飞哟!飞哟!小花瓣,我想买一辆小自行车。”......对于这一点我没有加深孩子的印象,没能把最后帮助小男孩恢复健康的那一片花瓣很好的体现,在这里我也要做一下深刻的反思。为了让孩子们能够体验到帮助别人的快乐,我特此准备了一个歌表演活动,让孩子们相互敲背锤腿。

  孩子们天真浪漫的笑容和帮助别人时的眼神都是那么的无暇,我还要继续的学习,反思,把自己不足的地方好好充实,争取做到更好。

9、中班语言教案《空中小屋》幼儿园教学设计模板反思

  《空中小屋》故事以狐狸为主角,讲述了一个充满情趣的故事。翻阅此书,吸引人的除了画面的美感之外,还有可供阅读者仔细观察和联想的细节,更有新奇的情节和温暖友情的传递,这个内容比较适合中班下学期的幼儿,

  活动目标

  1.观察画面,能根据画面提供的信息大致说出相关内容。

  2.感受空中小屋的奇妙,体验和朋友一起帮助小狐狸想办法的快乐。

  3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  重点难点

  活动重点:根据图片,大胆讲述相关内容。

  活动难点:能够想出很多方法并进行讲述。

  活动准备

  1.前期经验:了解竹子生长变化的过程。

  2.材料准备:PPT、大图片三张、背景图若干、动物小图片若干。

  活动过程

  一、对比观察,引发兴趣,大胆猜讲1.引发幼儿兴趣,观察图一、图二。

  图一

  图二

  师:我们一起来看图片讲故事(边介绍边出示图一、图二)。你看到了什么?发生了什么事?

  师:竹子长在哪里?

  师:有竹子的地方可以叫竹林。还有其他发现吗? 师:猜猜房子的主人是谁?(是小狐狸。)

  师:你们都说是小狐狸,你还看到了什么? 师:那是什么?(是门。)

  师:对呀,房子一定要有门,这样才能进进出出。还有什么发现?能不能说得更完整呢?

  师:你们还看到了什么?第一张、第二张图一样吗? 师:小狐狸的房子怎么了,有什么变化?

  师:怎么回事,房子怎么就长高了呢? 2.教师示范小结。

  教师小结:春天来了,小狐狸在竹林里的竹笋上盖了一幢漂亮的房子,房子上有门有窗户,它可高兴了。可是竹笋上的房子一下子就长到竹子上去了,变得很高。小狐狸住在那么高的地方,心里会觉得怎样?

  师:刚才有人说住在高高的房子里可以看到美景很高兴;也有人说很害怕,担心下不来。是呀,小狐狸的确很紧张,它会说些什么?

  师:我们快来安慰小狐狸,对小狐狸说些什么呢?

  师:刚才那么多好朋友都在安慰小狐狸,它不那么紧张了。有的小朋友已经在想办法了,真不错。

  (设计意图:第一张图和第二张图有很大的差异,这有利于幼儿捕捉画面中的主要信息,并进行猜想讲述。中班幼儿对图片的观察和表达比较零散,采用对比观察的方法能帮助幼儿从画面中找到线索,让图片之间建立联系。在引导幼儿观察、猜测的过程中,教师应该把幼儿讲述的话语串联起来, 看似小结,实为示范,有助于幼儿从中获得看图说话的经验。)

  二、结伴互助,大胆思考,积极表达

  1.两人结伴,自由讲述。

  幼儿操作的活动教具

  师:像你们猜测的那样,小狐狸害怕得哇哇大叫……求救声被动物们听到了,大家都来了,都在想办法帮助小狐狸。现在请你和好朋友商量一下:可以请哪个动物朋友帮忙?把你们的好办法告诉小狐狸!

  师:请你们两两结伴拿一张背景图,选择所需的动物图片, 共同想办法帮助小狐狸。

  幼:我选长颈鹿,长颈鹿脖子很长,小狐狸可以从长颈鹿脖子上滑下来。

  幼:我选大象,大象鼻子长,可以让小狐狸滑下来。幼:我选小鸟,让它帮助小狐狸飞下来。

  幼:小兔子跳到长颈鹿脖子上,再把小狐狸抱下来。

  ……

  (设计意图:采用结伴讲述的形式,能让每个参与活动的幼儿有大胆想象的空间与时间,也能更好地体现面向全体幼儿、满足个体需求的教育要求。在这一环节中,教师应鼓励幼儿和同伴大胆想象<为小狐狸想办法>,同时注意引导幼儿学着倾听同伴的讲述以及补充发言,为观察第三张图打下伏笔。)

  2.幼儿贴图,分享倾听。

  师:待在上面的小狐狸有点着急了,想快点下来。想出好办法的小朋友就把你的图片送到前面的大黑板上来。

  (设计意图:活动中往往不能忽略一些细节的处理,这也是活动有效开展的保障。在集体倾听各组幼儿的方法前,请幼儿把手中的教具全部出示在大黑板上,这一细节处理既能让幼儿仔细观察、发现每组方法的异同,同时也有助于幼儿认真倾听同伴的讲述。)

  师:这些方法你们能看懂吗?谁愿意先来说说你的好办法? 幼:我请长颈鹿帮忙,小狐狸拉着它长长的脖子下来就好了。师:和你一起想办法的好朋友,有补充吗?

  幼:还有一只小乌龟,小乌龟可以通过长颈鹿的脖子爬上去, 再把小狐狸救下来。

  师:两个好朋友想的办法有点不一样,一个先说,一个补充, 还有谁也来试试?

  幼:我们请了两个长颈鹿,一个站在这边,一个站在那边,就好了呀。

  师:这个方法很有趣哦,你们找到他们的好办法了吗?是哪张图片?大家一起看看(鼓励幼儿寻找)。

  幼:老师,我们叫大象来。大象鼻子很长,小狐狸拉着大象鼻子就可以滑下来。

  师:你们的方法也很厉害。谁能看懂这张图片的意思?猜猜这是什么方法(指着黑板上的一张图片问)?

  幼:那么多动物搭在一起。

  幼:不是的,不是的,是叠罗汉。

  师:你们能不能把好办法连起来告诉大家呢?

  幼:大象、长颈鹿、小兔、小鸟、乌龟、小熊叠在一起,小狐狸就可以走下来了。

  ……

  (设计意图:在各组讲述自己的好方法时,教师既要仔细倾听幼儿的表达,还要及时梳理归纳相似的方法,并关注其他幼儿倾听理解的状态。)

  3. 观察图三,学习讲述。

  图三

  师:在你们想办法的时候,小猴也想了个好办法。小猴的办法是什么?你们能看懂吗?和你们想的一样吗?

  幼:小猴做了滑梯。

  师:除了滑梯还有什么?

  师:(用手指在图片上演示)走上去滑下来。师:除了好玩,你们觉得小猴的办法怎么样? 师:我们一起来说说小猴的办法。

  幼、师:小猴找来两根竹子,一根做成一节一节的楼梯,一根做滑梯,小狐狸走上去滑下来,很快、很方便、很好玩。

  (设计意图:此时出示图三基于三方面的考虑,一是不急于

  告诉幼儿答案,有助于幼儿充分大胆地想象与猜测;二是图三是三张图片中最吸引幼儿的画面,可谓“柳暗花明又一村”;

  三是图三需要幼儿在仔细观察画面、传递信息的基础上,用清楚、准确的语句进行讲述。这对中班幼儿而言是难点、是挑战,需要教师的指导与示范。)

  4.完整观察,连贯讲述。

  师:其实这三张图片就是一个小故事,我们和好朋友一起试试把三张图片连起来说一说。

  (设计意图:单张图片的观察到三张图片的整体观察;从单张图片的讲述到三张图片的完整、连续讲述;从按照单张图片线索进行思考到在三张图片之间建立联系……这些都是看图讲述活动需要的经验。这个环节的设计主旨是为了让幼儿充分感知看图讲述的连贯过程,提升幼儿观察的全面性、思维的逻辑性、讲述的完整性等综合能力。)

  三、为故事取名,引发后续自主阅读

  1.为故事取名字。

  师:故事讲完了,你能为故事起个名字吗?

  2.讲解故事名字的含义。

  师:你们起了那么多名字,都很不错。其实这个故事还有另外一个名字,叫“空中小屋”。什么是“空中小屋”?

  (设计意图:故事名称代表着故事的主旨与中心。这一环节

  看似为故事取名,其实蕴藏着教师对幼儿概括能力的初步培养,有助于幼儿思维、语言能力的全面提升。)

  3.师幼共同讲述。

  春天到了,小狐狸住在一座漂亮的房子里,它很开心。

  可是,房子越长越高,长到天上去了。小狐狸看看下面,感到很害怕,吓得大叫起来:“救命呀,谁来救救我!”

  小动物们听到了,大家都来了。

  长颈鹿说:“小狐狸别害怕,我有长脖子,你拉住我的脖子下来。”大象说:“你就从我的长鼻子上滑下来吧!”小兔、小鸟、小熊、小乌龟、大象、长颈鹿说:“我们一起叠罗汉, 把你救下来!”小猴也想了个好办法:“我用两根竹子,一根做成一节一节的楼梯,一根做滑梯,小狐狸走上去滑下来, 很快、很方便、很好玩。”

  大家一起想办法,小狐狸再也不害怕了。朋友们经常来小狐狸家做客,唱歌跳舞游戏……

  (设计意图:完整讲述的目的是为了指导幼儿对已有经验进行回忆与提升,也可以进一步满足幼儿对画面内容的理解与感受,这是整个活动的内容总结和情感升华环节。在完整讲述时,教师应该鼓励幼儿自由地讲述。)

  四、结束

  师:你们喜欢这个故事吗?喜欢谁呢?请说说理由。

  师:只要大家齐心协力,互帮互助,就能解决许多困难,让每一个人都变得很快乐。

  活动总结

  首先,幼儿对学习有兴趣,积极主动,获得了语言、思维、情感等方面的发展。整个活动中,在教师的引导下,幼儿饶有兴趣地观察,积极表达,思维活跃,表现大胆。

  其次,看图讲述活动强调教师要引导幼儿仔细观察图片, 依据图片提供的线索,对一段故事内容进行完整、清楚、合理的编讲。在以往的讲述活动中,往往会因为教师的主观引导而给幼儿带来思维定势,也会造成课堂中幼儿重复他人编讲内容、讲述内容缺乏创意的现象。

  那么,在看图讲述活动中,教师如何关注并给予幼儿创造性思维的机会?在本次活动中,我采用结伴操作的形式, 提供幼儿自主构图讲述的机会。在分享环节中,在给予幼儿充分的表达机会的同时,并引导同伴互动,引导幼儿仔细倾听和交流不同的办法。这一操作构图、编讲故事情节的环节设计,不仅符合中班幼儿的思维特点,也给予了幼儿自主想象、创造的机会,起到了引导幼儿积极思维、自主表达、共享经验等作用,具有良好的实效性。

  在完整讲述图片环节,根据中班幼儿的年龄特点,采用师幼共同讲述的方式,与幼儿一起完整地讲述三张图片内容, 不仅使幼儿获得了看图讲述、完整编讲故事的经验,也提高了幼儿看图讲述的兴趣和能力。

  最后,说一下我的思考。不同类型的语言活动对幼儿语言能力发展的推动各有不同。看图讲述是否需要完整讲述? 故事教学和看图讲述教学最大的不同就是故事教学有原著, 可以通过故事展现给幼儿优美规范的语言,但看图讲述教学更多的作用在于促进幼儿观察、思维、想象能力的发展,因此可以让幼儿在活动中进行完整讲述,也可以在活动后进行完整讲述。

10、幼儿园泥工《小蝌蚪》教学设计与活动反思

  过程

  一、利用电脑动画观察小蝌蚪。了解小蝌蚪长大后会变成青蛙。

  二、引导幼儿用身体模仿小蝌蚪,扮演小蝌蚪。

  三、教师示范捏小蝌蚪。

  四、幼儿操作。

  五、展示。

  反思:

  在电脑动画的帮助下,孩子们的把小蝌蚪观察的清清楚楚,教学活动的要求只是让孩子们了解蝌蚪的生长过程以及基本形态。而在活动中孩子们对小蝌蚪在水里游来游去的动态情景产生了浓厚的兴趣,我及时抓住孩子们的兴趣点,让孩子们来扮演小蝌蚪,用自己扭动的身体来演示,活动从静态的观察演变到动态的身体演示,孩子们更加有兴趣的观察小蝌蚪的一举一动。

  接下来的幼儿操作环节,我利用孩子们的兴趣点,并进行适当、适量的引导,我把橡皮泥分给孩子们,让孩子们用自己的表现手法来再现小蝌蚪,每一个孩子们捏的小蝌蚪都不一样。

11、幼儿园分享阅读《我们爱运动》教学设计与反思

  一、教学目标:

  1、理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。

  2、理解图画中小老鼠的功能:展示某类运动的具体项目。

  3、了解一些运动项目的名称和简单的分类。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  二、教学准备:

  1、经验准备:从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片,向家长询问这些运动项目的名称。

  2、材料准备:(1)、各种运动项目的图片,运动服装和装备、器械图片。(2)、运动员进行曲。(3)、制作图片所需的材料。

  三、教学过程:

  1、导入活动:

  教师播放运动员进行曲,请幼儿跟着乐曲做动作,让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上,问问幼儿这是什么曲子,在哪里听过?听着这首曲子,想做什么?告诉幼儿这是运动员进行曲,今天要看的图书和运动有关。

  2、阅读图画(初次)

  阅读图书封面、第1页和偶数页。

  (1) 封面:封面上的这三个人是谁?他们拿着什么东西?他们准备去做什么?让我们一起到书中找找答案。

  (2) 第1页:爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动,看他们拿着一个大大的手提包,里面装了很多的东西,要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看,他们都喜欢什么运动。

  (3) 第2页:爸爸拿着的是什么,爸爸最喜欢的是什么运动?踢足球的动作是什么样子的?除了足球还有哪些球类运动?(随着幼儿的回答,出示相关图片,尽量选择孩子接触过的球类运动,帮助幼儿联结经验。)

  (4) 第4页:妈妈拿着什么?穿的是什么样的衣服?妈妈最喜欢的是什么运动?(请小朋友表演游泳的动作。)

  (5) 第6页:小姐姐在做什么?她在倒立,这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操?做操和体操一样吗?(考虑到幼儿对此项目的相关经验较少,建议老师直接出示相关图片,丰富幼儿的经验,也可以播放相关影音材料。)

  (6) 第8页:他们一家人在干什么?请小朋友表演跑步。(教师示范竞走、跳远等动作,请小朋友模仿,并告诉小朋友这些也是比赛运动项目。)

  3、图画阅读(再次)阅读封面和第1页之外的奇数页。

  (1)、封面:其实,喜欢运动的可不止小姐姐这一家人,在这本书里,还有一家也特别喜欢运动,我们一起来看看。封面上除了一家三口之外,还有谁?(引导孩子发现小老鼠。)这本书里还藏着小老鼠一家,它们也非常喜欢运动,我们一起来看看,它们都喜欢什么运动项目。

  (2)、第3页:这些小老鼠在做什么运动呢?这些运动具有什么共同特点呢?都有球,我们称这些运动为球类运动。

  (3)、第5页:这些小老鼠做了哪些运动,谁能给这些运动起一个共同的名字?

  (4)、第7页:这几只小老鼠做的是什么运动?这些运动都叫做体操运动。

  (5)、第9页:这一页上有哪些运动?这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。

  4、总结分享

  完整地按顺序展示一遍大书,然后请幼儿讨论,小老鼠一家和人类一家,他们都喜欢什么运动?第2页和第3页、第4页和第5页、第6页和第7页、第8页和第9页分别是什么关系呢?(只要幼儿发现每组说的是同一类运动或者后面的是对面的具体举例说明即可。)

  完整阅读后,请幼儿说说,他们除了知道这些运动项目外,还知道哪些别的运动,并用动作表现出来

12、幼儿园语言活动《采野花》教学教学设计和反思

  目标:

  1、学习朗读儿歌,感受儿歌节奏美。

  2、学习发好“采”“花”“编”“圆”等音。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

  活动准备:

  1、组织幼儿到户外观赏野花、采野花,了解野花的特征。

  2、准备编织好的花环及儿歌录音带。

  活动过程:

  1、出示花环,教师和幼儿共同交流采野花的感受。

  2、学习儿歌。

  (1)教师示范朗读。

  (2)幼儿学习儿歌,注意本首儿歌的特殊节奏,念出儿歌的意味。

  (3)着重学习“采”“花”“编”“圆”等音。

  3、通过多种形式巩固儿歌、

  编织或画出美丽的花环。

  活动延伸:

  引导幼儿说说“你想把花环送给谁?”

  活动反思:

  在练习这首儿歌的节奏时,教师采用了多种方式,如拍手,跺脚,拍肩等形式,巩固儿歌,效果较好。

13、幼儿园小班语言活动《蝴蝶找花》 教案设计与教学反思

  一、设计意图:

  故事《蝴蝶找花》是小班的一个语言活动,故事简短有趣。为了让孩子们能更好地去倾听故事,我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题,然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿,让他们能安静下来倾听故事,并回答老师的提问,最后以游戏的方式融入到教学活动过程中,从而进一步巩固对红、黄、蓝三色的认识。这种动静结合的教学活方式最容易让小班的孩子喜欢。

  二、活动目标:

  1、安静倾听故事,愿意回答老师的提问。

  2、通过故事、游戏,进一步巩固对三色的认识。

  3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  重点:安静倾听故事,愿意回答老师的提问,巩固对三色的认识。

  难点:安静倾听故事,愿意回答老师的提问,巩固对三色的认识。

  三、活动准备:幻灯图片。三色蝴蝶头饰每人一个。

  四、活动过程:

  (一)、出示蝴蝶头饰,用三只蝴蝶引出故事。

  师:今天天气真好呀,你们看谁来了?  幼:蝴蝶。

  师:这三只蝴蝶是什么颜色的呢?  幼:红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。

  师:三只美丽的蝴蝶要到花园去,它们会去干什么呢,让我们一起来听个故事吧,故事的题目叫《蝴蝶找花》。

  (二)、教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。

  提问:

  1、红蝴蝶找到了什么花?

  2、黄蝴蝶找到了什么花?

  3、蓝蝴蝶找到了什么花? 师:三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝.它们唱歌、跳舞真高兴。

  (三)、游戏:蝴蝶找花

  1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶,边飞边去找和自己颜色一样的花,然后站在花的后面,教师检查幼儿找的是否正确。

  2、以外面还有很多漂亮的花,我们一起飞出去找找,结束活动。以蝴蝶头饰引出活动,让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。

  通过看幻灯片让孩子觉得新鲜,有趣,激发幼儿想说的欲望,知道三只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏《蝴蝶找花》达到本次活动的高潮,并通过游戏巩固孩子对红,黄、蓝的认识,找到与自己一样的颜色。

  教学反思:

  作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节,而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长,所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。

14、幼儿园分享阅读大班语言活动《聪明的小鸡》教学设计与反思

  教学目标:

  1、初步理解故事的发展过程和结局,能体会其中的幽默与乐趣。

  2、引导幼儿根据线索预测故事情节的发展,鼓励幼儿用完整连贯的语言大胆表达想法。

  3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

  教学准备:

  1、小鸡和狐狸的手偶、背景图、手偶剧《聪明的小鸡》

  2、大书(遮住第10页书的文字)、小书

  教学过程:

  一、手偶引入

  1、出示小鸡和狐狸的手偶,激起幼儿的兴趣,表演故事的1、2页内容。

  2、提问:小鸡出门散步时遇到了狡猾的狐狸,会发生些什么事情呢?

  二、观察第10页和第1~6页,介绍书名。

  第10页:你们猜的对吗?我们一起来看看吧。图片上有谁?(小鸡、狐狸、农夫)狐狸在做什么?他发出的声音怎样?(很大)你是怎么看出来的?(引导幼儿观察狐狸周围的波浪线和“呜呜”的黑色锯齿状标注还有小鸡用手塞着耳朵的样子)狐狸为什么发出了这么大的声音?后来又会发生什么事情呢?我们一起来看看这个有趣的故事吧?(出示封面)故事的名称就叫做《聪明的小鸡》。

  第1、2页:老师引导幼儿看着图用故事中的语言带过(有一天,天气可好啦。小鸡唱着歌出门去散步,才刚走出门就被一只狡猾的狐狸给看见了,狐狸可高兴了心里想:这回我可以美餐一顿了!趁着小鸡不注意的时候,狐狸一下子就窜了出来,吓得小鸡赶快跑。

  第3页:你们说小鸡和狐狸比起来谁跑得快?狐狸会对小鸡说什么?

  第4、5、6页:小鸡听了是怎么回答的又是怎么做的?他们在比赛什么?谁赢了?

  三、幼儿看小书7~12页然后提问。

  1、接下来他们又会比赛些什么呢?最后小鸡能成功逃脱吗?答案就藏在我们今天的故事书里,我们一起去小书里接着往下看吧!(请幼儿带着疑问自主阅读第7~12页。)

  2、结合大书小结(第7~10页):接下来他们又比赛了什么?谁赢了?为什么小鸡要和狐狸比叫声?(引导幼儿观察远处的农夫)(第11、12页)狐狸的大叫声被谁听到了?小鸡得救了吗?

  四、完整观看手偶表演《聪明的小鸡》

  你们觉得这是一只怎么样的小鸡?(教育幼儿在遇到危险时,要像小鸡一样动脑筋想办法。)

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

15、幼儿园音乐游戏《小手小脚动起来》教案设计与教学反思

  活动目标:

  1.在音乐活动中感受快和慢的变化。

  2.愿意参与活动中让手脚动起来。

  3.在音乐活动中感到快乐。

  4.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  活动准备:

  1、录音机、录音带

  2、一只鼓

  活动过程:

  (一)引起兴趣

  教师说:“我是小狗”,小朋友说:“小狗、小狗汪汪叫”

  依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫

  教学反思:幼儿对动物很熟悉,所以模仿起来有模有样,兴趣很高,做为活动的热身,小朋友们一边模仿一边表演幼儿还是乐于参与的。

  (二)动动手

  教师:“程老师今天带来了一个小鼓,现在我来敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听,我先敲第一遍:XXXX

  我再敲第二遍:XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

  提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍慢,第二遍快。)

  教师:“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧,请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。

  教学反思:幼儿能够听出鼓声的快和慢,并用拍手来表现出来。

  (三)动动脚

  教师:“现在我再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听我这次敲的声音,我先敲第一遍:XXX(声音重、有力)

  我再敲第二遍:XXX(声音轻巧)

  提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍声音大,第二遍声音小。)

  教师:“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧,请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。

  教学反思:幼儿在分辨快慢的基础上,很快就能够分辨出来两种鼓声的不同,表现轻重比上一个环节表现快慢的兴趣更高,而且幼儿更喜欢用小脚来表现。

  (四)听听音乐

  1、教师:“小朋友能听懂小鼓说话,有时候声音可以大有时候可以小,有时候可以快,有时候可以慢,现在我们来听听录音机里的两段音乐,听听他们有什么不一样,我们先听第一段,”——播放快节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手

  提问:“这段音乐听起来怎么样?”——节奏快

  2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手

  提问:“这段音乐听起来怎么样?”——节奏慢

  3、根据音乐模仿动物形象

  师:“现在我们来根据音乐模仿小动物,想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物?(哪些小动物动起来非常快);想一想听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物?

  比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马;慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等

  教学反思:

  本环节是活动中的重点和难点,从音乐的快慢和轻重联想出各种动物,这对小朋友有一定难度,但是在老师的引导下,小朋友说出了很多行动快和慢,还有根据动物的形体找出走路轻和重的动物。

  本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动,幼儿在活动中参与活动的主体性强,能积极开动脑筋回答老师的问题,师生互动环节配合默契,能达到预设目标。

16、幼儿园游戏《小花狗》的教学设计与反思

  活动名称:小花狗

  活动目标:

  1、锻炼幼儿跑的能力,体验游戏的乐趣;

  2、增强幼儿的安全意识,在游戏中懂得保护自己;

  3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐;

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备:猪、袋鼠头饰若干、小狗头饰三个、凳子若干、宽敞的场地、安全教育、儿歌

  活动过程:

  1、先将凳子抬到操场围成两个月牙形的圆圈,将头饰放于凳子后面;

  2、请幼儿坐在凳子上,让后请他们拿出凳子后面的头饰戴在头上。

  3、引入:大家都知道小狗是忠诚的动物,它会看守家门,这里呀就是小狗的家,这两个半圆是小动物你们的家,可是你看,那只小花狗在偷懒,它还在睡懒觉呢(请一名老师扮演小花狗),我们过去念儿歌,念完三遍以后你们要赶紧跑回自己的家坐着,可不要跑错了,如果被小花狗抓到了那就取消你的游戏了,现在我们过去把它叫醒好不好?带领幼儿走到小花狗旁边,念三遍儿歌,念完三遍以后,小花狗就醒了,然后去抓小动物。(玩两遍,提醒幼儿比动作)

  4、角色转换:分别请两名幼儿扮演小花狗,让他们去抓小动物。

  5、结束游戏;

  教学反思:我是以游戏的形式锻炼幼儿的大肌肉,整堂课下来氛围很轻松,幼儿玩得很高兴,跑的很带劲,被抓住了的小朋友脸上一脸无辜,回到教室以后 大家都还在念儿歌呢。我觉得好的方面就是我抓到了幼儿的兴趣点,利用儿歌与运动相结合来玩这个游戏,带动了整场的气氛,不足的就是语言不够准确凝练,在幼儿的组织方面有点散,规则没讲清楚有些幼儿害怕被抓住干脆就在凳子上坐着,在这些方面有待加强,有待提高。

17、学前班《快乐的小松鼠》教学设计与反思

  一、活动背景

  感觉统合训练器材中的羊角球,色彩鲜艳、造型美观,能够吸引幼儿的注意力,引起幼儿的兴趣。当幼儿看到它们时,都想去摸一摸、试一试、玩一玩。抓住幼儿的好奇心,我以羊角球为器材,设计了中班体育活动《快乐的小松鼠》,结合中班幼儿的年龄特点,赋予活动以故事情节,使原本枯燥乏味的基本动作练习,随着故事情节的不时丰富与深入,逐步提高动作难度和运动的负荷程度,让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中自身去玩、去尝试、去探索。

  二、过程实录

  (一)活动目标

  1、通过玩羊角球,练习双脚连续向前跳,使肌体协调、灵活。

  2、有参与体育活动的兴趣,养成勤劳、勇敢的品质。

  3、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

  4、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

  (二)活动准备

  1、羊角球若干(与幼儿人数相同),平衡木四个,小树16棵(空气塑料玩具制作),大灰狼头饰一个。

  2、录音机和磁带。

  (三)活动过程

  1、开始局部:"小松鼠"模仿操(动作自编),要求幼儿在老师的带领下听音乐有精神地做动作。

  (评:这一环节,既达到了热身的效果,又是提高幼儿兴趣的前奏曲,更为后面的正式活动打下了基础。)

  2、基本局部:

  (1)"小松鼠"玩球:幼儿人手一只球,教师鼓励幼儿大胆想象,用多种方法发明性地玩球,如:抛、滚、拍等,激发幼儿参与活动的兴趣。

  (评:幼儿在玩羊角球时,想了很多种玩法。有的把羊角球当背包背在身上过小桥;有的拉住两只羊角在地上拖、有的拍、有的滚、还有的和好伙伴一起抛着玩。教师用赞许的目光,肯定的话语,启发、暗示的口吻,如:"你玩得真好,还有没有其他种玩法呢?"、"你真行,这方法棒极了!"等,进一步引导幼儿发现新的玩法。)

  (2)"小松鼠"学跳:在幼儿刚才玩的基础上,重点练习双脚连续向前跳。

  ①教师一边请个别幼儿示范跳的动作,一边讲解动作要领"两手抓住羊角,坐在球上,双脚蹬地和球一起前进"。

  ②幼儿四散练习,教师观察、指导,提醒幼儿跳的稳,协助个别能力差的幼儿,纠正不够正确的动作。

  ③"比比谁的身手学得好":幼儿分组练习跳得动作,练习跳一段距离,不从球上掉下来,能力强的幼儿跳的距离可长一些。

  (评:教师集体讲解并示范,便于幼儿做些休整;而在分散练习中,幼儿二人或多人结伴一起练习,能相互学习,相互促进。)

  (3)"小松鼠"采松果

  启发幼儿说出冬天来了,"小松鼠"要协助妈妈一起准备很多松果,幼儿四散跳到场地两边的"树林"采松果,进一步练习跳的动作,教师注意观察和个别指导。

  (评:这一环节,充沛利用了场地上的自然资源,以真正的树林来吸引幼儿,幼儿的兴趣十分高涨。)

  4)"小松鼠"运松果回家,综合发展幼儿的平衡、跳、后退走等动作。

  (评:在这个游戏中,教师特设了三座不同的桥,一座又低又宽,一座又高又窄,还有一座是带斜坡的。过桥时还要求幼儿把羊角球背在身后,失去了手的平衡作用,幼儿确实有些害怕。但是,当他们一个个小心翼翼地走过独木桥时,原先严肃、紧张的小脸顿时绽开了绚烂的笑容,这说明幼儿在老师的鼓励下,通过自身的努力,体验到了胜利的喜悦。)

  3、结束局部:听音乐做放松动作。

  (评:在抒情的慢三拍音乐中,幼儿悠闲地趴在羊角球上,摇来摇去,和老师一起做放松运动,幼儿的身体也逐渐恢复到相对静止状态。

  活动评价

  1、活动的游戏性强。本活动是针对中班幼儿的年龄特点,以游戏为主,将故事情节贯穿于整个活动之中,由浅入深,环环扣紧,衔接自然。在活动中教师与幼儿始终坚持着角色身份,幼儿游戏的积极性很高。

  2、组织形式多样化。活动中既有自由玩球的分散活动,又有组织的集体活动,在采松果时,还考虑到幼儿发展水平的差别性,特设了远近两条路线,注重了个体差别。多种形式的有机结合,使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味,跳的能力得到了充沛提高。

  3、充沛体现幼儿是活动的主体。在活动中,教师鼓励幼儿大胆想象,用多种方法发明性地玩球,激发了幼儿参与活动的兴趣,并能按教师的要求,积极、主动地完成活动的要求,整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

  4、良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中,教师始终以松鼠妈妈的身份贯穿活动,处处以游戏的口吻引导幼儿,幼儿兴趣盎然,达到了身心锻炼的目的。活动中,教师赞许的目光、小伙伴的掌声、加油声,给胆怯的幼儿增加了胆量,使他们获得了情感上的满足,也发展了他们适应群体的社会能力。

18、幼儿园科学活动《青蛙》教学设计与反思

  教学目标:

  1、引导幼儿观察青蛙,初步了解青蛙的外形特征及生长过程。

  2、使幼儿知道青蛙与人类的关系。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  教学准备:硬件方面:青蛙玩具或图片 青蛙的生长过程图 小蝌蚪

  软件方面:事先饲养小蝌蚪

  教学过程:一、(出示幻灯:小蝌蚪)引出课题,激发幼儿观察青蛙的兴趣。

  小朋友今天老师带来了一位朋友,请你们看一看是谁呢?(小蝌蚪)你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)

  二、(出示幻灯:青蛙)让幼儿观察青蛙的外形特征。

  “呱呱呱,呱呱呱”小朋友你们好!我是玩具厂的叔叔根据青蛙的样子做成的青蛙玩具。

  提问:1、青蛙长得怎么样的?

  2、眼睛、嘴巴怎么样的?

  3、肚皮、背是什么颜色的?

  4、青蛙有几条腿?

  5、青蛙有颈吗?头能转动吗?

  6、青蛙生活在什么地方?

  三、初步引导幼儿了解青蛙的生长过程。

  现在,小朋友们都认识我了,但你们知道我是怎么变成青蛙的吗?

  1、幼儿先借助已有的经验讲述青蛙的生长过程。

  2、(出示幻灯:青蛙的生长过程图)引导幼儿观察。

  提问:小蝌蚪是怎么变成青蛙的?青蛙爸爸和妈妈身下宝宝的时候是怎么样的?慢慢长大后又变成怎么样了?最后又变成怎么样了?

  3、游戏《蝌蚪宝宝变青蛙》,引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。

  ① 假如你是一只蝌蚪宝宝,圆溜溜的,用身体的动作怎么做?②变成小蝌蚪了怎么做呢?③长出后退怎么做?④长出后退怎么做?

  ⑤脱掉尾巴怎么做?

  最后,教师做青蛙妈妈,幼儿做宝宝一起游戏,将青蛙的生长过程用身体动作来表现。

  四、知道青蛙与人类的关系。

  1、青蛙有什么本领?

  2、青蛙对我们人类有这么大的用处,我们应该怎样保护青蛙呢?

  教学反思:

  本次教学活动《青蛙》结束后,我进行了深刻的反思。首先,从选材、设计、准备到教学,虽然我能根据本班幼儿的实际情况、季节和兴趣需要出发,详细地考虑了各个方面可能会出现的问题。但在课后发现还有一些方面有待改进的。如:科学活动中,教师提供给幼儿观察的玩具青蛙科学性不够,幼儿的探索、尝试机会不够,就此问题,本人认为这节课还可作以下的调整和改进。

19、幼儿园美术优秀教案《桃花朵朵开》教学设计与反思

  活动目标:

  1、 选择自己喜欢的形式表现桃花,萌发热爱大自然的美好情感。

  2、 养成保持画面整洁干净的良好习惯。

  3、 尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

  4、 鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

  活动重点:

  选择自己喜欢的形式表现桃花。

  活动难点:

  五个圆点围成一圈

  活动准备:多媒体课件,桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等,每张背景上做好一个桃花的范例。

  活动过程:

  一、回忆讲述,说说观察桃花的快乐心情

  1、 春天来了,桃花开了,前几天我们一起去看桃花开心吗?老师把开心的情景拍下来啦!想看吗?(看课件)

  2、 问:你和桃花姐姐说了什么悄悄话,做了什么游戏?

  3、 教师:我们小二班的朋友小嘴真甜,都和桃花姐姐成了好朋友,说悄悄话,做游戏,桃花姐姐心里可开心了。看,桃花姐姐来看你们了!

  二、欣赏与示范

  1、(看课件)仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣,粉红色,象五角星,中间有一根根的花心,这朵桃花在干什么?(笑眯眯)那这朵呢?(很害羞)这朵花象什么?想蛋,它是一个花苞苞,就象宝宝在睡觉。师小结:桃花有五个花瓣,中间有一根根的花心,桃花有的笑开了脸,有的很害羞,有的还是花苞苞。

  2、这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来?(幼儿讨论)教师出示范例,让幼儿仔细观察:请你们找出喜欢的桃花,仔细看看是用什么东西做的,怎么做的?(提供:手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣)

  3、说说你喜欢的桃花是用什么做的,用什么办法做的?

  4、师小结提炼:有的是用颜料手指点画的;有的是棉签画的,有的是用皱纸揉成的,还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。

  三、教师介绍材料,幼儿选择操作。

  我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。

  四、交流互动,欣赏拍照

  1、向朋友介绍自己制作的桃花,说说用了什么材料,用什么办法做成的。

  2、摆个好看的动作,和自己的桃花一起留个影。

  五、结束:

  我们一起听音乐,用动作把桃花姐姐请出来吧!

  活动反思:

  1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活,教师尝试做有心人,将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段,并制作成生动有趣的课件,让孩子们通过欣赏回忆,讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话,做了什么游戏,并在欣赏中了解桃花的外形特征,以俏皮的语言表达桃花的不同形态,丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受,其形式具有一定的趣味性,从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。

  2、在活动中,教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求,根据孩子的年龄特点,以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式,提供了丰富的、适合不同层次的操作材料,为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前,教师让幼儿自由结伴,观察各种桃花的制作方法及材料,并通过集体交流,及教师的总结,让孩子提升了相关经验,了解了各种制作的方法和材料。同时,在教师隐性的指导下,让幼儿根据自己的意愿进行选择,这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会,使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中,按照自己的学习方式,主动探索、发现,从而促进幼儿的个性发展,让每个孩子都获得了成功的体验。

  3、注重教师的亲和力,促进幼儿与教师之间的情感交流,活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景,从视觉上,给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐,创设优美和谐的环境氛围,让孩子与整个活动环境融为一体。

  从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看,幼儿对此活动有浓厚的感兴趣,虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式,采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法,让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现,拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三,同时,同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中,以肢体动作的形式表现桃花,让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多,他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

  不足:活动中教师还缺乏一定的教学随机性,离成为一个机智型的好老师还有很大的差距,在以后一定要不断向同行学习,并不断改进自己对孩子的回应策略.

20、幼儿园环保教育教案《垃圾入桶》教学设计与反思

  一、实物展示,引入话题

  1.讲桌上摆放着用各种回收垃圾制作的工艺品、学习用品和生活用品(如玻璃制品小花猫、铁器花架、塑料文具盒、布娃娃、笔记本等),初步感知垃圾经过回收加工生产还能再利用。

  师:你们看看讲桌上摆放的这些工艺品和学习用品漂亮不漂亮?想知道它们是用什么做成的吗?它们是用各种回收的垃圾生产制作出来的。

  (通过回收垃圾制作的工艺品、学习用品和生活用品的实物展示,引发学生的好奇心和探究欲。)

  2.出示食品袋和饮料罐,引导学生认识食品袋、饮料罐上的“环保标志”。

  师:大家再看看,我们用过的食品袋和饮料罐上都印有一个明显的图案,知道它是什么标志吗?

  (引导观察平时生活中忽视的食品袋和饮料罐上的“环保标志”, 学会关注生活细节。)

  3.认识“环保标志”和设立“世界环境日”的意义。

  师:对了,你们知道食品袋和饮料罐上印的是“环保标志”,为什么要印“环保标志”呢?

  质量的不断提高,环保工作越来越引起全社会的普遍关注。为了让全世界人民都来保护好我们共同生活的美丽家园,联合国把每年的6月5日定为世界环境日。

  4.引入话题

  师:我们生活中的垃圾处理与环保工作有着直接的关系,要做好环保工作,就应该从垃圾入桶开始。

  二:情境感知,认识垃圾

  1.说一说——让说说家里需要处理的垃圾。

  师:你们家里平常扔掉的有哪些垃圾呢?

  (引导说说自己家里要处理的生活垃圾——茶渣、煤渣、废纸、香蕉皮、塑料瓶、啤酒瓶、易拉罐、旧衣服、牙膏皮……)

  2.看一看——观看废品回收站的阿姨收购废品的实况录像,认识垃圾分类。

  师:平时家里要扔掉的垃圾可真不少,你们知道吗,这些垃圾有的可以回收利用,有的却没有回收的价值,必须直接处理掉。那怎样来分类处理呢?

  (播放收废品阿姨收购废品的实况录像,引导学生观察哪些垃圾要收购,哪些不收购。)

  师:刚才观看了录像,看到了她都收购了哪些废品。课前,老师请查资料,了解哪些垃圾是可以回收的,哪些是不可回收的,看了录像又作了调查,下面来说说有哪几类垃圾可回收。

  (结合汇报交流,课件分别展示五大类可回收垃圾:

  废纸类:旧报纸、纸盒、旧练习本……

  塑料类:矿泉水瓶、塑料玩具、塑料脸盆、塑料桶……

  玻璃类:啤酒瓶、玻璃杯……

  金属类:锅、易拉罐、盖子……

  布料类:旧书包、旧毛巾、旧衣服……

  认识五大类可回收垃圾,初步学会分类,并了解哪些垃圾不可回收。)

  3.展一展——课件展示一些废品回收再生产利用的片断资料,认识垃圾分类回收的益处。

  4.师小结:现在你们已经知道垃圾回收后有什么用处了吧!看来,垃圾并不都是废品,请不要随便乱扔!要变废为宝,重要的是将垃圾分类处理。

  三:游戏体验,学会分类

  1.游戏内容:给垃圾找个合适的“家”

  2.多媒体出示游戏规则:首先请同学们在各组小组长的带领下给垃圾分类,然后派出代表来介绍小组分类的结果。哪一个小组能帮垃圾找对家就获胜,每人获得一张小贴图;如果找错了家,其他组的同学能帮垃圾找到合适的家,也可获得一张小贴图。

  3.小组合作给垃圾分类,并派代表介绍垃圾分类的结果。(每组都有两个桶:一个桶装可回收的垃圾,另一个装不可回收的垃圾。)

  4.共同评议。

  (对获胜的小组每人送一张“中国环境保护标志”的小贴图。)

  5.齐读儿歌《垃圾也能变成宝》:

  “我是环保小卫士,垃圾分类并不难,

  碎玻璃、烂金属,废纸、塑料和布块,

  可回收,再利用,垃圾也能变成宝。

  我们的生活更美好!”

  6.师总结:在今天的学习活动中,我们已经初步学会了生活垃圾的分类处理方法。希望我们都能从正确投放垃圾开始做起,人人争做环保小卫士。

  教学反思:

  本堂课的学习活动主要体现在三个层面:

  1.呈现生活情境,引导孩子关注生活。教育要回归生活,重视生活的教育价值,特别关注儿童正在进行中的现实生活。情境教学体现了品德与生活课程生活性的特点。在教学活动中,要创设相应的生活情境和气氛,以拉近生活中的人和事,回忆生活经历,激发参与欲望。。本节课教学中,通过回收垃圾制作的工艺品、学习用品和生活用品的实物展示和观察平时生活中容易忽视的食品袋和饮料罐上的“环保标志”,借助实物展示和生活细节引发的好奇心和探究欲,并借此引入话题。还通过让学生观看生活中收废品阿姨收购废品过程中的录像,初步了解哪些垃圾可回收,哪些垃圾不可回收,知道垃圾并不都是废品,有好多可以回收利用而继续为我们的生活服务。这样的教学活动既贴近生活,又回归生活。

  2.围绕相关问题,指导孩子采撷信息。通过各种途径去搜集资料。在采访、搜集、记录与分析的过程中,学会调查的方法,学会信息资源的搜集、整合与利用。课堂上,通过交流与分享,懂得我们每天扔掉的垃圾中有很多东西是可以回收利用的,垃圾再利用可以节省新资源的开采,从根本上减少垃圾。所以,要将垃圾分类回收,变废为宝。

  3.结合游戏活动体验感悟。意大利教育家蒙台梭利提出了“实践是最好的老师”的教育思想,她形象地解释说:一件事,我听到了,随后就忘了;看到了,也就记得了;做了,很自然地理解了。对孩子来说,听到的容易忘记,看到的记忆不深,只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心,终身难忘。在本课活动中,为保护周围环境和节省生活资源做一些力所能及的事,共同提高社会大家庭的生活质量。

21、幼儿园教案音乐《小花狗》教学活动设计及反思

  活动目标:

  1、在模仿小狗的动作过程中获得快乐体验。

  2、培养幼儿的节奏感和表现力。

  3、学会模仿小狗蹲、吃骨头、摇尾巴等典型动作。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5、在活动中与同伴共舞,交流情感。

  活动重点:熟悉歌曲内容,能够大胆地进行歌唱表演。

  活动难点:根据歌曲内容有节奏地进行动作模仿。

  活动准备:

  1.有关小狗的谜语;与幼儿人数相同的小狗头饰。

  2.室内张贴各种小狗的图片。

  活动过程:

  (一)导入:

  请幼儿听音乐进教室。《小动物走路》(2分钟)

  (二)展开:

  1.发声练习:(1分钟)

  我爱我的小狗,小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。

  2.提问:小狗最爱吃什么?怎样吃?请幼儿模仿小狗吃肉骨头的样子。(2分钟)

  指导语:你还会模仿小狗的哪些动作?请你来做一做。

  3.小游戏《我来说,你来做》。(熟悉歌词内容)(1分钟)

  4.教师示范表演歌曲《小花狗》,激发幼儿的表演兴趣。(3分钟)

  第一段歌词:

  (1)小节:两手五指并拢放在头的两侧当耳朵,同时上下摆动手指两次。

  (2)小节:两臂胸前屈肘,两手交叉搭臂,两腿半蹲。

  (3)小节:身体直立,两手大拇指与食指搭成圆圈放在眼前。

  (4)小节:两手握拳放在嘴边作吃骨头状,身体稍向左右转动。

  第二段歌词:

  (1)小节:两手五指并拢放在头的两侧当耳朵,同时上下摆动手指两次。

  (2)小节:两手握拳放在嘴边作吃骨头状,身体稍向左右转动。

  (3)小节:身体前倾,双手叉腰,双腿屈膝,两膝并拢,左右扭屁股。

  (4)小节:两脚并拢,身体直立,双手叉腰,点头两次。

  5.幼儿完整学唱歌曲,熟悉之后,学做动作。(1分钟)

  6.播放音乐,师生头戴小狗头饰围成圆圈进行表演,体验集体表演的快乐心情。(4分钟)

  (三)结束:(1分钟)

  教师评价,表扬大胆表演的幼儿,鼓励胆小的幼儿,教育幼儿关爱小动物。

  附教学反思:

  幼儿最感兴趣的是什么呢?那一定是小动物了。我班幼儿也不例外,小狗那可爱的形象深受幼儿的喜欢,但是,我以前上的都是数学、美术,在音乐教学上我的经验少得可怜,对音乐教学的方法还刚处于一个摸索的阶段。而且孩子们又是小班的新生,课堂常规还没有很好地形成,那该如何开展这次的音乐活动呢?

  于是我先翻看了以前的听课笔记,其中有一节是中班的音乐活动《小老鼠打电话》,使我学到了很多:在音乐活动上要达到好的教学效果,首先要选择符合幼儿年龄特点的题材,有适合幼儿使用的教具,场景等;要吸引幼儿的注意力,教师还要大胆运用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿间的距离。这样幼儿才会学的轻松、有趣。

  于是,我把这位老师的优点运用到了我的教学上。在听老师范唱后,我引导幼儿回忆歌词内容:歌里唱的是什么小动物?小花狗在做什么?,小朋友一般都能回忆出来。然后我又引导幼儿按歌词内容创编动作,并分句练习边唱歌边做表演动作,在这一部分幼儿也都能很好地掌握。但由于是小班幼儿,在独立演唱时唱的声音较小。在控制“汪汪”叫之前的停顿时间是该活动的难点,有的幼儿掌握得不是很好。不过在最后的音乐游戏时幼儿的兴趣又达到了高潮,他们争先恐后地扮演角色,玩了几次都不尽兴。

  总结这次的音乐教学,我觉得在选材方面适合我班幼儿的年龄特点,对于小狗的形象幼儿都很愿意去模仿。活动中幼儿的参与性较以往积极,能大胆表演。在活动的设计上思路清晰,过渡自然。教态也能做到大方、亲切,与幼儿建立平等、融洽的关系,使幼儿学得轻松、愉快。不过也还存在很多不足的地方:在活动的过程中,让幼儿欣赏歌曲时可适当增加次数;幼儿表演的空间拥挤,走动得较少。今后,我要发扬优点,改掉缺点,并不断地向其她有经验的老师学习,使自己在音乐教学上有更大的进步。

22、幼儿园公开课《点点和多咪的信》教学设计与反思

  活动目标:

  1、理解故事内容,并能大胆地猜测故事情节。

  2、了解信的基本格式。

  3、懂得朋友之间要互相关心,体验有朋友真好的情感。

  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  重点难点:读懂点点和多咪的信,能大胆地猜测故事情节。

  活动准备:1、ppt《点点和多咪的信》。

  2、图片:《点点和多咪的信》。

  活动组织:一、阅读点点和多咪写的信。

  1、师:小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头。他们常常一起玩,一起聊天。可是每当回到各自的家,他们总是很想念对方,于是他们互相写信了。我们来看看他们的信上都写了什么?

  2、A、出示信一。请猜猜这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?(因为信的开头画上了小狗点点的头像,能看出是写给点点的信,两个小圆点代表“告诉你” 的意思。信的结尾处画上了小猫多咪的头像,表示这封信是多咪写的。)现在请你们猜猜,多咪要告诉点点什么事情呢?(先看看第一幅画,画了什么?表示太阳升到山顶上,第二幅图表示什么?依次类推,说出每一幅图的意思。接着,请一个小朋友把多咪要告诉点点的事情完整地说出来。原来,多咪将时间、地点、做的事情都画出来了,真是聪明!)

  B、依次出示信二,先请幼儿说说没一幅小图片的含义,然后说出完整的时间、地点和事情。

  C、再出示第三封信,猜猜点点要告诉多咪什么?

  二、讨论故事情节,复述故事。

  1、师:小朋友都能猜了点点和多咪写的信的内容,接下来,我们来听听完整的故事,看大家有没有猜对。师边演示ppt,边完整地讲述故事。提问:点点看了第一封信后,点点知道了多咪告诉他什么?他们在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他们又干什么了?多咪收到第三封信后,发生了什么事情?多咪以为点点怎么了?可原来点点去干什么了?最后,点点和多咪干什么了?

  2、师:大家想不想再听一遍故事?听完后,请你看着也来讲讲这个故事,好吗?

  3、边播放课件边讲述故事。

  4、师:故事中一共有三封信,讲了三件事情。老师请三个小朋友来共同讲这个故事,每个小朋友讲一件事情,请大家将故事中的时间、地点、事情讲清楚。

  三、体验有朋友真好的情感。

  1、师:为什么说点点和多咪是好朋友?你从哪里看出来的?

  2、请幼儿说说如果你给你的好朋友写一封信,你想写些什么?

  3、师:如果有了好朋友,那我们可以一起做游戏,一起搭积木,一起玩玩具。有开心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困难,可以请好朋友来帮帮忙,有朋友真好!

  4、师:现在,请你去邀请你的好朋友一起去做做游戏,玩一玩吧!

  活动应变与反思:

  在解读第一封信时,可以再大胆一点让幼儿猜测,不要马上限制他们的思维,等他们将感兴趣的东西说完以后,再研究“箭头”的含义,从而将整封信连起来解读。在这部分,要分析得详细,将信的时间、地点、事情都分析清楚,让幼儿知道信上的图画表示的含义,以及写信格式,收信人的头像画在左上方,写信人的头像画在右下方。接着,第二第三封信,可以让幼儿来解读,而且不需要再一幅幅小图片详细地观察了,在第一封信的基础上,幼儿已经掌握了这个规律。在完整欣赏完故事以后,老师的提问可以再具体、详细一点,让幼儿掌握故事的情节,其中重要的词语可以和幼儿讲解一下。在第二次完整欣赏完故事以后,让幼儿复述完整的故事难度性太高了,可以老师边讲幼儿边补充的方法进行,重复的话语可以让幼儿来说,降低一点难度,这样的话,幼儿的参与性更强。最后,由于第一封信解读得不够清晰,所以以至于让幼儿来说说自己想写的信的内容时,幼儿回答得没有逻辑,没有按照时间、地点、内容来讲,而是想到什么就说什么。所以,整个活动的重点就应该放在解读第一封信上,只有这个步骤到位了,下面的环节才会走得顺利,思路才会正确。

23、幼儿园识字活动《秋》教学设计与反思

  活动目的:

  1、学习生字词:树叶、落、果实、香、地、黄、秋等

  2、引导孩子朗读儿歌,理解儿歌所表示的自然界景色。

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  孩子课前去户外观赏秋天的景色,秋天的挂图,字卡等

  活动过程:

  1、孩子回忆自己看到的秋天的景色,说说秋天里叶子是什么颜色的,什么颜色的叶子落下来了。

  2、结合背景图逐步展示字卡,带孩子认读,教师讲解字卡的意思。

  4、引导幼儿朗诵儿歌,感受儿歌里自然界的景色。

  5、识字游戏:看谁举的快。教师出示图片或做动作,请幼儿根据图片或动作出示相应的字卡。

  活动反思:

  结合背景识字幼儿更容易记住字,通过多次游戏幼儿在相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高,而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容,熟悉的故事情节仍然是他们主动识字的前提与契机。

24、幼儿园大班体育公开课教案《小布袋》教学设计与反思

  一、活动背景

  在每天的早锻炼中,我们大班的小朋友总是喜欢在很高的地方往下跳,我问他们“害怕吗?”有的说:“这有什么好害怕的,又不高”;有的说:“我一开始害怕的,但看见他们都能跳,我也跟着一起跳,就不害怕了!”。

  捕捉到这个兴趣点后,我翻阅了许多幼教杂志。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合 ,引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了这个活动。

  二、过程实录

  (一)活动目标:

  1、学习双脚行进跳,两人前后合作跳,锻炼腿部肌肉,掌握协调能力。

  2、有参加体育活动的兴趣,并能勇敢的尝试各种挑战。

  3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

  4、培养幼儿边玩边记录的学习技能,并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

  活动准备:

  1、幼儿人手一只布袋

  2、准备活动的音乐,小红旗四面,四枝小树枝

  活动过程:

  1、准备活动:

  “小朋友,今天天气真好,我们跟着音乐一起来做运动吧!”

  听音乐跟老师做准备活动。

  2、导入:探索布袋

  “小朋友,这是什么?”(布袋)

  “你们以前和布袋玩过游戏吗?现在我们就和布袋来玩游戏吧!”

  老师的要求:“请你开动的小脑筋,玩出与别人不一样的花样来!”

  幼儿探索,老师辅导。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)

  (评析:在活动的开始让幼儿自由探索,考虑到大班幼儿有自己的想法,让他们自己想到小袋鼠进入主题,充分发挥了孩子的想像空间,调动参与活动的积极性。)

  3、学习双脚并拢跳

  “小朋友们,快来看呀,她跳得真像只袋鼠,好棒!”

  “我们请她为我们表演一下,好吗?”

  请这位小朋友演示,其余的坐下休息。

  “还有谁有不同的玩法?”

  请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示,其他幼儿观察:她是怎么跳的?

  演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。(介绍布袋)

  小结:双脚并拢,起跳时膝盖稍弯,双臂自然放于胸口,前脚掌用力往上蹬,落地时轻轻着地。

  “那我们也来学她的样子,做袋鼠宝宝跳,好吗?”

  提醒幼儿穿布袋可与同伴互相帮助

  “袋鼠宝宝们,用力跳,跳的高又远,跳到老师这里来。”

  幼儿朝着老师的方向向前跳。

  (评析:这部分是重点,在活动中,利用布袋来束缚孩子们活动,让他们尝试探索怎样跳得又稳,又轻,又快,又高;根据幼儿的不同情况加以引导鼓励:能力弱的可以多跳几次,直到战胜自己,克服恐惧心理;能力强的为他们加油鼓励,体现同伴间的相互关心。)

  4、游戏:挑战自我《过独木桥》

  (1)、选择一条独木桥(一高一矮)勇敢的跳过去。

  师:“大家看,前面有两条独木桥,它们有什么不一样吗?”

  幼儿说一说。(一高一矮)

  “小袋鼠,你们敢跳过独木桥吗?”

  “真勇敢!那你愿意过哪座桥,又该怎么过呢?我们来试一试。”

  师提出要求:请孩子们在想试跳的那座桥前面排队,一个一个按次序跳,要注意安全。”

  (过独木桥时,教师引导幼儿互相鼓励,勇敢的跳过桥。)

  “孩子们真勇敢,都跳过去了,我们坐下来休息一下吧!”“谁来说说你是怎么跳过去的?”

  (请试跳时遇到困难又得到别人帮助的幼儿介绍,烘托同伴间相互关心的美好情感。)

  (评析:为了丰富幼儿的经验,让幼儿自己来跳高的独木桥,挑战自我,增强自信心。放手让幼儿自己去尝试,在练习过程中自己寻找方法。)

  (2)练习与同伴合作跳。

  “大家真厉害,都能勇敢的通过独木桥,刚才我们是一个人跳的,那能不能与同伴一起合作跳呢?”

  先讨论,然后请小袋鼠们找自己的好朋友来跳跳看。

  幼儿探索,师巡视指导,引导多人跳,把他们吸引过来,提出要求:要跟着口令协调跳。

  (评析:这部分是难点,要求是合作跳,可以是两个,三个,甚至更多,让孩子们自由探索,教师通过引导让孩子们协调好动作,一起喊“一二、一二”,使大家跳得又快又稳,并一起分享胜利带来的欢乐。)

  5、小游戏:抢红旗

  “那我们来个比赛,抢红旗!”

  师介绍游戏方法:五人一组,分成四组,每组的小手搭住前面的肩膀一起向前跳,注意要喊口令。哪组先拔起小红旗就获胜。

  (评析:以游戏的形式来突破难点,举行比赛,运用竞争、鼓励、表扬的手法来进一步练习,更激发了孩子们的积极性及练习的兴趣。)

  6、结束部分

  (1)放松练习《雪人融化了》

  “唉呀!我好累啊!大家累吗?那把布袋脱下来放边上,跟我一起放松一下吧!”

  “啊呀呀!我的腰融化了,不行不行,我的左腿也融化了,我的右腿也开始融化了,我的手,我的脸,我的身体都融化了!”

  (2)整理布袋

  “嗯,游戏结束了,小朋友们,我们把布袋整理好,下课后再用别的方法来玩布袋吧!”

  反思:

  本次内容是通过每一个具体活动来落实到幼儿身上。根据新纲要中指出:要为幼儿一生的发展打好基础,注重能力的培养,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼,主动和谐的发展。

  活动准备是为具体活动目标服务的, 幼儿同时通过与材料的相互作用来获得发展的。因此,本次活动准备能与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

  这次活动设计,来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点,并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态,在相互的鼓励,帮助中学会了双脚并拢跳,探索到了一些有关跳的玩法。

  大班的孩子探索欲望很强,能相互合作,也有竞争意识,经过这次活动孩子们对自己有了重新认识,感觉自己厉害、勇敢了,增强了自信心。在接触中发现,这些孩子喜欢探索,敢于尝试,对于跳,合作跳非常感兴趣。

25、幼儿园数学教案《有趣的图形娃娃》教学设计与反思

  一、 活动目标:

  1、 通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能够区分三种几何图形。

  2、 发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

  3、 通过创设愉悦的游戏情节,来发展幼儿的创造性思维的发展。

  4、 激发幼儿探索的欲望。

  5、 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  6、 引发幼儿学习图形的兴趣。

  二、 活动准备:

  场地准备:用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

  物质准备:

  1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

  2、各种不同的大型组合积木若干。

  3、几何图形拼组成的一幅画。

  三、活动过程:

  1、 游戏:找朋友。[讲一讲三种图形的基本特征]

  教师出示用几何图形拼组的画,引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、比较、讲述,加深认识几何图形的基本特征。

  2、 游戏:作客。

  教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师:“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来,先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去,看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)

  3、 游戏:娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]

  教师创设游戏情节:图形娃娃邀请小朋友吃饭,把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

  教师:“小朋友,你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)对。图形娃娃说,一下子来了这么多朋友,小桌子已经坐不下了,它们要把小桌子变成大桌子,你们有办法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。)[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]

  教师:“桌子有了,椅子还没有,我们就用积木来拼做椅子吧!不过,圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木,把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形,分别放在所对应的桌子四周。)

  4、 游戏:送礼物

  教师:“图形娃娃邀请我们来做客,我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们,不过,圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕,正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕,如果送错了,娃娃会不高兴的。 [用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形,用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭,体验欢快的情绪。

  5、和图形娃娃告别,结束活动。

  活动反思:

  通过丰富的游戏,让幼儿在游戏中轻松的认识了各种图形,达到了教学目标。不过,在幼儿互动环节还需多加引导,鼓励幼儿主动找朋友配合一起做游戏。

26、幼儿园科学教案《奇妙的声音》教学设计与反思

  活动设计思想:

  声音无所不在,无所不有,对于幼儿来说,声音是熟悉的,又是奇妙的。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力,让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高,成为活动中的真正的主人,我们设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。

  活动目标:

  一、过探索活动,让幼儿了解声音是怎样产生的,知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

  二、用完整的语言讲述发现的结果。

  三、发展幼儿的听觉分辨能力,激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

  四、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  五、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  活动技术支持:

  一、心理准备:

  请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音,如钟声、电铃声、喇叭声等。

  二、物质准备:

  1、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。

  2、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

  3、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带和《大自然的声音》的磁带各一盘;录音机一台。

  活动过程与方法:

  活动一、感知声音

  (一)过玩桌面上的乐器让幼儿了解乐器发出声音的方法。幼儿自由玩乐器知道有敲、摇、碰、拍、弹、晃等方法。

  (二)过操作,让幼儿了解声音产生的原因。

  1、实验:将瓶盖放在小鼓上,边做实验边让幼儿理解物体因振动而发出声音。2、幼儿自由地再次玩乐器,让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。

  活动二、探索声音

  (一)幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。

  (二)引导幼儿交流自己的操作及发现。

  (三)教师小结。

  活动三、听辨声音

  (一)教师播放两段录音,请幼儿听一听,有什么不同的感觉?

  (二)教师小结:有好听的声音,有不好听的声音,多听了不好的声音,有害人的健康。从中教育幼儿在游戏活动中说悄悄话,避免产生噪音。活动四、自制声音的玩具通过以上的活动,指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具,如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。

  活动创新之处:

  在本次活动中,老师是根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。整个活动内容都比较有新颖,有创意,组织的形式也能很灵活,能随机应变,而且在活动中老师只是一个引导者与组织者,没有过多的示范和讲解,使幼儿在活动中成为真正的主人。

  活动反思:

  此次活动的内容是引发幼儿主动学习和探索声音的一节科学活动,活动中主要是以幼儿为主,教师为辅。通过这次的活动提高了幼儿的思维灵活性、动手操作能力,也同时培养了幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度。

27、幼儿园音乐教案《乡下老鼠》教学设计与反思

  目标:

  1、学唱歌曲,感受歌曲幽默、诙谐的风格。

  2、通过迁移故事,观察画面,感受和理解歌曲。

  3、体验歌曲中乡下老鼠紧张、好奇、快乐的心情。

  4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  准备:

  1、铅笔人手一支。

  2、教学挂图60—34,磁带。

  过程:

  1、出示挂图,鼓励幼儿通过玩迷宫来理解和掌握歌词。

  (1)教师:小朋友们,请你试着走一走这个迷宫,看看怎样才能正确地走出来。

  (2)请幼儿先用小手走一走,再用铅笔画出走迷宫的正确路线。

  (3)请个别幼儿说说自己走迷宫的路线,集体来判断他走得正确不正确。

  2、教师引导幼儿学习歌词。

  (1)播放教学音乐请幼儿欣赏歌曲,并请幼儿说一说歌曲和迷宫之间的关系。(2)鼓励幼儿跟着老师走迷宫的路线完整地说出歌词。

  (3)教师自然地配上伴奏,引导幼儿跟着歌曲的节奏朗诵歌词。

  3、幼儿学唱歌曲《乡下老鼠》。

  (1)幼儿一边欣赏挂图,一边倾听教师范唱歌曲。

  (2)鼓励幼儿演唱歌曲。

  (3)教师引导幼儿体验歌曲中乡下老鼠紧张、好奇、快乐的心情。

  (4)幼儿有感情地歌唱,表现乡下老鼠的心情。

  反思:

  1.在这堂课中,我一直是站着的,给幼儿一种高高在上地感觉,我应该蹲下,或坐下,更亲近幼儿,才能让幼儿更加放松地进行音乐活动;

  2.我说话的语速过快,其中还有一些词语太过书面化,幼儿可能听不明白,比如我说:让我们来尝试一下,就可以换成让我们来试一试。这样又可以拉近和孩子们的距离;

  3.活动中,我只用了教材中提供的挂图,如果可以再使用一些教具,比如设计一个火车路线的实物,又可以让课堂气氛更加活跃。

28、幼儿园大班语言活动优秀教案《照片的故事》教学设计与反思

  设计意图:

  《纲要》里指出:“教育活动内容的选择,既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见,拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活经验,是他熟悉的、亲身经历的,适合于幼儿的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现,往往需要孩子将看到的信息重新组合,在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标,利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力,启发他们通过敏锐的观察,捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述,对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外,摄影是一种文化艺术活动,在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值,恰当地融入艺术和社会领域的内容,对孩子来说也具有深远的意义。

  活动目标:

  1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

  2、感受照片所表现内容的多样性。

  3、体验与人交流的快乐。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  活动准备:

  1、教师准备的照片:示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片:智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

  2、幼儿准备自己的照片2——3张,课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

  3、为了提高幼儿讲述的兴趣,布置照片展览会,为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围,这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境,受到感染与教育。

  4、自制一本相册。

  5、实物展示仪。

  活动过程:

  (一)创设情景,组织幼儿参观照片,相互交流照片的内容。

  1、提出参观的要求:“参观的时候,请你找一找哪张照片是你的,和好朋友讲一讲你的照片上有谁?是在什么地方拍的,当时你的心情怎么样?”

  2、幼儿参观,同伴间互相讲述,教师了解幼儿讲述的大致情况,给予个别幼儿恰当的指导。

  (二)教师示范讲述自己照片的故事。

  1、教师示范讲述:我的照片的故事。

  老师:“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候,我和我的孩子来到了泰山,泰山是一座很高的山,我们沿着台阶向上爬,一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花,最有趣的是山上的石头,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩极了!我们爬了好长时间,终于爬到山顶了。我们高兴地说:‘我们爬到山顶了,我们胜利了!’”

  2、通过提问,帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

  (1)“我的故事里有谁?”

  (2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”

  (3)“我们看到里什么?说了什么?心里觉得怎么样?”

  (三)教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片,感受照片所表现的不同内容,体验大胆讲述、与人交流的快乐。

  1、个别讲述自己照片的故事。

  老师:“谁愿意去选一张自己的照片,将照片的故事讲给大家听?”

  幼儿一:“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了,奶奶家里收获了许多花生,我和爸爸帮奶奶晒花生,奶奶要剥花生给我吃,我说:‘奶奶,我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬,爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”

  幼儿二:“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片,我特别喜欢奥特曼,就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念,我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐!后来,妈妈就去深圳打工了,我很想妈妈……”

  孩子争先恐后地讲述自己照片的故事,故事内容真实、有趣、完整。

  2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。(教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片,如:春游、运动会、六一团体操表演等,孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述,而且讲述内容生动、有趣,是孩子记忆中印象深刻的情景。)

  3、经验迁移,讲述他人照片的故事。

  (1)少儿频道智慧树节目的剧照。

  (2)全家福照片。(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为留念……)

  (3)刘翔比赛的照片。(刘翔哥哥在参加跨栏比赛,他跑步的速度非常快,像飞一样,获得了世界冠军……)

  4、自选照片,再次与同伴与交流、分享照片的故事。

  (四)分类整理,制作班级相册,共享照片的故事。

  1、引导幼儿为照片归类、整理。

  “每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事,还可以帮助我们记住一件事情,每一张照片都很珍贵,我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。

  2、制作班级相册,分享活动的快乐。

  这些照片装在一起,给它加个封面就做成一本相册了,这是我们的班级相册,我们还会有更多的照片存放在里面,我们还要继续讲照片的故事。

  (五)活动延伸:

  继续收集照片,让幼儿在区域活动中自由讲述。

  活动反思:

  正是因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验,照片的内容是孩子熟悉的、亲身经历的,适合于幼儿的讲述活动,所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入,师幼互动也非常激烈、有效。幼儿天生具有良好的模仿性,语言活动中示范模仿法也十分重要,老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣,还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构,幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。在这里我不只是单纯运用教师的示范,更重要的是幼儿的示范,因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助同伴的示范讲述进一步开阔了幼儿的思路,让幼儿在模仿的基础上有所发展。根据《纲要》的要求“创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣。”活动一开始我将幼儿带来的照片布置展览出来,为幼儿创设丰富的物质环境,给了幼儿充分讲述、与同伴交流的自由,使他们快乐的情绪得到宣泄,满足了幼儿的兴趣和需要。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。活动中生生互动、师生互动、充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的。”使每一个孩子都有“说”的机会。在分类整理的过程中,促进了幼儿社会性的发展,帮助幼儿展示和保存活动成果,孩子共享的快乐体验为此次活动画上了圆满的句号。延伸活动将照片丰富到语言区便于幼儿随时讲述,照片的故事依然继续。

29、幼儿园听读游戏识字教案《小花猫找汗》教学设计及反思

  活动目标

  1、复习学过的生字:猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字:说 问 汗 吐

  2、在理解诗歌的基础上,进行分角色创作表演童话故事。

  3、正确、流利地朗读课文,培养学生对科学诗歌的兴趣,对科学探究的兴趣。

  4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备

  教杆、 字卡若干、钓竿小鱼池教具、小动物头饰若干个 、 《小花猫找汗》动画片 、 律动音乐《小动物》、表演用背景幕布、录像机

  活动过程

  律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

  一、导入:

  播放动画片《小花猫找汗》

  二、听读游戏诗歌教学:

  动画片看完了,我要考考小朋友,这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

  (让幼儿发言,教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

  (随后教师依次出示词卡:身上、舌头、脚掌、鼻子)

  教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线,把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁,以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

  三、复习学过的生字

  这些小动物还带来几个字宝宝,我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来,后面是相对应的小动物的名称字卡:猫、狗、猪、牛、马)

  “听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声,另一名小朋友找出相对应的字卡)

  四、学习新授生字

  这首童话里还有几个小字宝宝不见了,看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

  教师引领幼儿观察,并让幼儿独立分析字形,比如说:

  说——一个人在看电视,电视里有一个人说话

  问——一个人在大门里问问题。

  汗——一个人本来是干的,运动后就出汗了。

  吐——左边是口,右边是土,合起来就念吐。

  之后进行组词,并说一句话。

  五、玩识字游戏

  1小猫钓鱼。儿歌:小猫小猫苗苗叫,我的小鱼哪去了?我请***找一找。

  2谁当小老师?

  3猜猜谁不见了。

  六、童话故事表演

  小朋友们,我们知道了《小花猫找汗》的故事,那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请小朋友表演《小花猫找汗》

  (教师分发头饰)

  (让第一组幼儿讨论分配角色,之后进行表演童话故事)——教师进行录像

  表演结束了,请下面的小观众说一说,哪里表演的好?哪里表演得不好?

  (让幼儿自由讨论优点和缺点,综合之前的经验,请第二组小朋友表演)

  七、教师小结:

  小朋友们表演得真棒,通过这个故事,我们知道了不同的小动物,他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友,你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

  现在,就让我们一起去找一找,教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

  活动反思

  苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

  1、活动中,孩子是主体,教师是主导。在这节课中,我充分发挥了师幼互动,幼幼互动,收到良好的效果,孩子与孩子之间的讨论,教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

  2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片,孩子们的兴趣一下子就高涨起来,兴趣是最大的老师,有了兴趣,孩子能更好地掌握本节课的重难点。

  3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏,连线游戏、表演游戏等),孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求,学到了科学知识,从而尊重了孩子科学认知的理念

30、幼儿园教案《机器人》游戏教学设计与反思

  活动目标:

  1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

  2、学习机器人的基本建构技能,培养幼儿造型能力和动手操作能力。

  3、培养幼儿想象能力和创造能力,体验成功的喜悦。

  4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  5、提高幼儿思维的敏捷性。

  活动准备:准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

  活动过程:

  1、教师出示机器人玩具,引导幼儿观察其外形,让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。

  2、教师示范:选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部,再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚,连接处用橡皮泥粘合,最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。

  3、幼儿分组拼插机器人,教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线,启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

  4、幼儿再次建构,加强幼儿的团队协作的意识,引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组,提高一定的难度。

  5、游戏结束后,布置一个机器人展览馆,评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评,让幼儿认识到自己的不足;并给予表扬,特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现,让其他幼儿以他为榜样,同时促进幼儿的团体协作的精神。

  6、游戏结束前,指导幼儿收拾整理玩具,归类摆放整齐。

  传统建构游戏:机器人

  活动反思:

  这次活动,幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣,特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力,搭建出自己的喜欢的机器人,幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高,其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人,幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题,个别小朋友,如女生的玩机器人的经验较少,所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平时的活动中,让个别能力较强的幼儿来引导她们。

31、幼儿园活动教案《小乌鸦爱妈妈》教学设计与课后反思

  教学设计

  《弟子规》是一把弘扬中华传统美德的金钥匙,它把圣贤的教诲用通俗易懂的歌谣形式表现出来,形式活泼、容易记忆。是值得我们倡导和学习的一本佳作!

  现代家庭大都是独生子女,从小娇生惯养。在孝道方面做的很少,有的甚至根本不懂得孝是什么概念。可见学习孝道的重要性。《小乌鸦爱妈妈》,以小朋友喜欢的故事来使其理解有关《弟子规》中“入则孝”篇的部分内容,我的教学设计主要从教学内容、教学目标、教学重难点、教法、教学过程这几方面进行阐述。

  一、教学内容

  《小乌鸦爱妈妈》这个故事来讲述《弟子规》“入则孝”篇中的“冬则温夏则清晨则定昏则定出必告反必面居有常业无变”的内容。

  二、教学目标

  1、让幼儿学习用明快节奏诵读《冬则温夏则清晨则定昏则定出必告反必面居有常业无变》,激发幼儿对中国丰富语言文化兴趣。

  2、理解《冬则温夏则清晨则定昏则定出必告反必面居有常业无变》内容。

  3、懂得对父母的孝心是日常生活中对父母的关心、照顾,懂得孝顺长辈是中华民族的传统美德。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  三、教学重难点

  体会父母支撑家庭所付出的艰辛,引导幼儿听从父母的教导,不以自我为中心,孝敬父母。

  四、教法

  《弟子规》是一门培养做人之道的启蒙教育学说。因此,在教学过程中,考虑到大班幼儿的年龄特点,他们大部分思维的方式还是具体形象思维,因此我主要采取的是“故事情境体会法”,以故事的形式将幼儿不能理解的内容讲述出来,让幼儿既能背又知其意。诵读法掌握弟子规的内容。

  五、教学过程

  (一)故事导入

  在一颗很高大的树上,住着一位勤劳、善良的乌鸦妈妈。她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子,给她那群可爱的乌鸦宝宝吃,乌鸦宝宝在乌鸦妈妈的精心抚育下渐渐长大了,终于有一天乌鸦宝宝都要飞翔了,它们一个个高兴地张开了翅膀飞出了家,妈妈可高兴了。可是乌鸦妈妈已经老得飞不动了,孤孤单单地呆在家中。突然从远方飞来了一只小乌鸦,它衔着它平生捕到的第一条小虫回来了,它把小虫为给了妈妈。接着又来了一只、两只、三只…就这样,小乌鸦飞来又飞去,它们自己又累又饿,却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈,妈妈感动得流下了热泪。

  以这个故事引导出要孝顺父母。那看看我们的孔子老爷爷是怎么教育我们孝顺父母的。

  (二)1、出示图片一(冬则温夏则清晨则定昏则定)并讲述黄香的故事。

  2、出示大字卡:冬则温夏则清晨则定昏则定。教师解释含义并诵读。

  3、出示图片二(出必告反必面居有常业无变)

  4、出示大字卡:出必告反必面居有常业无变。教师解释含义并诵读。

  5、幼儿学念《冬则温夏则清晨则定昏则定出必告反必面居有常业无变》

  (1)教师领读

  (2)请幼儿轮流当小老师来领读(先单句、再2句、再4句)

  (3)学小古人

  孩子模仿古人读书样子:双手在胸前作捧书状边念边摇头晃脑诵读

  (4)接龙法

  即让幼儿自愿排成一排每人念一句看谁念得准、接得牢

  (三)小朋友知道关于父母的几件事,引导幼儿讨论。

  1、父母的年龄:

  2、父母的职业:

  知道体贴父母,关心父母.为劳动一天的父母送一杯水,换一次鞋.

  3、父母的身体状况:

  小朋友你们的身体是父母给的,但父母的身体,你们又关心过多少?父母生病,你们应该主动做些什么?你们又做过些什么?

  4、日常生活中,你是怎样孝顺父母的?

  (学生回答,引导:你每天都为父母做过些什么?)

  (四)幼儿学习用明快节奏诵读课文

  (五)播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》结束。

  反思:

  我根据大班幼儿的年龄特点和认知规律,通过采用故事讲述法展示《弟子规》,唤起幼儿的兴趣,使他们在轻松、愉快的氛围中领悟孝道,从而实现了该活动的教学目标,达到了预期的教学效果。教态自然,流程连贯。

  在教学过程中,我考虑到大班幼儿的年龄特点,他们大部分思维的方式还是具体形象思维,因此我主要采取的是“故事情境体会法”,以故事的形式将幼儿不能理解的内容讲述出来,让幼儿既能背又知其意。诵读法掌握弟子规的内容。

  但在教学中我可以改播放歌曲为歌唱歌曲,这样更能加深幼儿的感官思维!而且也应该增加活动的互动性!

32、幼儿园中班数学活动《谁的花纹》教学设计反思

  一、 教学目标

  1.根据花纹认识几种动物身上不同的花纹,并能根据花纹找出动物。

  2.能根据图案找出图案花纹样式。

  3.培养幼儿保护动物的情感。

  4.发展观察、辨别、归案的能力。

  5.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  二、 教学准备

  1.PPT(动物图片、各种图案)

  2.操作本、勾线笔人手一份。

  三、 出示PPT,认识各种动物及花纹。

  小朋友今天老师给你们带来了许多小动物。

  (1.)第一个我们看看是谁呀?(奶牛) 对,仔细观察一下奶牛身上的花纹是什么样子的?(是一块一块的,黑白相间的)。

  (2.)再来看第二个小动物是谁啊?(长颈鹿)哦,它身上的花纹是什么样子的?(底纹是白色的,上面有一块一块的褐色斑纹)。

  (3.)接下来看第三个小动物是谁呀?(斑马)诶呀,它身上有什么样的花纹?(一条一条的,黑白相间的条纹)。

  (4.)来,我们看最后一个是谁?(猎豹) 它身上的花纹有什么不一样呢?(金色毛发上有不规则的斑点)。

  总结:哇!原来它们身上的花纹都是不一样的。

  奶牛身上的是黑白的,像什么?(云朵)

  长颈鹿身上的是一块一块白底褐色的,像什么?(巧克力、地面砖)

  斑马身上的是一条一条黑白相间的,像什么?(斑马线)

  猎豹身上的是不规则的斑点,像什么?(眼睛)

  四、 出示PPT,根据图案找出动物。

  接下来老师呀要给这些小动物施个魔法,把他们身上的花纹各取下一部分,看你们还能不能猜出是谁的,好吗?(好的) 请小朋友把小眼睛闭闭好,老师要施魔法喽(克里克里克里巴巴变)。来睁开眼睛猜猜看它们分别是谁?如果猜对了,他就会变出来哦!

  出示动物身上其中一块ⅹⅹⅹ,这是谁的斑纹?(奶牛)

  、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (长颈鹿)

  、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (斑马)

  、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (猎豹)

  哇!小朋友太棒了!!

  五、 枪声,根据图案救小动物。

  发生什么事情了(惊讶),啊,猎人来了。看,动物都被捉到笼子里了,怎么办?我们一起把动物救出来吧。(好) 怎样才能把动物救出来呢?(幼儿积极回答)

  真棒,(大拇指)小朋友都很爱动脑筋,想出了这么多办法。可是这个猎人也很聪明哦,他设计了一种神奇图案锁,必须要找出和门一样的图案,才能救出小动物,并且有时间限制哦,我们只有10秒钟的时间,时间到门就会消失,就再也救不出小动物了。

  现在我们趁猎人不在赶快救小动物吧,你们看长颈鹿门上的图案是什么样子的?(黑色点点的)是这个吗?(拖动4个图案往门上配对) 是的,YE找到正确答案了,时间刚好,看门消失了,我们成功了。剩下还有三只小动物请小朋友来帮忙好吗?(好)现在请小朋友悄悄走到桌子边,准备好了吗?(好了)每人拿一只勾线笔,找出和门一样的图案就圈起来。

  我们看奶牛门上的图案是什么样子的(横条纹的),好计时开始10秒钟哦。时间到找到了吗?(找到了)

  接下来看斑马门上的图案是什么样子的?(黑白格子的) 好,计时开始,10秒钟哦。时间到找到了吗?(找到了)

  最后一个是猎豹,它很着急了,我们小朋友要加速喽,它门上的图案是什么样子的?(黑白斜条纹) 好,计时开始,时间到。

  现在来看看我们找的对不对。奶牛、斑马、猎豹依次试着配对,YE找对了。太棒了,小动物都被救出来了,他们要感谢你们,那你们要说什么?(不用谢)

  六、对我们要做爱护动物的“小卫士”好吗

  (好) 你觉得应该怎样做才是爱护小动物?(积极回答)哦,从你们的话中老师知道你们都特别喜欢小动物,那我们就从爱护身边的小动物开始吧,比如,不把鱼从鱼缸里拿出来玩弄,不捉小鸟捆起来玩,不踢小狗、小猫等,因为动物是我们的朋友,我们要爱护它。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

33、幼儿园小班手指游戏《我的小小手》教学设计反思

  设计意图

  双手是幼儿非常熟悉的身体部位,不管在生活中还是教学活动中都离不开双手的应用,另外在《指南》的健康领域特别强调幼儿手的动作灵活协调。游戏是幼儿的天性,《规程》明确提出幼儿园教育要以游戏为基本活动。本活动借助一个有趣的手指游戏,拟人化地认识手指及其基本特点,并且配上韵律感强的儿歌,促进幼儿手口协调、手眼协调等多方面的发展。

  一、活动目标

  1.通过拟人化角色了解五个手指的大致特点

  2.能根据儿歌做出对应的手指动作

  3.体验用手指表演儿歌的快乐

  4.通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性

  5.遵守游戏规则,掌握游戏的玩法

  二、活动过程

  1.问好导入

  利用手指上的小人画,引起幼儿的兴趣。

  2.认识手指

  利用拟人化的角色逐个和小朋友问好,了解五个手指的大致特点

  3.小结

  两只手一起温习一遍五个手指的名称及大致特点

  4.教师手部展示

  教师展示双手部分的完整手指游戏

  5.详细讲解

  教师逐个讲解动作及儿歌内容

  6.完整展示

  教师读儿歌完整做一遍手指游戏

  7.幼儿展示

  幼儿和教师一起完整做出手指游戏

  8.总结

  9.结束

  三、活动延伸

  1.区角游戏:在表演区投放手指人偶,戴上手偶进行表演游戏

  2.日常活动:可作为其他教学活动的准备活动,餐前活动等

  小班手指游戏《我的小小手》微反思

  一、内容反思

  本活动选择了幼儿非常熟悉的身体部位——双手。在生活中做任何事情都离不开双手,了解双手以及每个手指有助于幼儿双手的灵活运用。小班幼儿第一学期很重要的一方面培养就是自理能力的培养,学会怎么穿衣服、怎么提裤子、怎么用勺子正确吃饭、怎么叠小被子都需要双手的灵活运用。而手指游戏,借助有韵律感的儿歌再加上拟人化的情境使幼儿被吸引并很快融入,再游戏过程中愉快轻松地就了解了双手。

  二、环节反思

  本活动一共设置了四个主要环节,分别是问好导入、认识手指、详细讲解、完整示范。导入环节我模仿卡通人物和小朋友打招呼,吸引幼儿,并且我用提前在手指上画了小人的双手和幼儿挥手问好,激发幼儿的兴趣,环节过渡较自然。紧接着我就进行了详细讲解,用特写镜头依次介绍大拇哥、二拇弟等,在介绍的时候利用角色化的语言和小朋友打招呼,较有趣能持续吸引幼儿的注意,但是在这个过程中我没有给幼儿提供主动的探索机会,幼儿只是像听故事一样,互动性不够。在介绍时,可以先让幼儿自己观察,并且用语言表达自己观察到的,教师引导下可以让幼儿一起给手指起名字等,最后就形成一个原创的手指游戏,提升幼儿的成就感。详细讲解环节,教师加上了动作,要给幼儿充分练习手指动作的时间,因为小班幼儿的手指精细动作还未成熟,最后用完整展示,系统性地熟练手指游戏,语言和动作的节奏把握较好,适合幼儿跟做练习。除了主要环节,中间还有小结、细节展示,和总结,帮助幼儿巩固。

  三、教法反思

  本活动本身是一个小游戏,游戏法是幼儿喜闻乐见的教法,适合其身心特点,在游戏中幼儿的情绪情感也能得到正向发展。另外还有情境法,创设了大拇哥等五个不同的角色,并且像认识小朋友一样去认识他们,给幼儿一个社交类的情境,幼儿处于直观思维,很容易融入其中。最后用示范法,重复手指游戏,教师直接用自己的双手示范,幼儿直观地看到,模仿。四、技术反思作为一名幼儿教师,我掌握的拍摄、编辑方面的技术还不够,在视频设计中技术创新不够,拍摄角度及背景音乐编辑方面还有待提高,特写镜头分辨率掌握不够。