幼儿园分享阅读活动《春节》语言教案及教学反思

幼儿园分享阅读活动《春节》语言教案及教学反思

1、幼儿园分享阅读活动《春节》语言教案及教学反思

　　一、教学目标：

　　1. 了解有关春节的习俗。

　　2.理解图画内容，能用自己的语言进行表述。

　　3.能够欣赏画风独特的图画。

　　4. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　二、活动准备：

　　大书、教学光盘。

　　三、活动过程：

　　1. 谈话导入：

　　小朋友，我们刚过完新年—元旦，再过一段我们就要过春节了。你们知道春节是哪一天吗?(农历正月初一是春节)你们在春节时都干那些事呢?你们在哪过春节?人们都干些什么事呢?(调动孩子原有经验，孩子讲述，老师记录。)小朋友们刚才讲的一些过年的事情，是我们从祖先那里继承和学习来的习惯做得一些事情，像这种从我们的祖先那里继承和学习来的习惯，我们管它叫习俗。

　　老师把小朋友们刚才讲的春节时候的习俗编到了一首歌里面，我们一起来听一下吧!(放光盘给幼儿听，如果需要的话可以多听几遍。)听完录音：你从刚才儿歌里听到那些过春节时的习俗?

　　——从文到图：你们听了很多关于春节的事情，今天老师给小朋友带来了这本关于过春节的大书，那么我们一起来看看书上是怎么表现的吧!出示大书。让我们一起来看一看故事中的人们是怎样过春节的吧。

　　2. 出示大书(遮住文字)

　　——第1页：这里的房子有什么共同的地方?(对，过春节的时候我们还喜欢往高处挂灯笼。小朋友在干什么呢?教师和幼儿一起阅读大书，请幼儿根据画面的内容判断出这一页讲的是刚听到的那部分内容。(如果幼儿记不起来，教师可以引导幼儿观察画面内容后，把儿歌内容说出来，让幼儿体会。)

　　——第2-3页:小朋友在干什么?表情是怎样的?动物在干什么?他们手里拿着什么?要到哪里去?你过年的时候也跟着爸爸妈妈一起去拜访亲戚吗?(对，过年的时候，人们放假了，所有人都买上礼物，赶着回家过年了。)

　　——第4-5页：过年了，他们回家以后干些什么呢?我们一起来看一下吧。你们看熊猫在干什么?公鸡又在干什么?这也是我们在过春节经常做的事，“剪窗花、贴对联”。

　　——第6-7页：怎么有这么多人啊!他们在干什么呢?你能用一个词来说说他们的表情是什么样的吗?(如高兴、热闹、快乐)?他们在看什么?小朋友在干什么?你放过鞭炮吗?放鞭炮时要注意什么?(安全教育)

　　——第7-8页：鞭炮响了会发出什么声音呀?大家的表情是怎么样子的?你觉得过年好吗?能不能用一句话来说说?最后，我们再来看一看封面，我们看完了一本关于春节的书，里面讲很多过年时候的习俗，我们给它取个什么名字呢?所以书的名字叫做《春节》。3.总结分享：

　　教师边从头翻阅大书，边讲述：新年就要来到了，人们都在自家门前高高挂起了红灯笼，小明明可高兴了，他提着灯笼跑来跑去，新年的时候人们都穿上了新衣裳，明明也不例外，穿上新衣裳戴新帽，瞧多神气!他还看到好多人提着礼物走来走去，原来是好多的亲戚拿着礼物拜年来了。春节的时候我们还喜欢贴对联，剪窗花，明明在一边看着大家忙活。这个时候大人们见了面要互相作揖拜年，表示问候。明明要是见到了长辈，也要拜年，还能得到压岁钱呢!过年的时候是一年最热闹的日子，家家户户都喜气洋洋的。明明小心翼翼的开始放鞭炮了，鞭炮噼里啪啦的响了，发出五颜六色的火焰。大家都高兴的哈哈大笑，过年这开心呀!小朋友，过年的时候我们如果遇见我们认识的人别忘了问一问：新年好。

　　教学反思：

　　整个活动幼儿很感兴趣，在一种愉悦的环境中学习。老师能抓住幼儿的回答问题上及时的回应，提升和丰富孩子的语言。教师的全身心投 入教学，才使这次教学活动达到较好效果，达到了教学目标。孩子们在讨论过年的习俗时，很热闹。很多孩子还讲道扫房子，守岁等很多古老的习俗。当然最高兴还是收到压岁钱和放鞭炮，有一位小朋友讲到放鞭炮时伤到了脸。(教师乘机进行放鞭炮时的安全教育。)

2、大班语言活动教案及教学反思《老虎拜师傅》

　　活动目标：

　　1、在谈谈、说说、演演的过程中初步学会儿歌《老虎拜师傅》，并在此基础上能有节奏的朗诵儿歌。

　　2、体验儿歌的有趣情节。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、音带(老猫叫、老虎叫的声音)。

　　2、木偶老虎、老猫各一只、

　　3、老虎，猫头饰

　　活动过程：

　　一、设疑，引出主题。(听录音)

　　今天呀，老师请了俩位小客人来我们大一班做客，请小朋友听一听，谁来了?(出示老虎、老猫木偶)耳朵真灵!那你们知道它俩各有些什么本领呢?

　　二、重点前置，理解老虎的扑、跳动作以及猫的蹿的动作。

　　1、教师：“谁来说说看，老虎的本领是什么?(捉动物，教师引导幼儿学说扑、跳动作)请小朋友模仿老虎做一做扑和跳的动作。

　　2、那猫有什么本领呢?(爬树、捉老鼠)哦!狸猫还有这样的本领啊!真厉害!我们也一起学一学狸猫的本领吧!

　　三、教师表演儿歌内容一次，让幼儿分段分析、理解儿歌内容。

　　老虎和狸猫有这么大的本领，那小朋友说一说，狸猫和老虎相比较，谁比较厉害呢?为什么?(老虎是森林里的大王，小动物们都怕他，所以老虎比较厉害)。其实呀，在很早以前，狸猫还是老虎的师父呢!现在，请小朋友来看一看王老师和我表演的一段“双簧”《老虎拜师傅》，看一看这到底发生了是一件什么事?

　　(一)完整表演儿歌内容一次。 提问：“你刚才看到了什么?讲的又是一件什么事?”(幼儿自由讲述)

　　(二)分段理解儿歌内容，尝试朗诵儿歌，学习图片内容!

　　a、师：我们现在听一听，老虎在哪里跟师傅学本领呢?请小朋友跟着老师边听边进行表演。教师分段放音乐。

　　——一棵松树两丈高， 树下狸猫把虎教。

　　b、师：那老虎都学会了什么本领呢?

　　——先学扑，再学跳，穿山跳涧都学会。

　　c、师：老虎真聪明!猫师傅的本领一学就会，那它有没有继续向狸猫师傅继续学本领呢?

　　——老虎翻脸要吃猫，狸猫一见事不好，身子一蹿上树梢。

　　d、师：老虎要吃自己的师傅，好不好?(不行)为什么呢?老虎真可恨，那现在看看老虎怎么啦?

　　——老虎一见傻了眼，急忙跪下来哀告。

　　e、师：老虎吃了狸猫没有，它和狸猫说了一些什么话呢?

　　——师傅师傅下来吧，在教弟子上树梢。

　　f、师：狸猫会相信它吗?有没有下来呢?狸猫怎么了?

　　——狸猫树上摇摇头， 眼泪滚滚往下掉。

　　g、师：狸猫有没有继续教老虎本领呢?他说了些什么啊?

　　——有心下来再教你， 怕只怕，你再翻脸我哪里逃，哪里逃。

　　四、连续完整讲述儿歌。

　　师：幸好这一招狸猫没教老虎，要不然狸猫早就成了老虎的美餐了。是不是呀，现在，我们一起来完整的说一说吧。

　　(1)教师带领幼儿讲述儿歌。

　　(2)教师做狸猫，幼儿做老虎学说一次。

　　(3)教师做老虎，幼儿做狸猫学说一次。

　　小结：“恩，儿歌真有趣，请小朋友看着图片，自己说一说这有趣的儿歌吧!”幼儿看图片朗诵儿歌。

　　五、你来说，我来演《老虎拜师傅》。

　　将幼儿分俩组，一组朗诵儿歌，一组表演动作。

　　六、角色表演，巩固体验作品。

　　师：小朋友们真厉害，都学会这有趣的儿歌，(文章出自.快思教案网)现在我们请俩位小朋友一起来扮演一下老虎和狸猫，来表演这儿歌吧!

　　七、结束活动。回家给爸爸妈妈表演。

　　活动反思：

　　这节课中，我从设疑开始，通过听声音的方式，激发幼儿兴趣，然后根据幼儿已有经验开始引导，让幼儿说出老虎和猫的本领，然后通过观察图画内容并提示幼儿理解儿歌内容，教师语言对配文加以补充。在老师的引导下，孩子的兴趣非常好，能够根据儿歌故事内容想象接下来发生的事，最后在完整的学习儿歌，其实像图片加文字这样呈现在孩子们面前，这时孩子们就会充分张开想象的翅膀，文字精灵就会跳跃在他们的脑海中了。那么，我们不防就给孩子一个空间，让他充分发挥，孩子不会发现，不会思考，我们就给他们一个具体的、自己感兴趣的话题或事物，唯一的遗憾就是在我的教学过程中还是很难免有些空洞的说教，学习儿歌的时侯比较死板，没有通过新颖的方式来进行教学活动。

3、大班语言教案及教学反思《春风》

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

　　2.根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。

　　3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　音乐《春天在哪里》;小草、树林、田野、花园、小河等相关图片;配乐诗《春风》

　　活动过程：

　　一、播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。

　　教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。

　　(本环节自评：教师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。)

　　二、完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

　　1.师：现在是什么季节啦?你从哪里感觉到现在是春天了呢?(幼儿根据已有经验，自由讲述。)

　　师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了!

　　2.完整欣赏诗歌《春风》，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。

　　提问：①是谁把春天带来了呢?诗歌里是怎么说的?(幼：春风春风，脚步轻轻) 春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁?(小草)春风走进了小草，小草怎么样啊?(小草醒了)春风是怎么让小草醒的啊?(轻轻一亲)

　　②春风还走进了哪里?(树林、田野、花园、河边)

　　③春风来到这些地方后有什么变化?

　　④春风是怎样让他们发生变化的?(理解动词：吹、挥、唱、摸)让幼儿一起模仿一下这及个动作。

　　⑤春风最后来到了哪里?(幼儿园)小朋友怎么样?

　　3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。

　　4.鼓励幼儿看着图片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。

　　5.教师拿掉几张图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。

　　师：如果没有这几张图片，你还会朗诵吗?我们一起来试试看。

　　(本环节自评：本环节是活动的重点环节，完整欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容;通过然后教师的有效提问，帮助幼儿进一步理解诗歌，感受春天来到大自然的变化。并借助图片让幼儿更容易记忆歌词，降低学习的难度。)

　　三、再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。

　　1.师：你们觉得这首诗歌里的句子好听吗?你最喜欢哪一句?为什么?

　　2.提醒幼儿讲完整，并简单说明理由。

　　(本环节自评：在本环节中教师播放配乐诗歌《春风》，并说说自己喜欢的诗句，就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。)

　　四、大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。

　　1.引导幼儿发现诗歌的句式特点，“春风春风，脚步轻轻，走到xx，轻轻一x，xxx了”

　　2.鼓励幼儿大胆发挥想象，创编诗歌内容。

　　3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。

　　(本环节自评：本环节为活动的难点环节，引导幼儿发现诗歌的句式特点，按照句式创编诗歌，提高活动的难度和挑战性。)

　　五、结束部分。

　　师：春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧!

　　(本环节自评：结束活动，继续为幼儿营造愉快舒适的环境，提高幼儿下次活动参与的积极性，进一步巩固和复习诗歌《春风》。)

　　活动反思：

　　根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律，我充分调动幼儿的学习兴趣，以寻找春天的足迹在欢乐的音乐声中导入活动，引出活动课题，让活动一开始就如春天充满生机一般，孩子们在欢快的音乐声中入场。

　　整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围，孩子们在这样的氛围中表现都十分积极，参与度很高，师生互动良好。针对活动的重难点，教师采取的方法手段也很机智，利用图片帮助幼儿记忆歌词，然后逐渐减少拿掉几张图片，由易到难，循序渐进。!.快思.教案网出处!在充分理解和会朗诵诗歌的基础上，再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌，给了幼儿挑战自我的机会，孩子们的情绪也被调动起来。但孩子们的能力水平差异比较大，有些孩子在这里出现了困难，但在老师和同伴的鼓励和帮助下，学习朗诵同伴们仿编的诗歌，促进自身的提高。

　　活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天，孩子们表现的十分兴奋，这个环节不仅与活动开始遥相呼应，也可以放入延伸活动中，让幼儿进一步感受春天大自然的变化。

　　附：《春风》

　　春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。

　　春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。

　　春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。

　　春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。

　　春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。

　　春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小朋友笑了：“春天到了”。

4、大班语言教案及教学反思《快乐的春节》

　　设计背景

　　本活动是根据大班幼儿的年龄特点，结合生活实际，为进一步做好幼小衔接的语言教育打好基础。在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的组织和表达能力。鼓励幼儿积极发言，运用已有的生活经验构建新的认知，从而提高口语表达能力。

　　活动目标

　　1. 引导幼儿仔细观察。

　　2. 能用比较完整的语言讲述春节给人们带来的快乐。

　　3. 学会用恰当的语句表达祝福的话。

　　4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点

　　重点：能用完整的语言讲述过春节的情景

　　难点：愉悦，感激等性情的语言组织与表达

　　活动准备

　　过春节时的热闹场面图片

　　活动过程

　　一.讲述春节时人们的庆祝活动，出事图片

　　互动问题：

　　1.图中人们在做什么?他们过得二十什么节日?

　　2.你是从哪看出来的

　　二.说说自己是怎么过春节的

　　互动问题：

　　1.在过春节的时候你最高兴的事是什么

　　2.过春节时你最喜欢做的事是什么

　　3.新的一年里你最大的心愿是什么

　　三.我是小小演说家

　　用比较完整的语言把自己的所见，所闻，所感表达出来

　　四.结束活动

　　互动，听音乐边唱歌曲《新年好》边做律动

　　教学反思

　　1. 大班是学习语言的最佳时期，做为幼儿教师，[文.章出自快思教.案网]必须抓住这个时期努力发展幼儿的语言能力，使他们在入小学前具备足够的语言能力而受益终生。

　　2. 对活动过程的反思

　　(1)对幼儿发展的反思：幼儿在活动中都能够积极发言，使整个活动能很好的开展下去，平时不说话的孩子也能够才与活动。

　　(2)对优势专业发展的反思：我对班上幼儿比较了解，知道他们的性格特点和语言水平，因此在把握教育内容上成为孩子的最好引导者。

　　(3)对师幼互动的而反思：大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，对不爱说话的孩子降低要求，因此活动得以顺利开展。

　　3. 对活动效果的评析

　　整个活动幼儿情绪良好，积极参与，在今后的活动设计中应充分考虑这一方面，使幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

　　4.如果让我从新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动中适时加入一些视频短片，让幼儿对过春节时还坚守工作岗位的人们心存感激之情。

5、幼儿园大班语言活动《有一天》教案及活动反思

　　设计意图： 在选题上，我大胆选择了以爱、生命教育为题材的语言故事，大班幼儿认知水平发展到了一定阶段，有充分的感知体验能力。随着生活水平的提高，幼儿的感恩意识却逐渐淡薄，如何让幼儿认识到妈妈在日常生活点滴中对自己的爱，怎样回报妈妈对我们的爱以及怎样进行感恩教育是我们迫切要解决的问题。

　　教学目标：

　　1.理解绘本内容，感知母亲对孩子深深的爱意。

　　2.能用“有一天……”句式进行仿编。

　　3.体验母亲的爱，用自己喜欢的方式表达爱意。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学重点：理解故事内容，用“有一天……”造句。

　　教学难点：感受母亲对孩子的爱，用自己喜欢的方式表达爱意。

　　教学准备：图片、视频等

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.小朋友，说说自己变老会是什么样子的?(幼儿对老有初步认识，为重点做铺垫)

　　2.是谁陪着我们一点一点的慢慢长大?幼儿回答，引入主题。

　　3.接下来，就让我们一起分享一个关于爱的故事《有一天》

　　二、基本部分

　　(一)播放绘本视频《有一天》。突破目标一，理解故事内容，感受温情。

　　1.小朋友，听完了故事，你们有什么感觉呢?

　　2.你们看到了什么?听到了什么?(幼儿讨论回忆故事内容，加深对内容的理解，重点引导幼儿说出那一天、曾经、现在、有一天等时间点描述的句子)

　　(二)播放图片(妈妈亲吻小手和举高图片)

　　1.妈妈爱宝宝吗?(爱)，你们从哪里看出来的?

　　2.在日常生活中还有哪些事情是表现妈妈爱孩子的?(幼儿讨论)

　　(三)播放家长在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频(幼儿感知来自母亲的爱，完成教学目标1)

　　小结：在我们小的时候，妈妈总是无微不至的照顾我们，陪我们一点一点的长大，长大了我们也会面临许多困难与问题。

　　(四)播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频，激发幼儿长大欲望。

　　1.小朋友，刚才我们看到妈妈坐在床沿畅想着我们长大会面临什么问题?(教师尤其引导幼儿体会最后一句当那天到来时，你会想念我)。

　　2.除了这些，我们还会干什么?幼儿讨论

　　3.请小朋友用“有一天……”说一句话。(完成教学目标2)

　　小结：你们从一个什么都不会，需要妈妈照顾的小宝宝，逐渐成长为一个要独自面对困难的大孩子。在成长的过程中，离不开妈妈的爱，妈妈为我们付出的太多太多了，能不能用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱呢?

　　(五)情感升华，体会深沉的母爱(完成教学目标3)

　　1.小朋友，试着用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱?说说看(幼儿自由讨论)

　　2.齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》

　　三、总结

　　我们每个人都是从母亲的怀抱走向世界，小朋友将来长大了，也会有自己小小的家庭，你会把所有的心思、情感投入到你的孩子身上。现在你不仅有妈妈的爱，还有亲朋好友老师很多人的爱，有时候我们会觉得妈妈的唠叨让你很烦，当你理解了今天老师带来的绘本故事有一天，你就会让自己少一点倔强，多一份感恩。

　　四、延伸

　　美工区制作心意卡表达对妈妈的爱。

　　微课《有一天》反思

　　一、选题在选题上，我大胆选择了以爱、生命教育为题材的语言故事，大班幼儿认知水平发展到了一定阶段，有充分的感知体验能力。随着生活水平的提高，幼儿的感恩意识却逐渐淡薄，如何让幼儿认识到妈妈在日常生活点滴中对自己的爱，怎样回报妈妈对我们的爱以及怎样进行感恩教育是我们迫切要解决的问题。这节活动其实也是妈妈对孩子说的话，以这个为主线，以时间展现情景，以妈妈的实际生活情景到孩子长大后的想象为主要内容，同时激发幼儿长大欲望和独自面对困难的能力，更是一位母亲对孩子真挚的爱。

　　二、教学设计本节活动幼儿需要经历一个直观猜想、有序思考、简单推理的过程，因此这节课主要采用的教法是谈话法、直观展示法、情境法、游戏法。1.因为是语言活动，我采用自然谈话法进行导入。并提问关于老的话题，让问题和本节课主题紧密相连，切入重点。2.在基本部分，我设置了五个环节。(1)播放绘本故事，通过与幼儿互动，巩固对故事的理解。(2)播放图片(妈妈亲吻小手和举高图片)为后面妈妈点滴付出做铺垫。(3)播放妈妈在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频(幼儿感知来自母亲的爱，完成教学目标1)(4)播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频，激发幼儿长大欲望。并用“有一天”句式造句(完成目标2)(5)情感升华，体会深沉的母爱(完成教学目标3)3.总结提升，留有延伸任务。

　　三、技术本次做的微课让我深深体味了“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话的涵义。纸上谈兵很容易，但是要亲自动手设计，才发现如何在短暂的时间内设计出精悍的微课?对于菜鸟级的我来说，要接受学习新的微课制作工具，单这些软件就让我琢磨了好几天。本次微课我用到了EVC手绘软件、数位板、AI软件、爱剪辑、格式工厂等，为什么用选择手绘微课也是兴趣使然。突破以往固有格局。同时，手绘画画也是幼儿教师必备的一项专业技能，手绘微课和其它类微课相比除了声音、情景、图片、视频等多了一项绘画功能。也是其它类微课没有办法达成的。制作方法：1、利用数位板连接电脑AI软件，进行做画。保存为SVG格式。2、利用EVC手绘软件中的插入SVG的图片选项，将图片插入画布，再进行图像、视频、动作、声音处理。(EVC可以播放场景、配音、及背景音乐等，但我使用的是未完全汉化版的EVC，不是正版软件，每次最多插入2张场景，电脑就卡。所以，我只利用了EVC的图案速写功能，也就是大家看到的图案、线条一点点画出来的效果)。3.将EVC导出的视频，利用爱剪辑、格式工厂配上音效等。(先配好音)4.对所有音、视频进行编辑。

　　四、优点与不足1.题材新颖，生动感人，来源于幼儿生活经验。2.制作方法及类别符合微课的流行趋势。3.微课的展示中，教师关于绘本内容难点词语没有引导，如：曾经、负担。在最后一句“亲爱的，当那天到来时你会想念我”这句话应该引导的更深入，和开始部分相呼应。

6、幼儿园小班美术活动《春节烟火》教案反思

　　小班美术《春节烟火》教案(附反思)

　　设计思路：

　　春节是一个红彤彤的年，是一个五彩绚丽的年，也是让孩子们欢呼雀跃的年。春节虽然过去了，但孩子们还是沉浸在那节日的祥和气氛中。在茶话会上、在同伴的自由交谈中，许多孩子还流露出了对春节的眷恋，特别是对放烟花留下了深刻的印象。为了帮助孩子回味那璀璨的烟花，重温春节的欢乐时光，特开展滚珠画——烟花的教学活动，一方面让幼儿进一步感受烟花的漂亮和美丽，体验节日的喜庆;另一方面，以这种特殊的作画方式，激发幼儿的作画兴趣。此外，通过教学活动，让孩子们初步懂得一些放烟花的安全事项，帮助孩子树立安全意识。

　　活动目标：

　　1、初步尝试用滚珠的方法作画，体验多种作画方式的乐趣。

　　2、知道放烟花的安全事项，提高安全意识。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　6、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　7、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　弹珠、颜料、小筐、画纸等

　　活动过程：

　　一、谈话，引出主题

　　——请幼儿说说春节中最快乐开心的事;

　　——老师小结幼儿的发言：许多孩子对春节中放烟花最开心，因为烟花非常漂亮，又能增添节日的喜庆。有些小朋友也想自己放烟花(有的已经放过小烟花了)，

　　那么放烟花时应注意是什么呢?

　　——幼儿相互讨论，老师对孩子进行这方面的安全教育。

　　——我们很多小朋友都想尝试一下自己放烟花，今天，我们就一起来放一次安全烟花，好吗?

　　二、介绍工具，激发兴趣

　　——出示弹珠：这时什么?它可以用来做什么?

　　——今天老师要用弹珠来放烟花，而且放出得烟花非常漂亮，你们看

　　三、老师示范，幼儿观赏

　　——先把弹珠放在颜料里滚一滚，然后放进铺有白纸的筐内，随意晃动筐，使弹珠在白纸上形成轨迹，再换色进行同样操作。

　　——你们看，像不像放出的烟花?是否很美丽?

　　四、幼儿动手操作

　　——你们也来试试好吗?

　　——鼓励幼儿大胆尝试，使用多种颜色作画。

　　五、展示幼儿作品

　　——相互交流作画的乐趣，观赏同伴的作品。

　　活动反思：

　　滚珠画以其作画形式的有趣性和作画方式的简单化，深受小班孩子的 喜欢。它改变了常规的作画工具，运用圆形的弹珠，晃动小筐，使弹珠在筐内随意来回滚动，通过滚动，描绘出了一幅幅美丽的图画。

　　此次教学活动，不仅激发了孩子们学习绘画的兴趣，也调动了他们的学习积极性;而且，简单有趣的作画方法，使孩子们增强了自信，体验了作品成功的快乐。另外，通过活动，孩子们也懂得了应该怎样安全地燃放烟花，掌握了一些粗浅的安全知识，从而增强了安全意识。

7、幼儿园春节教案《新年送祝福》语言活动教学设计反思

　　活动目标：

　　1、了解新年习俗。

　　2、愿意在老师和同伴面前表达的自己想法，能口齿清楚的说出一句新年祝福语。

　　3、感受新年里快乐的气氛。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1、小贴卡若干个

　　2、自制鞭炮、贺卡、红包、福字。

　　3、新年送祝福视频

　　音乐：《鞭炮声》《喜洋洋》

　　活动过程：

　　1、欣赏短片《新年送祝福》理解故事情节。~~啪啪啪、过年啦!

　　老师：小朋友们，你们知道过新年的时候要做什么吗?《幼儿根据自己的想法表达》

　　老师：那是不是像小朋友说的这样呢?我们一起来看看吧!

　　2、提问(1)刚才的短片里你看到了什么?听到了什么?《幼儿自由回答》

　　(2)里面的人们是怎样说新年祝福语的呀!祝你：…

　　(3)提问：谁知道还有什么不一样的祝福语吗?

　　3、师幼互动

　　(1)老师：刚才小朋友们说的真好，李老师今天给大家带来了一些新年的礼物，都藏在这个盒子里面，谁愿意来对李老师说一句新年祝福语我就请他从盒子里选一个礼物，谁愿意来?《老师分别请4名幼儿将礼物取出来并做解释：新年卡片、福字、鞭炮、红包》新年卡片：哇!这个是新年卡片、是老师写给小朋友的新年祝福语。祝小朋友天天开心，健康快乐的成长!福字：这个是什么呀!贴在哪里他!鞭炮：谁想来放鞭炮?红包：这个里面装的什么呀?

　　4、新年送祝福。

　　(1)老师：今天不仅是李老师给你们准备了礼物礼物，今天我们的这么多的老师都给我们小朋友准备了礼物，那就请小朋友去给老师送上一句祝福语，老师就把礼物送给你咯!拿到礼物要说什么?《谢谢》

　　(2)播放歌曲新年快乐开始送祝福，大家一起唱《新年快乐》结束活动。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

8、幼儿园语言活动《小手拍拍》公开课教案与教学反思

　　一.活动目标

　　1.理解儿歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。

　　2.丰富词汇：“举、转、握、藏、张开”。

　　3.感受拍手游戏的快乐。

　　4.感知故事中象声词运用的趣味性。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　二.活动准备

　　1.教学挂图、音乐光碟

　　2.日常生活中了解小手的作用，会玩小手游戏。

　　三.活动过程

　　1.播放音乐《小手在哪里》，通过游戏，激发幼儿学习的兴趣。

　　2.出示教学挂图，引导幼儿观察小动物的小手在做什么动作。

　　3.引导幼儿说出：小手举起来，小手转起来，小手张开来，小手握起来，小手藏起来。

　　4.完整地欣赏儿歌：老师吧小动物的动作编成一首歌，儿歌的名称叫《小手拍拍》，老师边朗读边做动作。

　　5.分段学习儿歌：老师边朗读边做动作，幼儿逐句模仿学习。

　　6.学习有感情地朗读儿歌

　　(1)在读“举起来，转起来”时要柔美，读“握起来”时要有力，读“藏起来”时要轻。

　　(2)用好听的声音跟着老师朗读儿歌。

　　(3)儿歌表演：在表演时要用好听的声音一边朗读，一边表演。

　　反思：

　　小班孩子年龄小，还处在口语发展的阶段，这首朗朗上口的儿歌很适合孩子的年龄特点。在整个活动中，我通过音乐游戏的导入，加上前期的经验做为铺垫，在活动中利用生动形象的语言引导孩子，发展语言能力。让幼儿充分理解了儿歌内容，掌握了词汇：“举、转、握、藏、张开”等。

9、大班科学游戏活动《纸桌》优秀教案及教学反思

　　教学目标：

　　1、乐于探索，能积极参与、大胆创新。

　　2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法

　　3、在讨论交流中积累和提升经验，并能大胆地表达自己的见解。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　每人三张纸，双面胶若干，积木。

　　活动过程：

　　一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。

　　1、教师提问：“纸可以做什么?”引出制作纸桌的课题。

　　2、教师简单介绍纸桌的制作方法

　　3、幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。

　　4、教师提问：“你的桌子站起来了吗?”引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。

　　5、通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。

　　二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。

　　1、教师简单小结桌子能站得稳的方法(桌腿要粗，矮)，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。

　　2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。

　　3、教师提问：“你的桌子站得稳吗?为什么?”让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。

　　4、教师提问：“你的桌子上能放东西吗?”激发幼儿进一步探索。

　　三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快乐，探索不同桌腿的承重能力。

　　1、教师提问：“你的桌子能放东西吗?”让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。

　　2、教师以比赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。

　　3、通过比赛，以“谁的积木放得多”“他的桌子有什么特别的地方”等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。

　　活动反思：

　　整个活动气氛活跃，幼儿的参与性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理，合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受能力时，幼儿不能直接，形象地进行观察操作。

10、幼儿园分享阅读优秀教案及教学反思《小蚂蚁》

　　目标：

　　1、理解故事内容，进一步了解蚂蚁的生活习性和特点。

　　2、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的含义。

　　3、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　教学准备：

　　大书、有关蚂蚁的图片

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　出现蚂蚁的图片，幼儿观察。教师提问：“这是什么小动物，它长得怎么样，你们知道它们生活在哪里吗?它们喜欢吃什么?是怎样活动的?”

　　二、阅读活动

　　1、阅读封面。引导幼儿观察封面，了解故事名称，并初步知道一些蚂蚁的习性。

　　2、第1页：这是哪儿，小蚂蚁在干什么?旁边的草地上有什么?

　　3、第2页：小蚂蚁发现了什么?小蚂蚁要做什么?你想用什么词来描述它们的动作?你能学学它们的动作吗? 请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

　　4、第3页：它们又在干什么?你可以用一个词来形容蚂蚁的动作吗?请你学一学，请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

　　5、第4页：小蚂蚁又发现什么?它们是怎样运送这些小米粒的?用什么词来形容蚂蚁的动作，大家来学一学这个动作，请幼儿一边做这个动作，一边念这个动词。

　　6、第5页：小蚂蚁还发现什么食物?小蚂蚁是怎样运送碎饼干的?用什么词语来形容蚂蚁的动作?我们来学一学蚂蚁的动作。

　　7、第6页：下雨了，谁去躲雨了?她们是怎么躲雨的?小蚂蚁是怎么躲雨的?

　　8、第7页：什么东西是小蚂蚁的船?小蚂蚁怎样把它的食物运回家的?

　　三、教师完整讲述故事。

　　四、阅读文本。

　　教师逐页展示图画，边观察图画，边阅读下面的文字，重点理解每页用到的动词。

　　教学反思：

　　小蚂蚁是生活中常见的小动物，孩子已经有过接触小蚂蚁的经验，在家里的地板上，幼儿园的操场上，幼儿喜欢蹲下来观察小蚂蚁。读本以第一人称的口吻描述一群小蚂蚁勤劳、快乐的生活。在活动中，教师主要引导幼儿通过观察画面，了解蚂蚁辛勤劳动的过程。通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段理解和掌握动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的意义和用法。幼儿在表演这些动作的时候兴趣较浓，整个活动幼儿是在游戏的过程中学习的，幼儿模仿小蚂蚁的动作更能深入地以第一人称的身份融入到故事情节，深刻地理解故事内容。本活动采用的方法是观察法、游戏法，符合幼儿的年龄特点，激发幼儿的学习兴趣。幼儿对本故事的内容掌握较好，喜欢用自己的语言描述观察到的内容，并结合自己的经验讲述小蚂蚁的特点，了解小蚂蚁的习性。教师在幼儿了解小蚂蚁的基础上，结合小蚂蚁的特点，引导幼儿学习小蚂蚁勤劳、团结的特点。鼓励幼儿自己的事情自己做，并学习帮助其他小朋友，和小朋友团结友爱互相帮助。

11、幼儿园语言教案大班《七色花》教学设计及教学反思

　　活动目标:

　　1.理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。

　　2.体验帮助别人的居心快乐。

　　3.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)

　　活动过程：

　　一、认识七色花。

　　1.出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

　　2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望?

　　二、理解故事内容。

　　1.完整欣赏一遍故事。

　　2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

　　3.重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么?

　　想象拥有七色花。

　　三、想象拥有七色花

　　1.引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?

　　2.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望

　　3.歌表演：《给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿》

　　幼儿分组进行歌表演，敲敲背锤锤腿，体验帮助别人的快乐。

　　教学反思

　　一直以来语言类故事教学，一般都是老师讲，幼儿听，一张图片一张嘴，形式比较单一，不能充分调动幼儿学习的兴趣，也难以很好的完成语言教学的任务。

　　本教案力求这方面有所突破。《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。教学中,一开始我会出示教具:神奇的“七色花”，可以让小朋友们直观的认识七色花的样子，数数花瓣有多少，都有些什么颜色，然后引出故事内容，小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢，带着好奇心的孩子一下子就激发了情绪，趁着这种好奇心的热度我让孩子把故事完整的欣赏了一遍，虽然故事内容很长，但幼儿对故事中的细节掌握很好，每次提问幼儿都能把故事内容完整的说完,甚至是珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣都能完整的说出来，看来幼儿对这个故事很感兴趣。

　　活动中，我通过引导、讨论，根据故事内容进行模仿表演形式，帮助幼儿理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物语言的变化，这一环节又把幼儿带入了故事的情景中，幼儿的兴趣也非常的高。都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的事,大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。在充分掌握故事内容之后，我就让孩子们来说说：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望?”并让孩子用故事中珍妮的语气说，活动气氛十分活跃，大家都争着要把自己的想法告诉别人，与别人分享。有的说：“飞哟!飞哟!小花瓣，我想买一件漂亮的衣服。”“飞哟!飞哟!小花瓣，我想买一辆小自行车。”......对于这一点我没有加深孩子的印象，没能把最后帮助小男孩恢复健康的那一片花瓣很好的体现，在这里我也要做一下深刻的反思。为了让孩子们能够体验到帮助别人的快乐，我特此准备了一个歌表演活动，让孩子们相互敲背锤腿。

　　孩子们天真浪漫的笑容和帮助别人时的眼神都是那么的无暇，我还要继续的学习，反思，把自己不足的地方好好充实，争取做到更好。

12、幼儿园科学活动优秀教案及教学反思《轮子滚滚》

　　设计思路：

　　轮子在孩子们生活中无处不在，玩具汽车上有圆圆的轮子，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子。他们都因为有了轮子才跑得快。孩子们对圆圆的轮子很感兴趣，但他们只对轮子的滚动感到好玩，对轮子的作用等了解很少，为了让孩子们更多的了解轮子，设计了本主题。

　　活动目标：

　　1.通过实验，知道轮子是圆形的，会滚动。

　　2.寻找生活中的轮子，发现轮子的用处。

　　3.激发思考与探索问题的兴趣。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　图形轮子人手一套

　　手工制作的玩具小汽车配好集合图形的轮子

　　储物箱

　　幻灯片

　　大轮胎

　　活动过程：

　　开着火车进教室、与客人老师打招呼、课前律动

　　一：话题引入----车子

　　T:刚刚我们是怎么进教室的呀?(开着火车进教室)

　　那宝宝每天早上爸爸妈妈是怎么送我们来学校的呢?(用车子送来的)

　　T：噢!我们呐每天早上来学校的时候有些宝宝是步行来学校的，还有的是爸爸妈妈用可以带着我们走的车子，送宝宝来到我们的幼儿园。(启发幼儿了解各种车子可自载着人走)

　　二：引出轮子---知道轮子是圆形的，会滚动

　　(1)找出轮子

　　T：(出示幻灯片车子)有自行车、电动车、小汽车。诶!你们看看这些车子上面都有什么?(轮子)

　　(2)知道轮子能滚动的特点。

　　老师这也有一脸带有轮子的玩具汽车(出示玩具汽车)

　　宝宝们看看小汽车的轮子是什么形状的?向前推一推轮子会干嘛?(滚)对了会向前滚动，哎!那宝宝想想看如果把圆形轮子的换成其他的形状，看看我们的轮子还能滚动的起来吗?老师这准备了三角形还有正方形的轮子，我们一起来试试看……

　　(3)老师示范换轮子

　　(4)小结：三角形和正方形还有其他有棱角的图形因为他们向前推动时受到了角的阻碍所以只能向前移动。只有我们的圆形是没棱没角所以它才能一直向前滚!

　　(5)幼儿实验操作换轮子-----接下来老师也带来了几种形状的轮子，有三角形，有正方形还有圆形。让宝宝们感受一下什么形状的轮子能滚动?(老师交代滚轮子的规则，把筷子当车轴推动轮子，看看哪种形状的轮子能滚，哪种形状的轮子在我们的推动下只能向前移动。)

　　三、找轮子

　　(1) 在生活中找轮子

　　T:宝宝们真棒!(夸轮子顶呱呱)知道车轮是圆形的才能滚动，那在我们的生活中还有什么东西上面也有圆圆的轮子呢?(幼儿自由回答)

　　(2)认识轮子的物品

　　T：嗯····宝宝们真棒，在生活中找出这么多带有轮子的物品，付老师啊也找了一些带有轮子的东西，你们看付老师找到了什么带有轮子的东西?(出示幻灯片)

　　四：探索轮子省力的作用

　　(1)话题引入

　　T:哇!有这么多的东西上面都用上了轮子，那轮子肯定给我们的生活带来了好处!你们看刚刚我们说过的小汽车有了轮子它就可以载着我们去我们想去的地方?就不用走很远的路了，是不是很方便?那轮子在这些物品上面又给我们的生活带来了什么帮助呢?

　　老师这有两个储物箱，我们看看轮子有什么作用?给我们的生活带来了什么便利?

　　(2)实验推箱子

　　T：一个是有轮子的，一个是没有轮子的，形状我们在储物箱里面都放上书本，你在推两个箱子的时候有什么感觉?你知道轮子的作用吗?

　　教师小结：轮子有省力的作用。轮子顶呱呱!掌声!

　　五：轮子的多样性

　　看了幻灯片之后老师总结：我们刚刚认识了这么多有轮子的东西，小汽车上面有轮子…………那你们有没有发现这些轮子是各式各样的?轮子有大有小，有的是橡胶的，有的是木头的，有的轮子是金属的。但是无论怎样的轮子什么材质制作成的它都是圆形的，因为这样才能滚动!

　　老师总结……..

　　六：游戏 老师交代游戏规则后开始游戏

　　课后反思：

　　本次活动过程愉悦活泼，能激发幼儿学习的积极性。让幼儿通过探索活动积累直接经验，符合科学教育原则。活动目标都得以完成，但是活动中还存在着纰漏，比如在探索轮子省力作用的那一环节，在道具储物箱中放的书本稍微少了些，导致宝宝很容易的就把箱子推动了，如果这时老师在箱子里面放的书本很重，宝宝推起来很明显的感觉到了两个箱子的不一样……

13、小班主题教学活动《美丽花园》教案及教学反思

　　教学内容及学情分析：

　　《美丽的花园》这次活动将利用多色彩纸，让幼儿在撕纸、粘贴活动中进行简单的色彩搭配，感受色彩美，体验集体创作的乐趣。

　　小班孩子对颜色还不能很好的辨认，并且具有好玩、好动、爱游戏的特点，所以把学会撕纸、粘贴，感受集体活动的乐趣设为重点，能对各种颜色进行适当搭配设为难点。针对幼儿年龄特点，首先要激发幼儿的学习兴趣，引导他们在自由、宽松的、饶有趣味环境中完成活动目标。

　　活动目标：

　　1、教会幼儿简单的撕纸、粘贴。

　　2、引导幼儿对红、黄、蓝、紫等常见色进行适当的搭配。

　　3、让幼儿在操作中感受集体创作的乐趣。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　活动重难点：

　　重点：学会撕纸、粘贴，感受集体活动的乐趣。

　　难点：能对各种颜色进行适当搭配。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝、紫等常见色手工纸，

　　2画有“草地蓝天白云”的美工纸一张

　　3、胶水、塑料小篮子等操作材料。

　　4、剪好的花瓣

　　5、优美欢快的音乐

　　6、提前让幼儿参观花园或欣赏一些图片

　　活动过程：

　　一、随音乐进入活动室，体验花瓣雨飘落，引起幼儿的兴趣(音乐春晓)

　　1、快看呀，彩纸飘落下来了，像花瓣雨一样，漂亮吗?那我们把花宝宝送回花篮吧。

　　2、你想不想用你的小巧手做这么漂亮的花瓣，那今天李老师就教给你们怎么做，来，宝宝们，找个位置坐下。

　　3这是一张彩纸，李老师要给它做个小造型，把它变小，宝宝，瞪大眼睛，看谁能发现这儿的小奥秘。

　　4、撕纸，彩纸为什么变小了?那老师是怎样撕得?学一学，小朋友发现的真多，对，李老师就是这样做的。

　　5、这个样子像什么，真棒，这是大拇哥，这是二拇弟，这样和在一起像小小鸡，加上这只，几只小小鸡，两只，我们把纸放在中间，像个大胖胖的虫子，说成：两只小小鸡，一起来捉虫，你一口，往下飞，我一口，也往下飞，阿蒙阿蒙把小虫给吃掉了。

　　6、宝宝们，明白了吗，把它变得越细撕出来的花瓣越漂亮……，

　　7、我呀，还可以把彩纸变成各种形状的呢，，你看，圆形，三角形，正方形好多好多呢。

　　二、动手撕纸，辨认颜色：5

　　1、李老师已经给你们准备好了的彩纸，来，选自己喜欢的颜色，也动手撕一撕吧，把撕好的彩纸放在小筐内。(放音乐蓝色的爱)

　　3、你们撕的彩纸真漂亮

　　1、(出示范纸)宝宝，你看，今天李老师给你们带来了一幅画，这画上只有：蓝蓝的天空，白白的云朵，红红的太阳绿绿的草地，我想把它变成美丽的大花园，可是你看，花园里的花没有颜色，好看吗?一点也不美丽。

　　2、我呀，可以用我们刚才撕的彩纸给他变变，看，选自己喜欢的颜色，涂上胶水，在花上粘贴，这样，我们的花园就会变得更美丽的。棉棒胶水粘贴

　　3、李老师想和你们共同完成这幅画，好吗?

　　4、来吧，宝宝，咱自己动手做一做，把花园装扮的漂漂亮亮的。

　　5、花园好漂亮呀，看，蝴蝶和蜜蜂都被吸引来了，他想和我们一起唱歌跳舞呢。(放音乐小班10)

　　他们还说呀，我们幼儿园的花有的都开了?我们一起去看看都有哪些颜色吧!(放音乐)

　　(幼儿走出活动室，结束活动。)

　　活动反思：

　　在本次活动中，教师利用彩纸的多色性，和幼儿一起感受了与彩纸游戏的乐趣。

　　活动中，教师不仅引导幼儿学会了单的撕贴彩纸的方法，还让他们通过色彩的搭配练习，进行创建“大花园”，巩固幼儿对常见色的认识，更让幼儿在撕纸、粘贴活动中感受到集体创作的乐趣。

　　其实对于小班的孩子来说，他们对颜色还不能很好的辨认，因此，在教学过程中教师注重引导幼儿学会辨别色彩与搭配，更注重了一些细节性的动作提示，以及语言提示，让幼儿随着活动环节的深入不知不觉的学会了这些知识，也让创建“美丽的花园”这一节活动变得更加精彩。

　　此节美术活动的成功之处，也在于教师巧妙运用了一些教学方法的原因，如：语言暗示、肢体演示、情境创设等。在感受作品成功的这一环节时，为了让全体幼儿都能感受到这份快乐，教师又采用了引导幼儿集体创作的方法，使幼儿在体验合作的乐趣中再次感受创作成功的快乐。

14、幼儿园中班科学活动公开课《森林大染坊》教案及教学反思

　　活动名称：森林大染坊

　　年龄段：4—5岁(中班)

　　活动领域：科学

　　设计思路：

　　随着社会的发展，幼儿各种玩具商业化，电子化，幼儿失去了很多动手操作的机会，再加上家长的溺爱包办心理，幼儿动手操作的能力，以及根据自己的思路动手操作的能力的发展都受到了一定程度的限制。在当下社会我们不是让幼儿学会多少汉字多少数字，而是培养幼儿的动手能力，思维的想象创造的能力，以及积极主动探索的求知的欲望，因此我设计了此节教育活动，让幼儿在做中学，在做种求发展。

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿通过玩色，在熟悉三原色的基础上认识桔黄、绿色和紫色。并能自己调配颜色。

　　2、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　3、 培养幼儿学习做简单的观察记录。

　　4、 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、 每组三杯为红、黄、蓝的颜料。吸管若干。垫板、抹布、白布(分块)人手一份，记录表格每人一份。

　　2、 木偶(小兔)一个，示范教具一套(同幼儿)。

　　活动过程：

　　导入

　　一、设置情境，认识三原色，学习用吸管取色师：这里是森林大染坊，欢迎小朋友到这里来学习染布的本领。

　　(一)教师示范用吸管取色。

　　1、 出示红、黄、蓝三杯颜料

　　2、 提问：如果我想染一块红布，要用什么颜色?

　　3、 教师正确示范如何用吸管取色来染布。(出示红布)

　　(二)请幼儿尝试学习染一块蓝布。

　　1、提问：如果要染一块蓝布的话，要用什么染料?

　　2、 请幼儿尝试每人染一块蓝布。(出示蓝布)

　　3、 用黄色可以染一块什么布?(出示黄布)

　　(三)小结：这些颜色是我们经常要用的。

　　红、黄、蓝三色叫做三原色。

　　展开

　　二、通过探索活动，学习桔黄的调配过程，并学习做记录

　　1、 出示木偶(小兔)：老板，老板，我想要一块桔黄色的布做衣服，你这里有吗?

　　2、 幼儿讨论：怎样从这些颜色中变出桔黄色?

　　3、 幼儿自己尝试调配桔黄色。

　　4、 请调配出桔黄色的幼儿说说：哪两种颜色调在一起，会染出一块桔黄色的布。

　　5、幼儿再次操作验证结果，教师用色块示范如何做记录。1 2 ?红 黄 桔黄

　　三、幼儿独立进行探索活动，并能记录结果

　　1、继续情境表演，提出要调配绿色、紫色的要求。

　　2、 提问：哪两种颜色调在一起会变出一块绿色的布?哪两种颜色调在一起会变出一块紫色的布?

　　3、 幼儿操作，教师巡回指导，要求幼儿记录操作结果。

　　4、 请幼儿出示表格陈述自己的操作结果。

　　5、 小结：颜色真奇妙，两种不同的颜色调在一起，就会调配出另一种颜色。

　　结束

　　四、延伸活动我的染坊里还有其他的染料，你们去试试还可变出什么颜色，并把结果记下来。

　　活动反思：

　　幼儿对这样的操作活动兴趣很大，整个过程积极主动，但这样涉及很多操作材料的课程也不便于掌握和控制，因此在设计的每个细节上都要下功夫，结合实际情况，发挥最大的教育价值。

15、幼儿园音乐课《欢乐满山谷》教学活动教案及教学反思

　　教案反思

　　(整节活动根据北京某幼儿园教师示范录像带改编。)

　　活动目标：

　　1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，灵活运用纱巾巧妙的运用生活劳动中的动作来表现音乐。

　　2、初步掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型，基本理解乐曲三段体的特征。

　　3、在自由动作的创编中发展幼儿的音乐想象力、创造力。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　目标反思：针对能力较弱的幼儿，我希望他们能够掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型。并能通过肢体和音效的尝试来感应顽固节奏型，为尝试顽固伴奏做好铺垫。

　　活动准备：各类动物等图片，十六宫格图，多媒体音乐，纱巾等。

　　重点：和着音乐用各种动作表现“塔塔踢踢塔”的节奏型。

　　难点：和着乐曲运用乐器尝试顽固伴奏。

　　重难点反思：根据能力，我希望通过各种肢体和音效的尝试来让能力较弱的幼儿掌握"塔塔踢踢塔”的节奏型"，之所以没有把乐器伴奏作为重点，因为这一组幼儿能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基础上才能尝试用乐器伴奏，我则把乐器伴奏作为了难点。

　　活动过程：

　　一、律动《请跟我来》

　　1、师：今天，老师要带小朋友去一个充满欢乐的地方，那个地方的名字就叫欢乐谷。欢乐谷请来了很多的小动物,猜猜都是谁?

　　2、幼儿听音乐请跟我来来到欢乐谷。

　　二、《欢乐满山谷》

　　(一)、感受乐曲

　　1、师：欢乐谷里都来了哪些客人，让我们一起来听听都有谁?请用动作告诉我。

　　倾听音乐一遍。幼儿动作回答。

　　2、倾听第二遍，教师依次找出形象。

　　环节一反思：由于音乐里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼儿听出部分清楚的音效就可以了，这个环节，我只作为一个熟悉音乐的过程，不进行具体细化分析。

　　问：来了这么多动物,我们用果汁招待他们吧

　　A段： 采果子——洗果子——切果子——压果子——出汁

　　指导幼儿用道具纱巾替代果子

　　(二)感受节奏

　　1、做果汁有一个固定的节奏?

　　A、稍微听一小段音乐，引出“塔塔踢踢塔”的节奏型，教师在十六宫格上演示。

　　B、引导幼儿运用顽固伴奏进行律动，如：拍手、弹舌、跺脚等。

　　C、模仿其他动物音效进行节奏律动，如：鸭子“嘎　嘎　嘎嘎　嘎”

　　教师：又来了这么多小动物来我们一起多制作一些果汁吧。

　　D、幼儿和老师一起跟着音乐说语词，制作果汁。

　　环节二反思：肢体和音效对节奏的模仿，是希望幼儿能对“塔塔踢踢塔”的节奏型印象能够更深刻。我认为身体能出声音的地方却是太少了，而开头导语部分又刚好说到来了很多动物需要用果汁来招待。所以用动物音效模仿节奏进行创编，一方面可以提高幼儿的兴趣和创编能力，对于能力较弱的幼儿，音效模仿也十分容易。另一方面与导语部分相呼应，说明我的动物客人越来越多，需要更多的果汁来招待，能够更好的进行整节活动的语言衔接。

　　2、感受渐快。和朋友一起分享果汁

　　B段：打嗝、干杯

　　C段：打招呼

　　(三)、动作创编

　　1、邀请好朋友也加入这么一个欢快的队伍吧。

　　跟着音乐，进行肢体律动：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。

　　2、舞会结束，乐器伴奏尝试。

　　环节三反思：当幼儿能够很好的掌握顽固节奏型。并能够用肢体、音效对整个乐曲伴奏的时候，可以尝试进行乐器演奏会环节。由于幼儿能力较弱，教师部需要整段乐曲都进行伴奏。可以分段，分组伴奏，让孩子们都能感受到伴奏的乐趣。

　　反思2：节奏律动环节

　　活动中，“塔塔踢踢塔”的节奏型在十六宫各中共重复出现四行，如教师需要幼儿肢体感受节奏的时候，会在每一行的节奏前面贴上“拍手”“踏脚”“拍腿”“弹舌”的图片，教师手拿鼓槌指着哪张图片，幼儿就根据图片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的节奏型。

　　在这个过程中，我发现教师如果指着图片敲奏相应节奏，再进行更换所指图片时，节奏就会滞后，幼儿就会跟不上正常的音乐节奏。我的做法是：指相应的图片，在图片旁轻敲“塔塔踢踢 # ”的节奏型，最后一拍“塔”，指向下一张图片，幼儿便可以及时反映，节奏衔接紧凑不间断，而且也能演奏出完整的节奏，节奏不会滞后!

16、幼儿园语言诗歌《风在哪里》优秀教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2、学习有感情地朗诵诗歌。

　　3、学习词：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　二、活动准备：

　　三、挂图：风在哪里

　　指导要点：

　　通过幼儿自身观察和切身体验，以谈话的形式配合相关图片，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的优美意境。

　　活动过程：

　　一、以猜谜语，引起兴趣。

　　抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推倒房子。

　　(风)

　　反思：根据老师说的谜语，多数幼儿积极动脑想谜底，个别幼儿很快猜出谜底是风。

　　二、观察讨论，理解诗句。

　　1、结合外出散步时看到的风起时花草树木的样子，引导幼儿进行讨论，以此帮助幼儿理解诗歌的前三段。

　　师：树为什么会动?风吹过时，树叶像在做什么?

　　2、结合风在一年四季里给大地带来变化的景象，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。

　　师：春天的风是怎样的风?给大地带来了什么样的变化?

　　幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行小结。

　　3、请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的优美意境。

　　反思：通过观察风起时花草树木的样子，以及结合风在一年四季里给大地带来变化的景象，引导幼儿进行讨论，以此帮助幼儿理解了诗歌内容。

　　三、学习朗诵散文诗。

　　1、教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。

　　请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音。

　　2、教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。

　　反思：幼儿理解了诗歌后，在这个环节中老师教幼儿学习朗读诗歌，幼儿学得很快，在幼儿基本熟悉了诗歌后，老师让幼儿发挥自己的想象边做动作边有感情的朗读诗歌，有些幼儿表现很棒，能大胆变现自己。但由于这首诗歌有点抽象，有些幼儿可能不太理解诗歌，因此朗读的兴趣不是很高。

17、幼儿园语言讲述活动《白鹭》教案和教学反思

　　一、活动目标：

　　1、喜欢儿歌，尝试有感情的朗诵儿歌。

　　2、尝试用尽可能丰富的语言来描述图片。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　二、活动准备：课本、挂图

　　三、活动过程

　　(一)学习儿歌

　　学习儿歌，并理解儿歌内容。

　　让幼儿尝试用儿歌的句式，创编儿歌。

　　(二)看图讲述

　　引导幼儿观察图片，用尽可能丰富的语言来描述图片。引导幼儿用形容词、量词等对名次进行修饰。

　　活动反思：

　　本次把看图讲述的内容，我希望幼儿能用尽可能丰富的语言来进行描述，开始幼儿只是说出一个简单句如“白鹭飞过森林”，我引导幼儿在白鹭和森林前加上一些形容词或者量词，经过一些尝试，幼儿开始使用多个词甚至是句子来让句子更长，如“又白又美丽的白鹭飞过一片又大又绿的森林”“一群可爱的白鹭轻轻飞过渔民经常钓鱼的一个大湖”。

　　第一次引导后，幼儿会在不断的相互学习，回忆起已有的经验，并从新进行组合，让语言更加丰富，这样的方式更轻松，幼儿也更乐于参与进来，且这种方式也远比灌输式学习更能发挥幼儿的潜能，能更好的发展幼儿语言表达能力。

18、幼儿园语言课《神奇的奶牛》公开课教案及教学反思

　　一、 活动目标

　　1、 体会故事的夸张与想象，学习用“我给奶牛吃××(颜色)的××(食物)，就挤出×颜色的牛奶。”句式说话。

　　2、 借助故事中的神奇想象，关注蔬菜的颜色特征与作用。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　二、 活动准备

　　PPT课件《神奇的奶牛》、奶牛手偶、蔬菜指偶、蔬菜图片

　　三、 活动过程

　　1、 利用奶牛手偶，引出故事。

　　导语：牛奶是什么颜色的?你们见过彩色的牛奶吗?今天老师带来一个有趣的故事，故事的名字叫《神奇的奶牛》。这头神奇的奶牛怎么变出彩色的牛奶呢?我们一起来听听。

　　提问：

　　(1) 牛大叔带来的奶牛什么地方很神奇?

　　(2) 故事里说道了那些小动物?

　　(3) 有那些颜色的牛奶?它们是怎么变出来的呢?

　　2、 分段理解故事。

　　利用PPT课件《神奇的奶牛》，逐步出现图片，教师边讲边指图，注意故事夸张的语调，及语速，给孩子观察思考的空间。

　　提问：

　　(1) 橙色的牛奶是怎么来的?小白兔喝了橙色的变成了什么兔?

　　(2) 绿色的牛奶是怎么来的? 谁喝了?结果是怎么样的?(紫紫的牛奶、红红的牛奶)·······

　　(3) 小动物们喝了会变颜色的牛奶心里觉得怎么样?小动物能变回原来的颜色吗?怎么变?

　　小结：牛大叔带来的奶牛真是太神奇了，吃了不同颜色的蔬菜就挤出不同颜色的牛奶，小动物们喝了什么颜色的牛奶就变成什么颜色小动物。不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃，身体才会健康强壮。

　　3、 学习用句式说话。

　　(1) 幼儿自由说一说：吃过的各种颜色的蔬菜名称和颜色

　　(2) 教师操作指偶，示范使用句式说话 “我给奶牛吃××(颜色)的××(食物)，就挤出×颜色的牛奶。”

　　(3) 幼儿选自己喜欢的蔬菜图片练习用句式说话 “我给奶牛吃××(颜色)的××(食物)，就挤出×颜色的牛奶。”

　　4、 讨论：这个故事有趣吗?你觉得哪里比较有趣?

　　小结：这个故事实在有趣，奶牛吃了不同颜色的食物就挤出不同颜色的牛奶，小动物们喝了什么颜色的牛奶就变成什么颜色的小动物。自然界是个五彩斑斓的世界，有许多神奇的植物，有许多有趣的现象，小朋友们下次吧我们看到的、听到的、想到的记录下来，把它变成一个好听的故事讲给大家听。

　　教学反思：

　　这节语言课《神奇的奶牛》,其中牛奶是孩子们在生活中最熟悉的食品，而通常我们喝的都是白色的牛奶，为什么会有彩色的牛奶?这一问题是幼儿很好奇的一个话题。这个活动我共设计了四个环节，第一个环节是引起幼儿的兴趣，完整的欣赏故事。第二个环节是分段欣赏故事，感受故事中神奇的想像。第三个环节是学习用句式“我给奶牛吃××(颜色)的××(食物)，就挤出×颜色的牛奶”说话。第四个环节是讨论，幼儿自由发言说说自己对故事的印象，自己觉得故事哪里比较有趣，进一步体验想象的乐趣。第一个环节中通过引出课题，完整欣赏故事并提问：“为什么说牛大叔的奶牛是一头神奇的奶牛?引起幼儿的兴趣。第二个环节，主要是请幼儿分段透过图片欣赏故事，二在这个环节中孩子们通过看课件倾听故事兴趣还是比较浓的。注意力也很好，也能很好的关注蔬菜的颜色特征与作用，达到目标二的效果，第三个环节是学习用句式“我给奶牛吃××(颜色)的××(食物)，就挤出×颜色的牛奶”说话。这个环节主要是让幼儿熟悉故事的具体内容，并使用句式，可是在句式使用进行的时候，我发现这样的设计对幼儿来说，比较简单了，于是临时改成一个人连着说几种食物或是几个小伙伴说而连起来，并创编故事，但效果比较差，以至于出现有些失控了。也让我想到出现问题的两个原因，一是材料的不足，如果是加上合适的图片，即前面两句让幼儿看着图说，后面的在幼儿熟悉了之后再让幼儿想象的去说。二是环节设计中前面没有为创编故事做铺垫，例如：分段欣赏后没有再次完整欣赏故事，只是单方面的注意到句式的使用，所以临时的急性加上创编对于孩子们来说就有很大的难度了。三是孩子们在这方面的合作意识很弱。我想这在以后的语言课中是非常值得我去思考的问题。第四个环节，它是主要为了让孩子们进一步体验想象的乐趣，在这个环节孩子们很兴奋，很乐意讲自己喜欢的故事环节，而且通过这样交流结束也能很正面的了解到孩子对故事的理解。

　　通过了这个活动我得到了很大的教训，在以后的语言活动中，在课前要更多从孩子的角度能做好更充分的准备。

19、幼儿园大班美术活动《恐龙》优秀教案及教学反思

　　教育活动目标：

　　1、幼儿围绕主题展开想象，以绘画方式表现自己的所感所想。

　　2、幼儿能对画面进行合理布局，大胆表现，提高想象力。

　　3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：了解有关恐龙的知识、恐龙玩具、水彩笔、蜡笔、恐龙的视频

　　活动过程：

　　1、出示玩具

　　教师：“这是什么?他们生活在哪里?”

　　“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”

　　2、交流讨论

　　(1)“你喜欢那种恐龙?”

　　(2)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征。

　　(3)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

　　3、幼儿作画，教师指导。

　　①引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画。

　　②启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。

　　4、作品评价、展示。

　　请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。

　　反思：

　　我设计的这节课从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙这一特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。活动开始先引出恐龙玩具来吸引幼儿，让幼儿能大胆联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。

　　因此，活动设计《恐龙》是一个较综合性的活动，它将美术总体目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个恐龙的内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题：

　　1、由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来。

　　2、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。

20、幼儿分享阅读《礼物》观摩课教案及教学反思

　　一.导入活动：

　　1.将全班幼儿的《礼物》小书用包装纸包成一份礼物的样子，给幼儿呈现礼物，讨论关于礼物的话题。

　　2.拆开礼物，给幼儿分发小书。

　　二.初次独立阅读图画：

　　1.让幼儿独自翻看自己的小书，并思考问题：是谁在送礼物?它送出了几份礼物?这些礼物都是送给谁的?

　　2.请幼儿概括故事内容，教师注意用上面的几个问题引导幼儿回忆和讲述。有需要的话，教师可以把幼儿对这几个问题的回答进行记录和分类。

　　三.再次集体阅读图画：

　　1.逐页翻看大书，引导幼儿关注礼物的形状、花纹和颜色，以及接受礼物者的身体特点，发现并总结规律。

　　2.另外，注意观察小动物的表情和动作，猜测它们的心理活动，想象它们之间的对话。

　　《礼物》教学反思

　　《礼物》是一个有关送礼物的温馨故事，小猴子是一个非常贴心的送礼人，他的身后有一大堆准备好的礼物，有长长的、有大大的、有带条纹的，还有用卷卷花朵装饰的……这些礼物分别属于哪个好朋友呢?

　　我在教学之前就准备好了礼物，然后出示礼物引导幼儿围绕礼物进行谈话，如：你们什么时候收到礼物，谁送的?等，幼儿纷纷踊跃发言，一些小朋友联系自己的生活经验说出自己收到礼物的有：小汽车、蛋糕、、、、、、，心情很高兴，很喜欢等。通过让幼儿讨论引出教学内容《礼物》。幼儿对《礼物》的读本很感兴趣，第一个礼物通过老师的引导，知道礼物是送给老虎的，紧接着幼儿通过观察礼物的包装盒及图画背景信息动物身体的特征，预测礼物送给长颈鹿、大象、狮子、猴子;最后剩下的两个礼物，幼儿说“送给斑马和小蛇”，因为通过对画面的观察，礼物的外部包装条纹像“斑马”身上的条纹。所以孩子说把礼物送给斑马，弯弯曲曲的礼物就像扭来扭去的小蛇这个礼物是给小蛇的。纵观整个活动，在教学活动中需要加强孩子对动物之间的对话，小动物表情观察。

21、幼儿园语言故事《狼来了》优秀教案及教学反思

　　教学目标：

　　1、结合自身经验，建构故事内容，体会故事所蕴含的道理。

　　2、结合故事情节与画面，理解“无聊”、“玩笑”、“纷纷”、““哈哈大笑”、“气愤”、“拼命”、“理会”、“捉弄”、“伤心”等词语。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　教学准备：

　　大书 狼的图片

　　教学过程：

　　一、导入活动：

　　角色导入：出示狼的头饰，和幼儿简单讨论的狼的特点，教师简单总结之后引出教学读本，提示故事和狼有关。

　　二、阅读大书

　　(一)出示大书，让幼儿观察封面画面，简单猜测故事内容。

　　1、现在，我们一起来看看大书的书名叫什么?(“狼来了”)

　　2、封面上的主人公是谁?他在做什么?在哪里放羊?

　　3、小男孩在放羊的过程中会发生什么事?请你们猜一猜?

　　(二)逐页阅读

　　师：你们说得都很好，现在，我们一起来看看故事里是怎么说的，首先来看看读本的第一页。

　　1、教师先朗读正文，再观察画面。提问：“无聊”是什么意思?从图画的哪里可以看的出小男孩很无聊?

　　2、顺序出示2—5页，教师朗读正文，幼儿观察画面，然后回答问题：

　　(1)小男孩开了什么玩笑?

　　(2)山下的人们是什么反应?

　　(3)小男孩为什么哈哈大笑?

　　(4)人们为什么生气?

　　3、遮挡文字，顺序出示图画6—8页，幼儿观察画面，建构故事内容。

　　(1)请幼儿参考前面几页的文字内容对这一小节进行讲述。

　　(2)教师揭示下面的文字和幼儿的表述进行对比、评价，解释词语“气愤”。

　　4、遮挡文字，顺序出示图画9—12页，幼儿观察画面，建构故事内容，引导幼儿讲述。

　　师：你们讲述的真好，故事里怎么说的?一起来听听老师读这一小节的正文，你们边听边观察画面，然后回答老师的问题：

　　(1)小男孩为什么拼命叫?

　　(2)人们为什么不理会他?

　　(3)小男孩为什么伤心?

　　三、总结分享：出示记录表，按照故事发展阶段回顾故事，完成表格。

　　教师完整朗读文本一遍，请幼儿根据故事的情节发展记录在表格里。

　　四、阅读小书

　　分发小书，教师带领幼儿一起阅读1-2遍后，请幼儿自己阅读

　　组织幼儿讨论：小男孩错在哪里?他得到了什么教训?无聊的时候有什么办法可以使自己快乐又不会给别人带来困扰?

　　反思：

　　《狼来了》是一个有关诚实做人的经典道德教育故事。故事里的小男孩因为无聊，一次又一次的说谎骗人，最终失去他人对他的信任。这虽然是一个老故事了，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。

　　告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛十分活跃。

22、大班语言活动：绕口令《瓜儿大》优秀教案及教学反思

　　一、活动目标

　　1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。

　　2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

　　3.乐意参与游戏活动。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　二、活动准备

　　1.图片：冬瓜、西瓜若干。

　　2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

　　三、活动重难点

　　1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

　　2.活动难点：发音易混淆的字音。

　　四、活动过程

　　1.游戏导入

　　交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。

　　2.学习绕口令

　　(1)教师朗诵绕口令。

　　(2)绕口令讲了什么?

　　(3)教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。

　　3.绕口令游戏

　　(1)分组开展游戏。

　　将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。

　　(2)教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。

　　教师：西关队种冬瓜

　　幼儿：东关队种西瓜

　　教师：西关队夸东关队的西瓜大

　　幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大

　　(3)分组一对一开展游戏

　　分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

　　教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。

　　交换生产队，游戏重新进行。

　　4.小结

　　你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(关、夸、瓜)

　　教师小结：原来绕口令是由许多读音相近-容易混淆的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

　　附：

　　瓜儿大

　　西关队种冬瓜，

　　东关队种西瓜。

　　西关队夸东关队的西瓜大，

　　东关队夸西关队的冬瓜大。

　　冬瓜大，西瓜大，

　　西瓜大，冬瓜大，

　　今年的瓜儿个个大。

　　教学反思：

　　绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《瓜儿大》，儿歌中的“关、瓜、夸”这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。活动的开始，教师通过游戏传话筒引入，激发幼儿学习的兴趣，通过图片示范朗读并理解绕口令——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样朗读。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错。

　　活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

23、幼儿园音乐《数高楼》优秀教案及教学反思

　　一.活动目标

　　1.让幼儿熟悉歌曲旋律，大胆尝试创编动作。

　　2.体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　二.活动准备

　　钢琴.CD.盒子

　　三.指导要点

　　重点：让幼儿让幼儿熟悉歌曲旋律，大胆尝试创编动作。

　　难点：让幼儿大胆运用肢体动作表现歌曲，进行游戏。

　　要点：在游戏活动中体会音乐变化，并熟悉音乐游戏规则。

　　四.活动过程

　　1.欣赏歌曲⑴.再次欣赏歌曲(小朋友听听歌曲里唱地是什么呢?)

　　⑵聆听音乐，利用肢体动作表达歌曲。

　　2.学习歌曲

　　⑴聆听歌曲旋律，按节奏念歌词。

　　⑵随着音乐轻声跟唱

　　⑶完整学唱歌曲

　　3.创编歌曲游戏动作

　　⑴.让幼儿听着音乐自由创编动作，大胆表现歌曲。

　　⑵.教师随着音乐进行做动作

　　⑶.随着音乐，幼儿两两合作游戏，引导幼儿按节奏数高楼。

　　⑷听音乐，让幼儿利用盒子随着音乐旋律搭建高楼。

　　4.音乐游戏

　　幼儿两两合作游戏

　　五.结束

　　回家可以教爸爸妈妈玩数高楼的音乐游戏

　　活动反思：

　　这节音乐课重点放在数高楼的节奏上，让幼儿数一层二层楼，激发幼儿学习歌曲的兴趣，让孩子们边唱边按节奏的变化，用动作来表示音乐的变化，让幼儿拍手的动作表示音乐的变化。歌曲旋律的比较欢快，乐曲表现高楼的乐趣，请小朋友们自由的创编动作，利用游戏激发幼儿创编能力，鼓励幼儿大胆表现，再根据小朋友们的创编动作组合起来，大家一起游戏。

24、幼儿园分享阅读：《小羊找妈妈》优秀教案及教学反思

　　一、活动目标

　　1. 体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。

　　2. 完整的讲述故事，能够按照故事的要素有调理的表述。

　　3. 能运用恰当的语言表达自己的想法，熟练运用疑问句“你可以。。。。吗?”

　　4. 体谅别人的处境，愿意帮助别人。

　　5. 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　6. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　二、活动准备

　　大书、小书。

　　三、活动过程：

　　1. 阅读大书：回忆故事内容;

　　封面：回答小羊找妈妈的原因。

　　小羊的妈妈怎么了?小羊的心情怎样?它在做什么?小羊看到了什么?他会怎么想?小羊找了什么动物?都是在什么地方?他怎样请求?小男孩愿意做小羊的妈妈吗?为什么?最后为什么又愿意了?他是怎么做“妈妈”的?

　　2. 幼儿和教师一起复述故事内容;

　　按照故事发展顺序梳理情节，重点体会小羊心情的变化。

　　3. 发放小书，请幼儿自己阅读;

　　4. 分角色朗读和表演。

　　注意根据小羊的心情变化来变换语气和声调。有感情的进行朗读和表演。

　　教学反思：

　　读本阅读的重点是引导幼儿体会小羊的内心感受。让孩子与小样一起经历伤心、无助、和快乐，叫他们学会帮助别人。但在教学过程中，(第1阶段)孩子们不能正确理解小样的伤心和绝望，不能体会小羊失去妈妈后的心情。通过一而再，再而三(第2阶段)的引导和启发，孩子们才渐渐开始理解失去妈妈是怎样一种悲痛心情。开始理解小羊是怎样的一种伤心和无助。孩子们听着听着，都热泪盈眶了。

　　在活动的设计上，基本按照教师指导用书的基本教学流程设计，根据幼儿的年龄特点，对活动目标做了一些调整。结合教学设计示例和指导要点开展活动。在导入活动部分也作了调整，进行移情讨论，探讨失去亲人后有什么感受等。

　　在阅读图画环节，按顺序一页一页进行有层次的观察、阅读和讨论，跟着故事中小羊的寻爱之旅一步一步向前发展，学习理解体会小羊的情绪变化。孩子们基本能在教师的引导下理解文本。

25、幼儿园诗歌：《摇篮》教案及教学活动反思

　　一、活动目标

　　1、感知诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

　　2、理解诗歌内容。

　　3、体验在游戏中学习的乐趣。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　二、活动准备

　　1、挂图：四幅。

　　2、布娃娃。

　　3、音乐：摇篮曲。

　　4、头饰;星宝宝、鱼宝宝、花宝宝

　　三、活动过程

　　1、创设情境

　　①、播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。

　　师：现在请小朋友们仔细听，认真看，老师在做什么?

　　提问：刚才老师在做什么?(摇摇篮)妈妈轻轻唱着摇篮曲，小宝宝就怎么样了啊?(睡着了)

　　2、初步感知诗歌

　　过度语：你们知道，还有哪些摇篮吗?(原来有很多东西可以当摇篮 ，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。

　　①、教师配乐朗读。(配乐)

　　提问：诗歌里有哪些是摇篮?(完整说)

　　②、教师结合图片再次朗读

　　师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝?(出示图片：边读边操作图片。)

　　提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝?

　　3、进一步感知、理解诗歌内容

　　①、提问：为什么说蓝天是摇篮?(因为蓝天很大····)

　　那蓝天这个大摇篮里睡着谁呀?(星星····)

　　小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。

　　②、提问：大海这个摇篮里睡着谁呀?(鱼宝宝)

　　浪花是怎么摇的?(浪花轻轻翻，大海就像摇篮轻轻地摇，好舒服，鱼宝宝就睡着了。)

　　③、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里?(花园)

　　谁来摇花宝宝呀?(风儿)

　　风儿是怎么吹的?(风儿轻轻吹，好舒服，风宝宝睡着了。)

　　④、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了。

　　4、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌

　　①、第一遍(老师带领幼儿一起完整读)。

　　师：这首诗歌真美，老师请小朋友们一起用优美、轻柔的声音有感情的来朗读。

　　②、第二遍(幼儿听音乐边做动作，边朗读儿歌)。

　　师：刚才小朋友们读得很好听，现在我们配上动作一起来朗读。

　　③、第三遍(分角色进行朗读)。

　　师：那现在我们来分角色来朗读，老师给你们准备好了头饰，有星宝宝、鱼宝宝、花宝宝还有小宝宝，你们选好自己要的角色，就去找自己的摇篮。

　　师：(1)小演员们准备好了吗?题目大家一起朗读，接着是蓝天、大海、花园、妈妈。(幼儿分组表演，老师在幼儿表演时，一起表演。)

　　(2)请个别幼儿上来表演。

　　(本案例参考教师指导用书)

　　教学反思：

　　《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，巩固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设意境没有达到要求，下次活动时要注意。

　　附：儿童诗

　　摇篮

　　蓝天是摇篮，

　　摇着星宝宝，

　　白云轻轻飘，

　　星宝宝睡着了。

　　大海是摇篮，

　　摇着鱼宝宝，

　　浪花轻轻翻，

　　鱼宝宝睡着了。

　　花园是摇篮，

　　摇着花宝宝，

　　风儿轻轻吹，

　　花宝宝睡着了。

　　妈妈的手是摇篮，

　　摇着小宝宝，

　　歌儿轻轻唱，

　　小宝宝睡着了。

26、幼儿园数学活动《比高矮》优秀教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　1、学习用正确的方法比较高矮，感知两个或三个物体的高矮。

　　2、初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。

　　3、能积极主动地参与活动，乐于和同伴分享快乐。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、环境准备：入口处摆放一个小拱门。

　　2、幼儿准备：画有高矮不同的三棵树的练习纸。

　　三、指导要点

　　1、活动重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。

　　2、活动难点：理解高矮的相对关系。

　　3、指导要点：引导幼儿用目测、对比的方法比较高矮，初步了解比较高矮是需要参照物的，是相对的。

　　四、活动过程

　　1、初步感知高矮。

　　(1)请幼儿入场。(幼儿依次从入口的小拱门下走过)

　　(2)提出问题：“为什么有的人走过的时候要弯腰才能过，有的人走过的时候不需要弯腰呢”幼儿自由讨论并发言。

　　(3)教师总结：小朋友有的高，就要弯腰才能过。有的矮，就不需要弯腰。

　　2、比高矮，初步了解比高矮的正确方法。

　　(1)教师和幼儿比高矮。

　　教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?

　　“老师比小朋友高，小朋友比老师矮”。

　　(2)幼儿之间比高矮。

　　先是两个幼儿站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。引导幼儿讨论：哪一种比高矮的方法才是正确的?

　　小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。

　　3、初步理解“高”和“矮”的相对关系

　　(1)请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较。让幼儿理解比较高矮是相对的。

　　(2)分别请三个小朋友从高到矮排队，并分别说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

　　(3)幼儿练习：请幼儿给高矮不同的三棵树涂上不同颜色，并按从高到矮、从矮到高的顺序进行排序。老师巡回指导、评价。

　　(4)游戏：找个朋友比一比。

　　幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找朋友，找到一个好朋友，立正，比一比，我是高来还是矮。”游戏反复进行2~3次。

　　幼儿每次找不一样的朋友，说说比高矮的结果。说出;“我和xx一样高”、“我比xx高，xx比我矮”等。

　　4、延伸活动：

　　在活动室，鼓励幼儿可以找任何物体或小朋友和自己比高矮。并能用语言表述出来，如：我比画高，画比我矮;我和栏杆比，我高、栏杆矮等等。提醒幼儿要站在同一平面上做比较。

　　五、评价要素

　　是否掌握比较高矮的方法，发现高矮的相对性。

　　六、活动建议

　　1、回家和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比?把比的方法告诉大家。

　　教学反思：

　　本次活动的目标有三点：1、学习用正确的方法比较高矮，感知两个或三个物体的高矮。2、初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。3、能积极主动地参与活动，乐于和同伴分享快乐。

　　在活动的开始，为了吸引幼儿的兴趣，我先选择几位位高矮有明显差异的孩子从老师布置的拱形门走过，让幼儿观察，为什么有些幼儿过拱门的时候不用弯腰，而有些幼儿过拱门的时候需要弯腰，通过这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮。

　　在第二部分中，让幼儿观察比较教师和小朋友的高矮，这时候让小朋友通过眼睛去发现，得到明确的高矮结果。到了幼儿之间比高矮时，我稍微做了一些小的变动，先让两位小朋友在同一水平上比出高矮，然后请刚才比出矮的小朋友站在椅子上，这样一来，情况发生了变化，高的小朋友变成矮的，矮的小朋友变成高的，这时候，有几位小朋友立即说：“这样不算”。本来我就是想让幼儿看看这样比高矮公平吗?没有想到这几位小朋友观察的很仔细。我马上说：“是的，这样不算，那为什么呢?”通过引导小朋友观察，注意到有没有椅子的差别。通过讨论孩子能得出结论：不同平面上进行高、矮比较是不能的，必须在同一平面上。

　　最后，我通过游戏《找个朋友比一比》让幼儿理解物体高或矮的相对性。在这个环节中，让幼儿通过反复的游戏，多次的比较，充分的说明了一个问题，高矮是变化的，相对的，关键是看他跟谁比，要两两比较才能有结果的

　　这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。

27、幼儿园综合活动《送礼物》优秀教案及教学反思

　　一、活动目标

　　1、初步感知两个相同种类物体的大小。

　　2、能用简单的语言“大的”、“小的”来表述物体的大小。

　　3、愿意参加“送礼物”的游戏，在游戏中体验当小主人的快乐。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　二、活动准备

　　大小不同甜饼、汽车、蛋糕模型、礼物等物品若干;大熊和小熊图片。

　　三、指导要点

　　1、活动重点：初步感知两个相同种类物体的大小。

　　2、活动难点：能用简单的语言“大的”、“小的”来表述物体的大小。

　　3、指导要点：通过观察、比较，引导幼儿区分两个相同种类物体的大小。

　　四、活动过程

　　1、初步感知两个相同种类物体的大小。

　　(1)情境讲述，引发兴趣。

　　教师出示大熊和小熊的图片，引导幼儿观察比较大小

　　教师：看一看，谁大谁小?

　　(2)游戏活动：分甜饼。

　　出示大小两种甜饼，引导幼儿观察比较大小。

　　教师：看一看，甜饼有什么不一样?好吃的甜饼怎么分?

　　引导幼儿将大甜饼和小甜饼分给客人吃，并用“大的。。给大。。吃”的语言表述。

　　反思：本次活动主要是让幼儿通过观察并认识大小。在第一环节中，我先出示自己带来的玩具熊，让幼儿都能说他们是谁，我请幼儿将这玩具熊进行比较，说说他们有什么不一样，小朋友观察的比较仔细，说出了大小不一样、还用一句完整的话说出谁比谁大、谁比谁小。并和孩子一起玩游戏，同样也是让孩子区分大小。

　　2、进一步观察、比较，用简单的语言表述两个相同种类物体的大小。

　　(1)探索发现：引导幼儿观察并比较各式礼物的大小。

　　请幼儿看一看，比一比，说一说，引导幼儿学习用“大的、小的”语言来进行表述。

　　(2)互动游戏：送礼物。请幼儿随音乐自行挑选礼物，要求把大的礼物送给熊爸爸，小的礼物送给熊宝宝，引导幼儿用“大的。。。。送给大的。。。”。并且在送礼物时提醒幼儿使用礼貌用语。

　　反思：接着我又提出问题，请幼儿看一看，比一比，说一说，引导幼儿学习用“大的、小的”语言来进行表述。小朋友们兴奋极了。

　　3、评价总结，形成初步大、小概念。

　　(1)师生共同评价大家送的礼物是否合适，并小结：熊爸爸大，吃大甜饼，有大蛋糕和大汽车;熊宝宝小，吃小甜饼，有小蛋糕和小汽车。

　　(2)教师以熊爸爸和熊宝宝的口吻说：“谢谢你们的礼物，我们非常高兴，你们都是好客的小主人。”

　　反思：最后小结孩子们都很感兴趣，并能学会说谢谢等礼貌用语。

　　五、评价要素

　　1、幼儿是否能区分大小不同的礼物，并且能送给相应的角色。

　　2、乐于充当小主人的角色，能自然地用“大的、小的”来表述礼物的大小。

　　六、活动建议

　　1、活动延伸至“娃娃家”区域，在娃娃家里摆放大小不同的两个娃娃，生日蛋糕盒，大小不同的两张床以及各式大小不一的礼物，引导幼儿玩“过生日”的游戏，并引导幼儿区分哪个大、哪个小。

　　2、请家长辅导幼儿完成幼儿用书，巩固对活动的认识。

　　反思：活动结束后我总结了一下这节活，孩子们游戏的时候兴奋点太过了，应该让孩子们自己送礼物，让孩子们的注意力转移到游戏当中，这就是我的引导不到位，但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。

28、小班语言活动课《蝴蝶找花》 优秀教案及教学反思

　　一、活动设计意图：

　　故事《蝴蝶找花》是小班的一个语言活动，故事简短有趣。为了让孩子们能更好地去倾听故事，我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题，然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿，让他们能安静下来倾听故事，并回答老师的提问，最后以游戏的方式融入到教学活动过程中，从而进一步巩固对红、黄、蓝三色的认识。这种动静结合的教学活方式最容易让小班的孩子喜欢。

　　二、活动目标：

　　1、安静倾听故事，愿意回答老师的提问。

　　2、通过故事、游戏，进一步巩固对三色的认识。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　重点：安静倾听故事，愿意回答老师的提问，巩固对三色的认识。

　　难点：安静倾听故事，愿意回答老师的提问，巩固对三色的认识。

　　三、活动准备：幻灯图片。三色蝴蝶头饰每人一个。

　　四、活动过程：

　　(一)、出示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。

　　师：今天天气真好呀，你们看谁来了?　　幼：蝴蝶。

　　师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢?　　幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。

　　师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫《蝴蝶找花》。

　　(二)、教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。

　　提问：

　　1、红蝴蝶找到了什么花?

　　2、黄蝴蝶找到了什么花?

　　3、蓝蝴蝶找到了什么花? 师：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝.它们唱歌、跳舞真高兴。

　　(三)、游戏：蝴蝶找花

　　1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，教师检查幼儿找的是否正确。

　　2、以外面还有很多漂亮的花，我们一起飞出去找找，结束活动。以蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。

　　通过看幻灯片让孩子觉得新鲜，有趣，激发幼儿想说的欲望，知道三只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏《蝴蝶找花》达到本次活动的高潮，并通过游戏巩固孩子对红，黄、蓝的认识，找到与自己一样的颜色。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。

　　附：故事《蝴蝶找花》

　　公园里，飞来了三只蝴蝶。一只红蝴蝶，一只黄蝴蝶，一只蓝蝴蝶，他们三个是好朋友，一起到公园里找花。红蝴蝶找到了一朵红花。

　　红蝴蝶说：“红花的颜色红红的，和我的颜色一样，我喜欢它。让我和它亲一亲。”红蝴蝶停在了红花上。黄蝴蝶找到了一朵黄花。

　　黄蝴蝶说：“黄花的颜色黄黄的，和我的颜色一样，我喜欢它。让我和它亲一亲。”黄蝴蝶停在了黄花上。蓝蝴蝶找到了一朵蓝花。

　　蓝蝴蝶说：“蓝花的颜色蓝蓝的，和我的颜色一样，我喜欢它。让我和它亲一亲。”蓝蝴蝶停在了蓝花上。三只蝴蝶都找到了自己喜欢的花，他们心里真高兴。

29、幼儿园大班活动《找朋友》优秀教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　1、理解单数、双数的意义。

　　2、认识10以内的单数双数，发现单双数之间的规律。

　　3、能在生活中寻找10以内的单双数。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　二、活动指导要点：

　　1、活动重点：认识10以内单双数。

　　2、活动难点：能寻找生活中10以内单双数。

　　3、指导要点：在数数中能辩别10以内单双数。

　　三、活动准备：

　　10个弹珠，幼儿用书：《猜猜我是谁》。

　　一、活动过程：

　　1、出示幼儿用书第22页，向幼儿提问：

　　(1)开心的弹珠是怎么样排列的?(两个一组)

　　(2)哪几个数量的弹珠是开心的?(2.4.6.8.10)

　　(3)哪几个数量的弹珠是不开心的?(1.3.5.7.9)

　　(4)观察图中10行弹珠的排列，你发现了什么?(单数后面是双数，双数后面是单数;前后的单双数一定相差1)

　　反思：由于大班孩子在生活中对单双数已经有了一些大概的了解，概念不清晰，但是意思都能理解，所以在此环节中多数幼儿都能找出单数和双数，通过形象的排列和拟人化的语言，最后大多数幼儿都能理解单数和双数的含义：就是两个一组有朋友的数就是双数，单个没有朋友的数就是单数。整个环节幼儿参与愿望很强、兴趣很高、效果很好。有几个年龄小、能力差的幼儿理解能力稍差，需要调整目标、加强引导。

　　2、请幼儿读出10以内的单数和双数。

　　反思：在第一个环节中，幼儿的动手操作活动很充分，在这一环节中，很多幼儿一口气就把10以内的单数和双数找了出来，尽管个别幼儿有滥竽充数的嫌疑，但能大声读出来也很好。

　　3、请幼儿说说身体哪些地方的数量是单数，哪些地方的数量是双数。

　　反思：幼儿反应很踊跃，而且很多幼儿都能找出自己身体是单数或双数的地方，并大声介绍。

　　4、请幼儿再看看身边的事情哪些是单数，哪些是双数。

　　反思：这个环节中哟普而充分发挥自己的思维想象力，说出了很多意想不到的生活中的单双数，对发展幼儿的发散思维能力有很好的帮助。

　　5、活动评价

　　能辩别单数和双数。

30、大班语言活动《芽》 教案及教学反思

　　【活动目标】

　　1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句

　　2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　【活动准备】

　　1、组织幼儿种植植物的嫩芽，并观察记录小芽的生长过程。

　　2、散文诗挂图 。

　　3、《春野》背景音乐。

　　4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。

　　5、幼儿用书。

　　【活动过程】

　　1、谈话：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况

　　(1)从土里钻出来的芽像什么?

　　(2)怎样才能让小芽快快长大?

　　2、教师有感情的朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的变的怎样了?

　　3、结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容

　　(1)小嫩芽像谁?太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还害怕?

　　(2)太阳、春风、雨露分别对他说了什么?(引导幼儿学说对话。)

　　(3)小嫩芽为什么变的勇敢了?她是怎样做的?为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了?

　　(4)阅读幼儿用书，鼓励幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗

　　4、鼓励幼儿与同伴分角色进行表演

　　(1)引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容

　　(2)引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演

　　【活动延伸】

　　请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。

31、幼儿园奥尔夫活动《三个好朋友》音乐教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。

　　2、引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。

　　3、在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。

　　4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　挂图P.1、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓

　　各式道具：纱巾、水袖、各类乐器

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：小朋友们早上好!老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看他还带来了那些朋友呢?

　　出示挂图，引导幼儿观察图画。

　　师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢?于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。

　　二、肢体游戏

　　1、点名游戏

　　师：我们也一起来玩点名的游戏吧!老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗?

　　教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。

　　师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么地方回答呢?还可以怎么说?(肩、手、臀、头、舌头)

　　2、肢体意识游戏

　　师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢?我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。

　　肩：耸肩、揉肩、摆肩······

　　手：挥手、波浪手、推手······

　　脚：跳、跺脚、点地······

　　3、打招呼游戏

　　师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦!我们也一起来玩吧!

　　教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。

　　三、动物扮演

　　1、介绍动物

　　逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。

　　师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!仔细听，看看谁

　　会先出来呢?

　　2、角色扮演

　　依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。

　　发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。

　　三个好朋友(第二课时)

　　活动目标：

　　1、学会通过不同的情绪表情、动作表达不同的的情感。

　　2、引导幼儿用不同的抽象图形表现各种动物的叫声。

　　3、在乐器演奏中体验语词节奏，并感受活动的乐趣。

　　活动准备：

　　挂图P1、P2、动物图卡、抽象图卡、铃鼓、圆舞板

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　(出示挂图)师：宝宝和动物朋友在草地上开心的玩着游戏，宝宝点到他们的名字，每一只小动物就会用它们的叫声回答宝宝。等了好久，小猪都没有听到宝宝叫到他的名字，伤心的要离开，原来宝宝忘了点它的名字了。

　　二、情感表达

　　1、观察图画上动物的表情变化。

　　师：让我们一起来看看伤心的小猪吧!

　　引导幼儿观察小猪每幅不同的表情。

　　2、练习各种表情变化。

　　师：小朋友，你们平时在家里等妈妈回家的时候，心情是怎样的?如果妈妈很久都没回来，你们会不会担心妈妈呢?你们是怎样担心妈妈的?很晚了，还是见不到妈妈回来，你们会伤心吗?还会怎样?过了一会。妈妈终于回来了，你们是不是很开心、快乐呢?开心快乐的时候你们会怎么做?

　　三、创作抽象图形

　　1、听辨动物叫声，幼儿逐段聆听CD，找出动物图卡贴于黑板。

　　2、观察挂图，在动物图卡旁画出相应的抽象图形。

　　3、听音乐，带领幼儿一起用肢体各部位画出抽象图形。

　　四、乐器演奏

　　1、探索铃鼓，感应不同音效

　　师：小动物们特别喜欢和乐器做游戏，今天给大家准备了铃鼓，每只小动物都会用不一样玩法和铃鼓玩呢，小猫说‘我的爪子很厉害，我喜欢用爪子抓鼓面’

　　2、发放铃鼓，让幼儿探索其他动物的玩法

　　3、师：小马会怎样玩呢?······

　　4、圆舞板体验语词节奏

　　引导幼儿倾听语词节奏，用圆舞板感应每个乐句的最后三个字。

　　活动反思：

　　《三个好朋友》这首儿谣内容通俗易懂，动物叫声非常形象，吸引了孩子们的注意力。围绕这首儿谣的三个重点安排了以上几个活动环节，通过这几个环节达到活动目标。首先在孩子们已有经验的基础上，对点名游戏非常熟悉，而且会用肢体不同部位与老师、同伴打招呼，孩子们对听铃鼓指令玩游戏兴趣非常高。第一课时我们还进行了动物扮演游戏，逐段听音乐帮助孩子们能更准确的听出不同动物的叫声及动作，并及时模仿能帮助幼儿增加对各种动物的动作熟悉度。在扮演过程中，分组角色扮演，有部分幼儿还不能清楚自己的角色，并没有听音乐进行，他们会跟着别人一起来表演其他角色，所以在合作意识方面还需要提高。

　　第二课时中，在创作动物叫声的抽象图形中，对我们班孩子来说难度比较大，最后老师和幼儿一起听辨，边听边画出抽象图形，让孩子们在用肢体感受不同的抽象图形，孩子们的动作不够夸张，很难表现出不同动物的抽象图形。最后在乐器探索中，通过对各种动物的特征，探索了演奏铃鼓的不同方法。但在演奏过程中有些混乱，很多孩子不太记得，都得模仿老师。语词节奏的练习相对较好。

32、小班分享阅读《春天》优质课教案及教学反思

　　目标：

　　1、熟悉儿歌内容，理解儿歌含义，感受儿歌所描写的春天的美。

　　2、学习用简单的语言表述图片内容，发展幼儿语言表达能力。

　　3、能够有感情、有节奏地朗读儿歌。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　准备：VCD碟片、录音磁带

　　重点：理解儿歌内容，初步学念儿歌。

　　难点：学习用简单的语言表述图片内容。

　　流程：导入活动------理解儿歌内容-------自由表演

　　过程：

　　一、播放春游照片，导入活动：

　　1、 照片上的小朋友去干什么?你在公园里看到了什么?什么季节才能看到这些景色?

　　2、再请小朋友们来看一些图片，这些图片上是什么季节的景色?

　　3、今天，吉老师还带来了一首和春天有关的儿歌，我们来听听吧?

　　二、熟悉儿歌，理解儿歌内容：

　　1、 播放儿歌录音二遍，提问：儿歌的题目是什么?在儿歌里听到了什么?

　　2、 封面：图片上的小朋友在干什么?什么季节是放风筝的好时候?说说春天还有什么特征。

　　3、 第一页：有几只小鸟在天上飞?是什么颜色的?小鸟是从哪儿飞来的呢?(学学小鸟飞的动作)这是什么花?桃花是什么样子的?屋里的人们在干什么?有几位小朋友在上课?

　　4、教师结合幼儿的回答，用一段话说出画面内容，边说边用手指着描述的地方。手指图片引导幼儿学念儿歌第一句。

　　5、第二页：图片上有什么树，杨柳树是长在什么地方的?柳枝是向什么方向长的?什么时候会摆动起来?(学学杨柳飘的动作)理解轻轻的含义。教师进行总结。学念儿歌第二句。

　　6、第三页：小朋友们为什么都出来了?他们跑到什么地方去了?小男孩的手指向远方，他们要去干什么?理解伙伴、相约、玩耍的含义。请幼儿用简单的语言概述图片内容。学念儿歌第三句。

　　7、第四页：伙伴们在玩什么?有什么风筝?为什么风筝会飞得那么高?猜猜小朋友们的心情怎样?学念儿歌第四句。

　　8、跟录音，完整朗读儿歌二遍，要求有感情、有节奏地朗读，配上相应的动作。

　　三、听《春天》的音乐自由做动作，结束。

　　活动反思：

　　《春天》为我们描绘出一幅初春的美丽景象。在教学过程中我有感情地朗读，让孩子体会儿歌为我们展示的春天的美景，同时让孩子感受儿歌押韵、有节奏感，让他们体会语言的美。教学过程中我还鼓励孩子用自己的语言进行表述自己的感受，并给予肯定。因为我们在执教的时候天气又正好开始变冷，在这个时间带出《春天》这个读本来让幼儿感受春天变得不容易起来，孩子不能很好地理解儿歌内容，因此活动需要家长的帮助。家长可以在春季带孩子去公园欣赏春景或者借助图画、照片，帮助孩子理解读本的含义，让孩子体会诗的意境，感受春天带给我们的愉悦。在后续的指导中还需要增添感受春天的活动。

33、中班分享阅读《去度假》优秀教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　1、学习认真观察画面，能根据较复杂的画面信息理解故事内容。

　　2、知道度假应该携带的必需品。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　二、活动准备：

　　大图书(用白纸遮住部分画面)，小图卡

　　三、活动过程：

　　(一)谈话导入

　　1、小朋友，平时爸爸妈妈有带你们去旅游度假吗?2、去度假要带什么东西呢?(幼儿讨论)

　　(二)阅读大书

　　1、有一个小女孩也要去度假，我们一起来看看她会带什么东西去度假。

　　2、快速阅读大书1--5页。

　　提问：小女孩带了哪些东西去度假?

　　3、再次逐页阅读1---5页画面。

　　第一页：小女孩准备把什么放进箱子里?又拿出了什么东西?接着，小女孩又想带什么东西呢?我们一起往下看：

　　第二页：皮球：小女孩带了什么?她在对皮球说什么?她又从箱子里拿了什么东西出来?

　　第三页： 小女孩还带了什么?(故事书)小女孩有很多的故事书，为什么她一定要带上这一本呢?讨论后又引导幼儿说出小女孩从箱子里拿了什么东西出来?

　　第四页：除了这些，小女孩还带什么?牙刷：为什么?

　　第五页：最后，小女孩带上了什么?游泳圈：这是一个什么样的游泳圈呢?(小鸭游泳圈)。

　　3、讨论：小女孩放了什么东西到箱子里?我们一起来数一数;又从箱子里拿出了什么东西?(老师利用统计图帮助幼儿理解)

　　4、小女孩这样收拾行李，你们猜猜妈妈会表扬她吗?会怎么表扬呢?请你们来说说----

　　5、第六页：妈妈的表情怎样?是在表扬小女孩吗?那是在----批评，为什么?

　　6、讨论：如果是你，你会带哪些东西去度假?

　　7、听了你们的话，小女孩又和妈妈一起整理行李了，现在，她们出门了，还带上谁?心情怎样?

　　(四)梳理故事

　　有一天，小女孩的妈妈要带她去度假，妈妈把收拾好的箱子放在地上，小女孩觉得很好玩，也来凑热闹，她把自己心爱的小熊放进了行李箱，把妈妈收拾好的果汁拿了出来，哎呀，新买的皮球一定要带上，又把妈妈准备好的衣服拿了出来，故事书还没看完呢，一定要带上，把妈妈放在箱子里德水壶那出来吧，妈妈说，每天要刷牙，牙刷一定要带上，接着把妈妈准备的相机拿了出来，小鸭子游泳圈好可爱，一定要带上，又把妈妈准备的药品拿了出来，呵呵!小女孩把自己的东西放进了行李箱，却把妈妈准备的东西全都拿了出来，这时，妈妈看见了，非常生气。

　　妈妈批评小女孩后，就和小女孩商量，该带什么去度假，然后，妈妈就和小女孩一起重新整理行李，最后，带上爸爸，一起高高兴兴地出门去度假了。

　　活动反思：

　　在活动的开始，我为了引起幼儿回忆旅游时必需带的物品的经验，设计了谈话的环节，老师在意识方面做到了，但是在组织方面却不完善，只是泛泛而过，提的问题比较大，没有起到解决读本的关键点。

　　在阅读大书的时候，先是让孩子快速阅读了1--5页的内容，然后引导幼儿说出小女孩给自己准备了什么东西，在观察画面的时候，部分的幼儿不够专注和仔细，通过老师的引导，能逐一说出了小女孩给自己带的东西，在观察小女孩把妈妈给她准备的东西从箱子里拿出了什么,也能根据画面说出来了。在给孩子解决问题中，也就是精读过程中，提出一系列开放式问题(针对读本中的难点)如：“小女孩从箱子里拿出来的东西和放进去的东西，哪些更有用些?如果你要去度假，你会带些什么呢?”以调动幼儿探究画面内容的积极性，从中发现人物表情、动作等，从而理解故事内容，形成自主阅读的意识与技能，提高幼儿阅读的兴趣。

　　存在的问题：

　　1、在读图时，没有给孩子充分阅读的时间。

　　2、教师语速比较快，要稍微改进。

　　3、孩子倾听的习惯比较差，同伴说的时候要安静，养成认真倾听的好习惯。

　　4、问题的设计不够合理，要改进。

　　5、过过渡的语言要加强。

34、中班分享阅读《铁马》优质课教案及教学反思

　　一、教学目标

　　1、能 积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。

　　2、观察画面理解铁马的本领，注意科学家表情的变化。

　　3、学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　二、教学准备

　　大书，白马的真实照片(站姿一本、其他姿势的一张)

　　三、活动过程

　　1、导入活动

　　出示《铁马》读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗?出示《机器人》读本让幼儿回忆，科学家爷爷又有新的发明，你们看图说说是什么呢?(出示铁马读本封面)

　　2、图画阅读

　　封面：这匹马是什么做成的?为什么科学家手里要拿着遥控器呢?

　　(1)发放小读本让孩子们阅读，在阅读前提出任务：你能看出铁马有些什么本领吗?

　　(2)提问请说说铁马的本领，当幼儿说出铁马会站时，老师问：铁马会站的本领在第几页?从图中怎么看出它会站，请幼儿从马的腿部动作来说说，并观察科学家的表情。

　　观察铁马会跑、会跳的、会飞、会降落的画面学习方法同上(注意抓住画面细节观察)如：马跑时腿部的状态、马降落时旁边参照物风的线条等

　　(3)突破难点：铁马在水里的本领是浮还是沉这是难点，因为浮沉概念孩子们第一次接触，因此引导幼儿观察铁马身子在水里的水位变化找到铁马沉浮的本领。科学家和铁马是什么表情?他们会说什么?

　　3、教师带领幼儿逐爷翻阅大书，进行讲述。在重要的动词等地方请幼儿进行表述

　　活动反思：

　　此读本是继《机器人》后的又一科学发明读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们创造发明的好奇心。

　　本次活动我改变以往师生看图一问一答的做法，变孩子为主动，把小书发到人手一份，先由孩子们带着任务：找铁马的本领进行第一次独立阅读，接着孩子们回答铁马的本领之后再追问：为什么说铁马能飞，引导孩子们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出。

　　另外一方面，由于我多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本领”等类似的问题，使得孩子们说的机会很多，而且尽量要用拓展性的问题，避免孩子回答是或不是，对或错的问题。

　　总之，分享阅读是给我和孩子一个大胆想像，敢于表达的机会，在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标，尽量丰富孩子的词汇。

35、大班分享阅读《兜风》优秀教案及教学反思

　　教材分析：

　　《兜风》这个读本通过一个简单有趣的小故事，把孩子生活中常见的几种交通标志生动形象地展现出来。标志在我们的生活中起着很重要的作用，除了交通标志，还有其他更多的标志也都在提醒着我们要注意安全，遵守规则。但是，虽然有了这些标志的提醒，警告，我们还是会看到一些安全事故的发生。正是由于人们的安全意识不强，忽视标志在特定情境中的作用，不遵守规则等等，才会引起一些事故的发生。因此，我们每个人都要加强安全意识和自我保护意识，特别是幼儿更要加强其意识。我们通过亲子交通标志大收集;交通标志大分类;标志设计展;看一看，瞧一瞧，谁不遵守规则;倡议大家齐来遵守规则等多种形式活动，把课堂变为生动活泼，孩子能在生活中感受到的。不但提升了孩子的自我保护意识和安全意识，孩子的实际行动更是影响了父母及周边的人们，大家齐遵守规则，每个人点滴的努力将为我们筑起一道安全的城墙!

　　活动三：交通标志大分类

　　活动目标：

　　1、能根据交通标志特点进行分类，学会整理知识经验的方法。

　　2、通过分类加强幼儿对交通标志的学习。

　　3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备;

　　图表，交通标志图片，音乐〈〈交通安全歌〉〉，大书

　　活动过程：

　　一.导入活动：(律动：〈〈交通安全歌〉〉)

　　“遵守交通规则，保证我们每一个人的安全。现在请小朋友跟着老师一起唱〈〈交通安全歌〉〉。”播放音乐，教师带领幼儿边唱边做律动。

　　二.回忆大书〈〈兜风〉〉内容

　　“小猴和爸爸去兜风的时候，看到了哪些交通标志?这些标志有什么含义?现在请小朋友跟着老师一起来回忆。(出示大书，与幼儿逐页回忆大书内容)

　　三.常见交通标志大分类

　　1.“读了〈〈兜风〉〉这本书，我们从中认识了一些交通标志。小朋友，今天老师还为你们带来了其他交通标志，我们一起来认识一下吧!”(逐一出示交通标志，并简单介绍这些标志含义)

　　2.“我们都认识了这些交通标志，它们看似简单，但在设计上有很多学问。我们把交通标志分为警告，禁令，指示三种类型，它们在形状，颜色上各不相同。”(出示图表)

　　(1)出示警告标志特点的文字及注意儿童标志图片，向幼儿讲解警告标志特点。

　　警告标志的颜色为黄底，黑边，黑图案，形状为等边三角形，顶角朝上。请小朋友根据警告标志的特点，找出其他警告交通标志填入表格。

　　(2)出示禁令标志特点文字并讲解

　　禁令标志的颜色为白底，红圈，红杠，黑图案压杠。请幼儿根据禁令标志的特点，选出禁令标志并填入图表。

　　(3)剩下的标志为指示标志，请幼儿将指示标志填入图表，并仔细观察，说说指示标志设计有什么特点?(出示指示标志特点的文字：指示标志的颜色为蓝底，白图案)

　　四.教师小结：

　　“交通标志是用图形符号和文字传递特定信息，用以管理交通、指示行车方向以保证道路畅通与行车安全的设施。适用于公路、城市道路以及一切专用公路，具有法令的性质，车辆、行人都必须遵守。不同标志都着不同作用：警告标志是警告车辆、行人注意危险地点的标志; 禁令标志是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志; 指示标志是指示车辆、行人行进的标志。所以，我们必须要学习交通标志知识，遵守交通标志，保障我们的安全。

　　活动反思：

　　在进行《兜风》读本拓展活动过程中，孩子们通过认真学习，认识了很多交通标志和懂得了很多安全知识。但是，在活动进行的过程中，孩子虽然掌握了一些相关知识，但在个性上体现了一些不足。个别幼儿在向同伴分享自己所收集交通标志图片时，只愿意和自己喜欢的小朋友分享或是只允许别人听自己讲述而不喜欢听他人讲述，这些孩子比较自我为中心。而在安全意识宣传活动中，也有一些平时比较文静的孩子显得有些胆怯，不敢向他人宣传。我觉得，教师不但要传授给孩子知识，培养孩子的个性健康发展也是非常重要的。面对这些问题，我们应该要注重孩子的个别差异，针对不同的孩子给予恰当的引导，努力将我们的孩子培养成全面发展的有用之才。

36、幼儿园分享阅读活动《春节》语言教案及教学反思

　　一、教学目标：

　　1. 了解有关春节的习俗。

　　2.理解图画内容，能用自己的语言进行表述。

　　3.能够欣赏画风独特的图画。

　　4. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　二、活动准备：

　　大书、教学光盘。

　　三、活动过程：

　　1. 谈话导入：

　　小朋友，我们刚过完新年—元旦，再过一段我们就要过春节了。你们知道春节是哪一天吗?(农历正月初一是春节)你们在春节时都干那些事呢?你们在哪过春节?人们都干些什么事呢?(调动孩子原有经验，孩子讲述，老师记录。)小朋友们刚才讲的一些过年的事情，是我们从祖先那里继承和学习来的习惯做得一些事情，像这种从我们的祖先那里继承和学习来的习惯，我们管它叫习俗。

　　老师把小朋友们刚才讲的春节时候的习俗编到了一首歌里面，我们一起来听一下吧!(放光盘给幼儿听，如果需要的话可以多听几遍。)听完录音：你从刚才儿歌里听到那些过春节时的习俗?

　　——从文到图：你们听了很多关于春节的事情，今天老师给小朋友带来了这本关于过春节的大书，那么我们一起来看看书上是怎么表现的吧!出示大书。让我们一起来看一看故事中的人们是怎样过春节的吧。

　　2. 出示大书(遮住文字)

　　——第1页：这里的房子有什么共同的地方?(对，过春节的时候我们还喜欢往高处挂灯笼。小朋友在干什么呢?教师和幼儿一起阅读大书，请幼儿根据画面的内容判断出这一页讲的是刚听到的那部分内容。(如果幼儿记不起来，教师可以引导幼儿观察画面内容后，把儿歌内容说出来，让幼儿体会。)

　　——第2-3页:小朋友在干什么?表情是怎样的?动物在干什么?他们手里拿着什么?要到哪里去?你过年的时候也跟着爸爸妈妈一起去拜访亲戚吗?(对，过年的时候，人们放假了，所有人都买上礼物，赶着回家过年了。)

　　——第4-5页：过年了，他们回家以后干些什么呢?我们一起来看一下吧。你们看熊猫在干什么?公鸡又在干什么?这也是我们在过春节经常做的事，“剪窗花、贴对联”。

　　——第6-7页：怎么有这么多人啊!他们在干什么呢?你能用一个词来说说他们的表情是什么样的吗?(如高兴、热闹、快乐)?他们在看什么?小朋友在干什么?你放过鞭炮吗?放鞭炮时要注意什么?(安全教育)

　　——第7-8页：鞭炮响了会发出什么声音呀?大家的表情是怎么样子的?你觉得过年好吗?能不能用一句话来说说?最后，我们再来看一看封面，我们看完了一本关于春节的书，里面讲很多过年时候的习俗，我们给它取个什么名字呢?所以书的名字叫做《春节》。3.总结分享：

　　教师边从头翻阅大书，边讲述：新年就要来到了，人们都在自家门前高高挂起了红灯笼，小明明可高兴了，他提着灯笼跑来跑去，新年的时候人们都穿上了新衣裳，明明也不例外，穿上新衣裳戴新帽，瞧多神气!他还看到好多人提着礼物走来走去，原来是好多的亲戚拿着礼物拜年来了。春节的时候我们还喜欢贴对联，剪窗花，明明在一边看着大家忙活。这个时候大人们见了面要互相作揖拜年，表示问候。明明要是见到了长辈，也要拜年，还能得到压岁钱呢!过年的时候是一年最热闹的日子，家家户户都喜气洋洋的。明明小心翼翼的开始放鞭炮了，鞭炮噼里啪啦的响了，发出五颜六色的火焰。大家都高兴的哈哈大笑，过年这开心呀!小朋友，过年的时候我们如果遇见我们认识的人别忘了问一问：新年好。

　　教学反思：

　　整个活动幼儿很感兴趣，在一种愉悦的环境中学习。老师能抓住幼儿的回答问题上及时的回应，提升和丰富孩子的语言。教师的全身心投 入教学，才使这次教学活动达到较好效果，达到了教学目标。孩子们在讨论过年的习俗时，很热闹。很多孩子还讲道扫房子，守岁等很多古老的习俗。当然最高兴还是收到压岁钱和放鞭炮，有一位小朋友讲到放鞭炮时伤到了脸。(教师乘机进行放鞭炮时的安全教育。)

37、幼儿园歌曲《五只猴子》教案及教学反思

　　目标：

　　1、感知音乐，学唱歌曲。

　　2、用手指或肢体节奏(拍、踏等)感知猴子数量。

　　3、愉快参加表演，能创编猴子的动作。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　教学准备：音乐、香蕉树的背景、猴子五只等。

　　教学过程：

　　一、 听故事，引发幼儿学习的兴趣。

　　教学反思：故事是幼儿喜欢的活动之一，故事也作为一条线索贯穿整个主题活动，很容易激发幼儿的学习兴趣。

　　二、欣赏音乐，感知歌曲。

　　师：小猴子是怎样逗宝宝笑的，我们一起来听听音乐吧!

　　幼儿：小猴子抱宝宝，给他讲故事。

　　幼儿：小猴子给宝宝买糖果吃。

　　幼儿：小猴子叫宝宝不要哭。

　　……

　　教学反思：让孩子们带着问题欣赏音乐从中寻找答案，他们会很专注。安静地欣赏一遍歌曲后，孩子们对歌曲有个初步的整体感知，心中也有了答案。

　　三、提问：猴子是怎么爬树的?猴子最爱做哪些动作?幼儿表演，其他孩子学一学。

　　教学反思：孩子生性好动，精力充沛。歌曲内容接近大自然，非常适合儿童学习。 奥尔夫音乐教学是将语言、动作、音乐融为一体， 鼓励幼儿即兴地去进行表现，鼓励儿童的创新精神。而在这环节孩子们的表现形式多种多样，享受了创作的乐趣。

　　四、幼儿学习歌曲。

　　A、再次欣赏音乐，边看表演，边感知歌词。

　　反思：孩子们边听音乐边看老师根据歌词操作猴子爬树摘香蕉，又从树上掉下来的表演，有利于帮助孩子们理解歌词，又能使孩子们对歌曲保持浓厚的兴趣。

　　B、幼儿学唱歌曲。

　　引导幼儿用手指或肢体节奏(拍、踏等动作)感知猴子的数量。

　　教学反思：奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。 这个环节通过节奏朗诵、拍手跺脚等形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且计数能力也得到发展。由于孩子的有意记忆时间较短，容易受其他物体的干扰，所以唱歌数数时显得比较凌乱，有的孩子数三只猴子，有的猴子数四只猴子，还有的数五只猴子……。在老师的引导下，孩子们用肢体语言都感知了猴子的数量。

　　孩子们边做动作边唱歌。

　　教学反思：奥尔夫音乐教育强调即兴性、灵活性、创造性等。孩子的学习特点是活泼好动的，如果让他们坐好学唱歌，他们会感到枯燥无味的。老师让孩子们边作动作边唱歌，孩子们会觉得很有趣，会保持较高的学习热情。

38、幼儿园语言教案与教学反思《我想帮忙》

　　一、活动目标

　　1.理解图片的重要内容，感受帮助别人所带来的乐趣。

　　2.学习用较完整的、连贯的语言进行讲述。

　　3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　二、活动准备

　　1.教学挂图：《我想帮忙》

　　2.幼儿用书

　　三、活动过程

　　1.出示图片，启发幼儿观察，初步了解其内容

　　图1：提问(1)这是什么地方?(2)动物们都在做什么事?(3)为什么河马弟弟张大嘴巴在打哈欠?(了解河马的特点)(4)发生了什么事情?

　　图2至图4：

　　提问：河马弟弟为什么要帮助兔妹妹?它怎么做?

　　图5至图7：

　　提问(1)河马弟弟为什么要帮助鸡宝宝?它怎么做?(2)鸡宝宝得到河马弟弟的帮助后，它们怎么做?(3)河马弟弟为什么要帮助小羊儿?它怎么做?(4)大家对河马弟弟说："你真棒!你最会帮大家的忙，我们好开心!”河马弟弟听后会觉得怎么样?

　　2.我想办法

　　小动物们能用什么办法救自己?你会用什么方式帮助动物的忙?自己遇到危险的时候怎么办?(鼓励幼儿结合经验充分讨论、想象)

　　3.教师讲述或者个别幼儿讲述

　　4.分组讲述。

　　活动反思：

　　在《我想帮忙》的社会活动中，运用挂图让幼儿能集中注意力观察图片内容，幼儿大部分能大胆讲述，同时感受帮助别人的快乐，基本能达到教学目标。在这个活动过程当中，对各个问题的提出具有衔接作用，但幼儿在第一幅图的观察时观察的力度不够，不能看出河马的生活习性和特点，不能了解图中发生什么内容，可以事先给孩子了解河马，以顺利展开教学。在“我想办法”环节中，可以多给机会给平时能力稍弱的孩子，并且可以增加情景表演的环节，让能力强的孩子与能力弱的孩子搭档，显示自救和帮忙，让孩子在实践中真正的想办法。

39、幼儿园语言活动《自己去吧》优秀教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　1、练习正确、流利地朗读课文，在读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈这样做的用意，懂得从小要树立自立的思想，积极主动在学习生活本领。

　　2、扮演角色大胆表达，提高根据情景连续表达的语言能力。

　　3、体验活动的乐趣。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　一、创设情境，激发幼儿的兴趣。

　　小朋友，今天，大森林里举行运动会，我们一起去看看吧!(课件演示──动物运动会片断。)瞧，小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。你们佩服它们吗?那你们有没有使自己感到骄傲的本领吗，是怎么学会的?有一天，鸭妈妈带着小鸭来到小溪边。小鸭看到小溪那边的风景很美，有花有草还有清清的河水。小鸭在妈妈的鼓励下自己学会了游泳。小鸭可高兴了。

　　二、通过图片引导幼儿学习第一段内容。

　　1、出示插图(或课件)，引导幼儿说说图上画了谁和谁，它们在什么地方干什么，说后听课文录音。

　　2、学习对话，感悟理解：

　　师：小鸭是怎么学会游泳的?联系生活实际想一想。提示：小鸭刚下水时可能会怎么想?开始学习游泳会遇到哪些难题?这些难题小鸭是怎样一一克服的?学会后小鸭的心情怎样?

　　3、拓展想像：想像小鸭学会了游泳对它以后的生活会有什么帮助?

　　4、分角色朗读、表演。(教师针对幼儿的表演适当点拨示范，引导孩子学会表演，体验学习的乐趣。)

　　三、引导幼儿举一反三，自主学习第二段内容。

　　教师提供背景音乐《鹰》，尝试让幼儿自主学习。(第一段的学习过程就是学习第二段的“模子”，因此，第一段的教学是关键所在，必须渗透相应的学法。这一段的理解难点是鸭妈妈这样做的原因，先通过小组讨论、合作方式初步理解，再启发他们通过想像来深化理解，这样帮助幼儿突破难点。)

　　四、小结学习内容，拓展提升认识。

　　1、小结：小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时，它们的妈妈都说了一句什么话?揭示课题《自己去吧》。

　　2、启发孩子从鸭妈妈和鹰妈妈的角度谈一谈为什么不直接把游泳、飞翔的本领教给孩子，而要让它们自己独立去学习。

　　教学反思：

　　设计根据课文段式反复这一特点，采用由扶到放的教学方法，重点指导幼儿理解感悟第一段，现放手让幼儿通过自主合作的方法学习第二段，有利于自主意识的培养和自主能力的提高。在理解感悟课文内容的基础上，设置模拟换位实践活动，启发幼儿转变角色以小鸭和小鹰家长的身份谈想法和体会，这一语言实践活动，懂得自己的事情自己做，并在唱唱动动中感受自己学会生活本领的快乐，同时这一模拟情境的安排，一方面引导幼儿转变角色，学习从不同角度来理解课文，既有利于孩子整合对课文的认识和感悟，又有利于发展他们的语言能力。

40、幼儿园语言活动《熊先生生病了》公开课教案及教学反思

　　一、活动目标

　　1.通过观看情景表演理解故事内容，并能用简单的语言讲述。

　　2.学习医生与病人之间的对话。

　　3.知道生病要去医院看病，懂得关心与问候病人。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　二、活动重点：通过观看情景表演理解故事内容，并能用简单的语言讲述。

　　活动难点：学习医生与病人之间的对话。

　　三、活动准备

　　小熊、小兔的头饰，医生的用具(听诊器、压舌板、手电筒)、护士帽子，号码牌。

　　四、活动过程

　　(一)情景表演，导入主题。

　　1、(教师出示小熊的图片)，师：小朋友，你们看谁来了?(熊先生)熊先生今天没有去上班呢?我们来看看他怎么啦?

　　2、(教师扮演熊先生表演感冒的症状)

　　提问一：熊先生怎么啦?(感冒了)

　　提问二：熊先生感冒了，他应该找谁帮忙?

　　(熊先生感到身体不舒服，与幼儿谈论熊先生应该找谁帮忙。)

　　教学反思：出示熊先生时，是让幼儿说说熊先生今天为什么没有去上班?幼儿已经领会了熊先生的表情，知道它已经感冒了。在熊先生感冒了，应该找谁来帮忙?这的问题中，引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。

　　(二)教师完整情境讲述表演。

　　提问一：熊先生到医院先感什么事情?(熊先生先去挂号)

　　提问二：熊先生今天挂号在第几位?医院一共有多少人在看病?(熊先生排在第3位，一共有3个人在排队看病。)

　　提问三：看病的人多，熊先生该怎么办?( 熊先生看病的人多，要学会耐心等待。)

　　提问四：熊先生看病的时候，医生是怎么问他?(熊先生，你哪里不舒服?)

　　提问五：熊先生是怎么回答的?(早上起来全身乏力，还不停地咳嗽和流鼻涕。)

　　提问六：医生是怎么样跟熊先生看病的?(她用听诊器听了熊先生听了熊先生的心跳和呼吸，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看着他们的喉咙。)

　　提问七：医生对熊先生说了什么?(你感冒了，要按时吃药，多休息，多喝水，很快就会好的。)

　　提问八：熊先生看完病了，对医生说了什么?(谢谢医生)

　　提问九：拿到药后，熊先生对护士说什么?(谢谢护士)

　　教学反思：情境创设也吸引了孩子的注意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。

　　(三)结合图片，教师完整讲述故事内容。

　　(四)教师小结：我们生病了，就要去医院看病。如果你的好朋友生病了，我们应该怎么做呢?怎样去安慰他们呢?

　　教学反思：幼儿思维非常活跃的，答案是丰富多彩的，培养幼儿帮助他人的情感，体验帮助别人后的的喜悦。

　　五、活动延伸

　　邀请幼儿分角色表演。

41、小班语言活动优质课《圆圆圆》教案及教学反思

　　目标：

　　1、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。

　　2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　准备：

　　1、在日常活动中引导幼儿找找圆形的东西，积累感性经验。

　　2、幼儿已初步学会儿歌。

　　3、常见圆形物体简笔画图片若干。

　　4、《圆、圆、圆》儿歌的符号图例。

　　过程：

　　1、复习儿歌。

　　(1)集体朗诵儿歌《圆、圆、圆》。

　　(2)看符号图朗诵儿歌。

　　2、看图例替换儿歌中的圆形物体，仿编儿歌。

　　(1)提问：还有哪些东西是圆形的?

　　让幼儿每说出一样圆形的物体，教师立即出示该物品的简笔画图片，覆盖原有儿歌图示上的圆形物体，每五个组成一首新的儿歌。

　　(2)集体朗诵新编儿歌，体验共同仿编儿歌的快乐。

　　(3)鼓励幼儿大胆发言，积极参加仿编活动。

　　3、展示和朗诵仿编的儿歌，激发幼儿继续仿编的兴趣。

　　4、引导幼儿回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长及时记录。

　　反思：

　　圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种形状，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案。紧紧抓住幼儿的兴趣点，体现“生活即教育”，从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的形状，小班语言<圆圆圆>是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在第一次活动后，每个孩子都能基本掌握这首儿歌。而在这次活动中更侧重于让幼儿感知其它各种形状，进行尝试性地仿编。

　　一、符号替代，直观明了

　　小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我使用了形象鲜明的符号图案。幼儿在符号图的暗示下熟练地掌握了儿歌的内容。同时在仿编时我把整个活动室布置成了圆的世界(活动室四周张贴摆放各种圆的图片及实物)让幼儿到室内寻找圆的物体并通过看图例替换儿歌中的圆形物体进行仿编。幼儿的思维一下子打开了，学的非常的有趣也非常投入。

　　二、探索和仿编

　　“教学不再只是知识的传承过程，而是探求知识、建构知识的过程”，在这个过程中，幼儿在自己原有知识的基础上通过与环境、教师及同伴的互动，建构自己的知识体系，不断获得语言及其他各种能力的发展。在本次活动中，设计了创编这一环节，是想让孩子们通过自己的探索和寻找，感知圆形在生活中的广泛应用。皮球圆圆，气球圆圆，小鼓也是圆圆，灯笼圆圆……在活动室里孩子们找到许多圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，俨然是一个个小作者。

　　不足之处：

　　在活动中我们也发现有些孩子不太善于去主动学习，如在复习儿歌的时候，请某一个幼儿诵读儿歌，幼儿积极性不高，这与幼儿在平时的活动息息相关，告诉我们要多利用各类形式提高幼儿表达的积极性;在寻找圆东西时，有些孩子很开心，他找到了什么，就乐于与同伴和老师分享，会有意识地把这些说出来，而有些孩子找到了，却不愿意开口。

　　活动结束后，大部分幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，请他们回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长记录下来，这又一次调动了幼儿的“胃口”，更好地让幼儿在生活中提高。

42、幼儿园语言活动《点点和多咪的信》教案及教学反思

　　语言：点点和多咪的信

　　活动目标：

　　1.观察分析画面，理解故事内容，感受人物间的情感。

　　2.产生用图画、符号等方式写信的兴趣，并初步进行尝试。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　电脑、电视机、课件、信封两个、信纸三张、幼儿每人一张信纸、一支记号笔。

　　活动过程：

　　1.观察分析封面，激发阅读兴趣。

　　(1)今天，张老师带来一个有趣的故事，想听吗?看看，故事里有谁?它们怎么了?

　　(2)小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友，他们在一起玩得很开心，可是回到家，都很想念对方。你们有好朋友吗?你想念好朋友的时候，会怎么做呢?

　　(3)看看故事里的两个好朋友是怎么做的。

　　【评析：联系自己感受，激发幼儿学习的兴趣。】

　　2.观察分析第一封信。

　　(1)出示第一个信封。你知道这封信是谁写的?写给谁的?你是怎么看出来的?

　　(2)多咪给点点的信上写了些什么呢?我们一起来看看。出示第一封信。

　　(3)多咪对点点说，说什么呢?谁知道?

　　(4)逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思。注意归纳出时间、地点和事情。

　　(5)到底多咪是这个意思吗?我们一起来看看。

　　(6)好朋友在一起玩，真开心啊，他们一起度过了一个快乐的下午。回到家后，他们又会怎么做呢?

　　【评析：在宽松的氛围中，充分给予幼儿想象、表达的机会。】

　　3.观察分析第二封信。

　　(1)这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?信上说了些什么?

　　(2)点点对多咪说些什么?你是从哪里看出来的?

　　(3)看看故事里是这个意思吗?

　　(4)两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚，真快乐啊。

　　4.观察分析第三封信。

　　(1)一天早上，多咪收到点点的一封信，看看信上点点要告诉多咪什么?你是怎么看出来的?

　　(2)多咪看了信，也以为点点病了。它急急忙忙赶到点点家，奇怪，家里一个人也没有，床上也是空空的。多咪紧张地到处找，边找边喊：“点点，你在哪里?我来了!”你们猜，点点在哪里?

　　(3)一起看课件。原来点点在干什么?

　　(4)多咪问点点：“你到哪儿去了?不是病了吗?”点点说：“我去钓鱼了。”多咪又问：“你信上画了你躺在床上，不是病了吗?”点点恍然大悟地说：“我是说我睡觉的时候梦到你了。”两个好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起来。

　　【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣，活动气氛活跃，幼儿学习积极性高。】 (5)点点的这封信多咪没有看明白，闹了这么大个误会，白担心了一场，为什么会这样呢?

　　(6)我们来把这两封信比一比，你们有没有什么发现?

　　(7)一般我们写信的时候，要说清楚时间、地点和要做的事情，这样别人就容易明白，否则就要闹出误会。等你们以后会写字了，就能把信写得更明白了。

　　5.完整欣赏故事。

　　(1)看课件，完整欣赏故事。

　　(2)你们喜欢故事里的两个好朋友吗?为什么?

　　6.给好朋友写信。

　　(1)故事里的两个好朋友真让人羡慕。你们有没有好朋友?想不想给你的好朋友写信。写信的时候要注意什么?

　　(2)幼儿分散自由给好朋友写信，提醒注意信的格式。

　　【最后一个环节是幼儿已有经验的迁移和拓展，体现了一定的延伸性。】

　　《点点和多咪的信》活动反思：

　　在整个活动结束后更多讨论的是这个活动在幼儿的生活中是否是熟悉的和让幼儿感兴趣的话题。

　　根据活动效果，事后我进行了认真的反思，总结以下几点：

　　一、孩子缺少相应的经验

　　在通讯工具发达的今天，幼儿对信封的了解不是很多，虽然事先对信封、信箱一系列的认识，根据课程《给你一封信》给幼儿进行了相关的了解，但在活动中没能调动幼儿的活动兴趣。

　　二、孩子思维的限制

　　虽然事先让幼儿了解了写信的格式，收信人的头像画在左上方，写信人的头像画在右下方，在解读第一封信时，可以再大胆一点让幼儿猜测，不要马上限制他们的思维，等他们将感兴趣的东西说完以后，再研究“箭头”的含义，从而将整封信连起来解读。在这部分，要分析得详细，将信的时间、地点、事情都分析清楚，让幼儿知道信上的图画表示的含义，以及写信格式，收信人的头像画在左上方，写信人的头像画在右下方。接着，第二第三封信，可以让幼儿来解读，而且不需要再一幅幅小图片详细地观察了，在第一封信的基础上，幼儿已经掌握了这个规律。在完整欣赏完故事以后，老师的提问可以再具体、详细一点，让幼儿掌握故事的情节，其中重要的词语可以和幼儿讲解一下。在第二次完整欣赏完故事以后，让幼儿复述完整的故事难度性太高了，可以老师边讲幼儿边补充的方法进行，重复的话语可以让幼儿来说，降低一点难度，这样的话，幼儿的参与性更强。最后，由于第一封信解读得不够清晰，所以以至于让幼儿来说说自己想写的信的内容时，幼儿回答得没有逻辑，没有按照时间、地点、内容来讲，而是想到什么就说什么。所以，整个活动的重点就应该放在解读第一封信上，只有这个步骤到位了，下面的环节才会走得顺利，思路才会正确。

　　三、活动的氛围

　　在整个活动的结束部分，可以考虑增添一个律动环节，让整个活动更轻松愉悦。

　　通过这次活动，我们可以再日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维。

43、幼儿园小班故事《脚步声》语言优秀教案及教学反思

　　活动目标：

　　1. 培养幼儿认真欣赏故事的能力。

　　2. 引导幼儿模仿各种走路的声音。

　　3. 激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　4. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　1. 故事录音、图片。

　　2. 动物头饰若干。

　　3. 高跟鞋一双、拐杖一把。

　　活动过程：

　　一. 欣赏故事《脚步声》。

　　1. 山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。

　　2. 幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。

　　3. 提问：

　　1) 故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?

　　2) 它们的脚步声一样吗?都是怎样的?

　　二. 模仿动物的脚步。

　　1. 再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?

　　2. 幼儿模仿大、中小羊的脚步声。

　　3. 想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?

　　三. 走路的声音。

　　幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。

　　幼儿园小班课程《脚步声》反思：

　　本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。

　　二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时，让幼儿边听故事边思考：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。

　　在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?

　　最后请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在老师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是游戏环节，如果当初安排典型的，能让幼儿模仿就促够。

44、中班语言活动教案及教学反思《好朋友》

　　一、活动内容：语言活动“好朋友”

　　二、活动目标：

　　1、幼儿欣赏童话，学习童话中对话式的语言。

　　2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

　　3、感受朋友间友爱的快乐。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　三、活动准备：

　　1、与童话内容相应的结构文字挂图。

　　2、图片：A 、拟人化的茶壶、水杯、桌子、椅子等与童话内容相关的形象。

　　B、衣服、裤子、铅笔、本子、等可以配成对的形象。

　　3、与童话内容相对应的以及其他可以配成对的物品图片人手一张。

　　4、录音机、磁带。(一些欢快的乐曲)

　　四、活动过程：

　　1、以聊天、交谈的形式导入活动，引起幼儿情感共鸣。

　　(1)师：你们在班级里有没有自己的好朋友?林老师也有好朋友——苏老师，那林老师可以对苏老师说“我们是一对好朋友”苏老师回答“对!”

　　(2)请几位幼儿介绍自己的好朋友。

　　2、出示茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁等童话中的物品形象，引导幼儿进行配对。

　　(1)师：今天，还有许多小客人要来参加我们班做客，让我们用热烈的掌声欢迎它们。

　　(2)幼儿将各种物品进行配对。

　　师：客人都来了，可是他们都是一个人来的。刚才我们都说自己有好朋友，那让我们一起来帮帮它们，把它们配成一对一对，找个好朋友吧!而且，在找的时候要说一句好听的话：谁和谁是一对好朋友。

　　3、出示结构文字挂图，幼儿欣赏、学习童话。

　　(1)看挂图，欣赏童话。

　　师：小朋友真能干，这么快就为它们找到了好朋友。现在，让我们一起来听一听它们自己是怎么说的。

　　(2)通过提问，熟悉、理解童话内容。

　　(3)幼儿讨论：A 小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?

　　B 小鸟为什么说喜欢和蓝天、白云、大森林、绿草地还有有爱鸟的孩子做好朋友?

　　(4)幼儿学习童话中的语言，尝试讲述童话。

　　4、出示衣服、裤子、锤子、钉子等另外一些可以配对的图片若干，幼儿进行配对，仿编童话。

　　师：听，又来了许多小客人，让我们看看它们是谁?大家一起来说一说，帮它们找到自己的好朋友。

　　5、游戏：“找朋友”。

　　(1)给每位幼儿一张图片，让幼儿扮演图片上的物品，引导幼儿找到与自己图片相对应的好朋友。

　　(2)配成队的幼儿手拉手，引导幼儿模仿童话中的语言，相互对话，仿编童话。

　　6、在欢乐舞蹈中结束活动。

　　师：大家都找到了自己的好朋友，你们开心吗?那就让我们和自己的好朋友一起尽情的唱吧、跳吧!

　　活动反思：

　　通过结构文字演示这篇童话，幼儿既感兴趣，又能很快理解和掌握童话内容。在学习童话后，用图片引导幼儿仿编童话，幼儿的仿编情况较好。建议：可将幼儿配对错的内容也编进童话，如——茶壶对衣服说：“我们是一对好朋友。”衣服说：“不对!不对!”------

45、幼儿园大班语言活动公开课教案及教学反思——故事《月亮船》

　　大班语言活动——故事《月亮船》

　　教学目标：

　　1、学习故事，理解故事内容，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场;

　　2、学习讲述故事，能学说故事中的角色语言，发展幼儿语言表达能力;

　　3、培养幼儿互相帮助、热爱祖国的情感;

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象;

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　教学重难点：

　　教学重点是使幼儿通过学习故事，理解故事内容。

　　教学难点是使幼儿知道祖国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，萌发热爱祖国的情感，学习讲述故事。

　　教学方法：

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者;活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此，活动除了要以饱满的情绪影响孩子外，还主要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。

　　教学准备：

　　1、Flash课件《月亮船》;

　　2、故事磁带;

　　3、入、退场音乐;

　　4、活动材料幼儿人手一份;

　　5、崇义简介的视频。

　　教学步骤：

　　一、开始部分：以舞蹈“划小船”进入活动室。

　　师：(随音乐做划小船的动作进入活动室)刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船，今天老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗?

　　二、基本部分：倾听故事，理解故事内容，学习讲述故事。

　　(一)播放故事磁带，让幼儿完整倾听故事一遍。

　　倾听后问：

　　1、故事的题目叫什么?

　　2、蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?

　　(二)通过多媒体课件分段学习故事。

　　⑴播放多媒体课件，学习第一段故事。

　　学习后问：

　　1、蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?

　　2、讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

　　⑵播放多媒体课件，学习第二段故事。

　　学习后请幼儿抢答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)

　　3、世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(万里长城大墙下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣赏故事。

　　教师随背景音乐完整讲述故事。

　　(四)学习讲述故事。

　　请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

　　(五)培养幼儿热爱祖国的情感

　　1、问：蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?那儿有些什么美丽的景物呢?你们喜欢她吗?(教师引导幼儿从崇义的名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论，师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感)

　　2、幼儿欣赏简介：我爱家乡崇义

　　3、教师小结：小朋友，我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!

　　三、结束部分：以舞蹈“划小船”离开活动室

　　师：让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!

　　附:

　　教材版本：幼儿园建构式课程(中国学前教育协会编，华东师范大学出版社出版)

　　学科、年级和册别：大班上册语言《中国娃》主题

　　故事月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

　　风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说：“我迷路了，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城，蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

　　教学反思：

　　对孩子进行爱祖国教育是当今德育的主要内容之一，而幼儿园孩子年龄小，枯燥的说教难以达到良好的教学效果。本节课通过优美的童话故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家为线索，向幼儿展示了热爱自己家乡的美好情感。故事使用拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，使幼儿在快乐轻松的学习中了解到我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，结合欣赏家乡崇义简介的视频，萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。根据幼儿具体形象思维、注意力容易转移等年龄特点，以图、文、声、像等方式结合起来制作成Flash课件辅助教学。

46、幼儿园大班语言活动公开课教案及教学反思—故事《月亮船》

　　教学目标：

　　1、学习故事，理解故事内容，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场;

　　2、学习讲述故事，能学说故事中的角色语言，发展幼儿语言表达能力;

　　3、培养幼儿互相帮助、热爱祖国的情感。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　教学重难点：

　　教学重点是使幼儿通过学习故事，理解故事内容。

　　教学难点是使幼儿知道祖国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，萌发热爱祖国的情感，学习讲述故事。

　　教学方法：

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者;活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此，活动除了要以饱满的情绪影响孩子外，还主要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。

　　教学准备：

　　1、Flash课件《月亮船》;

　　2、故事磁带;

　　3、入、退场音乐;

　　4、活动材料幼儿人手一份;

　　5、崇义简介的视频。

　　教学步骤：

　　一、开始部分：以舞蹈“划小船”进入活动室。

　　师：(随音乐做划小船的动作进入活动室)刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船，今天老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗?

　　二、基本部分：倾听故事，理解故事内容，学习讲述故事。

　　(一)播放故事磁带，让幼儿完整倾听故事一遍。

　　倾听后问：

　　1、故事的题目叫什么?

　　2、蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?

　　(二)通过多媒体课件分段学习故事。

　　⑴播放多媒体课件，学习第一段故事。

　　学习后问：

　　1、蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?

　　2、讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

　　⑵播放多媒体课件，学习第二段故事。

　　学习后请幼儿抢答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)

　　3、世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(万里长城大墙下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣赏故事。

　　教师随背景音乐完整讲述故事。

　　(四)学习讲述故事。

　　请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

　　(五)培养幼儿热爱祖国的情感

　　1、问：蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?那儿有些什么美丽的景物呢?你们喜欢她吗?(教师引导幼儿从崇义的名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论，师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感)

　　2、幼儿欣赏简介：我爱家乡崇义

　　3、教师小结：小朋友，我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!

　　三、结束部分：以舞蹈“划小船”离开活动室

　　师：让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!

　　教学反思：

　　对孩子进行爱祖国教育是当今德育的主要内容之一，而幼儿园孩子年龄小，枯燥的说教难以达到良好的教学效果。本节课通过优美的童话故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家为线索，向幼儿展示了热爱自己家乡的美好情感。故事使用拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，使幼儿在快乐轻松的学习中了解到我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，结合欣赏家乡崇义简介的视频，萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。根据幼儿具体形象思维、注意力容易转移等年龄特点，以图、文、声、像等方式结合起来制作成Flash课件辅助教学。

47、幼儿园语言活动优秀教案及教学反思：糖果雨

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。

　　2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。

　　3、理解词：糖果。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点：理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣，理解词：糖果。

　　难点：引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。

　　教学准备：

　　挂图13号。

　　活动过程：

　　一、说说“雨”，激发兴趣。

　　你见过下雨吗?雨点是怎么样的?它是怎么落下来的?

　　引导幼儿结合生活说一说、做一做。

　　今天有个地方在下雨，下的可是一场奇怪的雨，我们一起来听听故事吧!

　　二、欣赏故事，理解内容。

　　1、引导幼儿观察图片①，看看这些雨是怎么样的?

　　2、教师结合图片讲述故事。

　　3、引导幼儿在说说、做做中理解故事内容。

　　a故事中的雨有些什么颜色?

　　b孩子发现奇怪的雨后是怎么做的?是什么味道的?

　　c原来下的是什么雨?引出故事题目《糖果雨》。什么叫糖果?

　　d发现糖果雨后，他们是怎么喊的?

　　讨论：图片上的糖果雨还有什么味道?

　　e大家捡起糖果雨都放到了哪里?

　　f你见过糖果雨吗?喜欢吗?为什么?

　　三 、欣赏故事，理解内容。

　　1、引导幼儿再次倾听故事，并尝试讲述。

　　2、你们想不想我们这里也下一场糖果雨呢?你还想下什么味道的糖果雨呢?

　　四、延伸活动，激发幼儿大胆制作糖果雨的欲望。出示大雨点，激发幼儿的制作欲望。

　　大雨点落下来了，可是还没有糖果味道，等下请你们添上奇特的糖果雨吧!

　　幼儿尝试制作，教师巡回指导。

　　教学反思：

　　在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。他们也许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种有趣的情景体验，也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。

　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨(撒糖果)，孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了此次的活动。

　　在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。

48、幼儿园语言活动教案《大西瓜》教学设计及反思课后反思

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机智和勇敢。

　　2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题，并大胆表述。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　二、活动准备：

　　故事《大西瓜》课件。

　　三、活动过程：

　　1、谜语游戏，引起导入故事。

　　提问：(1)谁来猜一猜?师：这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。我们一起来欣赏故事——大西瓜。

　　2、看图讲故事，并播放幻灯片。

　　(1)、故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧!”

　　提问：①夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样?

　　②发现一片西瓜地，小老鼠是怎么想的?

　　③还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢?

　　(2)、续讲故事至“这下可凉快多了。”

　　提问：吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢?

　　小老鼠戴上西瓜帽有趣吗?为什么要戴上西瓜帽啊?

　　(3)、幼儿看图，想办法帮助小老鼠过河。

　　提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢?你们有什么好办法?

　　老师：那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢?(故事讲至稳稳当当的过了河。)

　　(4)、续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。

　　①发生了什么事情?

　　②大灰狼是怎么说的?小老鼠觉得怎么样?

　　③你要是小老鼠会怎么办呢?你有什么办法帮助小老鼠?

　　④小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢?

　　老师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的?(讲故事至结尾。)

　　3、完整的欣赏故事。(播放课件。)

　　讨论：你们喜欢这只小老鼠嘛?为什么喜欢它呢?

　　四、案例分析

　　在故事教学活动中，老师以幼儿为主体，课件为载体，创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈，并能用肢体语言进行表演，体验语言交流的乐趣。针对胆小的幼儿，鼓励其大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。

　　此次语言活动以多媒体课件为载体，使幼儿更加生动、直观的观察画面，理解故事内容。活动中幼儿能根据小老鼠遇到的困难，设身处地的为小老鼠着想，积极开动脑筋想办法帮助它，并能清楚地表述出自己的想法。对问题的设计也是紧扣目标，幼儿在理解故事内容的基础上，体验了小老鼠的机智和勇敢。整个课堂幼儿的语言表述欲望非常强烈，兴趣也很浓厚。

　　五、教学反思

　　1、根据实际，随机调整教学方案。

　　现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思维非常的活跃和开阔。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我请幼儿为像老鼠想办法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很积极，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。

　　2、善于利用，充分寻找结合点。

　　幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从语言自身的教育特点出发，形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。教师参与到幼儿的游戏中，和幼儿共同想办法解决困难，形成了各种思想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热情，活跃了课堂的气氛。

49、幼儿园大班语言活动教案及教学反思：小熊赏月

　　设计意图：

　　我们班的孩子做事情总是不能独立完成，依赖性强，除了父母，老师，似乎就不能前进了，如果身边没有了可以帮助的对象，就经常做事半途而费，而且还向周围的人抱怨这事太难了。《小熊赏月》是个即渗透科学道理，又蕴涵着做事要有执着不灰心的精神，遇事要有积极乐观的童话小故事。根据幼儿已有的经验和学习的兴趣，我设计了这个活动。

　　活动目标：

　　1、幼儿按照自己的意愿进行排图，根据自己的生活经验和知识经验能大胆运用连贯较完整的语言讲述故事。

　　2、鼓励幼儿会运用丰富的词汇。

　　3、通过一系列的活动让幼儿体会到小熊做事执着不灰心的精神，教育孩子遇事要有乐观积极的态度。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　1、根据故事情节制作5幅画面。

　　2、幼儿人手一套与画面相同的图片。

　　3、幼儿熟悉的歌曲吉祥三宝，听过《猴子捞月亮》的故事。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　(一)幼儿与教师随着《小熊和洋娃娃跳舞》的音乐入场。

　　(二) “昨天晚上小熊出去赏月的时候发生了一件有趣的事情。

　　(三)请幼儿集体观看五幅图片。(请幼儿仔细的一幅一幅观看，把内容记在心里。)“老师把其中的五幅图片给你们排一排，看一看，说一说，编出一个有趣的故事。”

　　二、讲述部分：

　　(一)幼儿用老师准备的图片按自己的意愿进行排图讲述。

　　(二)幼儿之间相互讲述。(三三，两两讲述)

　　(三)师生互动(将创编的故事讲给客人老师听)

　　(四)请个别幼儿讲述。教师在每个幼儿讲述完后予以评价。(1、提问：这个故事有趣吗，什么地方最有趣了?2、启发运用了丰富词语的孩子，运用了丰富词汇的孩子进行表扬。)

　　(五)利用五幅图片让幼儿完整的欣赏故事。我故事里的小熊赏到了月亮吗?老师以前还讲过一个什么小动物也去捞月亮了?(小猴捞月)。小猴捞到了月亮么?(没有)为什么?那我的小熊就能捞到月亮呢?(动脑筋，想办法。。。。。。。)他想了哪些办法，或他是怎么动脑筋的?(用了手，箩筐，盆子。)用手捞上来了吗?为什么?箩筐呢?盆子呢?为什么用盆子就能捞上月亮来呢?小熊用盆捞到了月亮，后来又发生了一件什么事情?为什么盆端到家里月亮就没有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)为什么在外面又能看见看见月亮呢?小熊捞月亮遇到了困难，它是怎么做的呢?(执着、不灰心、坚持。)故事里的小熊经过自己的努力终于赏到了月亮，我们应该学习小熊什么呢?小朋友你们在生活中遇到了什么困难和难做的事，你们又是怎么做呢?(可以让孩子举例说。)引导幼儿遇事要有积极乐观的态度，很小熊一样想着自己的运气真好。

　　三、音乐游戏《小熊赏月》。

　　我觉得今天我们也特别的幸运，有这么多的客人老师和我们一起欣赏了这个有趣的故事。我还把这个故事编成了你们喜欢的歌曲，你们先听听，下次再交给你们唱。

　　四、延伸部分：

　　回家做平面成像的实验。

　　活动反思：这一活动我把目标定位在：

　　一是幼儿按照自己的意愿进行排图，根据自己的生活经验能用连贯较完整语言进行讲述。

　　二是鼓励幼儿运用丰富的词汇。

　　三是通过一系列的活动让幼儿体会小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有积极乐观的态度。

　　一、在实践中我基本上做到了：(1)、准备为目标服务，过程围绕目标展开。(2)、遵循了《纲要》的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。(3)、以语言活动为主，科学，社会，艺术活动有机联系，相互渗透，体现整合精神。(4)、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有机会说，想说，敢说，喜欢说的氛围。

　　二、活动过程中落实目标的反思

　　(一)教师引导、鼓励不够

　　在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。

　　(二)在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到了高潮。

　　(三)活动前的准备不够充分。

　　最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。

　　(四)教师的教学经验不足。

　　我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活跃。

　　通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了《纲要》的精神，让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。

　　反思后调整

　　在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下：

　　一、进场部分。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。

　　二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲述的兴趣。

　　三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性，给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。

　　四、幼儿在倾听完我的讲述后，设计的一些问题更精练了。避免我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平时生活经验相结合，发散孩子的思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生态度。

　　五、结尾部分，将歌词重新的创编，围绕着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改，让孩子在课后多熟悉这首歌旋律。

50、幼儿园语言活动公开课教案及教学反思故事《快乐的小公主》

　　故事《快乐的小公主》

　　(一)活动目标:

　　1、幼儿理解故事内容,了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程,感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。

　　2、儿积极的展开对故事情节的想象与讨论,大胆表达自己的想法,并能用语言、动作表达自己的感受。

　　3、幼在理解故事内容的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备:课件

　　(二)活动过程与实录:

　　一、活动过程

　　1、教师与幼儿围绕"什麽时候你最快乐"进行谈话,引出课题。

　　1、教师利用课件讲故事,采用关键中断法,引导幼儿理解故事情节。

　　提问

　　(1)小公主为什麽不快乐?你能想办法让小公主快乐吗?

　　(2)小公主送给小老鼠金手镯,它们会当成什麽?会怎麽玩?

　　(3)小老鼠是怎样玩呼啦圈的?请小朋友学一学。小老鼠的心情是怎样的?看到小老鼠那麽高兴,小公主的心情会怎样?

　　2、教师完整的讲述故事,并引导幼儿讨论

　　(1)宫殿和七彩房子,小公主喜欢哪一个,为什麽?

　　(2)小公主为什麽会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩?它是怎样的一位小公主?

　　(3)你最喜欢故事中的谁?为什麽?

　　3、引导幼儿说说怎样才能让好朋友更加快乐?

　　二 、观察记录:

　　子,在采用关键中断的提问过程中,"小公主为什么不快乐?"使孩子们陷入了深深的思考,"可能她的妈妈去世了吧!""可能她没有朋友吧!""可能她丢失了她心爱的项链吧!"孩子们陷入了与故事情节相同的情绪中。"小公主把金手镯送给了小老鼠,小老鼠回把它当成什么?"这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。"会当成铁环,滚着玩。""会当成耳环,戴在耳朵上。""会当成呼啦圈转着玩。""会用它来玩套圈的游戏。"等等。最后小公主的快乐情绪又感染了孩子们,使孩子们为小公主找到快乐而欢呼。

　　(三)反思:

　　活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理。为进一步开展活动做好了铺垫。