大班语言活动示范课教案诗歌——《游览动物园计划》

大班语言活动示范课教案诗歌——《游览动物园计划》

1、大班语言活动示范课教案诗歌——《游览动物园计划》

　　目标：

　　1、学习自己制定参观计划和规则。

　　2、学习按预定计划做准备。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　重点：引导幼儿能积极思考，大胆表达自己的游览计划。

　　指导要点：引导幼儿完整表述自己的想法。

　　活动准备：《动物园》儿歌、图画纸。笔

　　活动过程：

　　一、谈话引题：

　　师：小朋友有没有去过动物园呢?那你曾今在动物园里看过那些动物?

　　二、出示《动物园》的儿歌，与幼儿一起说儿歌：

　　动物园

　　动物园里真热闹，

　　猴子猴子满山跳，

　　老虎老虎大声叫，

　　乌龟乌龟慢慢爬，

　　河马整天睡大觉，

　　骆驼背着两座山，

　　看得小朋友哈哈笑。

　　三、教师建议游览动物园，并引导幼儿讨论游览计划：

　　1、你们打算什么时候再次参观动物园?

　　2、准备和什么人一起去?

　　3、游览之前需要做好哪些准备?由谁准备?

　　4、以什么样的交通方式去动物园?可以走那条线路?

　　5、在动物园里参观需要注意哪些事情和需要遵守那些规则?

　　6、怎样记录动物园的见闻?

　　四、幼儿分小组分别进行准备：

　　1、设计家长通知书，内容包含：游览动物园的活动时间，需要家长帮助准备的物品等：

　　2、设计游览注意事项和游览规则示意图。

　　五、延伸活动：

　　回家与爸爸妈妈一起商量设计区动物园的交通路线和交通方式，并准备游览时用于记录的工具材料。

2、大班语言优质课教案《诗歌梦》含反思

　　设计意图

　　《梦》是一首优美的诗歌，它的语言具有一种深深的吸引力，能够让孩子们陶醉其中，也非常有趣，很适合大班幼儿的年龄特点。我采用的是层层递进的教学方法：首先，引导幼儿欣赏散文，感受散文作品如诗的语言，体验其优美的意境。其次，通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。最后在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

　　2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、诗歌配乐《梦幻曲》

　　活动过程：

　　一、图片导入，感受梦的意境。

　　师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么?

　　师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩 一样甜甜地睡一觉吧!

　　师：你们有没有做过梦?"出自:屈;老.师教案网"梦到了什么有趣的事情?

　　师：你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来 告诉你 们吧。

　　二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

　　1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么?

　　2、师：在梦里，我都变成了谁?

　　三、教师播放多媒体课件，朗诵诗歌。

　　1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁?太阳为我披上了什么?

　　变成白云以后，我遇到了谁?(风)风教会了我什么?

　　变成轻烟以后，我遇到了谁?(雨)雨做了什么?

　　2、师：在梦里，我开心么?你们怎么知道的?

　　四、教师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

　　1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉?

　　2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)

　　五、教师引导幼儿创编诗歌。

　　1、师：小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

　　2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)

　　六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

　　师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

　　七、活动总结。

　　教师：下次你如果做了什么有趣的梦可以来说给我们大家听一听!

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

3、大班语言优质课诗歌教案《春天是什么》含反思

　　活动背景：

　　大班孩子对春天万物景象的认识并不陌生，可怎样能调动起孩子浓厚的兴趣细胞?我想迎合现在正处的季节特征，在课堂上展示春天美丽的花朵，让孩子看看、闻闻;播放收集来的春天特有的美好声音，让孩子听听、想想……以这样一种轻松、愉快地活动方式，通过孩子现场观察、体验、感受教师带来的实物材料，在玩玩、乐乐、笑笑中感受春天带来的美好景象。于是，我选择了恰巧能表达我想法的一首很优美的诗歌《春天是什么》，希望通过本次活动，激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱，特设计此活动。

　　活动目标：

　　1.在教师引导下，孩子通过自己的各种感观去感受春天。

　　2.对幼儿创编内容进行引导，培养幼儿诗歌创编的能力。

　　3.通过图谱、背景音乐的配合，让幼儿感受诗歌抒情美好的意境，同时教育幼儿要爱护花、鸟、动植物，从而激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1.幼儿对春天特有的景象已有初步的认识。

　　2.自制三本图书、幼儿人手一本小书。

　　3.标题字：春天是什么

　　4.桃花、迎春花、柳叶、梨花实物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫声，以及完整地诗歌背景音乐。

　　活动过程：

　　一 谈话导入：

　　“你们知道现在是什么季节吗?春天里都有些什么呢?”

　　二.感受春天：

　　(一)视觉---春天是一本彩色的书：

　　1.“春天给我们带来了一本书，猜猜看会是一本什么样的书呢?我们一起来看看。”(揭示彩色的书)

　　2.“可以告诉我，你都看到些什么花?”

　　3. 引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。

　　(二)听觉---春天是一本会唱歌的书：

　　1.“春天里除了有这么多美丽的花草以外，还有些什么呢?我们一起来听一听。”(播放雷、雨…的声音)

　　2.“你听到些什么声音?这些声音是什么样子的?我们一起来学学。”

　　3.“你们学得真像，我们一起来瞧瞧春天给我们带来的第二本书。”(揭示会唱歌的书)

　　4.引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。

　　(三)感知觉—春天是一本会笑的书：

　　1.“春天里我们会听到这么多好听的声音，看到这么多好看的花，你们开心吗?开心的时候你会有什么样的表情呢?你是怎么笑的呢?”(学一学)

　　2. 教师引导出笑还有酒窝、还会咧开嘴笑。

　　3.“春天知道我们小朋友最喜欢笑了，所以给我们带来了第三本书，是什么呢?我们一起来看看。”

　　4. 引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。

　　三.变换形式朗诵诗歌(配乐)：

　　(一)教师介绍诗歌名称并有表情地朗诵诗歌：

　　“春天给我们带来了三本不一样的书其实它们是一首好听的诗歌-----春天是什么?”(出示标题)

　　(二)幼儿齐念

　　(三)师生合作

　　四.爱护大自然：

　　1.“大自然的花儿美吗?大自然的小动物可爱吗?”

　　2.“漂亮的花儿和那些可爱的小动物把我们的大自然装扮的多美丽呀，我们能破坏它吗?”

　　(师生谈话，教育幼儿要爱护大自然，爱护花、鸟、动植物)

　　五.幼儿创意编画：

　　(一)幼儿创编：

　　“春天除了是本彩色的书、会唱歌的书、会笑的书，春天还会是一本什么样的书呢?书里面会有些什么呢?”

　　(要求用诗歌语句的形式，创编出完整地一段诗歌)

　　(二)幼儿创意作画：

　　“接下来请每一位小朋友为春天设计一本书，把你刚才所想的、所说的画出来。”(幼儿作画，教师巡回指导)

　　六.活动延伸

　　请幼儿将自制的图书带回家，利用周末时间让家长陪同到大自然去找找春天里的美丽景物。

　　活动反思：

　　这是一节大班语言活动，整个活动都是在轻松、愉快的氛围中进行的。(教案出自：快思教案.网)由于对自己的设计思路很感兴趣，因此在活动中我很投入，因为自己精心准备了很多的教学材料，迫不及待地想要看到孩子们的表现。结果没令我失望，孩子非常优秀，从他们的眼神中我知道他们的注意力、好奇心始终都集中在我这儿：

　　当我拿出漂亮的花朵时，孩子们脸上的微笑、眼中的羡慕;当我播放各种声音时，孩子们脸上兴奋地欢呼、专注地倾听;当我提出问题的时候，孩子们的小手刷刷地举起来，那一脸期待的眼神和专注的神情，似乎在告诉我：“老师，我知道……”

　　这一切的一切都让我感到欣慰，因为这是我第一次给大班孩子上课，心里非常紧张，生怕应对不了大班的孩子。然而，孩子们都很配合，表现很棒，所以我的心里非常开心。

　　从本次活动开展情况来看，我深有感触教师的带动作用是很大的：我有几分投入，孩子就有几分投入，我的认真、细心会给孩子带来榜样。所以，我很仔细地研究本次活动的每个环节，用自己的身体语言结合朗诵，再配上丰富的实物操作能让孩子投入活动中，以不同形式让孩子在动静交替中体会作品，始终有兴趣的活动。

　　虽然这节活动还存在很多不足的地方，但对我来说它是我的一次经验和磨练。为此，在今后的教学活动中，我还会不断思考、不断前进。为孩子的成长积累经验，也为自己今后的道路奠定基础。

　　附：

　　诗歌《春天是什么》

　　春天是一本彩色的书-----

　　红的桃花，

　　黄的迎春花，

　　绿的柳叶，

　　白的迎春花。

　　春天是一本会唱歌的书-----

　　春雷轰隆隆，

　　春雨滴滴答，

　　燕子唧唧唧，

　　青蛙呱呱呱。

　　春天是一本会笑的书-----

　　小池塘小了，

　　酒窝圆又大，

　　小朋友笑了，

　　咧开了小嘴巴。

4、大班主题活动示范课教案与教学反思：《要结实不要胖》

　　一、主题由来：

　　在一次体检结果中，班上肥胖幼儿增加了两名，“是胖好呢?还是瘦好呢”，孩子们对这个问题有了争议，于是就生成了主题活动——《做个健康娃娃》，为了进一步引导孩子们对胖瘦问题有一个科学的了解，我们开展了该系列主题活动之《要结实不要胖》。

　　这次活动旨在通过调查、集中、分组等形式，让幼儿在自主探索，自由讨论，互相交流、协作中获得人体胖瘦与健康之间关系的常识，及一些合理化的健康措施的方法，使孩子们快乐、健康的成长。

　　二、活动目标：

　　1、了解人体胖瘦与健康之间的关系，并尝试着提出一些合理化的健身措施。

　　2、能仔细倾听别人的发言并能清晰、连贯地表述自己的看法。

　　3、体验相互交往，互相合作的快乐。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　三、活动准备：

　　1、活动前，幼儿已经通过测量的方式，了解自己的体重情况。

　　2、就胖瘦的问题、对周围的人进行过调查。

　　3、调查表、标准男女身高体重表、体重测量器、各种模拟食物与人体的卡片、盘子。

　　四、活动过程：

　　1、自主探索周围人的胖瘦情况：

　　(1)以测量员的身份调查周围的小朋友的体重，与标准体重比较结果并记录下来。

　　(2)幼儿互相交流调查表的结果。

　　(3)教师针对幼儿的回答提出问题：你们从调查的结果中发现了什么问题?

　　(4)教师小结：我知道了你们的体重都不一样，有的比标准的体重重了点，有的比标准体重轻了点，有的小朋友胖了点，有的小朋友瘦了点，有的比标准身高高了点，有的比标准身高矮了点。那有的比标准体重重很多的孩子呢?

　　2、展开讨论，交流观点：

　　(1)提出讨论的话题：

　　胖好不好呢?为什么?瘦好不好?为什么?

　　幼儿按各自不同的观点进行讨论。

　　(2)教师小结：

　　过胖、过瘦都不好，不胖不瘦最好，要做一个结实的孩子。

　　3、讨论健身的措施：

　　(1)以集体的形式开展讨论：

　　怎样让胖的孩子变得结实，让瘦的孩子变得强壮呢?

　　(2)幼儿大胆地提出自己的想法。

　　(3)教师对幼儿各种想法进行总结。

　　4、分组活动：

　　(1)模拟食物配餐：为自己设计一份合理的饮食使身体更健康，并请客人老师当评委，为幼儿的配餐的结果打分。

　　(2)金字塔中的食物：启发幼儿找找看哪些食物中含有金字塔里各层的营养素，摄取适量的营养素，使身体变得更结实。

　　(3)健康俱乐部：引导幼儿设计一周的运动项目，多参加运动，让身体变得更结实。

　　5、延伸活动：

　　幼儿在科学区继续制定一周合理的健身计划

　　活动反思：

　　选择合适的教材内容，是取得良好的教学效果的前提。本节课教师能根据幼儿的兴趣和发现，根据《纲要》中“学习内容来源于幼儿的生活”、“让幼儿在玩中乐，在乐中学”的理念，组织了这个主题创新活动，很好地激发幼儿探究、关注生活，探索事物的欲望。整个教学过程均围绕教学目标创设问题情境即：幼儿动手操作→交流讨论→提问题、小结，接着再交流讨论→提问题，小结→得出结论，最后，幼儿找到采取的方法和措施，并给了孩子充足的自主探究的时间和空间，营造一种宽松、民主、和谐的课堂氛围，让幼儿自己经历知识的形成过程，因此，幼儿学习的积极性非常高。教学过程中采取个人、小组、集体相结合的活动方式也很好地培养了幼儿团结协作，互帮互助的精神，但在“幼儿交流经验”的这个环节中，教师对幼儿的语言表述不足情况(完整性、连贯以及用词等方面)，未能及时予以指导，另“分组活动”这个环节的事先人员安排如能让幼儿根据自己的兴趣自主选择参加分组活动，效果可能会更好。

　　总之，本节课教师很好的整合了教学的三围目标，使幼儿掌握了知识和技能，也丰富了情感体验，培养了良好的学习习惯，充分体现了课改的精神。

5、大班语言活动公开课教案《鹅太太洗澡》教学设计就课后反思

　　大班语言活动《鹅太太洗澡》

　　设计意图：

　　再过半年，大班的孩子就要迈进小学的大门，为了让幼儿养成良好的行为习惯，为将来进入小学做好充分的准备。今天我选择的是《走进小学》这个主题中的一个语言活动《鹅太太洗澡》，通过这个活动让幼儿改掉三心二意、丢三落四的坏习惯，在今后的日常活动中，也可以用鹅太太的口吻来提醒幼儿养成做事专注有序的良好行为习惯。

　　活动目标：

　　1、通过滑稽幽默的情境化描述，感受丢三落四的可笑。

　　2、通过讨论与绘画，领悟专注有序做事的重要性及程序。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1、音乐：《我爱洗澡》

　　2、白鹅头饰、小澡盆、水壶、肥皂、毛巾、衣服

　　3、绘画的纸与笔

　　活动过程：

　　1、我们洗澡

　　用律动《我爱洗澡》带领孩子入场

　　——谁来说说我们刚才做的都是些什么动作?(这些动作看起来像是在干什么呢?)

　　——你们在家是怎么洗澡的呢?

　　——那你觉得洗澡之前需要做准备工作吗?要做些什么准备工作呢?

　　2、鹅太太洗澡

　　——今天来了一位客人，让我们掌声欢迎吧!

　　(老师戴白鹅的头饰出场，自我介绍)

　　(老师讲故事)

　　——鹅太太洗澡的故事讲完了，在这个故事里，是鹅太太先准备洗澡，还是鸭太太他们先准备洗澡呢?为什么鸭太太他们洗完澡回来了，鹅太太还没有洗澡呢?(鹅太太做事记性不好，总是做一半，忘一半)

　　——鹅太太放好澡盆，就停下来做什么了?(看电视)鹅太太烧上一壶水，又停下来做什么了?(又去看电视了)鹅太太拿了肥皂，又停下来做什么了?(看书去了)她拿了毛巾洗澡准备洗澡的时候，她又去干什么了?(和鸭太太说话去了)

　　——为什么鹅太太做事情会做一半，忘一半呢?(因为她没有把一件事情做完，就是做别的事了;没有把应该接下去做的事做完)

　　——如果像鹅太太做事一样丢三落四的，会闹出笑话的。她闹了一个什么笑话啊?

　　3、帮助鹅太太改掉丢三落四的坏习惯

　　——鹅太太这种丢三落四的坏习惯，好不好啊?

　　——那我们应该怎样去帮助她呢?

　　——那你们有没有丢三落四的坏习惯呢?

　　——为了让鹅太太下次洗澡的时候，不再丢三落四，我们现在去画一张“洗澡流程图”送给鹅太太，好不好?那就开始动手吧!

　　——画好了吗?那我们现在就把画送给鹅太太去吧，走咯!

　　教学反思：

　　今天，开展了语言活动《鹅太太洗澡》，故事讲述了鹅太太洗澡，因为做事丢三落四、做一半，忘一半而引发的一系列有趣又搞笑的情节。活动重点让幼儿理解故事的内涵，做事要一件一件的做，做完一件再一件，并对做事的步骤和合理性有了一些了解。活动中，孩子们对于幽默滑稽的故事情节很感兴趣，鹅太太洗澡的故事引得他们哈哈大笑。从课堂效果来看，一节课下来，很多孩子都能够讲述出故事的大致情境，活动氛围较好，幼儿参与活动的积极性也较高，但是还是存在着许多的不足：

　　1.结合幼儿的生活来提问

　　一个语言活动的开展不是为了让幼儿感受故事有多么的精彩，它的精髓在于让幼儿在故事中获得启发，并能将经验迁移到自己的生活中，可是当我问出“你们有没有丢三落四的坏习惯?”时，所有的孩子都回答“没有”，和我设想的不一样，我只是简单的表扬了他们，让鹅太太向他们学习，我应该主动说出孩子在生活中常出现的一些丢三落四的行为，让幼儿来解决问题，帮助幼儿养成做事专注有序的良好行为习惯。

　　2.给予幼儿自由交流时间

　　活动中同伴间的交流讨论，不但能使彼此的观点在互相的碰撞中产生火花，而且幼儿的思维和语言表达能力能得以提升，为幼儿营造自主说的氛围，让幼儿有说话的机会。在这个活动中显然我做的还不够。

　　在语言活动中，教师的引导是非常重要的，在活动中如何正确有效地引导我还要想各位老师多学习!

6、大班白板活动示范课教案设计：《害羞的小哈利》反思

　　大班白板活动：《害羞的小哈利》

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：在故事中学习理解“害羞”的概念。

　　2.过程与方法：发挥想象，运用多种材料设计服装。

　　3.情感态度与价值观：使幼儿懂得理解他人的情绪情感，萌发互相关爱情感。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　二、活动准备

　　1.一段害羞表现的视频。

　　2. 电子白板，《害羞的小哈利》教学课件。

　　三、教学重、难点

　　教学重点：让幼儿关注故事发展的线索，感受哈利的聪明才智。

　　教学难点：引导幼儿正确使用操作材料设计服装。

　　四、教学过程：

　　1.观察照片，引入课题。

　　提问：照片上有谁?他在哪里?他为什么要隐藏起来?

　　【白板运用：用聚光灯将照片中隐藏的哈利找出来】

　　2.欣赏故事《害羞的小哈利》第一二段。

　　(1)讨论：什么是害羞?为什么说哈利是个害羞的孩子?哈利为自己做了哪些外套?

　　(2)幼儿回答，并用白板笔将隐藏的哈利圈出来。

　　讨论：你是怎么找到哈利的?

　　【白板运用：用白板笔将穿不同外套的哈利找出来】

　　3.继续讲述故事的后半部分。

　　(1) 在讲述过程中，老师进行边提问边讲述。

　　提问：你心中的皇宫是什么样的?

　　哈利会不会去皇宫?

　　哈利决定去皇宫，他想了个什么好主意?

　　哈利的主意成功了吗?

　　参加完花园派对，哈利又干了些什么?

　　【白板运用：播放故事图片】

　　(2)请幼儿联系自己的经验思考：

　　我自己会害羞吗?

　　我为什么害羞?

　　我身边有什么人像害羞的小哈利?

　　4.美术：服装设计

　　哈利想请小朋友们帮他做件外套?谁做的漂亮，他就把礼物送给谁，但有个条件，必须用他给的才材料做。

　　展示材料，幼儿分组，设计作品。

　　A组：水彩笔，油画棒。

　　B组：各种印章，棉签，颜料。

　　C组：各种颜色的毛线，胶水。

　　D组：各种颜色的包装纸，胶水。

　　【白板运用：展示材料图片，提出要求】

　　5.展示作品，留影，发礼物。

　　教学反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

7、大班语言活动优质课教案——故事《春天的计划》

　　大班语言——故事《春天的计划》

　　设计思路：

　　《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《春天的计划》是一个无连续情节、无矛盾冲突，语言优美，充满意境的散文故事。故事中描述了小动物们为自己的春天所做的计划，引导幼儿感受春天的美好和跟朋友在一起的快乐，萌发幼儿热爱自然、热爱生活，愿意带给别人快乐的情感。为了更加突出本作品的情感主线，我对作品内容进行了修改，围绕目标删减了部分内容，选择了3个有代表性的小动物的计划，引导幼儿进行分析理解，从而更好地落实目标。

　　幼儿对文学作品的学习，是通过欣赏文学作品的语言美、意境美，在欣赏、理解的基础上进行表达而习得的。因此，在本次活动中，我通过播放春天美景的视频、富有感染力的讲述、运用句式学说小动物的计划，并进行表演等形式，为幼儿营造一个春意盎然的意境，培养幼儿自觉获得语言的能力，同时充分理解小动物渴望春天的到来和与朋友分享快乐的心情，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　在活动的最后，将故事中的情感引入幼儿生活，让幼儿结合自己的愿望，说出自己制定的在幼儿园最后一个春天的计划，进而教师充满感情的讲述自己春天的计划，将活动推向高潮。

　　教学实施策略：

　　1、分段赏析，体验情感：

　　在第一遍故事讲述中，采用分段讲述的方法，引导幼儿逐段理解小动物制定的计划内容，在充分的欣赏体验的基础上，体会故事中小动物渴望春天的到来和与朋友分享快乐的心情。

　　2、意境渲染，萌发情感：

　　通过引导幼儿欣赏春天美景的视频，营造一个春意盎然的意境，充分调动幼儿的视觉、听觉，教师再以优美、丰富的语言进行配乐讲述，使语言、音乐浑然一体，以帮助幼儿更快的进入作品所要表达的意境当中，萌发幼儿对美好春天的向往的情感。

　　3、表演讲述，表达情感：

　　幼儿表演讲述的过程就是幼儿将抽象的作品转化为具体形象的、表达情感的过程。因此，在活动中，教师引导幼儿通过模仿故事中小动物的动作、行为、态度、语言，表达热爱自然、热爱生活，愿意带给别人快乐的情感。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，丰富关于春天的认知经验，懂得做事情要有计划。

　　2、尝试用“要…要…还要”的句式，能比较完整的说出小动物们春天的计划。

　　3、激发幼儿热爱大自然、热爱生活的情感，体验与同伴分享的快乐。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　物质准备：故事课件、音乐、春天的视频

　　经验准备：

　　1、幼儿对春天有了一定的知识经验。

　　2、幼儿提前做好在春天里想要做的事的计划

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观看春天的视频，感受春天的美好，激发听故事的兴趣。

　　观看春天的视频后提问：“春天是一个什么样的季节?”并引出故事内容。

　　二、分段听赏故事，初步理解故事内容，体验小动物渴望春天到来的情感。

　　1、听赏小猪的计划后提问：

　　(1)小猪准备在春天干什么?

　　(2)为什么要在春天种种子?

　　(3)这是一只什么样的小猪?

　　小结：小猪非常渴望自己种的种子能快点丰收，赶快跟伙伴们分享自己劳动的果实!

　　2、听赏小马的计划后提问：

　　(1)小马在春天要干什么?

　　(2)小马想怎么交朋友?

　　(3)为什么微笑就能交到朋友?

　　(4)他还会和好朋友一起干什么?

　　小结：小马多么渴望交到朋友，他就可以和好朋友度过快乐地时光!

　　3、听赏小兔的计划后提问：

　　(1)小兔想要在春天干什么?

　　(2)为什么要铺一条一直通往小熊家的路呢?

　　小结：小兔太渴望见到自己的好朋友了!相信见面的时刻一定非常的幸福和温馨!

　　4、这些小动物为什么在春天还没到的时候就想好春天要做的事了?

　　三、完整欣赏故事，尝试用“要…要…还要”的句式，有感情的说出小动物的计划。

　　1、引导幼儿了解什么是计划。

　　2、完整听赏故事，并提出要求：你最喜欢谁的计划?它的计划是什么?

　　3、引导幼儿用“我要……要……还要”的句式学说小动物的计划。

　　4、引导幼儿分角色创造性的表演小兔和小熊见面的情境。

　　四、交流自己的计划，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

　　1、引导幼儿交流分享自己春天的计划。

　　2、请幼儿听听老师春天的计划。

　　小结：小朋友，让我们和朱老师一起共同完成这些计划吧!相信这个春天一定 会过得特别难忘，特别有意义!!

　　附修改教材：

　　童话故事：春天的计划

　　雪还没有完全融化，风却已经不那么冷了，小动物们灵敏的鼻子远远地嗅到了春天的味道。

　　它们开始忙碌起来……

　　小猪开始为他的春天准备种子：萝卜种子，番茄种子，丝瓜种子……

　　它说：“我要有一个属于自己的小院子，要在院子里种上最鲜美的蔬菜、最甜的果子，还要邀请每一个路过的朋友，品尝热腾腾的、无比鲜美的蔬菜汤。”

　　小马开始为他的春天练习微笑，还有友好的问候和真诚的关心……

　　它说：“我要至少交五个朋友，要和他们分享所有快乐和不快乐的事，还要在每个周末和他们聚在一起，共度一段快乐时光。”

　　小兔子开始为他的春天准备一条五彩的路，它说：“我要用彩色小石子铺成一条路，要从我的家门口一直通到好朋友小熊的门口，还要在路的两旁种上最美丽的鲜花。”

　　等小熊从冬眠中醒来，他揉着眼睛、打着呵欠推开家门的时候，就会无比惊奇的发现：一条神奇的、可爱的又充满芳香的小路。他沿着小路慢慢的走，就会看到他的好朋友，我，站在小路的那一头，笑嘻嘻地望着……

　　小动物们都说：“春天，快来吧!”

8、大班语言活动示范课《猴子学样》教案

　　【活动目标】：

　　1、乐意参加讲述活动，喜欢模仿猴子表演，感受讲述和表演的乐趣;知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。

　　2、在活动中认真观察，扩散思维，发展观察力、想象力和用语言完整表达的能力。

　　3、能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲述故事的发展过程。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　【活动准备】：

　　《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。

　　【活动重点】：

　　通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。

　　【活动难点】：

　　启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。

　　【活动过程】：

　　一、　观看无声动画前半部分，激起幼儿兴趣。

　　1、看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情?

　　2、小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来?启发幼儿想象，自由讲述。

　　二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。

　　三、看图片，指导幼儿分段讲述故事。

　　1、图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。

　　请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。

　　2、图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。

　　提示：(1)老爷爷为什么要睡在这儿?指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。(2)猴子们在树上是什么样子?(跳来跳去，又是叫又是笑)

　　3、图三，看图学老爷爷的语言和动作。(1)老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的?(东瞧瞧，西找找。)

　　(2)老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说?可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说?怎样做?让我们一起来学学老爷爷的样子。

　　4、图四，老爷爷是怎样解决问题的?

　　四、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事。

　　提问：

　　1、你觉得这是一群怎么样的小猴子?老爷爷是一位怎么样的人呢?

　　2、教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。

　　五、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述。

　　1、选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事;教师带领其他幼儿尝试讲述故事。

　　2、教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。

　　延伸活动：

　　回到班里，再把刚才想出的各种办法都编成故事表演出来。

　　附故事：《猴子学样》

　　一个老爷爷，挑着一担草帽上城里去卖。走到半路上，老爷爷累了，放下担子，坐在大树底下休息，不知不觉睡着了。这时，一只老猴子带着一群小猴子出来玩。老猴子看见大树底下放着一担草帽，又看见一个老爷爷戴着草帽在睡觉。就轻轻地走过去，拿起一顶草帽。学老爷爷的样子，戴在头上。小猴子看见了，也拿了一顶草帽，戴在头上。老猴子戴着草帽，爬上了大树。小猴子们也戴着草帽跟着它爬上了大树。它们在树枝上跳来跳去，又是叫，又是笑，把卖草帽的老爷爷吵醒了。老爷爷睁开眼睛一看，发现箩筐里一顶草帽也没有了!就赶紧起来，东瞧瞧，西找找。躲在大树上的猴子看见老爷爷着急的样子，一齐大声笑起来。老爷爷抬头一看，这才明白，原来草帽全让猴子拿走了。老爷爷气极了，指着猴子们大声说：“你们这些坏东西，赶快把草帽还给我，不然我就把你们都捉起来!”猴子们看见老爷爷指手划脚地嚷嚷，也指手划脚地叫起来，不肯把草帽还给他。老爷爷急得一边晃拳头，一边跺脚：“你们到底还不还我的草帽!再不还给我，我就把你们抓到城里去关起来!”猴子们也学老爷爷的样子，晃着拳头，跺着脚，还是不把草帽还给他。老爷爷又急又慌，摘下草帽，搔起了脑袋。猴子们也学老爷爷的样子，摘下草帽，搔起脑袋来。老爷爷看见猴子又在学他的样子，心里想：有了!有了!他就把手里的草帽使劲往地上一摔，叹了口气说：“唉!真把我气死了!真把我气死了!”猴子见了，也学老爷爷的样子，一个个把草帽使劲摔下来。老爷爷赶忙把地上的草帽捡起来，一顶一顶装到箩筐里，挑起担子，进城去了。

9、小班数学活动优质课教案设计——《和数字朋友做游戏》

　　活动目标：

　　1、巩固对数字1——5的认识。理解数字能表示相应数量的动作和物品。

　　2、学习按数匹配实物。

　　3、能听清老师的要求并按要求活动。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、数字卡“1-5”，实物卡片“1-5”。

　　2、第一组、第二组：手绢、花朵若干，贴在手绢后面有1-5数字。 第三组、第四组：1-5数字袋子若干，糖果若干;第五组：有数字1-5的盘子、草莓若干;第六组：生日蛋糕1-5数字、蜡烛若干。

　　活动过程：

　　一、看数字拍手。(游戏激兴，导入活动)

　　教师：现在张老师和你们玩一个拍手游戏。看张老师拿的是数字几?就拍了几下手。一边拍一边数数。

　　二、复习5以内的数

　　1、复习认识数字1——5

　　今天数字宝宝要和我们做游戏了，看看数字宝宝怎么了?

　　数字宝宝摔倒了，谁来帮数字宝宝站好，帮助数字宝宝的时候，要说：数字几，我帮你站好。集体验证，并认读数字。

　　2、数字宝宝都站好了，谁愿意帮它们排排队。”(从小——大)

　　(从大——小)

　　3、帮动物找数字朋友。(出示动物卡片找相应的数字做朋友)

　　小朋友们，老师今天还请来了许多的小动物，看看都是谁来了。

　　(1)出示1只小鸭的动物卡片

　　师：1只小鸭的数字朋友是谁呢?幼：是数字1。

　　(2)谁来帮助这些小动物找到它们的数字朋友呢?

　　师：要求幼儿用一句完整的话边送边说。(例如：2只小猫我送你数字2和你做朋友好吗?)

　　三、和数字做游戏(用多种感官感知物品数量)

　　你们想不想和数字做游戏呀，(想)

　　1、看数字拍手

　　边拍边数数。(可看数字拍手、拍腿、学动物叫)

　　2、《猜猜谁躲起来了》，抽掉几张数字卡片，请小朋友猜猜谁躲起来了?

　　3、按数取物：教师出示数字卡片，幼儿迅速拿出相应数量的雪花卡片。

　　四、小组活动

　　数字宝宝想请我们小朋友去做客，我们是不是要给数字宝宝带些礼物呢。

　　今天老师为小朋友预备了许多操作材料。(逐个讲解小组操作内容)引导幼儿送礼物时边操作边讲述。

　　第一组、第二组：送花朵，手绢上是数字几，就贴上几朵花。

　　第三组、第四组：装糖果，袋子上是数字几，就送几个糖果。

　　第五组：装草莓，盘子上是数字几，就贴几个草莓。

　　第六组：插蜡烛，蛋糕上有数字几，就插几根蜡烛。

　　五、师幼共同检查。

　　我们看看数字5是不是收到和自己数量一样多的礼物呢?

　　师幼共同检查。

10、幼儿园美术活动观摩课教案设计——秋天的苹果树

　　一、 幼儿发展情况

　　幼儿进入大班后, 语言水平日渐提高，动手能力逐渐增强,创新意识、探索、表现欲望强烈，能够通过努力来实现自己的一些愿望。

　　二、活动背景条件

　　幼儿与动、植物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱它们，将它们视为朋友。

　　三、本次活动目标

　　1、发展幼儿感受美的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对美术的兴趣。

　　2、通过诙谐的模仿表演，感染幼儿，激发孩子们的表现欲，提高艺术修养。在艺术表现活动中，表达自己对美的感受，对动、植物喜爱的发

　　展，促进幼儿表演能力。

　　3、提高幼儿动手能力，以及绘画能力。

　　4、在教学活动中培养学生良好的卫生习惯。

　　5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　6、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　四、活动准备

　　录音机一台、乐曲磁带《小雨沙沙》和《杜鹃圆舞曲》、诗歌磁带《我的苹果树》、苹果树教具、一年四季苹果树的头饰、水粉原料、美术纸。

　　五、活动过程

　　(一)创设情景，激发幼儿学习兴趣

　　1、 幼儿跟着教师在欢快的音乐《小雨沙沙》中表演苹果树发芽、长大的律动,激发幼儿对活动的兴趣。

　　(师:春天来了,下雨了,苹果树发芽了。)

　　2、 教师告诉幼儿今天给小朋友带来了一位新朋友(出示苹果树朋友.让它和小朋友们握握手)，然后提问：小朋友们见过苹果树吗?它一年四季是怎样生长的呢?

　　(二)讲述苹果树一年四季的生长变化,让幼儿了解有关常识。

　　1 、让四名幼儿戴头饰进行表演,通过表演,激发幼儿的学习兴趣。

　　2、教师对幼儿进行引导提问:一年四季苹果树的变化是怎么样的?

　　教师放诗歌磁带《我的苹果树》并让其他幼儿跟着戴头饰的幼儿进行表演。

　　3、 教师问幼儿最喜欢什么季节的苹果树?为什么?最后教师说：“最喜欢秋天的苹果树,因为苹果成熟了,我们可以吃又红又大的苹果了。”(引入美术活动)

　　(三)美术活动---手指点画《秋天的苹果树》,提高幼儿绘画能力,创新能力。

　　1、 教师出示苹果进行提问(1)苹果的形状、颜色及味道。(2)用什么几何图形画苹果。

　　2、 教师出示画好的图,告诉幼儿今天不用笔画苹果，用手指点画苹果,

　　激发幼儿的兴趣。

　　3、 教师发给幼儿纸和水粉原料,让幼儿拿出水彩,开始做画,教师在黑板上示范画。

　　(1)让幼儿用绿色的水彩笔画苹果树的树冠,用棕色画苹果树的树杆。

　　(2)教幼儿用右手的食指蘸颜料在画好的苹果树上点红红的苹果。

　　(3)教师引导幼儿除了会点苹果外,还可以点太阳、花朵等,让幼儿发挥想象力，添画其它的物体。(注意点好画后,要用卫生纸把手擦干净,再

　　画其它的物体。纸不能乱丢,放在桌子上，不要把颜料弄在衣服上，培养学生良好的卫生习惯)。

　　(4)幼儿做画，教师巡视指导，鼓励幼儿画得好。

　　(5)教师小结，再让幼儿进一步了解一年四季苹果树的变化，并进行表演;教师告诉幼儿我们要爱护树木，就像今天画的苹果树一样，只有保护好了，才能结出又红又大的苹果(出示苹果)告诉幼儿要让他们吃苹果，激发幼儿的兴趣。(引导幼儿知道要下课后手洗了才能吃苹果，培养幼儿良好的卫生习惯。)

　　(四)结束活动

　　师：苹果树长的好，结了又红又大的苹果，我们是小鸟，来吃苹果啦!

　　那我们就像小鸟一样飞出去把手洗干净，然后来吃苹果。放磁带《杜鹃圆舞曲》，幼儿学小鸟飞出教室

11、大班数学活动示范课教案 身体上的单双数反思

　　身体上的单双数

　　【活动目标】

　　1、通过圈画数数活动学习区分单双数。

　　2、能正确判断、区分单双数。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、图片十张，1—10的数字卡一套，笔一支。

　　2、箱子一个，小布袋若干。(里面各种物品，数量1—10 不等)

　　【活动过程】

　　一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。

　　二、

　　1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。

　　2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。

　　3、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字?

　　4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

　　教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些，单数有哪些?

　　三、幼儿一起做游戏：摸宝

　　1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。

　　2、一起做游戏1—2遍。

　　四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。

　　1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等

　　2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?

　　【活动延伸】

　　让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。

　　【活动反思】

　　幼儿的发展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分单双数，但是在第二环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在寻找身体上单双数的时候，并没有牵涉到身体的器官，所以对于身体的探索欠缺。

12、幼儿园大班计算活动示范课教案：对称反思

　　教学活动目标：

　　1、初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。

　　2、通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。

　　3、感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　1、剪纸作品3幅，字卡"对称"、"重合"、"对称轴"

　　2、实物图片：风筝、天安门、飞机、脸谱

　　3、实物：剪刀、衣架、手套、围巾、眼镜、爱心盒、望远镜、梳子等

　　4、自制操作泡沫板人手7块、粘有双面胶的垫板人手1块、教师操作范例

　　活动过程：

　　一、理解对称概念，初步感受对称美

　　1、出示三个剪纸作品，感知理解对称(今天老师带来一些图案给小朋友看，你们想看吗?你觉得这些图案好看吗?好看在哪里?)(原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它"对称")--出示字卡"对称"教师尝试将其中一个图形对折(那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢?对折后一样齐的，我们叫做"重合")--出示字卡"重合"(咦，重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫"对称轴")--出示字卡"对称轴"

　　2、观察生活中的实物图片，感受对称美

　　(1)出示蝴蝶风筝、天安门、面具(脸谱)、飞机感知对称，寻找对称轴。(它们对称吗?你从什么地方看出它们是对称的?对称轴在哪里?)(2)为什么人们要把这些东西造成是对称的呢?看起来对称的东西怎么样?(平衡感、整齐、美观)

　　二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义

　　1、出示实物若干(望远镜、梳子、衣服、镜子等)提要求：选一件对称的物品

　　2、幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的?对称轴在哪里?(引导幼儿发现对折后能重合，即是对称)

　　三、幼儿操作，创作表现对称美

　　1、出示教师作品(坦克)(今天老师还用泡沫块拼搭了一个图形，大家猜猜老师搭的是什么?它对称吗?怎样让它变成对称的?它的对称轴在哪里?)引导幼儿发现增加一块泡沫块或减少一块使其变成对称图形，幼儿尝试。

　　2、幼儿用泡沫块拼搭对称图形

　　(1)用四块泡沫进行拼搭(请每个小朋友拿4块泡沫，在垫板上粘贴拼搭成对称图形)教师进行验证。

　　(2)用七块泡沫进行拼搭教师个别验证后，邀请客人老师协助验证。

　　结束：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手拼搭对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗?

　　活动反思：

　　这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。

13、大班音乐活动示范课教案《兔子和狼》

　　活动目标：

　　1.运用故事的形式让幼儿了解歌词。

　　2.学唱歌曲，创编动作并进行表演唱。

　　3.体验接纳与被接纳的快乐。

　　4.根据歌词内容做相应的动作。

　　5.熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　活动准备：

　　课件、音乐磁带、图谱、狼与兔子的头饰等。

　　活动过程：

　　一、组织活动。

　　听音拍手、律动。

　　二、观看课件，导入。

　　(一)导语：官老师刚才做了个梦，梦见谁了?请看。(操作课件)一只大灰狼

　　和一只小兔子，它们在说话呢。说什么了?我们一起去听一听、看一看。

　　(二)幼儿欣赏课件。

　　(三)以提问的方式出示图谱，帮助幼儿理解、掌握歌词内容。

　　师：课件里有谁?大灰狼说了什么?小兔子又说了什么?

　　(四)师幼共同根据图谱朗读歌词内容。(引导幼儿按节奏念出歌词)

　　三、学习歌曲。

　　(一)播放音乐磁带《兔子和狼》，幼儿欣赏。

　　师：官老师把这个梦编成了一首好听的歌曲，请小朋友们仔细听听。

　　(二)结合图谱，帮助幼儿记歌词。

　　师：歌里都唱了些什么?

　　(三)再次欣赏，幼儿倾听，鼓励幼儿随音乐节奏做拍手、拍膝等动作。

　　(四)播放音乐磁带，带领幼儿跟唱2—3遍。

　　(五)钢琴伴奏，幼儿花样唱，鼓励幼儿创编动作表现歌曲。

　　1.男女分唱。2.集体唱。 ==四、佩戴头饰，幼儿表演唱。

　　(一)教师扮演狼，全体幼儿扮演兔子。

　　1.歌曲演唱完，狼去兔子面前请求兔子的原谅。

　　引导语：小兔子们，我再也不做坏事了，原谅我好吗?你们愿意和我做个朋友吗?

　　2.引导幼儿讨论兔子要不要原谅狼的过去，给狼一个改正的机会。

　　3.小结：相互接纳会给自己和别人带来快乐，这样我们就会拥有更多的朋友。

　　(二)个别男生扮演狼，个别女生扮演兔子。

　　(三)男生扮演狼，女生扮演兔子。

　　四、活动结束：狼与兔子一同去户外游戏。

　　师：狼和兔子终于成为了好朋友，请狼和兔子一起去操场上做游戏

14、大班语言活动优质课教案及评析： 《小蚂蚁飞上天》

　　活动目标：

　　1. 熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。

　　2. 能积极想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的景色，并乐意在同伴面前大胆表达。

　　3. 能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4. 幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动准备：

　　(一)知识经验准备：

　　1.有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。

　　2. 观察小蚂蚁，了解它的生活习性。

　　3. 对蒲公英有一定的了解。

　　(二)物质准备：

　　1. 小蚂蚁飞上天的FLASH动画 。

　　2. 背景图及磁铁教具(小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等)。

　　活动过程：

　　一、 以谈话的形式，引入活动

　　教：1、在这个世界上，有许多的物体能飞上天，你们知道哪些呢?(预设代表性的答案，贴在背景图天空上)

　　2、在花丛中，住着一只小蚂蚁，它也非常想飞上天去旅行，可是它会飞吗?那怎么办呢?请小朋友们帮小蚂蚁想想办法吧!(鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子)

　　二、欣赏故事

　　1、教师讲述故事

　　师：小朋友们想出了很多好办法，那到底小蚂蚁是怎样飞上天的呢?我们一起来听听这个故事吧!

　　师：这个故事的名称是什么?小蚂蚁是怎么飞上天的?

　　2、观看多媒体，进一步理解故事

　　师：小蚂蚁在天上看到了什么?它有什么感觉?小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西和我们平时看到的一样吗?有什么变化?为什么?

　　3、师：现在我们都变成一只可爱的小蚂蚁，飞上天看一看，天上有哪些小伙伴呢?再看看地面又有什么呢?

　　(鼓励幼儿大胆用肢体表现小蚂蚁飞上天的不同姿态和高兴的心情)

　　三、迁移想象

　　1、 假如你是一只小蚂蚁，你会想出什么好办法让自己飞上天?

　　2、 小蚂蚁飞上天后，还能看到什么美丽的景色呢?

　　开放式的提问，引导幼儿积极、活跃地进行想象讲述活动。

　　四、 幼儿分组讨论讲述

　　师：小青蛙、小白兔、小猪和大象看到小蚂蚁飞到天上去玩得这么开心，它们也想去天上玩一玩，请小朋友帮帮它们想个好办法吧!幼儿分享讲述，请个别幼儿将创编好的故事完整讲述。(教师与同伴共同欣赏、点评)

　　五、结束。

　　师：小朋友想的办法真好，今天彩虹姐姐在天空中开舞会，她想邀请我们一起去参加，让我们一起来个大变身，变成会飞的东西去参加舞会吧!(音乐中幼儿飞出教室)结束活动。

　　大班语言活动《小蚂蚁飞上天》课后评析

　　这次中心组听评课的内容是大班语言活动《小蚂蚁飞上天》，经过研讨与分析，受益很多。现将体会归纳如下：

　　优点：

　　1、教师语言优美，教态亲切。

　　2、运用多媒体辅助教学，帮助理解故事内容。

　　3、环节清晰，动静交替。

　　思考的问题：

　　1、应加强对教材的深入分析，找准作品的教育价值。要开展好一节语言活动，教师首先要对教材进行分析，明确它的主题思想，情节结构，内容的重难点，语言的信息等，分析哪些是适合孩子学习，是需要孩子掌握等等，这样才能做到心中有目标，赋予孩子有价值的东西。

　　2、应深入地引导幼儿理解感受作品内容。幼儿能否很好的感受理解作品，决定了他们是否能排除学习上的认知、语言和社会知识障碍，也决定了他们能否更好的进入后面的学习活动，所以，在作品教学时，首先得将作品传授给幼儿，让幼儿充分理解，这是不可缺少的首要环节。

　　3、应更多地关注语言的本体发展目标。本次活动偏向于孩子的想象，语言学科特点没有凸显，语言本体目标关注不够。老师更多的是关注孩子想到什么新的飞上天的方法，而忽略了表达能力、语言品质方面的培养和提升。

　　4、应加强引导语言和提问语言的设计，做到精练准确，点子清晰。在语言教育活动中，教师提问的水平对幼儿理解活动要求和内容、有效参与活动过程均有重要的作用。在本次活动中，教师的引导语和提问设计没有紧扣幼儿心理，缺乏递进性，问题原地踏步，幼儿的经验没能得到很好的提升。

　　5、应注重环节组织的递进性，层层上升，突出重难点。从教案的设计思路来看，活动应该是层层递进，不断提升的。但老师在组织的过程中，却没有有效的帮助幼儿整理和归纳，环节分布重点不突出，难点也没能突破。在整个组织的过程中，教师忽略了给孩子提供一个清晰的讲述思路和要求。

　　6、应该充分发挥多媒体的作用，考虑教具的适宜性。教具的使用是为活动服务的，应该是适合、恰当的，不必追求多和全，一味的追求丰富反而会影响活动的效果。多媒体的运用是为了帮助孩子更好的理解感受作品，应该制作得与作品更贴切，更形象。

　　7、应注重在活动过程中对幼儿的评价。活动中，教师的及时恰当的评价，能鼓励幼儿正确的活动方式，激发他们的主动性，并且能及时纠正与引导，这是非常重要的，然而在活动中，教师却忽略了通过评价来影响幼儿的行为。

　　建议：幼儿园文学活动的主旨是引导幼儿积极主动地感知和理解作品，并能创造性地运用所学与文学艺术思维相关联的观点、技术和理解力。要开展好这类活动，需要遵循一定的活动结构形态。即：学习文学作品——理解体验作品——迁移作品经验——创造性想象和语言表述。以幼儿现有的经验，一节活动里难以完成这四个层次的学习，建议将活动分为两个课时进行。第一课时着重在于理解故事内容和学习描写优美景色的句子，第二课时再引导幼儿进行故事创编。

　　附：我的调整教案

　　大班故事活动《小蚂蚁飞上天》第一课时

　　目标：

　　1、熟悉理解故事内容，能感受蚂蚁飞上天后看到的优美景色。

　　2、乐意大胆地复述蚂蚁飞上天后看到的优美景色。

　　准备：

　　(一)知识经验准备：

　　1、有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。

　　2、 观察小蚂蚁，了解它的生活习性。

　　3、 对蒲公英有一定的了解。

　　4、有从高处往地面俯视的经验

　　(二)物质准备：

　　1. 小蚂蚁飞上天的FLASH动画2. 背景音乐

　　过程：

　　一、谈话导题，引入故事

　　1、师：在这个世界上，有许多的物体能飞上天，你们知道哪些呢?(师引导，不断扩展幼儿思维)

　　2、师：有一只小蚂蚁，它也非常想飞上天去旅行哦，我们一起来听听这个故事吧。故事的名字叫做《小蚂蚁飞上天》

　　二、互动式的欣赏故事，理解故事内容。

　　1、教师讲述故事第一段

　　提问：小蚂蚁不会飞，怎么办?请小朋友们帮小蚂蚁想想(鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子,引导幼儿组织恰当的表述语言)

　　过渡语：谢谢小朋友帮小蚂蚁想了这么多的办法，那小蚂蚁到底是怎样飞上天的呢?

　　2、教师继续讲述后半段

　　提问：这个故事的名称是什么?小蚂蚁是怎么飞上天的?蒲公英看到小蚂蚁后是怎么说的?

　　过渡语：小蚂蚁飞上天后都看到了些什么呢，我们一起来看看吧

　　三、结合多媒体动画，进一步理解故事内容。

　　1、结合动画完整欣赏，通过提问帮助幼儿理解故事内容

　　提问：小蚂蚁飞到天上看到了什么，谁跟小蚂蚁一起玩?小鸟怎么说的，它们在白云中做什么，小蚂蚁的心情怎么样?(画面同步)

　　(鼓励幼儿积极发言，对运用故事中的形容词进行描述的幼儿给予肯定。)

　　2、结合画面重点欣赏地面下景色

　　提问：小蚂蚁看到地面上有些什么?(房子、河流、 树木、草地)它们和我们平时看到的一样吗?有什么变化?为什么?像什么?(画面同步)

　　(引导幼儿观察与思考，对能用比喻句描述景色的幼儿给予肯定。)

　　3、学习用故事里的语言描述地面的美丽景色

　　师：故事里是怎样描写这些景色的，我们一起来学一学

　　A、带读B、引读C、生读

　　4、再次完整欣赏，整体感受

　　四、故事情境表演(复述优美景色)——请幼儿变成小蚂蚁，表演飞上天，把看到的景色大胆的说出来。

　　1、提出表演要求

　　2、自由练习

　　3、集体表演——前半段教师讲述，后半段幼儿讲述(配背景音乐)

　　4、个别表演

　　(对积极参加表演，大胆发言和完整描述的幼儿分别给予肯定与鼓励。)

　　五、小结与评价

15、大班语言活动观摩课教案设计——散文诗：云彩和风儿反思

　　设计意图：

　　《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，且生动形象地描绘了云彩和风儿的多姿变化。在活动中让幼儿运用感官探究，借助自制的课件，再通过游戏以及有趣的动作模仿，了解、感受风所带来的变化，激发幼儿学习散文诗的兴趣，感受散文诗的韵律美和语言美。使孩子更喜欢作品中的各种形象，对风儿的神奇和云彩的多变有了更深的感受，从而达到活动目标。

　　活动目标：

　　1、通过各种活动帮助幼儿理解风使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、鼓励幼儿大胆讲述、完整表达云彩的变化。

　　3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、活动前请家长带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

　　2、收集各种云彩图片，布置“云彩世界”。

　　3、与散文诗内容一致的课件。

　　课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

　　课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

　　课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

　　课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

　　4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料、每人一盒彩笔、抹布。

　　5、云彩、风头饰各一。

　　活动过程：

　　一、出示头饰，激发幼儿对“云彩和风”的兴趣。

　　二、引导幼儿参观“云彩世界”，探索使云彩变化的秘密。

　　1、带领幼儿自由参观 “云彩世界”，引导孩子观察云彩的不同动态。

　　2、集中交流图片中的云彩像什么?云彩有趣吗?

　　3、提问：为什么云彩会变?(组织幼儿看课件1)

　　三、借助课件，帮助幼儿欣赏、理解散文诗，了解风与云彩变化的关系。

　　1、让我们来看看风是怎么让云彩变化的?

　　提问：(1)风在使劲做什么动作，它让云彩变成了什么?——(课件2)。

　　(2)接着吹呀吹，云彩变成了什么?——(课件3)

　　(3) 吹呀吹, 云彩又变成了什么?——(课件4)

　　2、天上的云彩真有趣，天上的风儿这么能干。现在，我们一起来欣赏一首散文诗——《云彩和风儿》。(出示课题)

　　3、完整欣赏课件。

　　4、幼儿有表情地跟着朗读，并做动作表演。

　　四、游戏《风吹云彩动》

　　1、介绍游戏方法。教师当风手持旗子，幼儿当云彩用动作表现风吹云彩时的不同形态。

　　2、师生一同游戏。

　　五、操作探究，让幼儿亲身体验，感受云彩的不同变化

　　1、介绍操作方法：将白色的颜料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变成各种有趣的东西，最后用彩笔把它添画完整。

　　2、提出要求以及注意事项。

　　六、延伸活动：作品展示，介绍自己的创作。

　　如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏;吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体;吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹，云彩变成了……”

　　活动反思：

　　教育家告诉我们：兴趣是最好的老师。培养小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发现需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，这节课我准备不充分，没有体现思维的含量，层次不够清晰，活动环节没有体现循序渐进，思维梯度不分明，这方面我应该多下功夫。

16、大班科学活动示范课教案：《有趣的车牌号》

　　设计意图：

　　数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到数学活动生活化。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实不仅是在车牌号码中，在我们的生活中也蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合则是最大的数学知识。

　　活动目标

　　1.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　2.学习对给定的几个数字进行不同的排列组合，学习运用记录表记录。

　　3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备

　　教具：教师自己车。学具：两人一套数卡(1 3 7)、笔和白纸。

　　教学重点：了解几个数字排列组合的规律。

　　教学难点：寻找又快有全的排列组合方法。

　　活动过程

　　一、情境激趣

　　1.师：现在什么季节?幼答

　　教师：有一群小动物它们开着自己的车去郊游，你们看来了。

　　2.师：小猪和小猴为什么不上车呢?幼答：一模一样的车。

　　师：那怎样才能很快认出自己的车呢?幼答：给车上车牌号。

　　二、幼儿操作，学习三个数字的不同排列组合并使用新记录表记录

　　1、幼儿两人分工合作给车牌车牌号。

　　师：老师的车牌上有137三个数字，你们猜猜我的号码会是什么?有几种不同的排列方法?

　　幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

　　2.展示车牌引出新记录表，让幼儿观察新表的不同。

　　每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。

　　137317713173713　137┄┄

　　师：看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样，警察会怎样?

　　幼：警察就不会知道哪辆车闯红灯。

　　教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

　　师：有什么办法又快又好地检查出来。

　　师：运用新表进行记录

　　(教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习能力的培养，这一环节较好地解决了本活动的重点)

　　三、亲子活动，学习4个数字的不同排列组合

　　1.师：我们去看看动物们出发了没，谁在叫?(美羊羊)它也想去郊游，可它的车没车牌号咋办?

　　在1，3，7中加个8，大家试试用这4个数字可以排出几组不同的车牌。

　　2.师：想想用什么方法能又快又全排出来。

　　3.亲子合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。

　　4.张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。

　　(在第一次操作基础上教师提升了难度，要求幼儿找出记得又快又全的方法，这一环节很好地解决了难点)

17、大班科学活动示范课教案：《淘气堡的奥秘》——大气压力在哪里

　　学习经验：

　　1、感知大气压力的存在。

　　2、学习动手操作解决问题的方法。

　　3、感受探索科学奥秘的乐趣。

　　4、了解科学知识与日常生活的密切联系。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　6、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　1、操作材料：吸管、气球、乒乓球、小碗、打气筒、大水盆、饮料瓶、酸奶盒、吹风机、空气炮、纸制小猪小伞、小礼花。

　　2、录像带、磁带。

　　活动与指导：

　　活动一：到“淘气堡”去作客。

　　律动入场。(在淘气堡里有许多好玩、淘气、有趣的事情发生，让我们一起去看一看。)

　　将气球松开气口，观察气球漏气时在空中的状态。设问：气球是如何变大的，又为什么会在空中跳舞，我们一起到淘气堡里揭开这个秘密吧。

　　活动二：悬在空中的乒乓球(小魔术)

　　将一只乒乓球放在打开的吹风机上，它就会悬浮在空中。请幼儿说说这是怎么回事。

　　教师揭密：因为乒乓球被气流顶起来以后，下面连续不断的气流使球掉不下来。外侧的气流又会包住球，使它不被吹走。

　　关注点：幼儿是否对实验感兴趣，是否好奇。

　　活动三：运乒乓球游戏

　　每人一个吸管、一个小碗，以接力的形式把乒乓球从一个碗里运到另一个碗里，看哪组想的办法多，运的快。

　　关注点：幼儿是否能开心游戏，努力创新，与同伴合作。

　　活动四：探索游戏“淘气堡”的秘密。

　　幼儿自由选择，参与四个科学小实验。

　　1、 小伞飞起来。将小伞放在瓶口，双手用力拍瓶两侧，小伞就会飞起来。

　　2、 自制小喷泉：将两个扎有多个小孔的酸奶盒浸在水中，用力挤压叠放在一起的酸奶瓶，压力会使水流从小孔中喷射出来。

　　3、 赶小猪：把纸制小猪放在桌上，将瓶口对准小猪，两手用力挤压瓶子，气流会使小猪动起来。

　　4、 充气气球跳跳舞。用打气筒给气球打气，然后松开气口，感知充气过程中大气压力的存在。

　　关注点：幼儿是否积极地参与到游戏中，并能主动探索，动脑筋想办法。

　　小结：我们今天做的这些小实验、小游戏、小魔术都是大气压力的作用。它时时刻刻存在我们的身边，是我们日常生活中看不见的好帮手。

　　活动五：观看录像片《幼儿园里故事多》

　　录像内容(小朋友玩的空气炮、水枪、车胎打气、测量血压、吸饮料、喷雾器)

　　说说在生活中还有哪些是大气压力帮助下做的事情。喷洒农药、投放吸盘、灌墨水、打针、压力暧瓶、喷香水等、抽水机、大庆的采油井。

　　关注点：是否能理解和体会科学与生活的密切联系。

18、大班科学活动示范课教案《顶顶真有趣》

　　目标

　　1、对探索顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板的成功喜悦。

　　2、知道任何物体都有重心,并且只有一个重心。

　　3、提高手眼协调的能力、乐于表达自己的发现。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　顶碟子的视频、幼儿人手两套图形纸板、吸管、记号笔，展示板、书、泡沫地垫、牛奶箱等

　　活动过程;

　　(一)、观看视频杂技表演引入，激起幼儿尝试的欲望。

　　师：今天我们请来了几个小杂技演员，我们一起来看看他们的表演吧!

　　(二)、以学习杂技表演的口吻让幼儿初次操作探索：铅笔顶纸板，寻找物体的重心。　师：我为你们准备了铅笔和纸板，你能用铅笔将纸板顶起来吗?我们来学学杂技表演，试一试，顶一顶，把顶起来的那个地方做个记号。

　　1、幼儿用铅笔顶各种不同形状的图形，并做好记号，贴在展示板上。

　　2、师幼共同交流：“你将纸板顶起来了吗?你是顶什么图形的?是怎样顶起来的?还有其它地方能将纸板顶起来吗?”

　　3、教师小结：标记出来的这一点叫做物体的“重心”，物体只有一个重心。

　　4、出示另一组材料，提出要求。教师：刚才我们通过自己试验，知道了“物体只有一个重心”。这里又有一些图案，试一试能不能用铅笔把图案顶起来。

　　5、师幼共同交流：“你是顶什么?是怎样顶起来的?”还有其它地方能顶起来吗?”

　　6、教师小结：任何一个物体都有重心，而且只有一个重心”

　　(三)、以“杂技表演”的形式，让幼儿充分体验成功的喜悦。

　　1、结合自由讨论、个别提问的形式，引导幼儿说说，可以用身体的哪些部位顶东西?

　　2、师介绍“杂技表演”的辅助材料。书、垫板、牛奶箱和泡沫地垫。

　　3、在音乐声中，幼儿尝试顶物体进行表演，体验成功的喜悦，活动自然结束。

19、中班语言活动示范课教案《做梦》

　　目标：

　　1、幼儿学念儿歌，认读汉字：圆圆、绿绿、红红、甜甜。

　　2、理解作品对草、花等梦的描写，加深幼儿对美好梦境的体验。

　　3、幼儿初步学习根据儿歌中原有的内容来创编新的儿歌。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先谈论过自己的梦

　　2、教具图片、操作字卡人手1份

　　活动过程：

　　一、谈论：

　　问：你们做过梦吗?你梦见了什么?

　　二、理解儿歌内容：

　　1、出示小草：问：看谁在做梦?他们的梦是怎么样的?(教师出示相应汉字：绿绿，幼儿认读。)

　　2、依次出示小花、露珠、小朋友。(同上)(重点介绍：什么是露珠?)(幼儿认读汉字：红红、圆圆、甜甜)

　　三、学念儿歌

　　1、教师完整示范。

　　2、幼儿集体学念。念到“绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的”时，可适当拉长语调。

　　四、讨论：

　　问：为什么说小草(小花、露珠、小朋友)的梦是绿绿(红红、圆圆、甜甜)的?

　　启发幼儿根据花、草等的颜色、形状等特点来讨论。

　　五、游戏：字宝宝找家

　　1、示范玩法：将图夹文的文字贴到相应的卡片位置上。要求：边贴边念儿歌。

　　2、分组操作，教师个别指导，帮助幼儿认识儿歌中有关的汉字。

　　六、创编儿歌

　　1、幼儿拿着手中的字卡，与同伴互相念儿歌。

　　2、幼儿创编儿歌：问：还有谁会做梦?他的梦是怎么样的?

　　3、幼儿学习根据儿歌的内容来创编新的儿歌。(教师将幼儿说的整理成完整的句子)

　　点评：幼儿通过学习都懂得了他的梦是怎么样的?并能根据儿歌的内容来创编新的儿歌， 教师也能及时将幼儿说的整理成完整的句子的，让幼儿可以大胆表达自己的想法，培养孩子的想象能力，思维能力。教师这样的设计让枯燥无味的语言课充满生机活力。

20、大班语言公开课教案——小猫生病了

　　活动目标

　　1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

　　2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

　　3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备

　　1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

　　2.挂图若干。

　　活动过程

　　1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

　　师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?

　　说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

　　2.理解信的基本内容。

　　师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔(出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。

　　提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?

　　说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。

　　教师出示信，引导幼儿观察。(见图一)

　　提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢?

　　说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

　　提问：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?

　　帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

　　第二幅画：小猫为什么哭?

　　第三幅画：小猫心里会想些什么?

　　说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。

　　3.读信。

　　师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

　　说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。

　　幼儿再次讨论该如何读这封信。

　　请若干幼儿读信。

　　说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。

　　4.讨论并讲述。

　　提问：小兔收到信后会怎么样?

　　师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。

　　说明：此过渡环节为引出图二而设。

　　引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

　　说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。

　　5.移情讲述。

　　小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢?

　　说明：引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。

　　小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。

　　评析：

　　生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不相同的。教师通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，教师通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

　　生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。

　　整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

21、大班语言诗歌优秀教案—《游览动物园计划》

　　活动目标：

　　1、学习自己制定参观计划和规则。

　　2、学习按预定计划做准备。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　二、活动重难点：

　　1、活动重难点：幼儿能积极思考，大胆表达自己的游览计划。

　　2、指导要点：引导幼儿完整表述自己的想法。

　　三、活动准备：

　　《动物园》儿歌、图画纸、笔;猴子、老虎、乌龟、河马、骆驼动物头饰若干。

　　四、活动过程：

　　1、谈话引题：

　　师：小朋友有没有去过动物园呢?那你曾今在动物园里看过那些动物?

　　(一)出示《动物园》的儿歌，与幼儿一起说儿歌：

　　动物园

　　动物园里真热闹，

　　猴子猴子满山跳，

　　老虎老虎大声叫，

　　乌龟乌龟慢慢爬，

　　河马整天睡大觉，

　　骆驼背着两座山，

　　看得小朋友哈哈笑。

　　(二)幼儿分角色扮演儿歌内容。

　　过渡语：小朋友们，动物园里有这么多有趣的动物，你们想不想去游

　　览动物园呢?我们一起来做一个游览动物园的计划吧!

　　(三)教师建议游览动物园，并引导幼儿讨论游览计划：

　　1)你们打算什么时候再次参观动物园?

　　2)准备和什么人一起去?

　　3)游览之前需要做好哪些准备?由谁准备?

　　4)以什么样的交通方式去动物园?可以走那条线路?

　　5)在动物园里参观需要注意哪些事情和需要遵守那些规则?

　　6)怎样记录动物园的见闻?

　　2、幼儿分小组分别进行准备：

　　1)设计家长通知书，内容包含：游览动物园的活动时间，需要家长帮助准备的物品等：

　　2)设计游览注意事项和游览规则示意图。

　　五、延伸活动：

　　回家与爸爸妈妈一起商量设计区动物园的交通路线和交通方式，并准备游览时用于记录的工具材料。

22、大班语言活动示范课教案诗歌——《游览动物园计划》

　　目标：

　　1、学习自己制定参观计划和规则。

　　2、学习按预定计划做准备。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　重点：引导幼儿能积极思考，大胆表达自己的游览计划。

　　指导要点：引导幼儿完整表述自己的想法。

　　活动准备：《动物园》儿歌、图画纸。笔

　　活动过程：

　　一、谈话引题：

　　师：小朋友有没有去过动物园呢?那你曾今在动物园里看过那些动物?

　　二、出示《动物园》的儿歌，与幼儿一起说儿歌：

　　动物园

　　动物园里真热闹，

　　猴子猴子满山跳，

　　老虎老虎大声叫，

　　乌龟乌龟慢慢爬，

　　河马整天睡大觉，

　　骆驼背着两座山，

　　看得小朋友哈哈笑。

　　三、教师建议游览动物园，并引导幼儿讨论游览计划：

　　1、你们打算什么时候再次参观动物园?

　　2、准备和什么人一起去?

　　3、游览之前需要做好哪些准备?由谁准备?

　　4、以什么样的交通方式去动物园?可以走那条线路?

　　5、在动物园里参观需要注意哪些事情和需要遵守那些规则?

　　6、怎样记录动物园的见闻?

　　四、幼儿分小组分别进行准备：

　　1、设计家长通知书，内容包含：游览动物园的活动时间，需要家长帮助准备的物品等：

　　2、设计游览注意事项和游览规则示意图。

　　五、延伸活动：

　　回家与爸爸妈妈一起商量设计区动物园的交通路线和交通方式，并准备游览时用于记录的工具材料。

23、大班数学活动示范课教案及教学反思《学习5的减法》

　　活动目的：

　　1、学习5的减法，学会正确计算5的四组减法。

　　2、幼儿通过操作，理解加法的计算过程，体会用“数的组成”来计算5的减法是最简单的方法。

　　3、培养幼儿积极主动参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

　　4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动重点：学习5的减法。难点：在操作中掌握5的减法运算。

　　反思：幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物，从5个实物中拿走1个大家也知道剩下4个，但幼儿比较难理解“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能掌握5的减法。

　　活动准备： 5的组成列式若干，5以内的运算列式若干，背景图一幅，1—5数字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鸟五只、小鸭五只)

　　反思：幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解，也不感兴趣。但如果借助一些实物，并放入常情中，幼儿能运用表象进行减法运算，因此准备了以上教具。

　　活动过程：

　　一：开始部分

　　奥尔夫音乐《火车快飞》幼儿“开火车”进场。

　　反思：用歌曲与数、形知识巧妙地结合在一起，律动进来，提高幼儿兴趣。

　　二、基本部分

　　1、游戏“开火车”复习5的组成。

　　现在老师要请小朋友们一起玩“开火车”的游戏，游戏中答对的小朋友可以跟老师一起开动火车。

　　“开火车”游戏——老师“嘿嘿，我们的火车几点开”(出示5的组成列式);幼儿“嘿嘿，我们的火车××点开”

　　请部分积极发言幼儿上来玩“开火车”(配合音乐)教师：火车要开，请你上来。

　　游戏重复玩两次，让每位幼儿都参与。

　　反思：著名教育家克鲁斯卡娅说过：“游戏对儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。”结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念，从而提高对5组成的复习的兴趣。在玩开火车游戏中，幼儿积极参与回答问题，通过幼儿自己努力终于坐上长长的火车。

　　2、出示背景图

　　1、老师：我们开火车来到一片草地，草地上有树有花好漂亮，小朋友们看看，大树上来了几只小松鼠?(五只)五只小松鼠用数字几来表示?(5)这时走了几只小松鼠?(一只)一只小松鼠用数字几来表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠还剩下几只松鼠?(4只)用什么符号来表示(一号)我们用算式来表示：5—1=4

　　2、草地上的热闹声吸引了漂亮的花仙子，你们看谁来了?(教师表演蝴蝶)我们数一数有几只蝴蝶飞来了采花?那里也有花，有两只蝴蝶飞走了，(以下过程同上)

　　3、过了一会，小鸟也飞来玩游戏，小朋友看有几只小鸟飞来了?又飞走了几只小鸟?(以下过程同上)

　　4、小朋友猜猜谁来了，(教师表演鸭子)有几只小鸭来游泳?过了一会，又有几只小鸭游走了?(以下过程同上下文)

　　反思：对于这些比较抽象的5的减法，适当的讲解演示，可以帮助幼儿克服困难，引导思路，使幼儿获得科学的，系的知识和分析推理的方法。在一边讲解一边演示中，幼儿比较容易理解“在原来基础上，走了，含有减的意思”。反复讲解操作，本次活动的重点也在此得到解决。实物加情景出来，也容易集中幼儿的注意力。

　　3、、出示操作材料，老师交代要求，幼儿做题并讲解

　　反思：在讲解中发现有些幼儿开始没有理解减法，但通过自己数实物可以慢慢体会到“原来有5个气球飞走了1只，现在剩下多少只?”题中含有减少之意，应用减法进行运算。

　　4、：游戏“放鞭炮”

　　教师：小朋友过年时最喜欢玩什么?(放鞭炮)现在老师和小朋友一起玩放鞭炮的游戏。

　　放鞭炮游戏——玩法1( 出示刚刚学过的5的减法或4以内加减运算列式)老师“过年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮响几声”老师答对了幼儿一起说“嘭”，老师答错了幼儿一起说“唏”。玩法2(请几个幼儿上来，头一人当导火线，)出示刚刚学过的5的加法或4以内加减运算列式，老师“过年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮响几声”，下面的幼儿当裁判，答对了幼儿一起说“嘭” ，台上的幼儿鞭炮爆炸，答错了幼儿一起说“唏”。(可以再给幼儿纠正的机会)

　　反思：数学游戏是塑造幼儿认识结构的有力杠杆，“放鞭炮”游戏内容完全依从本次教学，促进幼儿对5的减法认识能力的发展。让幼儿在轻松自然的气氛直学习，并喜欢数学。

　　三、结束部分

　　歌曲游戏《新年真热闹》结束活动。

24、大班体育活动优秀教案附反思——好玩的溜溜布

　　活动来源：

　　我园组织了幼儿体质的测查，测查的项目有20米跑、立定跳远、单足立、串珠、拍球、投沙包。在前5项测查中我园幼儿达标率都在80%以上，唯有投沙包没有达到预期的目标，总结分析主要有两个原因：幼儿上肢力量较小，(不会用力)或出手角度不对。针对这个情况，根据新《纲要》体育活动的总目标中指出“激发幼儿参加体育活动的兴趣，提高幼儿对体育活动的积极性、主动性和创造性，开发幼儿的运动潜能，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”我设计了这节以提高幼儿上肢力量和身体协调性为主的体育活动。

　　活动目标：

　　1、提高幼儿上肢力量和身体协调性。

　　2、培养集体观念和团结协作、勇敢顽强的良好品质。

　　3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　活动准备：

　　4条不同宽度不同颜色的溜溜布。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、简短谈话，引发参与活动的兴趣;

　　2、随机玩游戏《跟我一起做》，达到集体活动准备的效果;

　　教师领操，语言提示：动作活泼、有力。

　　二、 基本部分

　　通过神秘的方式引出游戏的材料-溜溜布，引起幼儿的注意和兴趣。

　　游戏一，大风小风：

　　玩法：

　　(1)整合原有经验，激发活动兴趣。让所有幼儿拉着溜溜布的两边，然后想象像什么，可以怎么和它做游戏?

　　(2)进行上下起伏蹲起、跳跃等动作的游戏。如大波浪、小波浪;小风、大风等，听口令学习集体协调活动。

　　教法：教师简讲玩法，语言提示，参与游戏。

　　次数：游戏三次

　　游戏二，海底隧道：

　　玩法：利用溜溜布设置情景，让一组幼儿做柱子撑起一条海底隧道，进行海底探险游戏，练习绕障碍物跑。

　　教法：教师简讲玩法，语言提示，参与游戏。

　　次数：两次后交换另一组进行游戏

　　游戏三，飞渡“铁”索桥：

　　玩法：幼儿利用上肢的力量拖动溜溜布使身体向前滑行。

　　教法：教师简讲玩法，语言提示，指导动作方法，并帮助力量小的幼儿协调用力。

　　时间：4分钟

　　游戏四，捞鱼：

　　玩法：利用溜溜布拉成一张鱼网，幼儿做小鱼，当鱼网上面的鱼时，小鱼要尝试从鱼网下钻过，当网下面的鱼时，小鱼要尝试从鱼网上跳过，知道躲避危险，提高动作的灵敏性。

　　教法：教师简讲玩法，提示注意安全，规定活动范围，参与游戏。

　　三、结束部分

　　(1)放松：游戏《大气球》

　　(2)小结。

　　四、活动延伸

　　思考：还有哪些方法可以练习上肢力量?

　　活动反思：

　　这次体育教学活动设计新颖、针对性强。教师针对本班幼儿体能测查后投掷能力较弱的情况下设计的4条布条(长10米、宽0.5米)，布条色彩鲜艳，孩子们非常喜爱。教师利用孩子接触到布条后的自然动作——摸一摸、抖一抖，和孩子们共同探讨，创设情景，设置障碍，发展以钻、爬、跳、仰面攀登的动作，从 “大海浪、小海浪”——“海底隧道”——“飞渡铁索桥”——“捕鱼”游戏设计循序渐进，使幼儿在轻松快乐中提高了抖、S跑、跨跳、和各种各样爬的技能技巧，巧妙的锻炼了幼儿的上肢力量和身体的灵活性，发展了创造能力：培养了幼儿机智果断、顽强拼搏的良好品质，实现了活动目标。不过，在今后的教学中，还应提高教学语言的规范性。

25、大班语言活动示范课教案与教学反思《压岁钱的故事》

　　活动目标：

　　1、通过观察画面理解故事内容，尝试大胆的复述故事。

　　2、在情景中进一步理解故事内容，体验故事表演的乐趣。

　　3、了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗，感受父母长辈对自己的爱，并用自己的语言表达谢意。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、老师给每个小朋友准备一个红包、一枚消毒后的硬币，红包上写上祝福的话语

　　2、“压岁钱的故事”课件

　　3、“祟”头饰一个

　　活动过程：

　　1、出示红包，引出主题

　　师：小朋友你们认识我吗?不认识对吧，我是朱老师，我们来打个招呼吧：小朋友好!幼：朱老师好!

　　师：我今天给小朋友带来了一件礼物，看看是什么啊?(出示红包)幼：红包

　　2、了解习俗，引出故事名称，讲述故事

　　(1)师：对!红包里面可以装什么?什么时候你会得到红包?(过年)，对，这是我们中国人的一种习惯，可是为什么每次过年都会得到红包呢?这里面有个好听的故事，想不想听一听啊

　　(2)教师有表情的讲述故事

　　师：故事的名字叫《压岁钱的故事》，老师开始讲述故事……

　　提问：故事的名字叫什么?

　　这个故事讲的是哪里的事情?

　　故事里出现了一种什么怪兽?

　　它住在哪里?

　　什么时候出现的?

　　怎么把他赶跑的呢?

　　回答对了的及时鼓励，错了也不纠正，带着问题听第二遍

　　(3)看课件听故事，进一步理解故事内容

　　真不错，刚才耳朵灵的小朋友知道了。。。，但是故事的名字叫什么，……还有很多没听清楚，我们再来听一次好不好?这次我们边看动画边听，看看谁的眼睛亮耳朵灵，知道怪兽是被什么吓跑的……

　　师：嗯。。这会小朋友听的可仔细了，但是耳朵是不是都灵了呢，我来考一考小朋友。

　　(4)边提问边演示边讲述：

　　高高的山下呀有座什么?

　　黑黑的夜里啊，传来……(幼儿说)

　　什么声音呢?我们来学一学

　　山洞里，……(幼儿说)

　　住着一只怪兽，叫做(祟)

　　什么时候出来?对除夕夜里来撒野

　　吓得……(幼儿说)

　　大怪兽真奇怪，不怕什么?

　　就怕什么?还怕什么?

　　什么是好法宝?

　　吓得怪兽怎么样?

　　大小孩，小小孩怎么样?安安心心睡好觉。

　　新的一年又来到

　　(举红包)红红的红包

　　(拿钱)红红的压岁钱

　　祝福每个小孩子

　　平安快乐过好年!!

　　(5)看图复述故事

　　师：呀小朋友真的很不错，来，我们来试试把这个故事将给客人老师听好不好?听清楚，是用你们的小嘴巴讲故事哦，让客人老师看看，我们小朋友讲得好不好，来，准备了，开始!!

　　幼：好

　　师：准备好了吗?(老师准备放课件，指着名称和孩子一起讲)

　　压岁钱的故事，高高的山下啊，有座小小的村子……(边演示课件边讲述，要求孩子一起说)

　　小结：所以啊，过年的时候爸爸妈妈爷爷奶奶给你们的压岁钱，就是用来对付怪物“祟”的，祝福你们平安快乐过好年!

　　3、表演故事，在情境中复述故事

　　(问下面的老师)小朋友讲的故事好听吗?耶!!我们来表扬一下自己吧!(问一下老师平时是怎么样鼓励自己的)

　　师：今天朱老师还请来了客人老师——刘老师，她要和我们小朋友一起表演这个故事，小朋友说好不好???(语气要有煽动性)，那我来分配一下：我和这边的小朋友当村民子里的小朋友，和刘老师一边的小朋友就当怪兽“祟”，一会我们再换过来，当村子里的小朋站过来，你们有老师给你们准备的法宝——红包(拿出红包)，(发红包)把里面的钱拿出来，一会我们要边讲故事边表演，还要用钱和红包对付怪兽!当怪兽的小朋友就和刘老师一起做动作，听懂了吗?OK!

　　老师带幼儿边做动作边一起讲述故事(过程中老师尽量不出声音讲，在幼儿不会讲的时候再大声引导)

　　交换来一次。

　　4、读红包祝福语，感受爸爸妈妈的爱意，学说祝福话表达对长辈的谢意

　　师：好玩吗?压岁钱真的是个好法宝，有了它，我们就再也不怕怪兽了，我的红包都写上了对小朋友祝福语了(随意拿取3-4个红包读一读)，每个红包都有呢，一会再让你们老师一个一个读给你们听好吗?你们觉得老师爱不爱你们?那你们觉得你们的爸爸妈妈爱不爱你们呢?除了爸爸妈妈给你们红包还有谁会给你们红包啊?他们也很爱你们，那么当你们收到红包的时候，一定要给爸爸妈妈爷爷奶奶说好听的祝福话好吗?说什么好呢?我听听!!不错不错，现在我们先回教室，回家以后一定要说给爸爸妈妈爷爷奶奶听哦!

　　反思：

　　《压岁钱的故事》课后反思

　　语言活动是幼儿园中重要的活动形式，它引导着我们的孩子学习倾听，学会表达，学习交流，在实践《纲要》的过程中，语言活动游戏化、生活化成为了我们开展活动的共识，培养想说、敢说、会说、能说的孩子是我们的共同目标。

　　让语言活动更生动，让孩子学习更快乐是我们一直追求的目标，在教育教学活动中，我们也进行了一些探讨，《压岁钱的故事》语言活动就是在这一背景下设计的。

　　过年是孩子们盼望的事情，过年时，收红包是我们生活中孩子们向往并且认为理所当然的事情，孩子们坦然地享受着成人对自己的付出，却没有思考“为什么他们要给我们发红包?”，孩子们忽视了我们中华民族的传统民俗文化，更忽略了在红包中蕴藏着的家长对自己的爱和祝愿。

　　语言活动最大的目的是发展孩子的语言能力，比如说表达能力、倾听能力、理解能力，故事中蕴含的情感是需要孩子在情景中根据自己生活经验去体会的，因此，在本次活动中，我将目标设计为引导孩子通过观察画面理解故事内容，尝试大胆地复述故事;在情景中体验故事表演的乐趣;了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗，感受父母长辈对自己的爱，并用自己的语言表达谢意。

　　在整个活动过程中，我非常重视孩子自身的学习与交流，我认为：语言是在使用中习得的，语言能力也不是老师说，孩子听就能得到发展的，必须真正让孩子参与进来，真正给孩子表达的空间。

　　在活动开始以出示红包引发兴趣，以探讨“为什么发红包”引出故事，在学习故事的过程中，以孩子倾听故事、看课件学说、完整复述、分组表演等形式逐层深入展开。

　　在整个过程中，让孩子倾听故事是让孩子在老师富有情感的语言中获得关于故事的整体初印象;看课件学说故事则是将故事内容直接以画面的方式呈现出来，以老师语言“留白”的方式帮助孩子理解故事内容;完整看图复述故事是孩子对故事内容的再次吸收;随后的故事表演是孩子们对故事情节的再现，同时，也是孩子对掌握的故事内容的沉淀和再学习，在这一过程中，在最后的探讨中，引导孩子感受老师对自己的爱，延伸回忆周围人对自己的爱，并教育孩子在得到别人爱的时候要懂得感谢和回报。

　　语言活动游戏化、语言活动情景化不是一句空话，它需要我们教师真正蹲下身子，了解孩子的兴趣爱好，尊重孩子好奇、好问、好动的天性，给孩子表演和展示的空间，让语言活动更加生动，让孩子的学习更快乐。

26、大班体育活动示范课教案《打板栗》教学设计与反思

　　打板栗

　　设计意图：自抛自撞球是大班体育活动目标中一项基本动作，通过自抛自接的练习，锻炼幼儿手、眼协调，身体协调等各自方面的能力。因此我以上山打板栗为线索开展情景式体育活动，又通过情景中的锻炼打板栗的本领，并运用球引导幼儿反复练习自抛自接球，练“体”练“心”的活动培养幼儿。

　　目标：

　　1 培养幼儿通过想象力，愉快的与老师一同锻炼身体。

　　2 发展幼儿手，眼协调的能力。

　　3 学习手眼协调的自抛自接球。

　　4 培养幼儿健康活泼的性格。

　　5 鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　教师：“小朋友们，今天王老师要带小朋友到山上去打一种果实，果实的名字叫做板栗。小朋友们知不知道板栗长成什么样子啊?(身上有刺，有硬壳)那我们要去打板栗我们应该用什么东西去打啊?(球)

　　二、分发小球让幼儿练习抛接球和拍接球

　　教师：“现在王老师要教教小朋友怎样打板栗，老师这儿有许多的球，待会儿我们就用球去打板栗”(我们每个小朋友拿一个球，我们先打树上面的板栗，板栗身上有许多的刺，板栗掉下来了，我们先把球接好，我们待会儿在来捡地上的板栗。现在看好王老师是怎么打的，打的时候，两只手把球抱好，手向上抛，眼睛往上面看，向上抛的时候不要用太大的力，球跳下来的时候，俩只手打开把球接住)(分发小球，让幼儿自由练习)

　　教师：“现在我们小朋友打了很多的板栗，看地上到处都是板栗，板栗身上有许多的刺，来我们一起把地上板栗的硬壳给它打掉.先在小朋友先看红妈妈是怎样打的。(先把球用俩只手抱住，往下打，眼睛看球，打的时候手往下用力把手放开，球弹起来，俩只手把球接住)幼儿自由练习。

　　三、练习跳接球

　　教师：“小朋友们，地上的板栗我们都打完了，王老师发现在树顶上还有许多的板栗，现在我们该怎样去打上面的板栗呢?”(总结出来要跳起来去打)引导幼儿跳起来该怎么打(打的时候脚跳起来，眼睛往上看，眼睛跟着球走，球往上抛，手张开，球往下掉把球接住)幼儿练习。

　　四、分组练习

　　教师：“现在老师发现在那边还有许多的板栗，老师想让小朋友自己去打板栗看哪个小朋友打的板栗最多。(放音乐幼儿自由练习)

　　五、上大山找板栗树奶奶

　　电话铃响了(是板栗树奶奶打来的电话，她说今天我们的小朋友表现的真棒，所以要请小朋友到她家里去领大的板栗，小朋友想不想去啊)

　　分发篮子，讲规则

　　(上大山去板栗树奶奶家，要经过独木桥，山洞，草地，水沟。路上小朋友要保护好自己，注意安全，不要拥挤，一个接一个的走，要把你们的篮子拿好。)(路上可以念儿歌和唱歌)

　　六、领大板栗

　　到山上板栗奶奶那儿领到板栗后装在篮子里，炒板栗，吃板栗，请老师吃板栗(放音乐结束)

　　大班体育活动《打板栗》反思

　　1、以情景为引，游戏为为连，将健康、艺术有机整合。在本次活动中，我针对大班幼儿的特点，创设了良好的游戏情境，构造了有趣的游戏情节，让幼儿在充满乐趣的游戏中锻炼身体，提高技能，能够较好的完成教学目的。

　　2、教学过程循行渐进，成成深入，重点突出，在抛球和接球的过程中，锻炼幼儿的手、眼协调等的能力，培养幼儿的兴趣。在活动的过程中导入打板栗情景式体育活动，这样就避免了游戏的枯燥乏味，不同的要求使幼儿始终对活动充满了兴趣。

　　3、将自己融入游戏中，和孩子们形成了有效的师幼互动，在活动中引导、帮助、支持幼儿，和幼儿一起练习自抛自接球的本领，正是有了教师的参与，孩子们的积极性明显提高了。

　　4、这次活动中，加入了上大山去板栗奶奶家领板栗的情节，也加入了音乐，使这个活动更为活泼、主动，培养了幼儿对音乐的感悟力。这次活动整体效果良好，幼儿的兴趣很浓厚。

　　5、这次活动不足地方：在教幼儿抛接球时，可以多示范几次，让幼儿观察清楚，可以请个别幼儿展示，了解幼儿的掌握情况;教师的表情可以在丰富一些，语气温和一些。

27、大班健康活动示范课教案《怎么办》教学设计与反思

　　[设计意图]

　　“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”是幼儿园健康教育的重要目标。围绕这一目标，我园生成了《安全你我他》主题系列活动。

　　在主题推进中，我们发现，处于身体迅速发展阶段的大班孩子，有强烈的竞争意识和活动欲望，随着他们活动范围的不断扩张，不安全隐患也随之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易发生危险。如：在奔跑中，一不小心相撞鼻子就会受伤;在书写时，细细的笔尖不小心就会刺伤眼睛;在交流时，不经意地对着耳朵大声说话就会伤及耳膜等等。《纲要》明确指出：“教师要密切结合幼儿的生活进行安全和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。作为教师，除了积极为幼儿创设安全的活动环境，避免危险事件发生外，更要关注幼儿的日常行为，结合他们的生活实际，引导学习相关的自我保护方法。健康活动《怎么办》就是根据大班幼儿的生活实际和年龄特点所生成的活动之一。

　　《纲要》指出,教育活动内容要 “既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿经验和视野。”本活动主体部分讨论的三个事件和生活录像中的片断都是幼儿生活中所常见的，而这些事件中所隐含的不安全因素又常常是幼儿所忽视的，通过让幼儿运用已有经验去发现问题，梳理提升原有经验，并将所获得的自我保护常识运用到实际生活中去，为幼儿的安全、健康起到了奠基作用。

　　[教学特色]

　　(一)设置问题情景，激发参与兴趣。

　　杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，好奇、好问、好研究是儿童与生俱来的特点。在本次活动中，为幼儿创设了一系列问题情景，通过不断抛出问题， “小虫飞进了耳朵，怎么办?”“积木塞进了鼻子，怎么办?”“沙子弄进眼睛，怎么办?”“录像中哪些行为会伤害我们的身体?”在问题中引发原有经验的交流，在交流中促进同伴间思维碰撞，在碰撞中寻找正确的自我保护方法。有效地引发了幼儿参与活动的兴趣，促进幼儿在问题中学习、探究、成长!

　　(二)层层推进教学，提升自护能力。

　　《纲要》指出：“积极的情感和态度是个体持续发展的内在动力。”也就是说，当我们的教育在激发幼儿的内在动力，唤醒其主体意识时，才能促进幼儿的持续发展。本活动先通过游戏 “猜猜猜”，让幼儿体验耳朵、鼻子、眼睛的作用，自然地激发了幼儿自我保护的欲望。再设置问题情景，让幼儿在观察中发现问题，在参与讨论中解决问题，从而获得安全处理突发事件的经验，增强自我保护的意识。最后，将真实的日常生活行为以录象的形式呈现给幼儿，让他们在判断他人行为和发自肺腑的告诫声中，内化安全意识，提高自我保护能力。

　　通过游戏体验、情景创设、行为判断层层推进，寓安全教育于真实的情景之中，十分有效地激发了幼儿参与活动的主动性，切实提升了幼儿的自我保护意识和能力。

　　(三) 保持积极互动，提高参与实效。

　　整个教学过程，充分体现主导与主体的辨证统一，突出了幼儿的参与和体验。在教学中，我灵活变化教学形式，引导幼儿自始至终饶有兴趣地参与活动，保持积极有效的互动。

　　一是游戏化的体验。《猜猜猜》游戏简单有趣，师幼互动气氛热烈，幼儿在富有韵味的对话中既感受到游戏的乐趣，又体验了眼睛、耳朵、鼻子的重要作用。并自然地引出了主题，为怎么办的讨论作了情感上的铺垫。

　　二是互动式的讨论。本次活动通过幼儿多种形式的互动交流，与材料(课件、图片)互动，同伴间互动，师幼间互动，在不同环节根据不同需要采用不同形式，提高了互动的实效。突出表现在以下四个结合：

　　1、个体交流与录像呈现正确方法相结合。“小虫飞进耳朵”如何正确处理对幼儿来说有一定难度，因此在讨论中，首先是通过个体交流呈现原有经验，然后通过集体观看课件掌握正确的方法，使幼儿的原有经验得到了提升。

　　2、小组讨论与集体验证相结合。在事件“积木塞进鼻子”的讨论中，则采用先分成小组自由交流方法，然后以小组为单位进行交流。那么如何让幼儿得到其中的正确方法，则通过让幼儿集体验证，大胆地表达自己的不同意见而教师只是把幼儿的讨论结果加以梳理，将幼儿个人经验(安全的、正确的)推广为集体经验。

　　3、判断选择与说理分析相结合。如事件“沙子进了眼睛”，通过让幼儿判断选择自己认为正确的方法，进行双方的观点碰撞和说理分析，在辩论中形成了正确的处理方法。

　　4、观察寻找与情景表达相结合。在观看录像寻找错误行为的环节中，所创设的氛围更为宽松自由，当幼儿观察到问题时即可自主表达，使交流更为积极主动。

　　三是适时性的练习。适时练习正确的方法，有利于帮助幼儿进一步掌握巩固自我保护的知识。出现在活动过程中的三次行为练习：擤积木、看书、做保健操，既强化了正确行为，又调节了气氛。

　　[教学方案]

　　一、活动目标

　　1、体验眼睛、耳朵、鼻子的作用，增强自我保护意识。

　　2、知道遇到突发事件时的安全处理方法。

　　3、会正确判断日常行为，根据生活经验大胆表述。

　　4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　5、体验游戏的快乐。

　　二、活动准备

　　1、实物：七巧板拼图、醋、铃铛。

　　2、多媒体课件

　　3、标记图若干张、展示黑板一块

　　三、活动过程

　　(一)体验耳、鼻、眼的作用。

　　1、游戏活动“猜猜猜”，用耳、鼻、眼进行判断。

　　师：猜--猜--,猜一猜，我们大家一起猜，小朋友我问你

　　(1)什么乐器在歌唱?唱着什么歌?(铃铛x xxx x)

　　(2)什么气味飘过来?(醋 )

　　(3)七巧板，拼一拼，拼出什么图形来?(汽车、金鱼、手枪)

　　2、教师小结：哇，原来我们的眼睛、鼻子、耳朵，作用这么大啊!

　　(二)学习处理突发事件的安全方法。

　　事件一：虫子飞进耳朵里

　　1、观看录像1(内容：早晨，小姑娘和小伙伴们在草地上玩，突然一只小虫飞进了她的耳朵，嗡嗡的叫，真难受。)

　　问：哎呀，发生什么事了?小虫飞进了兰兰的耳朵里，这可怎么办?(相互讨论)

　　2、了解正确的处理方法。(观看课件：妈妈用手电筒照兰兰的耳朵，小虫飞出来了)

　　问：兰兰找到了谁呀?会发生什么事? 小虫为什么会从耳朵里飞出来?

　　教师小结：如果以后遇到小虫飞进耳朵里，我们不要着急，可以自己先用手电筒试一试，不行时马上请大人来帮忙。

　　事件二：积木塞进鼻子里。

　　1、 体验鼻子塞住的感觉。

　　教师：我们的鼻子有时也会生病，那会怎样?鼻子塞住会有什么感觉?(体验鼻子塞住的感觉)

　　2、观看录像2(内容：吃完午饭，玲玲在区角里玩积木，不小心把积木塞进了鼻子里，气也透不过来。)

　　(1)分组讨论：玲玲可能会用什么办法取出积木?

　　(2)小组汇报，取出积木的方法。

　　教师用图标展示：用棉签、镊子等工具取出来;用手挖、擤鼻涕、打喷嚏取出来;请医生、老师、长辈等大人帮忙解决。

　　(3)集体讨论：你觉得哪种方法是安全的，哪种方法是不安全的，为什么?

　　(4)集体模仿擤出异物的正确方法: 按住没有积木的鼻孔，用力往外擤，哼!

　　小结：遇到这种事情，可以自己先用擤的方法试一试，如果不行马上请大人来帮忙。

　　事件三：沙子掉到眼睛里。

　　1、观看录像3(内容：户外活动时，东东在沙池边玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睁不开了。)

　　2、幼儿选择处理方法

　　第一种：东东用手揉;第二种：请大人帮忙。

　　2、两队说出选择的理由。

　　3、教师小结：我们的眼睛用手揉很容易受伤，请大人帮忙才是最安全的。

　　问：在我们生活中，有时不小心也会发生危险的事情，如果发生了，我们怎么办?

　　总结：当我们遇到危险的事情时，应该先自己用安全的方法试一试，不行再马上请大人帮忙解决。

　　(三)判断日常行为。

　　1、观看录像4(三段内容：对着耳朵喊、用铅笔挖鼻子和耳朵、坐在汽车里看书)

　　问：你发现哪些行为是错误的?有什么危害?

　　2、观看录像5(五段内容：口含筷子去盛饭、倒滑滑梯、躺着看书、玩沙的手掏耳朵、看绿色植物)

　　问：请你用一句话告诉他：应该怎么做?

　　3、做《保健操》

　　轻轻捏捏小鼻子，再来深深吸吸气，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服;

　　轻轻按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12345678 ，我的眼睛真舒服;

　　轻轻揉揉小耳朵，从上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服。

28、大班综合活动优秀教案教案——我爱记门牌号反思

　　活动设计：

　　上幼儿园有一段时间了，妈妈说自从上了幼儿园我懂事多了，学到的知识也多了，到现在我都不用妈妈带路就能在一幢幢的高楼中找到自己家的位置，我还能找到自己好朋友的家呢!通过此活动可以让孩子们从生活之中提高自己解决问题的能力，提高其记忆力!

　　活动目标：

　　1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

　　2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。

　　3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。

　　4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡(用不同颜色区别层与间的数字)人手一份，多媒体课件，写有具体地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。

　　2、环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。

　　活动过程：

　　一、情境引入——激发幼儿对门牌的已有经验

　　1、我们小湖真是个美丽的地方，马路又宽又干净，住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方?(幼儿介绍自己的家庭住址)

　　2、这是**住宅小区，我们一起去参观。(播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅)

　　3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼，(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)

　　4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?

　　二、尝试操作——梳理幼儿对门牌知识

　　1、造楼房

　　我们造楼房用的材料是椅子和纸板，(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。，

　　2、编门牌

　　楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

　　1)幼儿尝试自主编号。

　　2)请你说说是怎么编号的。

　　3)讨论：门牌号上各个数字代表的意义。

　　教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等。

　　4)请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调整过来。

　　三、探究学习——认识住宅地址

　　(幸福小区)小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!”(集体击掌三下)

　　1、探究楼号。**小区里有几栋楼房?请小朋友来编号。

　　2、探究单元号。

　　观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样?(第一栋短，第二栋长……)第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。

　　3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址(出示及钥匙地址卡片2-3-301)，你看得懂吗?你知道他家的地址是**小区第几栋楼?第几单元?哪一间吗?

　　4、巩固认知。

　　如果请你也来这个新小区住，你希望住在那里，并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几?(请幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说“我的新家在**小区*栋*单元*室，欢迎大家到我的新家来玩”。)教师根据幼儿的选择分别板书。

　　这个小区太漂亮了，老师也想把家搬到**小区来，我喜欢这套房子，你能说说老师新家的详细地址吗?(**小区第4栋第二单元501。)

　　四、巩固迁移——尝试生活中的运用

　　搬新家：小区建好了，很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗?请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。

　　请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里?为什么是那一家?最前面的*表示第*栋，中间的*表示*单元，后面的*表示*房间。(同伴间可相互交流)

　　五、延伸活动：

　　小朋友互相交换家庭住址。

　　活动反思：

　　随着孩子们的成长，我们要更多的培养孩子的社会交往能力，使孩子们能够将所学到的知识运用到生活之中，平时多采用一些小活动的教育方式不仅仅可以使孩子从中得到乐趣，也可加强孩子对学习的兴趣!

　　通过此活动可以让孩子们从生活之中提高自己解决问题的能力，提高其记忆力!

29、大班数学活动优质课教案——学习二等分

　　设计思路

　　等分是生活中的一个数学活动，探索性强。小朋友喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品，也常常因分得不公平找老师帮忙。设计二等分的数学活动要注重幼儿原有的经验，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探索对不同形状物体进行二等分的方法，在新要求与旧经验的交织中，实现认知的平衡，获得发展。

　　教学目标：

　　⒈在操作和判断活动中理解二等分的方法，感知整体和部分的关系。

　　⒉体验数学与生活的联系，增强对数学活动的兴趣。

　　⒊培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　⒋培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　每人一套材料：各种形状的纸(圆、正方形、长方形)、吸管、剪刀

　　花生10颗、透明水杯2个

　　活动过程：

　　一、故事《狐狸分饼》引入活动，激发幼儿学习的兴趣

　　狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。一天，哥儿俩捡到一个香喷喷的面包。大黑和小黑都想吃，可是只有一个面包，怎么办呢?大黑怕小黑多吃一点，小黑又怕大黑多吃一点。正闹着，狐狸大婶来了，帮他们把面包分成了两块。哥儿俩一看，急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小。”狐狸大婶说：“你们别急，这块大一点的，我咬它一口。”哥儿俩一看，那块大的变小了，小的变大了，又急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小。”……就这样，大黑、小黑只吃到了一点点面包。

　　问题一：大黑和小黑拿着剩下的面包，纳闷了怎么就只有这么一点拉。他们非常不满意。小朋友，你们知道为什么吗?

　　问题二：狐狸是怎么分的?

　　二、探索二等分的方法

　　1、讨论：应该怎么分，小熊才会满意呢?

　　2、请小朋友拿出圆形的面包，帮两只小熊分一下，让他们都满意。

　　问题一：哪位小朋友愿意告诉大家你是怎么分的?(引出对折)

　　他分成的两份是不是一样大?你们是怎么知道的?(两份重合就说明是一样大的)

　　(在黑板上贴上一个完整的圆，和分成二等份的圆)

　　3、小朋友真棒。大黑和小黑还想请小朋友帮他们把东西分一分，分成一样大的两份。

　　问题一：小朋友，你们看看篮子里都有什么东西呀?

　　4、下面请小朋友每样拿出一件，帮小熊分一下。(每样东西都分过一次的小朋友，可以再尝试对正方形和长方形分出不同的形状)

　　问题一：哪位小朋友愿意告诉大家你分的是什么?怎么分的?

　　(把原图和分割后的图都展示在黑板上)

　　问题二：(引导幼儿观察)其中的份与原来比，谁大?谁小?上面的一个图形分成了下面的几个图形?

　　小结：像这样把一个东西分成相等的两份，就叫二等分，分出来的份小，原来的大，分出的一份是原来的一半。

　　3、小熊送礼物，探索二等分的不同方法。

　　小熊很感谢大家，他们也给小朋友送来了礼物，你们看看是什么?不过小熊也想考考大家，请小朋友把水和花生米也分成相等的两部分。

　　问题一：哪位小朋友愿意告诉大家你分的是什么?怎么分的?

　　他分成的两份是不是一样大?你是怎么知道的?(强调数数和目测的方法)

　　小结：对于不同的东西，我们可以用不同的方法进行二等分。我们可以用折叠的方法、可以用目测的方法，也可以用数数的方法。

　　5、延伸活动

　　刚刚小朋友们都非常棒，可以把水、花生和各种图形都分成相等的两份。放学后请小朋友把这些花生带回家，一份给爸爸妈妈，一份给自己，让他们和你一起分享，好吗?

　　在生活中，我们除了把东西分成相等的两份，还可以分成相等的几份呢?(幼儿说)

　　那我们回去试试看，是不是和我们说的一样，可以分成相等的3份、4份、5份……

30、大班综合活动公开课优秀教案——《好玩的纸筒》

　　一、活动名称：好玩的纸筒

　　二、 活动目标：

　　1、 能积极尝试，创造性的想出多种让不同物品通过纸筒的方法。

　　2、 能大胆的交流自己的想法。

　　3、 在玩纸筒的同时体验团体合作带来的快感和成功感。

　　4、 发展幼儿的观察比较能力。

　　5、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　三、 活动准备：

　　报纸做得纸筒若干;辅助材料(各种玩具、泡沫板、纸、海绵、丝袜等)

　　四、 活动过程：

　　1、 引发兴趣。(出示纸筒。)

　　出示纸筒，提问：“这是什么?它是用什么做得?它可以怎样玩?”你们说的玩法很多，但是，赵老师觉得这些玩法，对与我们大班的小朋友来说，有点太简单啦，今天赵老师就带你们一起来玩一种有挑战性的玩法，让纸筒和玩具一起玩，小朋友们，想挑战吗?

　　2、 让幼儿探索让玩具通过纸筒的方法。

　　1)第一次尝试引导语：这是一根管子，这是一个玩具，我想让它从管子的这头进去，从另一头出来，老师准备了不同的物品，看谁想的办法多，看谁的方法和别人不一样，玩完以后把你的发现告诉大家。

　　(1) 观察每个幼儿的实验操作情况。

　　(2) 询问个别幼儿的想法。

　　2) 交流讨论。创设“纸筒大玩家”一号聊天室，请幼儿大胆的表述、交流自己的实验过程。

　　3)第二次尝试引导语：所有的东西都能穿过纸筒吗?接下来请小朋友再去试一次，把不能穿过纸筒的东西找出来，看谁找的多。

　　4)创设“纸筒大玩家”二号聊天室，请幼儿大胆的表述、交流自己的发现。

　　5)第三次尝试引导语：它们真的就不能穿过纸筒吗?我希望小朋友再动动脑筋，看能不能想出办法，让不能变成能，我相信小朋友一定行的，来，我们都去试一下。

　　3、“超级纸筒大运转”

　　1) 引导语：出示大纸筒，刚才你们玩的小纸筒只能和小玩具一起玩，我的大纸筒可以把小朋友装进去，下面就请小朋友和大纸筒一起玩一玩吧。

　　2)出示超级大纸筒，把小朋友分成4组，4人合作让纸筒动起来。

　　3)比赛：“纸筒大运转”。

　　4)交流讨论。开设“纸筒大运转”聊天室，请幼儿大胆的表述、交流自己对比赛结果的看法。初步了解团队合作的重要性。

　　4、结束活动。

31、大班语言活动公开课教案：《野猫的城市》教学设计及反思

　　活动目标：

　　1、启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿连贯的语言，学习用“快乐、美丽、文明”等词语描绘自己的家乡。

　　2、训练幼儿的逆向思维和判断能力。

　　3、培养幼儿爱国家、爱家乡的情感。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：故事贴绒图片、家乡录像、卡片(人物。高楼，车辆)挂图

　　教学过程：

　　(一)提问，引出课题。

　　(1)小朋友们你们见过猫吗?

　　(2)有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗?

　　(二)教师讲一遍故事然后提问：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有谁?

　　(三)幼儿在听老师分段讲故事，并分别出示贴绒教具，然后提出问题

　　1、讲述第一段然后提问：

　　(1)猫说城市里有斑马线。对吗?人们过马路要走哪里?

　　(2)马说城市是个很疼的地方，对吗?

　　(3)为什么斑马要说这个城市是个很疼的地方?城市是个什么样的地方?

　　(教师小结：城市是有斑马线的，人们过马路时要走斑马线的)

　　2、讲述第二段后提问：

　　(1)野猫说城市里是有规划图的，对吗?

　　(2)奶牛说城市是很痒的地方，对吗?

　　(3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市到底是什么样的地方?

　　(老师小结：城市有规划图，按照规划建设城市，方便人们的生活。人们生活的很快乐。)

　　3、讲述第三段提问

　　(1)野猫说城市里有抽水马桶，对吗?

　　(2)动物们说城市是个不知羞的城市，对吗?

　　(3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方?

　　(教师小结：城市里有抽水马桶，人们不能随地大小便，是个讲究卫生，文明的地方)

　　(四)组织幼儿看家乡的风光

　　1、请幼儿说说家乡的风光?

　　2、启发幼儿用文明。快乐。美丽等词汇来描绘我们的家乡。

　　3、教师小结城市的概念。

　　(五)组织幼儿动手制作一幅美丽的城市图。

　　(六)教师组织幼儿评论《美丽城市图》

　　大班语言《野猫的城市》的反思：

　　是我爱祖国为主题的系列活动之一，这是一个费城有趣的童话故事，故事中的野猫向大家介绍了城市的样子，它向森林的小动物们介绍了：城市里有斑马线，城市里有地图，城市有高楼大厦，有抽水马桶，但是他用了不正确、不清楚的比喻来形容城市，所以小动物们对城市产生了误解，一位城市是一个很疼、很重、很痒的城市。同时大班幼儿的认识水平不断的提高，具体的形象思维占优势，并且就有一定的倾听能力和语言表达能力，他们对通话故事比较感兴趣。层次性提问有助于孩子了解中心意思。每一次提问我都采用了层层递进的方式。让幼儿想一想说一说，有助于孩子的理解和任务的心理发展，要想上好一节好的课，师幼之间的互动很重要。

32、大班语言活动公开课教案及评课稿：《微笑》

　　大班语言活动：《微笑》

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

　　2、初步感受微笑的社会价值，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　3、愿意给别人带去快乐，并从中体验快乐。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　一封信、一本故事书、音乐《歌声与微笑》、微笑标志(与幼儿人数相等)、图片(老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人等)。

　　活动过程：

　　一、导入

　　用一封信导入：今天小兔给我们班送来了一封信，是谁寄来的呢?(神秘的语气)(小蜗牛)，你们想不想知道信里面都写些什么?(拆信)原来是一只微笑的蜗牛，还有一张字条：亲爱的老师和小朋友们：当你们孤单和不快乐的时候，别忘了你的好朋友小蜗牛正在对着你们微笑!

　　你们喜欢小蜗牛的微笑吗?看了信以后你心里感觉怎么样?

　　小蜗牛为什么会给我们写信呢?这还得从森林里的小动物说起呢!

　　二、展开

　　1、幼儿看故事图1、图2：

　　【插问】小鸟、大象、小兔愿意为朋友们做事，让他们高兴?小朋友们，你们愿意为朋友们做什么事?让他们高兴呢?

　　大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么，小朋友们你能不能帮它想一想，小蜗牛应该为朋友们做点什么呢?(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论)

　　2、讲述故事图3、

　　4、5

　　提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情?(把微笑送给大家)，朋友们为什么都说小蜗牛了不起?

　　小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它把微笑寄给了所有认识和不认识的，见面和不见面的，近处和远方的朋友。给大家带去了快乐。所以大家都觉得它很了不起。我们也来表扬它一下。

　　3、用微笑传递快乐

　　(1)体验微笑：小蜗牛的微笑真甜啊，你会微笑吗?来，笑一个。

　　(2)送微笑：A、老师这里有许许多多的微笑(出示自制微笑标志)，我要把它送给你们?让你们高兴!

　　B、那你们想把微笑送给谁?为什么?谁最需要我们带去微笑?(图片老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人等)

　　4、小蜗牛真了不起，它把微笑送给了森林里的每一位朋友，也送给了我们，我们又把微笑送给了老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人……，微笑真的很好，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。

　　5、这个快乐、美丽的故事就叫《微笑》(翻回封面)。我们一起来讲一遍好吗?师幼完整讲述故事。

　　三、结束

　　邀请舞：《歌声与微笑》

　　教研组评析：

　　这真如老师说的是个美丽、快乐的故事，故事宣扬微笑的社会价值，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。教师活动过程构思巧妙，一封神秘的信引发幼儿的好奇，信是谁寄来的，内容是什么?小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。导孩子围绕“微笑”线索展开讨论，并让幼儿孩子们在自由、宽松的环境中，大胆地发表自己的见解、想法，孩子们已被“微笑”这根线牢牢牵住，身心投入，思维积极。

　　情感交流有利于进一步拓展孩子们的生活经验。音乐又能给人一种美的享受、快乐。让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。

33、幼儿园大班语言活动公开课教案及教学反思——故事《月亮船》

　　大班语言活动——故事《月亮船》

　　教学目标：

　　1、学习故事，理解故事内容，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场;

　　2、学习讲述故事，能学说故事中的角色语言，发展幼儿语言表达能力;

　　3、培养幼儿互相帮助、热爱祖国的情感;

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象;

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　教学重难点：

　　教学重点是使幼儿通过学习故事，理解故事内容。

　　教学难点是使幼儿知道祖国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，萌发热爱祖国的情感，学习讲述故事。

　　教学方法：

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者;活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此，活动除了要以饱满的情绪影响孩子外，还主要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。

　　教学准备：

　　1、Flash课件《月亮船》;

　　2、故事磁带;

　　3、入、退场音乐;

　　4、活动材料幼儿人手一份;

　　5、崇义简介的视频。

　　教学步骤：

　　一、开始部分：以舞蹈“划小船”进入活动室。

　　师：(随音乐做划小船的动作进入活动室)刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船，今天老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗?

　　二、基本部分：倾听故事，理解故事内容，学习讲述故事。

　　(一)播放故事磁带，让幼儿完整倾听故事一遍。

　　倾听后问：

　　1、故事的题目叫什么?

　　2、蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?

　　(二)通过多媒体课件分段学习故事。

　　⑴播放多媒体课件，学习第一段故事。

　　学习后问：

　　1、蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?

　　2、讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

　　⑵播放多媒体课件，学习第二段故事。

　　学习后请幼儿抢答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)

　　3、世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(万里长城大墙下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣赏故事。

　　教师随背景音乐完整讲述故事。

　　(四)学习讲述故事。

　　请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

　　(五)培养幼儿热爱祖国的情感

　　1、问：蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?那儿有些什么美丽的景物呢?你们喜欢她吗?(教师引导幼儿从崇义的名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论，师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感)

　　2、幼儿欣赏简介：我爱家乡崇义

　　3、教师小结：小朋友，我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!

　　三、结束部分：以舞蹈“划小船”离开活动室

　　师：让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!

　　附:

　　教材版本：幼儿园建构式课程(中国学前教育协会编，华东师范大学出版社出版)

　　学科、年级和册别：大班上册语言《中国娃》主题

　　故事月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

　　风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说：“我迷路了，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城，蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

　　教学反思：

　　对孩子进行爱祖国教育是当今德育的主要内容之一，而幼儿园孩子年龄小，枯燥的说教难以达到良好的教学效果。本节课通过优美的童话故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家为线索，向幼儿展示了热爱自己家乡的美好情感。故事使用拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，使幼儿在快乐轻松的学习中了解到我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，结合欣赏家乡崇义简介的视频，萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。根据幼儿具体形象思维、注意力容易转移等年龄特点，以图、文、声、像等方式结合起来制作成Flash课件辅助教学。

34、大班语言活动公开课教案及反思《小熊买糖果》

　　大班语言活动 《小熊买糖果》

　　活动目标：

　　1、喜爱欣赏幽默作品，感受作品的诙谐之情。

　　2、能根据要求正确记忆复述。

　　3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　活动准备：

　　动物图片， 故事卡片，熊妈妈、熊宝宝、猴大叔头饰各一个，生活用品、文具等若干

　　活动过程：

　　一、以记忆游戏引题

　　今天，我们来个小小的比赛，好吗?比一比，谁的记性好。

　　(一)游戏导入

　　看图记忆动物

　　1、出示动物图片，请小朋友们仔细看看画面上有什么动物，待会儿老师把图片藏起来后，看谁能记得这些动物的名称。(幼儿默看20——30秒，教师盖住图)

　　2、想一想，刚才你看见了哪几样动物?

　　3、提问思考：

　　⑴刚才做游戏时，为什么有的小朋友记得少，有的小朋友记住好多动物呢?

　　⑵幼儿说自己的认识

　　小结：认真听听，仔细地观察，用小脑袋记住，记忆就好;如果注意力不集中，听话不认真，看图不仔细，记性就可能差些。

　　(二)引题

　　有一只小熊记性很不好，什么话听过就忘记。有一天，妈妈叫它去买东西，却闹了个大笑话。你们想知道是怎么回事吗?我们来听听小熊的故事，《小熊买糖果》。

　　二、欣赏故事，初步感知作品的诙谐、有趣

　　1、教师以生动、夸张的语气语调，辅以图片讲述故事。

　　2、幼儿谈谈听后感受：你听了这个故事，感觉怎么样?什么地方很好笑?

　　客人来了，妈妈请小熊买什么东西，小熊怎么会忘记的，最后买了什么东西回

　　三、以图辅助幼儿理解、记忆故事的主要情节

　　1、教师带领幼儿边看图边讲故事

　　2、理解故事的主要情节与学习扮演角色。

　　(1)小熊第一次购物。

　　①妈妈请小熊买什么东西，第一次小熊不是背得很熟吗，怎么会忘记呢，结果买了什么回来?

　　②幼儿扮演小熊，教师扮演妈妈，以对话的方式讲前半个故事的主要情节。

　　(2)小熊第二次购物

　　①第二次小熊去买东西，又是怎么会忘记的?结果买了什么?

　　妈妈看见小熊回来时，表情怎么样?是怎么对小熊说的?

　　②幼儿扮演小熊，教师扮演妈妈学讲后半个故事的主要情节。

　　(3)故事的结尾怎么样?最后，小熊的记性好点了吗?

　　(4)你认为小熊是个怎样的孩子?

　　(5)你认为记性不好有什么坏处?你们在平时有没有因记性不好，而出一些麻烦呢?我们怎样帮助小熊改掉这个缺点呢?

　　四、游戏《开商店》

　　1、教师依次出示商店里的商品

　　2、分角色游戏，教师先扮演熊妈妈的角色，请两名幼儿分别扮演熊宝宝和猴大叔，进行游戏。第二次游戏时将角色都分配给幼儿。

　　小结：今天，小朋友们表现都很棒，老师希望以后你们在学习、生活中也能像今天这样，做到注意力集中、认真听、仔细看、动脑记，还要把学到的知识经常复习，这样记性才会越来越好，学到的本领也会越来越多。

　　反思：

　　《小熊买糖果》是一个非常幽默有趣的故事，整个活动中孩子们充满了笑声。我以记忆游戏的形式导入，孩子们都积极地回答自己记住的动物。在进入欣赏故事环节时，由于有了前面的记忆游戏做铺垫，孩子们比小熊记忆力好多了，每当我讲到小熊买的商品时，孩子们都争先恐后的复述。但在记忆“木盆、瓦罐、大水缸”时，孩子们大都只听清楚了“大水缸”，可能是因为孩子们对木盆和瓦罐不熟悉，也正是在这样的反复中，更让孩子们懂得了要正确复述必须仔细的听。

35、中班语言活动公开课教案诗歌《乌龟怪脾气》反思

　　设计意图：

　　生活中，不愿开口不善交流的幼儿不乏其人，这样的孩子朋友少，适应环境的能力差，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，寻找他人的帮助，使问题不能及时、很好地得到解决。根据《纲要》中语言教学内容和要求提出：养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力;充分发挥幼儿的自主性、积极性，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

　　因此我选择了《我对你说》这个主题中的一个语言活动《乌龟怪脾气》。这是一首有趣的诗歌，里面讲述了怪脾气的小乌龟由于不爱说话、不听别人的劝说而带来的一些麻烦，诗歌中怪脾气的小乌龟让幼儿仿佛看见了自己的影子，由此明白了不愿意说话带来的危害。

　　活动我采用了课件，使诗歌描述的情景鲜明生动，有助于幼儿理解诗歌所蕴涵的意义，即不理睬别人的劝说，不愿与人交流，会使自己“摔跟头”。在角色游戏中自主地感悟说话的重要性，从而使幼儿的口语听说能力，与人交往的能力得到提高。

　　教学目标：

　　1.帮助幼儿理解诗歌内容并有感情地朗诵诗歌。

　　2.鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法，发展幼儿的语言表达能力。

　　3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　教学重点：帮助幼儿理解诗歌内容并有感情地朗诵诗歌。

　　教学难点：鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：

　　1.《乌龟怪脾气》课件

　　2.乌龟、青蛙、蜗牛的角色头饰人手一份

　　3.大班一幼儿扮演怪脾气的乌龟

　　教学程序：

　　根据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合本次活动的目标和内容，我们设计安排了4个基本环节：

　　创设情景，激发兴趣------欣赏动画，理解诗歌-------出示图谱，学说诗歌------

　　教学步骤：

　　(一)创设情景，激发兴趣

　　1.猜谜语

　　师：小朋友，今天我们班来了一位小客人，我们来猜猜它是谁：小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚?(乌龟)

　　师：看，它来了。

　　2.大班幼儿扮演怪脾气的乌龟

　　(大班一幼儿扮演怪脾气的乌龟出现，教师向乌龟问好)

　　师：“乌龟你好!”(乌龟不理睬)

　　(教师再次向乌龟问好)师：“上午好，乌龟!”(乌龟还是不理睬)

　　师：咦!乌龟怎么不理我呢?

　　(教师鼓励幼儿向乌龟问好)

　　师：原来这只乌龟有个不爱说话的怪脾气，不信你们试试看。我们一起来跟乌龟问好：“乌龟你好!”

　　小结：乌龟真是怪脾气，见谁都不理。

　　师：我们一起来学学乌龟的怪脾气。

　　幼儿学说短句：乌龟怪脾气，见谁都不理(引导幼儿学做动作)

　　(评析：小朋友看见了可爱的“小乌龟”纷纷想和它打招呼，让幼儿在和乌龟打招呼的过程中，很自然的知道乌龟有个不爱说话，不爱理睬别人的怪脾气，有种想说说乌龟这个怪脾气的愿望。)

　　(二)欣赏动画，理解诗歌

　　师：乌龟怪脾气，见谁都不理。它还不理谁了呢?怪脾气的乌龟会遇到什么麻烦呢?我们一起来看看。

　　1.播放课件，幼儿完整欣赏

　　师：乌龟它不理谁了?(乌龟不理蜗牛和乌龟)

　　师：怪脾气的乌龟遇到什么麻烦呢?(乌龟从山上掉下来)

　　师：有人来救它吗?(没有人来救它)

　　小结：怪脾气的乌龟从山上滚下来，没有人来救它，为什么没有人来救它?我们再来看看。

　　2.分段欣赏，启发式提问

　　A.乌龟去爬山(1-2句)

　　师：瞧!天气这么好，乌龟去干什么?(乌龟去爬山)我们一起来学学乌龟。(学念1-2句)

　　B.乌龟不理蜗牛、青蛙(3-4句)

　　师：乌龟爬山的时候首先遇到了什么小动物?蜗牛对乌龟说了什么?乌龟听了它的话吗?乌龟是怎么做的?(学念第3句)

　　师：接着乌龟又遇到了谁?青蛙又对乌龟说了什么?乌龟听了它的话吗?乌龟是怎么做的?(学念第4句)

　　师：乌龟有没有听蜗牛和青蛙的劝说?(没有)这样做对吗?为什么?如果你是乌龟你会怎么做?乌龟听了朋友的话它还会继续往上爬吗?如果它是一只勇敢的乌龟呢?

　　小结：你们说的对，我们不能像乌龟那样不理人，不说话。

　　C.不理别人的乌龟摔倒了，没有朋友来救它(5-8句)

　　师：乌龟不听朋友的话，爬到半山腰，发生了什么事?(四脚一滑)

　　师：山路好像大滑梯，一滑滑到了那里?(山谷底)

　　师：乌龟摔得怎么样?(头昏眼又花)(读出语气)

　　师：乌龟为什么会摔跤?它有什么怪脾气?

　　师：乌龟摔得头昏眼花，它还是怎么样?

　　师：乌龟不说话，有没有人来救它?为什么? (没有人来救他，因为乌龟还是不说话，大家不知道他发生什么事情。)

　　师：不说话对吗?如果你是乌龟摔跤了，你会怎么做?(学念5-8句)

　　幼：我来救它。大象来救它?(对孩子的想法做出肯定，引导)

　　师：乌龟不说话，你不知道他出事了，你怎么来救他呢?如果你知道乌龟掉到山谷了，可是山谷那么大，乌龟不说话，你又怎样才能找到他呢?

　　小结：乌龟真是怪脾气，山路陡又滑，朋友们都来劝它，它也不理，还是往上爬，结果摔得头昏眼又花，但它还是不说话，结果没有朋友来救它。

　　(三)观看图谱，朗诵诗歌

　　师：小朋友们说得真好，让我们一起来吧我们刚才看到的说一说。

　　1.出示图谱，师幼共同朗诵。

　　2.个别朗诵

　　3.分角色学念诗歌

　　(四 )生活经验讲述

　　师：小朋友，你们平时有没有像小乌龟一样不理别人呀?

　　师：教师设置情境，说说遇到这样的情况，应该怎么做?

　　师：如果你和朋友一起玩时，朋友欺负了你，你会怎么做?

　　如果你摔伤了，你会怎么做?

　　如果你和家人出去玩时口渴了，你会怎么做?

　　教师总结：刚才小朋友说得真好，我们平时要大胆表达自己的想法，说清自己的需要。不要像乌龟一样不说话、不理人，不然遇到麻烦别人都不知道如何帮助你。

　　(五)活动延伸

　　活动反思：

　　活动体现了以“幼儿为主体，教师为主导”的原则，活动开始时的情景表演，激起了幼儿想和“小乌龟”说话的愿望，小朋友看见可爱的“小乌龟”纷纷和它说话，菲菲问：“小乌龟，你吃了饭吗?”楠楠说：“我想和你一起玩。”旭阳说：“你是坐车来的，还是自己爬来的?”等等。当发现“小乌龟”始终不理睬他们时，乐乐问我：“老师，它怎么不说话呀?”我没有直接回答，而是引导她说：“那你发现乌龟有个什么怪脾气呢?”小朋友都说：“它不理睬人，不爱说话。”幼儿在教师的引导下发现了问题，接下来我又通过一系列的提问，引导幼儿想办法帮助小乌龟改正怪脾气，并创设让幼儿交流，讨论的机会，并通过创编诗歌，激发幼儿与人交往的积极性，幼儿把问题从小乌龟的身上迁移到自己日常生活中来，让幼儿进一步了解说话的重要性，提高幼儿的口语表达能力和思维能力。 整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，

　　正如《纲要》所提出的：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。

　　活动中，我遇到一个突发问题，当我向幼儿提出：谈谈自己在生活中由于不爱说话带来的麻烦时，幼儿难以回答，我随机调整了问题的难度，从而使无效问题变成了有效问题，整个活动得以顺利进行，在以后的活动中，要注意预设的问题一定要符合幼儿的年龄特点和生活经验。

　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

36、幼儿园大班语言活动公开课教案《老鼠娶新娘》反思

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。

　　2.探知事物相克相生循环往复的有趣现象并能自信地表达自己的长处，欣赏同伴的长处。

　　3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　【活动准备】

　　1、节奏明显的音乐

　　2、图片(花轿、美叮当、村长、小啊郎、大黑猫、太阳、乌云、风、墙)

　　3、太阳、云、风、墙、老鼠、猫的卡片，

　　4、字宝宝(照、遮、吹、挡、打洞、捉、扬长补短的汉字)

　　【活动过程】

　　一、激趣导入

　　1.欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么?

　　2.引发对故事的想象。

　　二、欣赏理解

　　1.边欣赏PPT边听故事。

　　2.理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎?

　　三、迁移感受

　　1.自己最强的长处

　　2.记住朋友的长处。

　　3.让自己变得更强。

　　4.回归故事。

　　5.玩游戏“抬花轿”

　　三、故事

　　从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的非常漂亮的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶没叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他决定要“抛绣球”招亲。

　　抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。

　　谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里所有的老鼠都吓跑了。

　　经过大黑猫的捣乱，村长决定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。但谁是最强的呢?村长想到了太阳，于是它跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗?”太阳说：“没错，我是最强大的。”但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是做强大的吗?”乌云说：“我是啊!”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗?”风说：“是啊”。说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗?”墙说：“当然是啊。” 这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。这时，村长才发现老鼠虽然小，但仍然很有本事，所以最后他决定把美叮当嫁给了小啊郎。

　　活动反思：

　　一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。

37、大班语言活动公开课教案：《野猫的城市》教学设计及课后反思

　　大班语言活动：《野猫的城市》

　　活动目标：

　　1、启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿连贯的语言，学习用“快乐、美丽、文明”等词语描绘自己的家乡。

　　2、训练幼儿的逆向思维和判断能力。

　　3、培养幼儿爱国家、爱家乡的情感。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：故事贴绒图片、家乡录像、卡片(人物。高楼，车辆)挂图

　　教学过程：

　　(一)提问，引出课题。

　　(1)小朋友们你们见过猫吗?

　　(2)有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗?

　　(二)教师讲一遍故事然后提问：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有谁?

　　(三)幼儿在听老师分段讲故事，并分别出示贴绒教具，然后提出问题

　　1、讲述第一段然后提问：

　　(1)猫说城市里有斑马线。对吗?人们过马路要走哪里?

　　(2)马说城市是个很疼的地方，对吗?

　　(3)为什么斑马要说这个城市是个很疼的地方?城市是个什么样的地方?

　　教师小结：城市是有斑马线的，人们过马路时要走斑马线的

　　2、讲述第二段后提问：

　　(1)野猫说城市里是有规划图的，对吗?

　　(2)奶牛说城市是很痒的地方，对吗?

　　(3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市到底是什么样的地方?

　　(老师小结：城市有规划图，按照规划建设城市，方便人们的生活。人们生活的很快乐。)

　　3、讲述第三段提问

　　(1)野猫说城市里有抽水马桶，对吗?

　　(2)动物们说城市是个不知羞的城市，对吗?

　　(3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方?

　　(教师小结：城市里有抽水马桶，人们不能随地大小便，是个讲究卫生，文明的地方)

　　(四)组织幼儿看家乡的风光

　　1、请幼儿说说家乡的风光?

　　2、启发幼儿用文明。快乐。美丽等词汇来描绘我们的家乡。

　　3、教师小结城市的概念。

　　(五)组织幼儿动手制作一幅美丽的城市图。

　　(六)教师组织幼儿评论《美丽城市图》

　　《野猫的城市》的反思：

　　是我爱祖国为主题的系列活动之一，这是一个费城有趣的童话故事，故事中的野猫向大家介绍了城市的样子，它向森林的小动物们介绍了：城市里有斑马线，城市里有地图，城市有高楼大厦，有抽水马桶，但是他用了不正确、不清楚的比喻来形容城市，所以小动物们对城市产生了误解，一位城市是一个很疼、很重、很痒的城市。同时大班幼儿的认识水平不断的提高，具体的形象思维占优势，并且就有一定的倾听能力和语言表达能力，他们对通话故事比较感兴趣。层次性提问有助于孩子了解中心意思。每一次提问我都采用了层层递进的方式。让幼儿想一想说一说，有助于孩子的理解和任务的心理发展，要想上好一节好的课，师幼之间的互动很重要。

38、大班语言活动公开课教案《花婆婆》反思

　　大班语言活动《花婆婆》

　　一、活动设计意图：

　　《幼儿多元能力实践课程》中明确指出：大班下学期的幼儿，不管生理还是心理都已经发展得更加成熟。这个时期，我们必须着重引导幼儿教育的情感意识。因此，本次活动是在幼儿刚学习了课程主题“春天的故事”的基础上，结合课程主题——“感恩的心”来设计的。内容的选择，来自于应彩云老师的绘本教学《花婆婆》，根据班级孩子的自身状况，结合孩子的认知水平进行了修改。《花婆婆》是一本非常流行和著名的国际童书绘本。作者以一颗阳光的心灵，用图画和简单的文字描绘并传递了对于“美好”、“美丽”的热爱和追寻。故事从主人公还是一个小女孩开始，讲述了其一生追寻和传播美丽的爱的故事。

　　《花婆婆》的故事，主要让听故事的人能脚踏实地的履行自己的承诺，能努力将世界变得更美丽，能热情关爱我们的地球村的生存环境。本次教学活动《花婆婆》也是通过介绍“花婆婆”为人们做一件有意义的事情来展开讨论。让孩子们认识了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四个季节来进行分类最后让幼儿有节奏的念白，让孩子在玩中学，实践中反思。故事以小姑娘为实现三个愿望为引线，从而激发幼儿为实现目标而积极奋斗的情感，这是我本次教学活动的重难点所在，也是设计本次教学活动的意图所在。

　　二、活动目标：

　　1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

　　2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　三、活动准备：

　　1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的照片。

　　2、《花婆婆》PPT，背景音乐。

　　3、儿歌“四季花开”图谱

　　暖和的　春天　来到 了，什么　花儿　朵朵 开?

　　炎热的　夏天　来到 了，什么　花儿　朵朵 开?

　　凉爽的　秋天　来到 了，什么　花儿　朵朵 开?

　　寒冷的　冬天　来到 了，什么　花儿　朵朵 开?

　　4、爱心卡幼儿人手一份。

　　四、活动过程

　　一、故事导入

　　1.引出活动。

　　师：今天，徐老师带来一个故事(出示PPT)，认识吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的?

　　(活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。)

　　2.讲述故事。

　　(1)师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中，教师绘声绘色地讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。)

　　师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?

　　幼1：到世界去逛逛。

　　师：就是去旅行。

　　幼2：在海边住下来。

　　幼3：做一件让世界变得更美丽的事。

　　(2)教师继续讲述故事

　　花婆婆有没有去完成这三件事呢?我们一起听听故事吧。

　　二.丰富幼儿四季花卉的经验。

　　(1)说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

　　老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

　　老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗?

　　(由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。教师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观察。)

　　幼1：桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。

　　幼2：油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。

　　幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。

　　师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?

　　幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……

　　(2)分一分：四季不同的花

　　师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。徐老师准备了一些花的照片，你和好朋友去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的字卡的下面。(字卡为：春天、夏天、秋天、冬天)

　　孩子：(操作)。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。

　　(3)唱一唱《四季花儿开》

　　师：这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。

　　师：暖和的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵开?

　　幼：暖和的 春天 来到了，桃花 桃花朵朵开。

　　师：炎热的 夏天 来到了，什么 花儿 朵朵开?

　　幼：炎热的 夏天 来到了，荷花 荷花 朵朵开。

　　师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。

　　师：(拍手)凉爽的 秋天来到了，什么 花儿朵朵开?

　　幼：(拍手)凉爽的 秋天 来到了，菊花 菊花 朵朵开。

　　师：(跺脚)寒冷的 冬天来到了，什么 花儿朵朵开?

　　幼：(跺脚)寒冷的 冬天来到了，梅花 梅花朵朵开。

　　(这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。)

　　男生女生一问一答，打着节奏把四季花开的事儿唱出来。

　　教师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿!

　　(这里的生成性教学，既帮助幼儿巩固了前面的唱法和节奏，又是对幼儿新的挑战。教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”，又为情感的升华作了铺垫。)

　　三、一件美好的事、制作心愿卡

　　(1)师：花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从此变得更美好了!孩子们，你们可以做什么事，让世界变得更美好呢?

　　幼1：我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。

　　幼2：我用彩色的纸做出各种美丽的花，送给每个来抚州的游客，让世界更美好!

　　师：那些花可美丽了!谢谢你，我们是抚州的小主人!

　　幼3：我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好!

　　师：啊!真的美好!你一定会成为钢琴王子的。

　　幼4：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好!

　　师：对!小河干净，世界也就更美好!

　　师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界因为有你们，会变得更美好!

　　(2)教师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好!鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来!

　　教学反思：

　　在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好!”由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。